PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ AMBIENTAL

I. DATOS GENERALES:

1.1 Institución Educativa : “FARADAY”

1.2 Lugar : Arequipa

1.3 Distrito : Arequipa

1.4 Provincia : Arequipa

1.5 UGEL : Arequipa Norte

1.6 Nivel/Modalidad : Inicial – Primaria - Secundaria de la

EBR

1.7 Director : Vilma Calizaya Mamani.

1.8 Periodo de Ejecución : INICIO: 01 de marzo 2023;

TÉRMINO: 22 de diciembre 2023
II. FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA
Siendo política del Ministerio de Educación el desarrollo de la Conciencia Ambiental e impulso
de la Educación Ambiental como tema transversal de trabajo en las II.EE., nuestra institución al
respecto de esta política se compromete adjuntar e incorporar en su práctica educativa las
acciones de Educación Ambiental en los Instrumentos de Gestión Educativa, con énfasis en los
enfoques Socio Ambiental, de Gestión Ambiental, de Salud Ambiental y de Gestión de Riesgos
y Prevención de Desastres, como parte de la misión institucional de mejoramiento de la
calidad educativa en la localidad y en la región.
III. BASE LEGAL
a. Constitución Política del Perú
b. Ley Nª 28044. Ley General de Educación.
c. Ley Nª 28611. Ley General del Ambiente.
d. Ley Nª 26839. Ley sobre la Conservación y Aprovechamiento Sostenible de la
Biodiversidad.
e. Ley Marco del SNGA del 2004, que reglamenta la conformación de los Comités
Ambientales en todos los sectores.
f. Ley 29664; D.L. Nº 19338-INDECI; Ley del Sistema de defensa Civil y sus
modificatorias y sus modificatorias.
g. D.L. Nº 613; Sobre el Código del Medio Ambiente
h. R.S. Nº 001-2007-ED; Que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional al 2021: La
Educación que queremos para el Perú”
 i. D.S. Nº 008-2005-PCM. Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de gestión
Ambiental.
j. R.M. Nº 712-2006-ED; Que establece la Educación Ambiental y Prevención de
Desastres como acciones prioritarias.
k. RVM. Nº 017-2007-ED; Que autoriza la Movilización Social de Escuelas
Seguras, Limpias y Saludables.
l. R.D. Nº 077-2007-ED. Que aprueba la Directiva de Gestión de Riesgos.
m. R.D. Nº 078-2007-ED. Que aprueba la Directiva de Educación Ambiental.
n. R.D. Nº 309-2007-ED. Que establece las Acciones para la evaluación de la
Movilización Social de Escuelas Seguras Limpias y Saludables.
o. R.M. Nº 425-2007-ED. Que Norma la realización de los Simulacros en la
Instituciones Educativas de todo el País.
p. R.M. Nº 2346-2009-ED. Que aprueba la Directiva Nº 067-2009-ME//VMGP-
DIECA “Para la evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en las
Instituciones Educativas”
q. RVM Nº 006-2012-ED. Normas Específicas para la Planificación, Organización,
Ejecución, Monitoreo y Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en
las Instituciones Educativas de la EBR.
IV. ALCANCE:
 Órgano de Dirección de la Institución Educativa
 Madres de Padres de Familia
 Comités de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa  Docentes de la
Institución Educativa.
 Alumnos de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria
V. OBJETIVOS
Evaluar las condiciones de vida de la Comunidad Educativa su nivel de conciencia ambiental, su
compromiso y la participación de la Sociedad Civil en los temas de Educación Ambiental.
 Valorar la experiencia adquirida, en los años anteriores, sobre Conciencia
Ambiental y promover la articulación de la I.E. con las diversas instituciones
de la propia comunidad local en gestión educativa ambiental.
 Proponer un Plan Estratégico para subsanar las debilidades detectadas en
las políticas ambientales aplicadas los años anteriores.
 Fomentar una cultura de cuidado y protección del medio ambiente.
 Elaborar y establecer normas y estrategias (acciones educativas) que
permitan a la comunidad educativa manejar y usar responsablemente la
energía, del agua, los residuos sólidos y de la biodiversidad de la zona.
 Conformar las instancias encargadas de la planificación, ejecución y
evaluación de la Gestión Ambiental en la Institución Educativa.
VI. PIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

Área temática Problemas ambientales detectados Oportunidades ambientales detectados

Gestión de residuos En la I.E.P. los residuos sólidos son depositados en cilindros de
solidos plásticos (en el patio) y en cajas de cartón (en las aulas), por los
propios alumnos, luego estos residuos son recogidos de los
contenedores por ellos mismos y arrojados a los alrededores y/o
a las afueras de la Institución
Existe la disposición de los alumnos de la Institución
de separar y clasificar los residuos sólidos e integrarse
de una red de reciclaje.
Involucrar a los docentes de las Áreas de Arte,
Educación para el Trabajo e Innovación para trabajar
en proyectos que incluyan material de reciclaje.

