Unidad didáctica: ¡Loa animales que viven en la granja!

Destinatarios: 1ª ciclo “ C”

Responsable: Salega, Mikaella

Duración: 02/09 al 30/09

Fundamentación

Los niños de este nivel educativo muestran gran interés y curiosidad por los animales, por su
forma de vida, su habitad, en especial por aquellos animales que nos brindan alimentos, como
la vaca, las ovejas, entre otros. Para abordar esta propuesta utilizaremos el interés de los
niños por conocer sobre estos animales y se preverán instancias para experimentar, observar y
profundizar sobre ellos. Comenzaremos por conocer cuáles son estos animales, en donde
habitan, cuales son los alimentos que consumen, eso hace que se sientan parte de su medio,
se integren a él y sean protagonistas de sus decisiones y juicios críticos con respecto a la
naturaleza y a todo lo que nos brinda.

Propósitos

 Crear situaciones de enseñanzas que les permitan a los niños conocer animales de la
granja y experimentar sobre su habitad.

Objetivos:

 Conocer los animales de la granja sus características, habitad.

 Respetar y valorar lo que nos brinda la naturaleza.

IPA

 Participar de juegos fonéticos (adivinanzas, onomatopeyas, etc.)

 Realizar observaciones del medio ambiente natural
 Reconocer determinadas características de algunos seres vivos en relación con su
habitad.

Aprendizajes trasversales:

 Indagar situaciones para explicar el porqué de las cosas.

 Utilizar distintos códigos de representación de significados: fotografías.
 Reconocer al otro con empatía.

Contenidos conceptuales:

Cs. Naturales:

 Los animales y su alimentación.

 Los animales y sus crías.
 Morfología externa de animales.

Lengua:

 Descripción (a partir de soportes gráficos).

 Onomatopeya.
Contenidos procedimentales

Cs. Naturales:

 Exploración activa y sistemática

 Experimentación
 Confrontación de anticipaciones
 Expresión de ideas en forma oral

Lengua:

 Reconocimiento de características físicas.

 Descripción de objetos, lugares, personas y situaciones a partir de soportes gráficos.
 Descubrimiento y producción de onomatopeyas.
 Juegos fónicos

Contenidos actitudinales:

 Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos y el ambiente

 Respeto por elementos del medio natural
 Respeto a normas de convivencia en diferentes ámbitos.

Actividades

 Realizamos lectura de imagen sobre la lámina de una granja. ¿Qué vemos?, ¿Qué hay?,
¿saben cómo se llama ese lugar?, ¿Quiénes viven allí?, ¿Qué hacen?
 Respondemos: ¿Quiénes cuidan a los animales en una granja?, luego armamos entre
todos dos rompecabezas grandes de un granjero y una granjera. Describimos su
vestimenta.
 Observamos la silueta de un conejo, dialogamos sobre las partes de un conejo, como
son sus orejas, cuantas patas tiene, como es la forma de su cola.
 En un dibujo del conejo, vemos que le falta. Realizamos las orejas estampando
nuestras manos y luego pegamos bollitos de algodón en su cuerpito.
 Dialogamos sobre que comen los conejos, pintamos con tempera zanahorias de cartón
para luego realizar un juego con las mismas.
 Jugamos “los conejitos salen a juntar zanahorias”. El juego consiste en juntar la mayor
cantidad de zanahorias que estarán distribuidas por el suelo del salón interno y
colocarlas dentro de una caja, debemos juntarlas saltando como los conejos.
 Adivinanza sobre los cerdos y los patos, dialogamos sobre donde viven los cerdos y
donde los patos, de que se alimentan cada uno. Vemos imágenes en la LED sobre los
cerdos en corrales y los patos en un estanque.
 Entregamos palitos de helado, sorbetes, palitos de brochet, papel de seda celeste,
papel celofán azul, cartulinas en tonos azules. Con estos materiales debemos realizar
el hábitat de cada animal (cerdos y patos). Luego lo hacemos sobre hojas blancas.
 Pedimos a las familias imágenes de cerdos y patitos para pegar en la hoja realizada el
día anterior.
 Observamos las vacas y los caballos, ¿Qué tamaños son?, ¿Qué colores tienen cada
uno?, ¿De qué se alimentan?, ¿Cómo se llaman sus crías?
 Pedimos a las familias platitos de cartón para realizar una careta sobre el animal que
nos gusto. Utilizamos temperas y esponjas, luego pegamos nariz, orejas y boca con la
ayuda de la seño, hechos en cartulina.
  Jugamos con las caretas y realizamos el sonido de cada animal.
 Escuchamos el sonido de la gallina y del pollito, adivinamos de que animales se trata.
Dialogamos sobre cuál es la mamá y cual la cría, de que se alimentan, de donde nace el
pollito.
 Ordenamos una secuencia de 3 imágenes, sobre el nacimiento de un pollito. Luego
coloreamos.
 Realizamos juegos fónicos de los animales de la granja con tarjetones con imágenes.
 Pedimos a las familias que confeccionen un animal de la granja con diferentes
materiales botella, tela, cajas, etc.
 En la sala armamos una granja, distribuimos sectores de corral, estanques, graneros y
jugamos con los animales confeccionados por las familias.
 Visitamos una granja, durante la visita observamos y experimentamos como vive cada
animal, como son sus crías, recordamos todo lo aprendido. Tomamos fotos con el
celular de la seño para luego verlas en el jardín. Le pedimos al granjero un poco de
maíz para alimentar a las gallinas.
 Luego de la visita a la granja, miramos las fotos tomadas en la LED y dialogamos sobre
lo que vimos, como eran los animales, cual les gusto más.
 Realizamos un dibujo de la granja que visitamos.

Estrategias

 Lectura de imágenes
 Indagación
 Dialogo
 Descripción de laminas
 Técnicas plásticas
 Juegos fónicos
 Juegos dramáticos

Recursos

 Laminas
 Rompecabezas de granjeros
 Zanahorias de cartón
 Tempera
 Algodón
 Palitos de helado
 Palitos de brochet
 Sorbetes
 Diferentes tipos de papel azul
 Secuencia del nacimiento del pollito
 Plato de cartón
 Tarjetones con animales de la granja

Evaluación

La evaluación se realizara en todo momento, teniendo en cuenta la participación de los niños

en las diferentes propuestas, como instrumento se utilizara la grilla con las capacidades
seleccionadas a desarrollar en la planificación (anexadas al final).
IPA Participar de juegos Realizar Reconocer
fonéticos observaciones del determinadas
(adivinanzas, medio ambiente características
onomatopeyas, natural de algunos seres
etc.) vivos en relación
con su habitad.
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