Planteamiento y competencias P4

Actividad evaluable : Individual Dedicación

Inicio Entrega 15%
22/11/23 24/12/23
Solución Calificación
07/01/24 07/01/24

Competencias y Criterios de Evaluación

Las mismas competencias y criterios que aplican a todo el TFG (ver Plan
Docente).

• La realización de esta PEC es optativa, pero puntúa en la nota final y

se recomienda para seguir el itinerario de la asignatura
• Su peso en la evaluación final será del 15% de la calificación
• Su realización y entrega es individual.

Enunciado de la actividad P4
Cuarto paso: ¡Ya estamos llegando a nuestro destino!:
En las anteriores actividades habéis definido vuestro objeto de estudio, lo habéis
contextualizado y argumentado su relevancia en el marco de la Psicología Social.
Del mismo modo, habéis concretado vuestros objetivos, la metodología y habéis
hecho la planificación del desarrollo del TFG. También habéis diseñado los
instrumentos, el consentimiento e iniciado el contacto con los/as informantes
clave.
Ahora tendréis que obtener la información relevante para vuestra investigación,
analizar estos datos, así como redactar los resultados y conclusiones de vuestro
TFG.
A) Enunciado:
Durante esta cuarta PEC, trabajaremos en torno a los apartados siguientes de
vuestro TFG:
· Recogida de datos (trabajo de campo)
· Análisis de los datos.
· Resultados
· Discusión
· Conclusiones
Miremos ahora con más atención a que hace referencia cada uno de ellos. Tened
presente que a través del retorno que recibiréis de cada PEC ampliaréis y
mejoraréis los contenidos de cara a la entrega final, siendo esta una primera
aproximación.
 1. Recogida de datos (Trabajo de Campo)
Este apartado hace referencia precisamente al momento en que vosotros vais al
territorio o al espacio de vuestra investigación, aplicáis las técnicas de
investigación, etc. para obtener finalmente la información necesaria para vuestro
trabajo. Los apartados anteriores sirven para preparar esta puesta en marcha de
la recolección de datos. Ya tendréis:

• Una guía para obtener la información pertinente (guion de entrevistas,

cuadrícula de observación o análisis, etc.)
• El acceso a las personas que participarán o a los espacios o fuentes de
datos en que se realizará la investigación.
• El consentimiento informado de las personas que participarán en la
investigación.

Por tanto, ahora toca la interacción con nuestro objeto de estudio para construir
de forma conjunta un corpus de información, que será la base de nuestro estudio,
a partir del cual podremos desplegar nuestras estrategias analíticas.
La información obtenida debe ser traspasada a papel (ordenador) para poder
hacer el análisis: por ejemplo, si hacéis entrevistas, las tenéis que transcribir; si
hacéis observación participante, tendréis que hacer un diario de campo, etc.
2. Análisis de los datos
En la PEC3 habéis expuesto, teniendo en cuanta las particularidades de cada uno
de vuestros TFG, varias propuestas de análisis de los datos: Análisis de contenido
temático, análisis del discurso, etc. Precisamente, en esta fase, tendréis que
aplicar vuestra estrategia analítica a la información obtenida en el trabajo de
campo.
Debéis ser sistemáticos/as en la realización del análisis, y ser capaces de
describirlo (como ya se mencionó en la PEC anterior, posteriormente el proceso
de análisis de los datos tendría que completarse y ser incluido en el apartado
metodológico). En este sentido, en el apartado de resultados presentaréis "el
pastel" mientras que la fase de análisis (que ahora completáis) debe dar cuenta de
la receta y el proceso de preparación. Muchos investigadores/as precisamente
hacen referencia a la importancia de abrir la "cocina" y ser honestos/as con todo
lo que nos ha pasado (incluso si se nos ha "quemado" el pastel y hemos tenido que
volver a prepararlo; o si queríamos hacer un pastel de chocolate y nos ha salido
un bizcocho).
3. Resultados
La presentación de resultados tiene que ser clara y precisa. En este sentido os
recomendamos que seáis capaces de referir a los datos encontrados en el proceso
de análisis y diferenciarlos de las reflexiones hechas por vosotras/os.
Así, los resultados tienen que:

• Basarse en la información explícita presente en vuestro trabajo (no tenéis que

“imaginar” lo que no está dicho).
• Utilizar un mismo nivel de análisis en el etiquetado: así, por ejemplo, si en un
análisis de contenido temático la categoría A es “necesidades de atención en
salud” y la categoría B es “necesidades de educación” no tendría sentido
 referirnos a una categoría C de “servicio de enfermería” sino que esta podría ser
una subcategoría de la categoría A “necesidades de atención en salud”.
• Incluir citas que ilustren el análisis (esta ilustración permite que quién lee vuestro
estudio comprenda vuestro análisis y que sepa que no es algo que habéis
sobreinterpretado, sino que se evidencia textualmente).
• Valorar la opción de presentar mapas conceptuales: una buena estrategia para
facilitar el entendimiento de toda la información que estáis dando es presentar
una figura con un esquema de categorías y subcategorías, discursos y repertorios
argumentativos, temas y subtemas...
• Garantizar que el análisis de datos es coherente con los objetivos del TFG.
Muchas veces cogemos mucha información y el análisis puede acabar
desviándose de nuestro objetivo. Es relevante por lo tanto que en todo el
proceso de análisis tengáis en cuenta los objetivos de vuestro TFG.

