ANALIZADORES, LLAVES Y OTRAS 2020. Dra.

Gabriela Rotondi
Prof. Titular de la Cátedra TEE
YERBAS DE LA INTERVENCIÓN. Intervención IV Institucional.
ÚLTIMO TRAMO UNIDAD 4…
Unidad 4: Intervención en instituciones.
Intervención como dispositivo y construcción de dispositivos. Lo viable en los escenarios institucionales y la viabilidad de
Trabajo Social en el nivel de abordaje institucional.
Dimensiones teórico/epistemológicas/metodológicas en la construcción de estrategias.
Herramientas: Analizadores y llaves de lectura. La construcción de objetivos. Evaluación, devolución y recuperación en la
estrategia.
Intervenciones y estrategias desde el Trabajo Social y sus respaldos teóricos e investigativos.
Bibliografía específica:
Gregorio, L (2016) El analizador: herramienta para hacer posible el dispositivo de análisis. En: Compartiendo quince años
del Programa “La universidad escucha las escuelas”. Perspectivas, debates y propuestas desde el Trabajo Social Institucional
(2001-2016). Facultad de Ciencias Sociales, UNC, 2016.
Seguier, Michel. Crítica institucional y creatividad colectiva, una introducción a la auto evaluación. Inodep. Méjico. 1976.
Una ayudita: en los temas se sugieren los autores de referencia…no excluye al resto, es solo orientativo!
ALGUNOS ALERTAS…
1. Ubicamos este tema sin encasillarlo como meramente metodológico.
2. Habrá que preguntarse y preguntar a la Institución/ Organización.
3. Diferenciamos llaves de lectura y analizadores.

Para Seguier (1976), las llaves de lectura, son pistas de búsqueda, puntos de referencia que
dan luz sobre las ambigüedades que ocultan los mecanismos institucionales. Forman parte de
la dinámica Institucional y nos orientan a descifrar la realidad.
Analizadores reveladores de la situación de la institución/organización, orientan la práctica de
análisis y conducen al dialogo en el marco de la intervención desde nudos centrales para los
actores de la organización.
Kaminski (1994) sostiene, “es el ojo institucional quien puede detectar y reconocer el acto o hecho
como tal y elevarlo, según sus estrategias a las categorías de analizador de la problemática
institucional”
ANALIZADOR
Lapassade (1988) nos indica que un analizador es un dispositivo
experimental, un intermediario entre el investigador y la realidad, que
produce una descomposición de la realidad material en elementos.
Lourau (1970), por su parte, explica mediante una elocuente definición, la
dialéctica bajo la cual opera el analizador, “Daremos el nombre de
analizador a lo que permite revelar la estructura de la institución, provocarla,
obligarla a hablar”. La provocación institucional pasa al acto mediante el
habla, exigiendo la mediación de individuos a los que su situación dentro de
la organización lleva a la a constituirse en provocadores. Estos provocadores
son analizadores naturales.
Pero también pueden construirse…
Algunas pistas para la detección o construcción de analizadores
propuestas por la profe Dolores Verón:
¿Cuáles son las pistas que lo condujeron a construir o develar el
analizador?
¿Que “revela” el analizador de la problemática Institucional?
¿Con qué arista del objeto se relaciona el analizador seleccionado?
¿Cómo pensar una estrategia que permita reflexionar, desde el
analizador, sobre la trama institucional?
¿Cuáles son los principales conceptos teóricos que tomo como
referencia para argumentar su hallazgo?
¿Cuáles son los argumentos que sostienen el analizador
seleccionado?
¿En qué aporta a dilucidar el planteo de la demanda y necesidades
que define su intervención?
“Que los actos, gestos, discursos,
que parecían obvios se tornen problemáticos,
peligrosos, difíciles” Focault
NIVELES Y PREGUNTAS…
Lilian Gregorio (2015) plantea:
Niveles para la construcción del analizador: Reconocemos tres niveles de reflexión
y revisión de los analizadores, para poder utilizarlo y estos son los que conciernen al
plano epistemológico, ontológico y metodológico.
Propone además preguntarse sobre: ¿Dónde y cómo identificamos el analizador?
Y propone indicadores concretos.
EVALUACIÓN, DEVOLUCIÓN Y RECUPERACIÓN DE
PROCESOS COMO PARTE DE LA ESTRATEGIA.
 Alerta con la fragmentación!!!

 Componentes de la estrategia que se enfatizan en algunos momentos…

 Evaluamos y recuperamos a lo largo del proceso: porque ambos son insumos de la

intervención en sí.

 Dispositivos? … procesos?

 Recuperar: implica sistematizar?

Recuperen Martinelli, M, Souto y Corona con estos temas…

DEVOLUCIÓN…
La intervención en la instituciones demanda una rica tarea de análisis que enfatiza una dimensión
particular de la acción: la reflexión.
La devolución implica en el proceso una instancia de recuperación de las palabras, de los sujetos y del
profesional.

Aspectos claves:
 Posición/ posicionamiento en la intervención y cuidado con criterios éticos. Para analizar el poder en esta cuestión recuperamos a
Viaña, X y a Souza Santos de unidad 3.
 Reconstrucción de los principales aspectos de la intervención. Recuperen autoras/os específicamente trabajadores/as sociales.
 Proceso de construcción profesional – dar cuenta del particular aporte del TS. Puesta en juego de nuestras competencias.
 Momento de “develar, y revelar.”
 Palabra profesional/ palabra del sujeto.
 Es importante considerar que la devolución le plantea a la institución la necesidad de aportes organizados (por ej. desde las
dimensiones) que le permitan objetivar y poder planear el cambio
 AYUDA MEMORIA…
AYUDAMEMORIA…PLANEAR LA DEVOLUCIÓN: responsabilidad del profesional
Considerar:
•Hacerse una composición de lugar. Pensar la escena institucional.
•Definir objetivos de la intervención profesional en esa instancia, de acuerdo a lo que
observamos como posible.
•Construir hipótesis de la actuación de los actores institucionales.
•Considerar el desarrollo de los espacios sociales.
•Reflexionar acerca de hasta dónde devolver.
•Proponer interrogantes claros y ordenadores.