Gestión Eco Desperdicio del agua debido a que el Sistema de suministro está
eficiente del agua deteriorado.
Escasa conciencia de alumnos, profesores y padres de familia por
el ahorro de agua.
Gestión de la calidad Uso indiscriminado de parque automotor; además en los terrenos
ambiental del aire y del asentamiento humano y alrededores faltan áreas verdes,
del suelo
plantaciones. Dentro de la comunidad se ha optado por cubrir
parte de las calles con cemento y las demás áreas no son
aprovechadas con jardines.
No hay conciencia de conservación de Áreas Verdes. En lo que
respecta al aire no existe una política de emisión responsable de
gases tóxicos del parque automotor de los vehículos de
transporte público.
Las fuentes de suministro de agua no son
permanentes, están a disposición y bajo la
administración de la comunidad, por lo que se podría
canalizar algún apoyo e de ésta en solucionar la
problemática
El clima es propicio para desarrollar una amplia
variedad de jardines, entre los que podrían
priorizarse aquellos que no consuman fertilizantes,
insecticidas y pesticidas; es decir, desarrollar un
programa de arborización y jardinería.
La Institución Educativa está en condiciones de
promover y fomentar la aplicación de una política de
uso responsable de los combustibles vehiculares, así
como del aprovechamiento de las áreas de suelo,
parques y jardines de alrededor de la Institución.
 En muchas ocasiones de quema los residuos sólidos generando
emisión de gases tóxicos
Gestión Eco Desconocimiento de los programas, jornadas y campañas sobre el La comunidad de Arequipa, está siempre muy
eficiente de la uso eficiente de la energía como: “la hora de planeta”, uso de dispuesta y abierta a la innovación y la tecnología,
energía
energías limpias, etc. principalmente aquella que está relacionada con la
Evitar el desperdicio de la energía eléctrica. energía.

Gestión y valoración Poca conciencia ambiental, No se valora la biodiversidad, se mata Prevalece en la comunidad el interés por la siembra y
de la biodiversidad y caza la fauna silvestre; uso y abuso indiscriminado de herbicidas protección de algunos cultivos y plantas nativas y/o
y quema de la flora silvestre. ancestrales.
Existen zonas que podrían dedicarse a la protección
de recursos de flora y fauna
Gestión hacia la No existe una política de adaptación al cambio climático, como La comunidad de Arequipa, está acostumbrada en
adaptación al prepararse para los cambios bruscos de temperatura, lluvias lidiar con los cambios repentinos y bruscos del clima;
cambio climático
torrenciales, etc. es decir, maneja conocimientos ancestrales sobre la
adaptación del hombre a los cambios climáticos y
vulnerabilidad de infraestructuras, que se debe
rescatar y aprovechar en conversatorios y charlas
sobre cambio climático. Un ejemplo claro es la
construcción canales de regadío y represas.
Consumo No existe una conciencia de aprovechamiento y manejo Existe la voluntad de alumnos como de padres de
responsable responsable de los recursos que cultiva y goza la comunidad, se familia por el aprovechamiento responsable de sus
sostenible
prioriza el consumo de alimentos procesados, enlatados y se da recursos.
preferencia al expendio de productos golosinaros. La comunidad cultiva toda tipo de alimentos
 Falta de una política de consumo y nutrición saludable dentro de
la I. E. y fuera de ella.
Falta una política de orientación a los visitantes y a la comunidad
Gestión del educativa de la I.E. Particular “Faraday”, en lo referente al
ordenamiento
ordenamiento y distribución territorial del caserío y de la
territorial
Institución Educativa. Falta un croquis de distribución y
señalización de seguridad, peligro y rutas de evacuación en el
caserío y dentro de la
I.E.P.
nutritivos y naturales y de gran demanda en el
mercado regional y nacional.
El expendio de comida se realiza en un quiosco,
dentro de la I.E., por lo que sería fácil implementar y
controlar una política de consumo y nutrición
saludable
Los Padres de Familia, Docentes y alumnos en su gran
mayoría viven en el área urbana, por lo tanto, tienen
una conciencia casi formada sobre práctica y uso
apropiado del territorio, por lo que, una política
sobre implementación de acciones educativas para
ordenar con criterio ambiental el espacio físico
dentro de la I.E. sería fácil de aplicar.