4. Discusión
Este apartado supone la integración de los resultados y las conclusiones a un
debate más amplio sobre la temática. En este sentido, tenéis que vincular los
resultados más significativos de vuestra búsqueda con trabajos de otros
autores/as que trabajen temáticas vinculadas con vuestros hallazgos.
5. Conclusiones
En este apartado tendréis que sintetizar los principales hallazgos de vuestro
trabajo: los elementos más relevantes e innovadores.
Estos hallazgos deben vincularse explícitamente con los objetivos de vuestro TFG.
Ahora bien, tenéis que evitar repetir en detalle la información presentada a
resultados y al marco teórico.
Asimismo, en este apartado podéis indicar las limitaciones de vuestro estudio, así
como también el valor del mismo y sus potencialidades de cara a futuras
investigaciones y/o el cambio social.
b) Descripción de la actividad:
La actividad consiste en la reflexión y el trabajo sobre los elementos anteriores
(elección de tema, justificación y marco teórico), partiendo del trabajo hecho a la
ficha entregada al comienzo de curso, y reformulándolo a partir del retorno
recibido.
Como resultado, tendríais que tener un documento redactado, al menos, con los
siguientes apartados:

• Resultados
• Discusión
• Conclusiones
• Además, tendréis que entregar:

· El apartado de estrategias de análisis completado (si lo habéis modificado)

· El material recogido (transcripción de entrevistas, Diario de campo etc.)
Como siempre, esta es una primera aproximación a estos apartados del TFG,
sobre la cual reflexionaremos conjuntamente en vuestro espacio del foro de cara
mejorarla e incorporarla en la redacción final.
 C) Formato de entrega:

1. El documento tendrá una extensión de unas 20 páginas (sin contar el apartado

de bibliografía)
2. Se redactará con una de las fuentes comunes (Arial, Times New Roman, Calibri)
de un tamaño de entre 11 y 12 puntos (a excepción de notas al pie, pies de fotos
y tablas, etc. con medida 10), con interlineado de 1,5 y márgenes de 2,5.
3. Se entregará un fichero que se enviará al espacio Entrega de la actividad.
4. El documento se puede entregar en cualquiera de los formatos de texto
comunes: .odt, .doc, .docx o .pdf.
5. El documento debe llevar al principio del texto el título de la actividad, el número
de la actividad, y el nombre del estudiante, pero no es necesario que tenga
portada. El nombre del autor/a debe estar en el cuerpo del texto y no en
encabezados o pies de página.
6. Recordad numerar las páginas.
7. Mantened el documento lo más sencillo posible.
8. En el documento no se debe copiar el enunciado de la PEC, sino empezar el
ejercicio solicitado directamente.
9. Es necesario citar las fuentes bibliográficas a lo largo del texto y no tan solo hacer
referencia en el apartado bibliográfico. Una referencia en el apartado de
bibliografía que no ha sido citada a lo largo del texto no tiene valor.

Recursos de aprendizaje P4
• Purdue OWL [en línea]. Disponible en: https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/

• Servei lingüístic. "Guía práctica de español". Septiembre de 2016 [en línea]. Disponible en:
https://www.uoc.edu/portal/_resources/CA/documents/recursos-linguistics/guia-practica-de-
espanol-20160908.pdf

• Biblioteca UOC. Cómo evitar el plagio [en línea]. Disponible en:

https://biblioteca.uoc.edu/es/biblioguias/biblioguia/Plagio-academico/

• Biblioteca UOC. Plagio académico [en línea]. Disponible en:

https://biblioteca.uoc.edu/es/biblioguias/biblioguia/Plagio-academico/

• Cómo citar [en línea]. Disponible en: https://biblioteca.uoc.edu/es/contenidos/Como-

citar/index.html

• Per què convé publicar els treballs finals en obert? [en línea]. Disponible en:
https://biblioteca.uoc.edu/ca/plana/Coneixement-obert-a-la-UOC/?tab=4

• UOC. Uso no sexista de la lengua

https://www.uoc.edu/portal/es/servei-linguistic/redaccio/tractament-generes/index.html
• Guía del trabajo final de grado de Psicología
https://protected-
content.ftp.uoc.edu/biblioteca/prestatgeries/10560_80560/Guia_TFG_psicologia_mayo_15_ES.pdf