PROPUESTA DE TRABAJO FINAL INDIVIDUAL

La propuesta del Trabajo Final es integrar y articular los aportes conceptuales que se
desarrollan a lo largo del Seminario. Se requiere una participación activa de cada uno/a de
los/as cursantes y el intercambio permanente con el docente, a través de solicitudes de ajustes
y modificaciones.
Se requiere la lectura obligatoria de los siguientes textos:
1. Michel Foucault: El funcionamiento de la institución escolar propio de la
Modernidad de Mariano Urraco-Solanilla y Gema Nogales-Bermejo
2. La Metodología Genealógica y Arqueológica de Michel Foucault en la
investigación en Psicología Social de Luis Gonçalvez
El trabajo consiste, en primer lugar, en identificar algún tema de su interés que tenga
vinculación con los diferentes desarrollos conceptuales que se trabajaron en el Seminario. De
ese modo recortarán “el objeto” de estudio de su trabajo escrito final. Ese objeto será sometido
a análisis teórico y será indagado en el trabajo de campo que realicen.

¿Por qué comenzar seleccionando una temática o problemática?

El punto de partida de cualquier trabajo de escritura es el problema retórico a resolver,
es decir, que el escritor se enfrenta a una situación que exige un texto escrito como respuesta.
Lo primero que se debe hacer frente a este problema retórico es reflexionar respecto de los
rasgos que lo definen.
Recordemos que una monografía es un texto organizado alrededor de un único tema,
sea este un concepto o un determinado fenómeno que queremos estudiar. Este aspecto
funciona como una suerte de recorte o criterio organizativo de los diferentes temas que
tratamos a lo largo de la monografía.
Esto es lo que realizarán en primer lugar: la descripción del tema de trabajo, en
este caso, una problemática, un concepto central, una temática, abordada durante el
cursado del seminario, y que es de su interés. En segundo lugar, siguiendo la línea de
investigación genealógica/arqueológica se buscara captar sensiblemente los modos
propios de transformación, que emergiendo en el campo enunciativo, adquirieron
espacialidad visible y consiguieron organizarse socialmente. En este sentido su
propuesta metodológica opondrá a la historia-relato la constitución de una historia-
problema.

Notas
1- Es importante que puedan ir realizando sus notas y actividades en los tiempos
previstos, consignando las devoluciones que reciben del docente. No es conveniente
dejar “para adelante” los requerimientos de cada clase. Estas actividades son
obligatorias y de entrega correlativa en virtud del recorrido didáctico propuesto.
2- La modalidad del seminario/taller permite que, en cada actividad, puedan recibir
sugerencias de reescritura. Estas solicitudes de reelaboración con comentarios las
realizará el docente, inclusive en el caso de tener aprobada la actividad. Este trabajo de
ida y vuelta con el docente resulta imprescindible para la realización de la monografía.
3- Prevean un espacio en donde registrar el material que se va produciendo, un
documento o archivo donde vayan sistematizando lo producido, de manera de volver
al mismo de forma recurrente para profundizar el análisis que van realizando.
 TRABAJO FINAL

Elegir una temática / problemática, que será tema de análisis de la monografía, a

partir de los distintos desarrollos conceptuales trabajados en el Seminario y/o de las lecturas
obligatorias.
A lo largo de las clases iremos trabajando muchas temáticas posibles de abordaje en
este escrito final. Seguramente sus prácticas, experiencias, intereses, se detendrán en
algunas más que otras. Indaguen cuáles son las que poseen un interés mayor para ustedes,
sea porque les resulten más interesantes o porque son temas de preocupación en sus
prácticas cotidianas.
Luego de realizar una revisión de las temáticas que les resulten de interés, deben
seleccionar una problemática para analizar y:

1- Identificar las principales inquietudes acerca de la misma, justificando la elección

realizada.
2- Desarrollar una primera definición (descriptiva) de la temática seleccionada. Para esto,
en base al material suministrado y de la bibliografía utilizada, deben reelaborar una
definición, presentando conceptualmente el tema, sumando sus aportes personales, pero
respetando lo propuesto por el docente del seminario.
3- Una vez definida la problemática educativa que será motivo de análisis en el Trabajo
Final, plantear la o las preguntas que se formulan en relación a dicha temática. Esto
permitirá hacer un recorte del tema específico. ¿Qué interrogantes en relación a la
temática elegida nos surgen luego de definirla? Puede ser una o múltiples preguntas,
pero lo importante es distinguir entre la pregunta principal y las preguntas accesorias. La
pregunta principal y las preguntas accesorias. La pregunta principal está conectada con
el tema general de la monografía, da origen al problema que se quiere estudiar. Las
preguntas accesorias se desprenden de esta pregunta principal. Son aspectos que
quieren indagar, y estarán presentes tanto en el trabajo de campo que realizarán como
en el análisis final.

PRESENTACIÓN:

Entre 8 y 10 páginas.
Letra Arial 11 o Time New Roman interlineado 1,15. Márgenes superior, derecho,
izquierdo e inferior 2,5.

SE TENDRÁN EN CUENTA PARA LA EVALUACIÓN LOS SIGUIENTES CRITERIOS:

Adecuación del análisis a las consignas.

Claridad en la expresión.
Selección pertinente de autores y conceptos en relación con los temas seleccionados.
Integración de diferentes temas/autores abordados durante el seminario.
Reflexión propia, a partir de los materiales trabajados.