Propuesta para el Diseño del Portafolio

A continuación, se presentará el diseño de portafolio propuesto para la sistematización de la

práctica pedagógica por curso, en él cada semana, o de acuerdo al tiempo en que estén realizando
los encuentros virtuales y/o entrega de guías de aprendizaje, se registrarán los siguientes aspectos:

PORTAFOLIO DE ACCIÓN DOCENTE

Nombre del Estudiante Maycol Stiven Mensa Ortiz

Practicante
Nombre del Profesor Eduviges Arteaga Campos
Cooperador María Amalia Cedeño
Nombre del Profesor Yesid Luciano Rojas Motta
Asesor
Centro de Práctica Institución Educativa Ceinar (sede Renaciendo)
Pedagógica
Curso Cuarto (4°) Fecha: viernes 6 de septiembre
de 2023
Objetivo de Aprendizaje los estudiantes podrán entender qué son las mezclas.
cómo se clasifican las mezclas.
cómo se pueden separar las mezclas.
Temática de la Clase Sustancias puras
La mezcla
Clases de mezclas
Tipos de separación de mezclas
Duración del Recurso Video 2:13 minutos
Didáctico
Canales de Comunicación YouTube
Material Complementario Agua, aceite, arena, imanes, tamiz, sal, azúcar

Video de YouTube https://youtu.be/Sd68SvlbeR8?

si=yUl9zuLenUJybZn4

Descripción de las Inicio:

Actividades Para Se inicia la clase con un saludo y organizamos el salón para que
Desarrollar nos quede espacio y hacer la dinámica de la ensalada.
Esta dinámica consiste en que los estudiantes estén de pie y
formen un círculo.
el profesor va a cantar y bailar y los estudiantes repiten lo que él
hace:
este es el baile de ensalada, que está de moda y a ti te gusta
la lechuga
este es el baile de ensalada, que está de moda y a ti te gusta
el tomate
este es el baile de ensalada, que está de moda y a ti te gusta
la berenjena
este es el baile de ensalada, que está de moda y a ti te gusta
la cebolla
Desarrollo:
Primero se contextualiza a los estudiantes sobre el tema a tratar:
¿Si pueden explicar que es una mezcla?

¿Que son mezclas? Interrogante de la clase

Sustancias puras: formadas por una sustancia pura y no se
pueden separar: (azúcar y el oro)
Mezclas: formada por varias sustancias puras como:
Leche: proteínas, grasa y azúcar
Agua: agua y sales minerales

Mezcla heterogénea: se pueden distinguir sus componentes

fácilmente como:(Cereales con leche, ensalada de frutas, agua y
aceite)
Mezcla homogénea: no se pueden distinguir sus componentes
fácilmente como: (té, vino, gelatina, cerveza, café con leche)

Actividad práctica 1 (30 minutos):

Se realiza una demostración creando diferentes tipos de mezclas
usando los materiales que el profesor trajo a la clase. (agua y
aceite para una mezcla heterogénea, y agua y azúcar para una
homogénea).

Métodos de separación: son aquellos procesos físicos por los

cuales se pueden separar las mezclas como: filtración, decantación,
destilación, evaporación, centrifugación, levigación, imantación,
lixiviación selectiva, flotación y la cristalización.
“Para explicar cada método se va a utilizar un video”
https://youtu.be/Sd68SvlbeR8?si=yUl9zuLenUJybZn4

algunos ejemplos:
la filtración (usando agua y arena)
la imantación (usando imanes para separar clips de papel de una
mezcla).

Cierre:

Actividad 2
Se divide a los estudiantes en grupos y se les pide que preparen sus
propias mezclas y luego intenten separarlas utilizando algunos
métodos hablados en clase.

Realizamos una reflexión de lo visto en la clase y resolvemos

dudas de algunos alumnos, y resaltamos la importancia se entender
las mezclas y métodos de separación en la vida cotidiana.
Criterios e Instrumentos
de Evaluación
Reflexión Pedagógica
Reflexión Docente
Anexos