Las habilidades fonológicas son aquellas que nos permiten comprender el habla y las que

nos permiten hablar. Los problemas para el aprendizaje de estas habilidades se

denominan trastornos fonológicos. Cuando un niño/a o una persona adulta presentan un
trastorno fonológico, tienen dificultades para aprender, organizar mentalmente y usar los
sonidos de su lengua. Las habilidades fonológicas son aquellas que nos permiten
comprender el habla y las que nos permiten hablar. Los problemas para el aprendizaje de
estas habilidades se denominan trastornos fonológicos. Cuando un niño/a o una persona
adulta presentan un trastorno fonológico, tienen dificultades para aprender, organizar
mentalmente y usar los sonidos de su lengua.

Las habilidades fonológicas se desarrollan a lo largo de cuatro periodos. La

primera fase se corresponde con la etapa prelingüística, en la que aún no emiten
palabras. Si el desarrollo es normal, en esta etapa aparece el balbuceo y
discrimina los sonidos de su lengua de otros sonidos. La segunda fase o etapa
comienza cuando dicen sus primeras palabras, entre los 6 meses y el año. Utilizan
sólo algunos fonemas, como /p/, /m/, /t/ o /k/. Cuando combinan las palabras para
formar frases, comienza la tercera etapa, que se prolonga entre los 18 o los 24
meses y los 4 años. Es la etapa donde se realizan mayores avances lingüísticos.
A los 2 años o 2 años y seis meses pueden repetir una frase sencilla, su
vocabulario aumenta rápidamente y podemos entender sin dificultad lo que nos
dice un niño/a de tres años.

En esta tercera etapa, podemos observar procesos de simplificación del habla,

que van a desaparecer progresivamente, ya que son parte del desarrollo evolutivo.
El niño/a va a reducir la forma de la palabra adulta para poder utilizarla. Aunque al
principio no las pronuncie correctamente, poco a poco va a ir mejorando su
producción.

La cuarta etapa, de los 4 a los 6 años, es la etapa de cierre fonológico. Cuando el niño/a
llega a esta etapa, identifica y reproduce cualquier secuencia de fonemas de su lengua,
aunque aún podemos observar algunos errores de simplificación del habla en segmentos
más complicados.

Percepción

 Desde las primeras semanas:

◦ Muestran predilección por el habla humana frente a otros estímulos.

◦ Son capaces de discriminar melodía y entonación.

 Desde los 6 meses:

◦ Discriminan todos los fonemas de cualquier lengua.

◦ Esta capacidad psicoacústica se pierde si no se está expuesto a ciertos contrastes fonéticos.

Producción
 Cuando nacen

 sonidos, lloran y chillan.

 3 meses meses

 gorjeos (sonidos guturales).

 6 meses

 balbuceos (repetición rítmica de vocales y consonantes).

 9 meses

 primeras formas fonéticamente estables; las “protopalabras” que se utilizan en combinación con
gestos (ej. Biberón - “bi”).

 12 meses

 primeras palabras.