Historia 3 16 Al 19 de Mayo 2023

ESCUELA SECUNDARIA # 4 “JOSE SILVESTRE ARAMBERRI”
HISTORIA TERCER GRADO

PROFESOR: NESTOR SAMUEL ALVARADO NAVARRO
SEMANA DEL 16 AL 19 DE MAYO DEL 2023
Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 10:
Descripción del contexto interno y externo de la escuela:
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Diagnóstico del grupo:
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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:
Las actividades que se van a desarrollar a lo largo del segundo bloque:
 Están basadas en el modelo constructivista, mismo que pone la acción como medio para el logro del aprendizaje. Este modelo educativo
tiene la firme intención de que sea el sujeto quien construya o reconstruya su propio conocimiento a partir de su experiencia y tomando como
referencia las enseñanzas anteriores.
 Permitirá que los alumnos desarrollen diversas competencias que benefician directamente en la formación integral de los estudiantes,
para ello, todas las actividades parten de la experiencia del alumnado con la finalidad de equilibrar el aprendizaje de conceptos, procedimientos y
actitudes.
 Orientan el aprendizaje hacia la solución de problemáticas generadas en el contexto, más que en la adquisición estricta de saberes.
La metodología de enseñanza- aprendizaje trabajada a lo largo del bimestre, permitirá el rompimiento del equilibrio inicial de los alumnos,
dando paso a la producción de un aprendizaje significativo, el cual tiene lugar en el momento en el que los estudiantes aprender a poner en
juego los nuevos contenidos y los conocimientos que ya posee.
El conocimiento teórico no es suficiente para servirse de la lengua, sino que se requiere de la interacción, por ello, a lo largo del bimestre se
permitirá a los alumnos estar en constante comunicación con sus compañeros de clase, pues esto permitirá razonar sobre sus acciones, organizar
su pensamiento, tener acceso al conocimiento, comprender los acontecimientos sociales y orientarse a partir de criterios que permitan la
reflexión y la colaboración. En esta materia (Español) la comunicación juega un papel de suma importancia pues su efectividad requiere de la
interacción entre todos los miembros del grupo y que el intercambio de ideas les permita actuar como interlocutores competentes.
A lo largo de las sesiones se irán ajustando las estrategias metodológicas, tomando como referencia la organización mental y los esquemas
intelectuales de los alumnos.
Estrategias de evaluación:
BLOQUE II
PROPÓSITOS COMPRENDE EN QUE CONSISTE LA DISCIPLINA HISTORICA Y COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO HISTORICO PARA TENER UNA
FORMACION HUMANISTA INTEGRAL
UBICAR EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO LOS PRINCIPALES PROCESOS DE LA HISTORIA DE MEXICO Y DEL MUNDO PARA EXPLICAR CAMBIOS,
PERMANENCIA Y SIMULTANEIDAD CDE DISTINTOS ACONTECIMIENTOS.
COMPETENCIAS QUE SE Comprensión del tiempo y del espacio históricos
FAVORECE Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

ANALIZA EL PROCESO DE
DEMOCRACIA, INICIO APERTURA POLITICA Y LA L.T.1 pág. 208 A 213
PARTIDOS Y DEMOCRATIZACION EN
MEXICO.
DERECHOS EN ESTA SECUENCIA CONOCERAS ALGUNOS ASPECTOS DE LA LLAMADA “ GUERRA
IDENTIFICA LA IMPORTANCIA
POLITICOS SUCIA” EN LAS DISPUTAS POR LA VIDA DEMOCRATICA; ANALIZARAS LOS PROCESOS DE LA LOPPE EN DICHO
PARA CONSEGUIR LAS APERTURAS POLITICAS Y CON ELLA AVANZAR EN LA PROCESO EVALUACION
DEMOCRATIZACION DEL PAIS EN 1970 Y 1990. EXPOSICION DE LOS
ASI MISMO, IDENTIFICARAS ELPAPEL DE LA LEY FEDERAL DE ORGANIZACIONES ALUMNOS
POLITICAS Y PROCESOS ELECTORALES (LOPPE), EXPEDIDA EN 1997 COMO UNA LIBRETA
ACCION IMPORTANTE PARA LA VIDA DEMOCRATICA DEL PAIS. TRIPTICOS
DESARROLLO
LEERAN ALGUNOS ARTICULOS DE LA LOPPE Y RESPONDE EN TU CUADERNO

¿ QUIENES SON ACTORES FUNDAMENTALES SEÑALADOS EN ESTA LEY?¿ QUE
GARANTIZA EN LOS PARTIDOS POLITICOS?
SE LEERA EL TEXTO DE LA GUERRA SUCIA PARA COMPRENDER MAS ACERCA DE
ESTE ACONTECIMIENTO EN LA DECADA DE 1960 Y 1970.
1
LA CRISIS
EN EL
CAMPO
CIERRE
ESCRIBE UN TEXTO BREVE EN EL QUE EXPLIQUES POR QUE LA REFORMA AGRARIA

NO FUE LA SOLUCION QUE SE ESPERABA PARA EL PROBLEMA DEL CAM´PO Y LA
DESIGUALDAD.
EVALUACIÓN
Evaluación de diagnóstico:
 Tome el inicio de la sesión para realizar la evaluación de diagnóstico.
Evaluación formativa:
 Verifique que a lo largo de la semana, los alumnos:
o Participen mencionando los sucesos más importantes y los cambios políticos, sociales, culturales y tecnológicos que tuvieron lugar en el
periodo que se ha estudiado.
o Colaboren en el completamiento de la línea del tiempo.
o Colaboren en el desarrollo de actividades en equipo.
Evaluación sumativa:
 Verifique que la parte complementaria de la línea del tiempo contenga:
o Los hechos más relevantes del periodo.
o Los cambios políticos, económicos, sociales, culturales y tecnológicos que tuvieron cabida en el periodo estudiado.
o Los hechos estén perfectamente ordenados de forma cronológica.
o Mencione a los personajes más importantes que participaron en el periodo estudiado.

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Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 10:

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Diagnóstico del grupo:

Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:

Las actividades que se van a desarrollar a lo largo del segundo bloque:

CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

LEERAN ALGUNOS ARTICULOS DE LA LOPPE Y RESPONDE EN TU CUADERNO

ESCRIBE UN TEXTO BREVE EN EL QUE EXPLIQUES POR QUE LA REFORMA AGRARIA

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