VII. ESTRATEGIAS

COMPONENTES ACTIVIDADES TAREAS/ ACCIONES RESPONSABLES FECHA DE

EJCUCION
 Incorporación de la Educación Ambiental Elaboración del diagnóstico ambiental Comisión de Noviembre –
(EA) en el Proyecto elaboración del diciembre
Educativo Institucional (PEI) PEI 2022
Incorporación de la Educación Ambiental en el Incorporación de la EA en la visión, misión y objetivos Comisión de Diciembre
Proyecto Curricular Institucional (PCI) estratégicos elaboración del 2022
Elaboración de la matriz de capacidades y actitudes PCI
GESTIÓN ambientales
CURRICULAR Incorporación de la EA en el Plan Anual de Elaboración de la dimensión ambiental del PAT. Comisión de Marzo 2023
Trabajo (Aplicación como tema transversal en Programación elaboración del
Anual, Unidades Didácticas, Sesiones de Aprendizaje) PAT
Proyecto de Educación Ambiental de la IE Elaboración de las acciones previstas en Comisión de Marzo 2023
(PEA) el Plan de Trabajo del Comité Ambiental Elaboración del
Plan Ambiental.
Conformación del Comité Ambiental (CA) y de Elección y conformación del Comité y de las Brigadas Comité Marzo 2023
las Brigadas Ambientales de la I.E Ambiental. Ambiental
GESTIÓN Manejo y uso responsable de energía Campañas de sensibilización sobre el uso adecuado Docentes Abril
AMBIENTAL de la energía: Campaña la hora del planeta, campaña Tutores de cada
“Luz que apagas Luz que no pagas”, etc. Nivel, Julio
Teleconferencias sobre uso de energías Policía Escolar
alternativas limpias. de cada Nivel, Octubre
Campaña sobre el uso responsable de la energía Municipio
eléctrica y pegado de símbolos contra accidentes y Escolar y
riesgos eléctricos. Personal de
Campaña de uso de focos ahorradores dentro de la Servicio.
I.E.P. y en la Comunidad. Profesor de
Promoción e implementación de concurso de ciclismo Educación
y/o uso de vehículos que aprovechan energías limpias Física.
Manejo y uso responsable del agua Campaña sobre el uso responsable del agua. Docentes 1º bimestre
Exposición de videos/películas. Tutores de cada 2º bimestre
nivel,
Reparación de las instalaciones (grifos, tuberías, etc.) Policía Escolar 3º bimestre
 de agua de la I.E.P. de
Conversatorio sobre alternativas para el uso y cada
conservación de las fuentes de agua de la zona y nivel,
recuperación de saberes locales sobre el buen uso del Municipio
agua. Escolar y
Personal de
Servicio
Manejo y uso responsable de los residuos Ubicación de depósitos diferenciados para la basura y Profesores de Marzo
solidos señalización de zonas para la colocación de los las Áreas de Por cada
residuos sólidos dentro de las aulas y Arte y bimestre
Educación para
el
Trabajo
Manejo y uso sostenible de la biodiversidad Conversatorio sobre las amenazas que afectan la Profesor de Por cada
flora, fauna y recursos hidrobiológicos de la zona. inicial y bimestre
Campaña de sensibilización sobre el manejo uso primaria
sostenible de la biodiversidad de la comunidad.
SALUD Formación de hábitos de higiene personal Campaña de lavado de dientes y de manos dentro de Policía Escolar Al finalizar
AMBIENTAL la I.E.P. de la I.E., cada
Campaña de sensibilización sobre la actitud de la Tutores y bimestre
familia ante los problemas de IRA y EDA en alguno de Profesores de
los miembros. Aula.
Formación de hábitos de limpieza y de cuidado Concurso de ambientación de aulas intersecciones. Profesoras de Marzo
de los espacios comunes Jornadas de señalización, limpieza y mantenimiento inicial y Mayo
de las letrinas de la I.E.P. primaria. Diciembre
Jornadas de limpieza, aseo y ambientación los
espacios comunes.
Prevención de enfermedades ambientales y Conversatorio sobre los riesgos de una zoonosis y la Profesores de Al Ingresar a
transmisibles. presencia de enfermedades ambientales y Educación la Institución
transmisibles cerca de una I.E.P. inicial Primaria después de
Vacaciones
 de medio
año
Formación de hábitos de consumo responsable Aplicación de una encuesta para conocer los tipos de Profesores. abril
de alimentos alimentos que consume la comunidad y determinar si Dirección de la junio
estos alimentos son naturales, nativos y balanceados. I.E. octubre
Capacitación al responsable de la elaboración de Profesores de
alimentos en el quiosco escolar y a las madres de Inicial y
familia de la I.E.P. sobre el uso y manejo de alimentos, Primaria
priorizando el consumo de productos locales. Manejo
de Residuos Sólidos, Promoción de eco negocios.
Organización de una lonchera saludable para
promover el consumo de alimentos naturales y
nativos.
GESTIÓN DE Conformación de la Comisión Permanente y de Elección de los miembros de la CPDC y conformación Comisión
RIESGO Brigadas de Defensa Civil. de las brigadas.
Elaboración de los planes de Gestión de marzo – abril
prevención, de emergencia, de contingencia ante la Riesgos
ocurrencia de un desastre. abril – mayo
Profesores
Capacitación sobre la práctica de primeros auxilios.
Participación de la I.E.P. en los simulacros abril a nov.
establecidos por el MINEDU.
Elaboración del Mapa de Riesgos de la I.E.P. Detección y señalización de las zonas peligrosas y de Profesores Abril - mayo
riesgo dentro de la I.E.P. Municipio primer
Campaña de atención, mejoramiento y/o reparación Escolar semestre del
de los puntos de riesgo identificados en la I.E.P. Dirección, año
Tutores
Formación de una cultura de tránsito y Señalización de los ambientes de la I.E.P. con los Profesores de Al finalizar
seguridad vial nombres de ambientes para orientar a los PP.FF. y inicial, primaria cada
visitantes. y secundaria bimestre
Conversatorio sobre las normas de seguridad
ciudadana, seguridad laboral, seguridad ambiental y
tránsito vial
VIII. RECURSOS
Recursos Humanos:

