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PLANIFICACIÓN 2023
OBJETIVO INDICADORES DE EVALUACIÓN PERIODICIDAD Y TIPO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PRINCIPAL
-BASAL EVALUACIÓN
-COMPLEMENTARIOS
-TRANSVERSAL

OA 11 Basal: -En forma autónoma, realizan actividades de calentamiento al inicio de - Ejecución de ejercicios de

la clase y ejercicios de vuelta a la calma al finalizar la sesión. Evaluación Sumativa calentamiento.

Practicar actividades físicas, demostrando
- Siguen instrucciones de la
comportamientos seguros, como: participar en
-Demuestran conciencia de que las normas de seguridad varían en las profesora a partir de
actividades de calentamiento en forma apropiada;
diferentes actividades físicas y entornos. Juegos en parejas y equipos.
escuchar y seguir instrucciones; mantener su posición
-Proponen medidas de
dentro de los límites establecidos para la actividad;
-Evitan conductas peligrosas para la propia integridad y la de los pares. cuidado para tener un
asegurar que el espacio está libre de obstáculos.
espacio seguro.

-No utilizar accesorios que sean peligrosos para sí mismos y sus

compañeros, como anillos o aros, entre otros.

-Cuidan el material de trabajo y lo recogen al término de la clase.

-Siguen las reglas establecidas en la clase; por ejemplo: se mantiene

ejecutando una tarea durante el tiempo propuesto, participan de forma

independiente en un calentamiento.

OA 6 Basal: -Ejecutan actividades que requieren mantener un esfuerzo durante un - Ejecutan actividades de

Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a tiempo prolongado sin intermitencia. Evaluación Sumativa
calentamiento, trote y
vigorosa que desarrollen la condición física por medio
elongación del cuerpo.
de la práctica de ejercicios de resistencia -Participan en una variedad de actividades de tracción y empuje.
- Se reúnen en equipos y
cardiovascular, fuerza, flexibilidad y velocidad,
realizan carreras por
mejorando sus resultados personales. -Ejecutan actividades de corta duración que desarrollen la velocidad; por
equipos.
ejemplo: postas y relevos.
- Circuito por estaciones

donde deben ejecutar

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diferentes tipos de saltos y

-Ejecutan ejercicios de estiramiento muscular de carácter activo para lanzamientos a diferentes

grupos musculares posturales. distancias.

-Mencionan la importancia para la salud de participar en actividades - Rutina de vuelta a la calma

físicas en forma regular.

-Realizan alguna prueba o test para comparar su nivel personal de

desarrollo de las cualidades físicas con resultados anteriores.

OA 8: Complementario -Describen y registran los cambios que sufre el organismo desde un Evaluación formativa - Ejercicio de calentamiento.

Describir y registrar las respuestas corporales estado pasivo a la realización de actividad física, como cansancio general Trote y elongación del cuerpo.

provocadas por la práctica de actividad física, como y cambios en el tono muscular. - Saltan en un pie, en otro,

aumento de la frecuencia cardiaca y respiratoria. luego a pies juntos.

-Usan métodos como la frecuencia cardiaca para describir las respuestas

corporales. -Hacer cerrarlas en tramos cortos por equipos.

-Registran de forma permanente las respuestas corporales provocadas

por la actividad física.

-Comparan las diferentes respuestas corporales provocadas por diversos

ejercicios físicos; por ejemplo: cuando realizan una carrera de quince

minutos y cuando saltan diez segundos.

OA3 Basal: Evaluación Sumativa - Ejecutan juegos con objetos de diversión e interacción

Practicar juegos pre-deportivos con reglas y espacios -Reconocen el juego como objeto de diversión e interacción social. social.

adaptados, aplicando los principios generales de juego,

como avanzar y retroceder en bloque, recuperar el -Ejecutan juegos pre-deportivos, utilizando sus principios básicos: seguir
balón, acompañar la jugada y la visión periférica. la jugada, visión periférica, utilizar las dimensiones del terreno de juego,
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jugar sin implementos.

-Aplican principios generales de juegos en juegos pre-deportivos, como

avanzar y retroceder en bloque, recuperar el balón, entre otros.

-Elaboran y aplican estrategias que impliquen ataque y defensa,

buscando objetivos: goles, canastas, ensayos, toques de suelo, etc.

OA 10 -Cumplen las reglas propuestas en el juego. Evaluación Sumativa -Cumplen roles asignados dentro de un juego.

Practicar actividades físicas y/o juegos colectivos con

responsabilidad y honestidad, cumpliendo las reglas, los -Aplican los principios de un juego limpio.

roles asignados y los principios de un juego limpio.

-Cumplen con los roles asignados dentro de un juego.

OA 4: Basal -Utilizan diferentes habilidades motrices de acuerdo a los -Ejercicio de calentamiento. Trote y

Ejecutar actividades físicas y/o lúdicas en diferentes requerimientos del entorno natural: excursiones, actividades en la playa, Evaluación Sumativa
elongación del cuerpo.
entornos, aplicando medidas para conservar limpios y etc.
- Saltan en un pie, en otro,
ordenados los espacios, por ejemplo: jugar en plazas
luego a pies juntos.
activas; jugar un partido en la plaza o la playa; realizar -Ejecutan actividades en el medio natural, procurando sensibilizar a sus

caminatas en el entorno natural; andar en bicicleta en compañeros por el respeto y la conservación del medio natural. - Dar botes con ambas

un parque o en un camino rural. manos.

-Ejecutan actividades físicas orientadas al desarrollo de habilidades

- Lanzamientos a mediana
motrices en diferentes entornos.
distancia a un aro de

basquetbol.
-Utilizan material alternativo para diferentes actividades, como

neumáticos, cuerdas, entre otros. - Rutina de vuelta a la

calma.

- Rutina de aseo e higiene

personal.
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OA 9: Basal -Reconocen la capacidad del cuerpo para aumentar el gasto energético, -Observar videos y canciones de la importancia de tomar agua

durante el ejercicio físico de intensidad moderada. Evaluación Sumativa diariamente.

Practicar actividades físicas en forma segura, -Registran en sus cuadernos hábitos de vida saludables.
demostrando la adquisición de hábitos de higiene, -Demuestran saber cuándo es apropiado comer y tomar agua en -Reconocen a través de imágenes la importancia de la alimentación
posturales y de vida saludable, como utilizar relación con la práctica de actividad física; por ejemplo: no comer saludable.
protección solar, lavarse y cambiarse de ropa mucho o muy cerca del horario de la práctica de actividad física y tomar -Crean afiche de autocuidado sobre la exposición solar.

después de la clase, hidratarse con agua, comer una agua periódicamente durante la actividad física.

colación saludable después de la práctica de -Rutina de higiene, se dirigen al baño para su aseo personal.

actividad física. -Se duchan o se lavan las manos y la cara, y se cambian de ropa al

término de la clase.

-Realizan un listado y describen tres o más beneficios de la práctica

regular de actividad física para el corazón, los músculos y los huesos; por

ejemplo: que aumentan la flexibilidad y la resistencia cardiovascular y se

fortalecen los huesos.