TRASTORNOS MENTALES

MAS FRECUENTES
POBLACIÓN ESCOLAR

LUIS EDUARDO CORREA

MEDICO PSIQUIATRA
DEPRESIÓN INFANTIL
DEFINICIÓN

 La depresión infantil puede definirse como

una situación afectiva de tristeza mayor en
intensidad y duración que ocurre en un
niño.
DEPRESION INFANTIL
 La depresión infantil no existe.
 La depresión infantil enmascarada.
 La depresión infantil como trastorno del
desarrollo del niño.
 La depresión infantil similar a la del adulto.
EPIDEMIOLOGÍA
 Se estima que entre el 8 y el 10% de la
población infantil padece depresión. las
consultas en los servicios de salud mental
infantil han aumentado significativamente,
entre el 30 y 40% en los últimos años.
Incremento de suicidios especialmente en
los adolescentes.
EPIDEMIOLOGÍA
 Se presenta con mayor frecuencia en el sexo
femenino, en los rangos que sobrepasan los
12 años. En cuanto a la clase social,
investigadores señalan que es mas frecuente
en los niños de clase baja y media que en
los de clase alta.
CAUSAS DE LA DEPRESIÓN
INFANTIL
 Conductual: a través de la ausencia de
refuerzos, deficiencia de habilidades
sociales y acontecimientos negativos
ocurridos en la vida del niño.
 Cognitivo:la existencia de juicios negativos,
experiencias de fracasos, modelos
depresivos, indefensión aprendida.
CAUSAS DE LA DEPRESIÓN
INFANTIL
 Psicodinámico: en relación a la pérdida de
la autoestima del yo, y la pérdida del objeto
bueno.
 Biológico: por una disfunción del sistema
neuroendocrino, por una disminución de la
actividad de la serotonina (neurotransmisor
cerebral), y por efecto de la herencia.
FACTORES DE RIESGO
 Pérdidas o abandonos.
 Altas exigencias tanto familiares como
sociales.
 Falta de contacto afectivo.
 Depresión de uno de los padres o familiar
directo.
 Falta de redes sociales o grupos de apoyo.
FACTORES PROTECTORES
 Niveles de exigencia adecuados a cada niño.
 Aumentar lo lúdico.
 Buena comunicación.
 Aumentar los refuerzos positivos.
 Tener expresiones abiertas de cariño.
 Que los padres muestren sus emociones y
dificultades cotidianas.
 Buena armonía familiar.
DIAGNOSTICO
 El niño no tiene los recursos que tiene el
adulto para decir qué le pasa o cómo le
pasan las cosas, pero sí recursos para
hacerlo saber. Un niño puede tener
depresión, estar empobrecido, triste y
desvalido, pero aún así, mostrarse violento,
irritable, distraído, excitable.
DIAGNOSTICO
 Estados de ánimo caracterizados por:
 La tristeza, retraimiento o irritabilidad.
 Al menos tres de los siguientes síntomas:
falta de apetito y pérdida de peso aumento
del apetito y ganancia de peso falta de
energía hiperactividad o retraimiento.
DIAGNOSTICO
 Pérdida de interés por actividades usuales.
 Tendencia constante a descalificarse (soy tonto,
no sirvo).
 Disminución de la concentración.
 Pensamientos recurrentes de muerte y suicidio.
 Si estos síntomas duran por al menos dos
semanas, podemos estar en presencia de una
depresión infantil.
Cómo se detecta una depresión
infantil
 Padres y profesores observar si el niño:
 Está continuamente triste, llorando con más
facilidad.
 Pierde el interés por los juegos preferidos y
la escuela.
 Se aleja de sus amigos y de la familia.
Cómo se detecta una depresión
infantil
 Presenta una comunicación pobre.

 Se aburre y se cansa con facilidad.

 Presenta menos energía o concentración.

Cómo se detecta una depresión
infantil
 Irritable o demasiado sensible frente a
pequeñas frustraciones, montando rabietas o
berrinches con más facilidad
 Se le nota extremamente sensible hacia el
rechazo y el fracaso.
 Expresa baja autoestima, depreciándose a
ellos mismos.
Cómo se detecta una depresión
infantil
 Elige finales tristes para sus cuentos y
representaciones.
 Se comporta de una manera agresiva
 Se queja constantemente de dolores tales
como de cabeza o de estómago.
 Duerme demasiado o muy poco.
Cómo se detecta una depresión
infantil
 Come demasiado o muy poco.
 Sufre una regresión, hablando como un
bebé u orinándose en la cama.
 Habla de suicidio
 Habla de escaparse de la casa
Cómo se detecta una depresión
infantil

En general los niños depresivos suelen ser

detallistas, perfeccionistas y exigentes. Esto
los lleva a agotarse y frustrarse más, lo que
unido a otros factores puede detonar una
depresión.
DEPRESIÓN EN BEBES
 En los lactantes y hasta los tres años, se
producen trastornos en los ritmos básicos, es
decir la alimentación y el sueño que pueden
aumentar o disminuir.
 Apagamiento del pequeño y evitación de la
mirada, junto a una mayor irritabilidad y
agresividad.
 Parecen tristes o decaídos aun cuando se les
están consolando.
 DEPRESIÓN EN BEBES
 Se pegan desesperadamente a quien se ocupa de
ellos o que dejan de comunicarse.
 No rechace los brazos de un desconocido.
 El niño no siente deseos de llamar la atención
 La depresión en esos niños está casi siempre
conectada con el cambio o pérdida de la persona
responsable de su cuidado, o cuando quien les
cuida no es capaz de responder a sus necesidades.
 CONSECUENCIAS
 Puede producir cierto retraso en el desarrollo como el
inicio de la marcha más tarde de lo normal.
 Retraso en el inicio del habla.
 Tener problemas de sueño.
 Somatizaciones frecuentes.
 Enfermedades de tipo infecto-contagioso debido a una
disminución de las defensas biológicas.
 Alteraciones en la alimentación que mantienen al bebé en
un estado de decaimiento.
Síntomas por Edad 0 a 3 años
 Etapa escolar
 Trastornos de los  Infelicidad prolongada
ritmos básicos  Aislamiento, no juega
(alimentación y sueño)  Baja autoestima
 Apagamiento  Enuresis (hacerse pipí)
 Evitación de la mirada  Irritabilidad
 Irritabilidad y
 Conductas fóbicas
agresividad  Baja concentración y
rendimiento
 . TRATAMIENTOLa mayoría de las veces no
hace falta medicar, Se medica únicamente en
depresiones severas. Psicoterapia con
participación de la familia es la forma en que se
resuelve el 80 ó 90 por ciento de los casos. Los
psicofármacos permiten aliviar el sufrimiento
sintomático y son necesarios a veces para crear
mejores condiciones que permitan hacer el
trabajo terapeutico, pero nunca lo reemplaza.
RECOMENDACIONES
 Esté atento por si el niño tiene estrés
 Es necesario evaluar las actividades diarias del niño. Pregúntese
si tu hijo no está haciendo demasiadas cosas. Si no está
sobrecargado de actividades. Tranquilice a su niño
 Nada mejor que mimarlos y a la vez averiguar sobre su rutina.
Estar pendiente sobre el tipo de comida que más le gusta, si
duerme toda la noche, si necesita de nuevas actividades y rutinas.
 Busque tratamiento médico en el caso de que su hijo empiece a
aislarse, comportarse mal, o a hacer comentarios negativos sobre
él mismo. Si ve que su niño ha sobrepasado el límite de la
normalidad, busque ayuda.