Los recursos humanos de que se dispone para el cumplimiento del Plan Ambiental lo
constituyen los Miembros del Comité Ambiental integrado:

Director de la Institución:

 Un representante de los docentes:

 Un representante del Municipio Escolar:
 Un representante de los Padres de Familia:
 Un representante de Comisión de Gestión de Riesgos:
Personal de Apoyo: Comisión de Gestión Curricular, Comisión de Gestión Ambiental, Comisión
de Salud Ambiental, Comisión de Gestión de Riesgos, Docentes, Alumnos y Padres de Familia.

Recursos Financieros:

La Parte Logística y financiamiento de las tareas o acciones previstas en el presente Plan de

Trabajo serán autofinanciadas por el Comité Ambiental o gestionadas ante entidades públicas
o privadas, Municipalidad, entre otras.

Recursos Materiales:

Los materiales de escritorio que se utilicen durante la planificación, la ejecución y la evaluación

del Plan de Trabajo del Comité Ambiental serán proporcionados por la Dirección de la
Institución Educativa.

EVALUACION

El equipo ambiental evaluará el cumplimiento del Plan de Trabajo en base a las tareas /
acciones propuestas y comunicará los resultados a las instancias correspondientes al finalizar
cada Bimestre en el Nivel Secundaria y al finalizar cada Bimestre en los niveles Inicial, Primaria
y Secundaria, para corregir, mejorar o reprogramar las estrategias previstas

El Director hará una evaluación paralela a la del Comité Ambiental, sobre la ejecución y
procesos establecidos en el Plan de Trabajo del Comité Ambiental.

Para verificar el cumplimiento de las tareas o acciones consideradas en el presente Plan de

Trabajo se deberá tener en cuenta la presentación de Informes, Cuadernos de Ocurrencias,

Cuadernos de Control de los Estudiantes, Reporte de Observación, Records de Consumo, etc.,
según sea el caso. Como instrumentos o medios de validación y verificación de la evaluación.
 RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 006 - 2023 - DIEP-F

Arequipa, enero 2023

VISTO:

El proyecto del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de I.E. Particular “Faraday”, Provincia y
Departamento de Arequipa elaborado para el año 2023.

CONSIDERANDO:

Que, el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres es un documento oficial, de apoyo a la gestión

institucional, pedagógica y administrativa que tiene por finalidad establecer el funcionamiento,
facilitar y asegurar la adecuada y responsable participación mediante la práctica de las
acciones ante – durante y post en casos de desastres de nuestros estudiantes y establecidos
por Defensa Civil, nuestra institución, a través de actividades programadas de conformidad con
los lineamientos de Política Nacional establecidos por el Ministerio de Educación.

DE CONFORMIDAD

Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley N° 28044, Ley General de
Educación, su Reglamentación D.S. N° 011-2012-ED, Ley de Reforma Magisterial N° 29944, su
Reglamento D.S. N° 004-2013-ED; La R.M. Nº 531 - 2021 - MINEDU que aprueba las
“Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la
prestación del servicio educativo para el año escolar 2023 en instituciones y programas
educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19”.

SE RESUELVE:

Artículo 1º: APROBAR el proyecto del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de I.E. Particular
“Faraday”, Provincia y Departamento de Arequipa del nivel Inicial, Primaria y Secundaria,
correspondiente al año académico 2023.

Artículo 2°: Normar el uso obligatorio del presente Plan para el período 2023 en el desarrollo
curricular de la Institución Educativa.

Artículo 3°: Remitir un ejemplar a las instancias superiores correspondientes para su

conocimiento y demás fines.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE.