PRESENTACIÓN

Este libro ha sido diseñado y elaborado en Patronato Pro-Educación de Ahome,

A.C., en colaboración con una Sociedad Matemática.

La elaboración se basa en la investigación "Propósitos y Contenidos Actuales de

la Enseñanza de las Matemáticas en México en el Nivel Secundaria."

Incorpora las áreas más importantes de las Matemáticas, creando espacios de

reflexión basados en juegos, actividades y formularios que le podrán ser de
utilidad.

Este manual está dividido en tres bloques, trabajando las siguientes temáticas:
 Bloque 1: Fracciones.
 Bloque 2: Geometría.
 Bloque 3: Proporcionalidad.

Nos queda claro que las Matemáticas nos sirven para toda la vida y es
indispensable su enseñanza, primordialmente en esta etapa.

1
 HISTORIA DE PATRONATO PRO-
EDUCACIÓN DE AHOME A.C.

Fue en 1963 cuando ante las apremiantes

necesidades que presentaba la educación
en nuestro municipio de Ahome, un grupo
de visionarios de la comunidad decide crear un organismo coadyuvante con las
autoridades educativas y de la población en general, en las labores de educación.
Es así como en sus inicios, este organismo se dedicó exclusivamente a pagar
maestros auxiliares a nivel primaria hasta el año 1977. En forma paralela, a partir de
1972 inició con gestiones para construir escuelas desde preescolar hasta universidad,
actividad que se continuó hasta 1983, año en que empezó a diversificarse en la
promoción de programas extraescolares, culturales y recreativos en escuelas públicas
del municipio de Ahome.
Misión Visión
Fortalecer a las comunidades Somos una institución con alto impacto
educativas de la zona norte de Sinaloa social y credibilidad en el desarrollo de
a través de programas que promuevan programas formativos para mejorar el
una formación integral. nivel de vida de los mexicanos.

Valores
Respeto, Compromiso, Integridad, Proactividad, Profesionalismo y Altruismo.

Objetivos

 Diseñar y aplicar programas educativos de carácter integral.

 Elaborar diagnósticos del nivel educativo y su entorno para promover mejoras
en la comunidad educativa.
 Apoyar con becas a estudiantes desde nivel primaria hasta universidad.
 Apoyar con mobiliario y equipo para actividades educativas.
 Promover la participación social en las comunidades educativas.

2
 ÍNDICE
Presentación

Historia de Patronato Pro-Educación de Ahome A. C.

Formulario .......................................................................................................................... 5

BLOQUE 1 ............................................................................................................ 6

Valor: Honestidad ............................................................................................................. 6

1. Fracciones ..................................................................................................................... 7

1.1 Concepto ................................................................................................................. 7

1.2 Conversión de fracciones a decimal.................................................................... 7

1.3 Operaciones con fracciones ................................................................................ 9

1.3.1 Suma y resta .................................................................................................9

1.3.2 Multiplicación y división ............................................................................. 11

1.4 Problemas ............................................................................................................. 13

BLOQUE 2 ........................................................................................................... 16

Valor: Disciplina ............................................................................................................... 16

2. Geometría ..................................................................................................................... 17

2.1 Conceptos ...............................................................................................................17

2.2 Área y perímetro .................................................................................................... 19

2.3 Problemas ................................................................................................................21

3
 BLOQUE 3........................................................................................................ 23

Valor: Responsabilidad .............................................................................................. 23

3. Proporcionalidad......................................................................................................24

3.1 Proporcionalidad directa................................................................................. 24

3.2 Regla de tres ..................................................................................................... 27

ANEXOS

Anexo 1 .......................................................................................................................... 36

Anexo 2 .......................................................................................................................... 37

Anexo 3 .......................................................................................................................... 38

Anexo 4 .......................................................................................................................... 39

Anexo 5 .......................................................................................................................... 40

Anexo 6 .......................................................................................................................... 41

Anexo 7 .......................................................................................................................... 42

Carta de felicitación

Directorio

4
FORMULARIO

5
 VALOR: HONESTIDAD

La honestidad es el valor de decir la verdad,

ser decente, razonable y justo. Desde un
punto de vista filosófico es una cualidad
humana que consiste en actuar de acuerdo
como se piensa y se siente. Se refiere a la
cualidad con la cual se designa a aquella
persona que se muestra, tanto en su obrar
como en su manera de pensar, como justa,
recta e íntegra

BLOQUE 1

6
 1 Fracciones

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican identificar a las
fracciones como números que se representan y se ubican en la recta; asimismo,
que con ellos se pueden realizar operaciones.

1.1 Concepto
 Los términos de una fracción son el numerador y el denominador.
 El denominador indica el número de partes iguales en que se divide la
unidad.
 El numerador indica el número de partes que se toman de la unidad.
 Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma parte de
la unidad.
 Fracciones propias: el numerador es menor que el denominador. Por lo
tanto es menor que la unidad.
 Fracciones impropias: el numerador es el denominador. Por lo tanto es
mayor que la unidad.
 Fracciones impropias: el numerador es el denominador. Por lo tanto es
mayor que la unidad.
 Fracciones decimales: Tienen por denominador la unidad seguida de
ceros, es decir, 10, 100, 1000, etc.

Anexo 1

1.2 Conversión de fracciones a decimal

El sistema decimal: es un sistema de numeración en el que las cantidades se

representan utilizando como base el número diez.
Según los antropólogos, el origen del sistema decimal está en los diez dedos que
tenemos los humanos en las manos, los cuales siempre nos han servido de base
para contar.
Los números decimales y las fracciones

 Pueden expresarse en otra forma llamada número decimal.

 A su vez, los números decimales podrán también expresarse como
fracciones.

7
  Las fracciones impropias están formadas por una parte entera y una
parte fraccionaria.
 En cambio, las fracciones propias sólo tendrán parte fraccionaria ya que
su parte entera es igual a cero
Ejemplos:
1/1 = 1.0, 1/10 = 0.1

Números decimales, lugar y posición

Valor Posicional Período y Valor Posicional

Números Enteros Números Decimales

Cente Decen Unida Punto Décim Centési Milési Diez Cien

nas as des decimal os mos mos milési milési
mos mos
100 10 1 0.0 0.00 0.000 0.0000 0.0000
0

Actividades
a) Escribe la fracción y el numeral dado.

Palabra numérica Fracción Decimal

• Veinte centésimos 20/100 0.2

• Nueve décimos
• Trece milésimos
• Quinientos diezmilésimos
• Mil ciento once cienmilésimos

b) Conversión de decimales a fracciones

Palabra numérica Fracción = Decimal

Un entero = 1/1 =
La mitad, un medio = = 0.5
Un tercio = 1/3 =
Dos tercios = = 0.6

8
 Un cuarto = =

Tres cuartos = 8/4 =

Un quinto = = 0.22
Un octavo = 1/8 =
Un noveno = =
Un décimo = 1/10 =

1.3 Operaciones con fracciones

Una fracción es la expresión de una cantidad divida entre otra.

1.3.1 Suma y resta

La suma de fracciones con igual denominador consiste en sumar los numeradores

y el denominador se pasa exactamente de la misma manera. Ejemplo:

La suma de fracciones con diferente denominador consiste en los siguientes

pasos.
1. Se multiplican los denominadores y el producto pasa como denominador.
2. Se multiplica cruzado (numerador de la primara fracción por denominador
de la segunda fracción y a la inversa) y los productos se suman como
numeradores.
3. Al final se pasa el mismo denominador

Ejemplo:

La resta con igual denominador consiste en restar los numeradores y la

diferencia pasa como numerador, y el denominador pasa con el mismo valor
como denominador. Ejemplo:

9
La resta de fracciones con diferente denominador consiste en los siguientes
pasos.
1. Se multiplican los denominadores y el producto pasa como denominador.
2. Se multiplica cruzado (numerador de la primara fracción por denominador
de la segunda fracción y a la inversa) y los productos se restan como
numeradores.
3. Al final se pasa el mismo denominador

Ejemplo:

Actividades:
a) María está interesada en controlar su peso. Para ello, se pesó una vez por
semana y registró los resultados en la siguiente tabla:

Semana 1 2 3 4 5 6 7

Inicial Subí Subí Bajé Bajé Subí Bajé

Peso
(kg) 57 ½ kg 1.12 ¼ kg 0.98 kg 1 ¾ kg 0.14 kg 0.28 kg
kg

Después de las siete semanas, ¿subió o bajo de peso? ¿cuánto?

b) Alfonso viaja constantemente a Estados Unidos por avión, en la aerolínea

que utiliza sólo puede llevar equipaje con un peso menor a 23 kg, si dicho
equipaje es igual o mayor le cobra una tarifa como se muestra en el
siguiente recuadro.

Tarifa Peso/

51 - 70 lbs/23 - 32
Sobrepeso + 90 USD
kg

10
  Alfonso lleva tres maletas con los siguientes pesos: una maleta que
pesa 11.5 kg, otra con 8 1/4 kg y una tercera con 1 ¾ kg. ¿Cuál es el
peso total que lleva por las tres maletas? ¿Alfonso pagará
tarifa por sobrepeso?

c) Karla tiene problemas con su columna y el médico le recomendó no cargar

pesos superiores a 5.5 kg. El fin de semana Karla fue al mercado y cargó
los siguientes artículos: 1 2/5 kg de naranjas, 580 gramos de jamón, 1/5 de
kg de queso, 1.2 kg de pollo, ¾ de kg de carne, una lata de rajas de 425
gramos, un jabón de tocador de 125 gramos y ½ kg de tortillas.

¿Respetó Karla la indicación de su médico? ¿Cuál es la

diferencia entre la recomendación del médico y lo que cargó?

d) Encuentren el número faltante en las siguientes operaciones:

 __1.6 
10 1
0.8   5.8
4 2

 __  2
5 1 1
 0.3 
6 9 2

e) Anexo 2

1.3.2 Multiplicación y división

Multiplicación de fracciones.
La multiplicación de fracciones consiste en los siguientes pasos:
1. Se multiplica numerador por numerador y el producto se pasa como
numerador
2. Se multiplica denominador por denominador y el producto se pasa como
denominador.
Ejemplo:

11
División de fracciones
La división de fracciones consiste en los siguientes pasos.
1. Se multiplica numerador de la primera fracción por denominador de la
segunda y el producto pasa como numerador.
2. Se multiplica el denominador de la primera fracción por el numerador de la
segunda y el producto pasa como denominador.
Ejemplo:

Actividades
1.-Resuelvan los siguientes problemas:
4 3
a) Una tableta de una medicina pesa de onza, ¿cuál es el peso de
7 4
de tableta?

1 3
b) Una botella cuya capacidad es 1 litros, contiene agua hasta sus
2 5
partes. ¿Qué cantidad de agua contiene?
7
c) Un rectángulo tiene de área y sabemos que uno de sus lados mide
3
2
. ¿Cuánto medirá el otro lado?
5

15 5
d) Un rectángulo tiene de área y sabemos que uno de sus lados mide .
40 8
¿Cuánto medirá el otro lado?

e) Un granjero colocó una cerca alrededor de su parcela para que no

entraran los animales a comerse sus verduras. La parcela es de forma
3
cuadrada, cada lado mide 10 m, si puso los postes cada de metro,
4
¿cuántos postes colocó?

f) Anexo 3

12
 1.4 Problemas

Para reforzar lo aprendido, es necesario que practiques resolviendo estos

problemas

1.- ¿Qué fracción decimal es 7/8?

2.- Patricia tiene 3/4 de metro de listón y lo cortará para hacer 4 moños iguales.
¿Qué cantidad de listón ocupará para cada moño?

3.- Cuatro amigos van a repartirse por partes iguales y sin que sobre algún
pedazo, 5/8 de una pizza. ¿Cuántas partes le tocarán a cada uno?

4.- Una tabla de 0.84 m de largo debe dividirse en tres partes iguales. ¿Cuántos
centímetros medirá cada parte?

5.- De las fracciones 3/4 y 7/8 ¿cuál es mayor?

6.- En la tienda -El Caminito- el precio aproximado de 160 g de plátanos es de $2;

en la tienda -El Girasol-, 400 g cuestan $4. ¿Cuál es el precio de 800 g de
plátanos en cada tienda?

7.- El velocímetro del señor Adrián tiene como un límite de velocidad 140 MPH.
¿Cuál es la velocidad máxima en kilómetros por hora del automóvil? Toma en
cuenta que 1 milla (mi) = 1609.34 m

8.- Si el diámetro de la tierra es de 12756 km. ¿Cuál es la medida de su

circunferencias?

13
9.- De la casa de Manuel a la de Tony hay una distancia de 560 m. si vas en una
bicicleta cuyas rudas tienen un diámetro de 51 cm. ¿Cuántas vueltas darán las
llantas para llegar a la casa de Manuel a Tony?

10.-En la tortillería de las fuentes el precio de ½ kilo cuesta $6.50, mientras en la

tortillería Aurrerá cuesta el 30% más barato el kilo. ¿Cuánto costará en cada una
de las tortillerías?
Las fuentes Aurrerá
100 g. $ 100 g. $
¼ kg $ ¼ kg. $
0.5 kg $ 0.5 kg $
2 Kg $ 2 Kg $

11.-Un corredor de los juegos olímpicos realiza los siguientes tiempos en los 40
Metros Planos

Primera ronda 50 53/100 segundos

Semifinal 50 3/25 segundos

Final 49.50 segundos

12.- La diferencia que hay entre el tiempo de la primera ronda y el tiempo de la

final es:

13- Si el primer lugar registro 49 41/100 segundos ¿Que diferencia hay entre el
tiempo del corredor en la final y el del primer lugar?

14- ¿Cuál es el denominador que se debe utilizar para realizar la siguiente

adición: 6/12 + 5/8 + 2/4?

15.-Un granjero tiene un rollo de alambre de púas de 35 14 m. Utiliza para hacer

una cerca 22 1/8 m. ¿Cuánto mide el trozo de alambre sobrante?

16.- Un recipiente tenía 3 1/8 litros de agua y se le agregaron 5 II litros de agua

¿Qué cantidad de agua tiene ahora el recipiente?
a) 5 8/5 b) 8 5/5 c) 5 8/8 d) 8 5/8

14
17.- El Sr. Jorge se dedica a reparar y construir diferentes estructuras metálicas.
Para realizar algunos trabajos envío a su ayudante Juan a comprar los siguientes
materiales.
Barras de solera de las siguientes medidas: 1 1/8 in, 1 ¼ in y 1/2 in. Al llegar a
la ferretería, le muestran un manual donde aparecen las medidas que están
disponibles.

a) 0.933 in c) 0.5 in e) 1.125 in g) 1.250 in

b) 0.4375 in d) 1.375 in f) 1.933 in h) 1.012

¿Cuáles medidas del manual debe pedir Juan?

Ángulos de lados iguales con las siguientes medidas: 0.75 x 0.125 in,
0.1875 x 0.375 in, en el catalogo disponible en la ferretería aparecen las
siguientes medidas disponibles.

a) ¾ x 5/16 in c) 3/16 x 2/8 in

b) 3/16 x 3/8 in d) ¾ x 1/8 in

¿Cuáles medidas del catálogo debe pedir Juan?

18.- Calculen el perímetro de las siguientes figuras. Expresen los resultados con
números decimales y con fracciones.

2.80m
a)
½m

b)
3½m 3 m

1.30 m 4.72m

19.- Anexo 4

15
 VALOR: DISCIPLINA

Se conoce como disciplina a la

capacidad que puede ser desarrollada
por cualquier ser humano y que
implica, para toda circunstancia u
ocasión, la puesta en práctica de una
actuación ordenada y perseverante, en
orden a obtener un bien o fin
determinado.

BLOQUE 2

16
 2. Geometría:

Eje: forma espacio y medida

Aprendizajes esperados: Analicen conjeturas sobre relaciones y
propiedades geométricas y numéricas.
Reconozcan áreas de figuras planas.
Analicen, comparen y debatan sobre las distintas situaciones
problemáticas, y que elijan las soluciones fundamentando el resultado
obtenido.

2.1 Conceptos:
El concepto de área está relacionado con el espacio o la porción de tierra que se
encuentra delimitada por ciertos límites. Para la geometría, un área es
la superficie comprendida dentro del perímetro de una figura.

Geometría: Rama de las matemáticas que estudia las propiedades de las figuras y
las relaciones entre los puntos, líneas, ángulos, superficies y cuerpos.

Área:(o superficie) Es la magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en

dos dimensiones: largo y ancho. La unidad de medida en el sistema cegesimal es
el metro cuadrado. Otra forma de definirla: Superficie de una figura geométrica.

Perímetro: El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de todos sus

lados.

Metro cuadrado: El área igual a un cuadrado cuyos lados miden 1 metro.

Lado: Una de las líneas que forman una figura plana (bidimensional). O una de las
superficies que forman un objeto sólido (tridimensional). También se les llama
caras.

Largo: Longitud de una cosa.

Lateral: Relativo a los bordes de los polígonos o a las caras de los poliedros.

Líneas paralelas: Líneas que no se juntan por mucho que se prolonguen.

Líneas perpendiculares: Líneas que al cortarse forman un ángulo de 90°.

Paralelo: Dícese de dos o más rectas que, dos a dos, se encuentran en un mismo
plano y no se cortan (las rectas paralelas están siempre a la misma distancia, sin
cortarse nunca). Sección de una superficie de revolución por un plano
perpendicular al eje.

17
Cuadrado: Paralelogramo de cuatro lados iguales y cuatro ángulos congruentes
(rectos).

Cuadrilátero: Polígono de cuatro lados.

Cubo: Poliedro regular formado por seis caras cuadradas. El cubo es un ortoedro
(sus caras son perpendiculares) con todas las aristas iguales. El cubo se llama
también hexaedro regular o, simplemente, hexaedro.

Paralelogramo: Cuadrilátero cuyos dos pares de lados opuestos son paralelos

entre sí.

Triángulo: Un polígono de tres lados (una figura plana de lados rectos).

Triángulos semejantes: Dos triángulos son semejantes si tienen sus ángulos

iguales o sus lados proporcionales.

Equilátero: Triángulo que tiene sus tres lados iguales.

Escaleno (Triángulo): Triángulo que tiene sus tres lados desiguales.

Hexaedro: Poliedro regular, también conocido como cubo

Trapecios: Cuadriláteros con un par de lados paralelos.

Polígono: Figura geométrica plana limitada por segmentos rectos consecutivos no

alineados, llamados lados: por ejemplo, el hexágono es un polígono de seis lados.
La palabra “polígono” procede del griego y quiere decir muchos (poly) y ángulos
(gwnos).

Pentágono: Polígono de cinco lados

Hexágono: Polígono de seis lados.

Heptágono: Un polígono de 7 lados (una figura plana de lados rectos). (También

llamado septágono).

Octágono: Un polígono de 8 lados (una figura plana de lados rectos).

Perpendicular: Dos rectas son perpendiculares si forman un ángulo recto (90

grados).

1.- Anexo 5

18
 2.2 Área y perímetro

Actividades:

Resuelve los siguientes ejercicios.

1) Un campo rectangular tiene 170 m de base y 28 m de altura. Calculen:

a) El área del campo.
b) El precio del campo si el metro cuadrado cuesta $350.

2) Calculen el número de cerámicos cuadrados de 10 cm de lado que se

necesitan para cubrir una superficie rectangular de 4 m de base y 3 m de altura.

3) Hallen el área de un triángulo rectángulo isósceles cuyos lados miden 10 cm

cada uno.

4) Calculen el número de árboles que pueden plantarse en un terreno rectangular

de 32 m de largo y 30 m de ancho si cada planta necesita para desarrollarse 4
m².

19
 5) Calcular el área de un paralelogramo cuya altura mide 2 cm y su base mide 3
veces más que su altura.

1) Calculen el área sombreada de cada figura:

2. - Averigua la superficie de los cuadrados:

a) l = 0,5 m.
b) l = 15 cm.

3. - Averigua la superficie de los rectángulos:

a) a = 25 cm. b = 50 cm.
b) a = 0,2 m. b = 0,5 m.

4.- Completa el cuadro:

Base Altura Perímetro Superficie

36cm 0.28cm cm
57cm cm 22 cm
cm 65 cm 3 cm
cm 12 cm cm

5. - Halla el área de un cuadrado cuyo perímetro es de 2.000 cm.

6. - Halla la superficie de los triángulos: ( cm2)

a) b = 2,5 dm. a = 1,4 dm.

b) b = 0,05 m. a = 0,4 dm.

20
7. - Halla la superficie de los rombos: (dm2)
a) D = 15 cm.
d = 12 cm.
b) D = 0.5 m.
d = 0.2 m.

8. - Completa los datos del rombo:

D. mayor d. menor Superficie

15 cm 8 cm
2m m 150
cm 50 cm 1875

9. - Halla el área de un pentágono regular, sabiendo que su perímetro mide 60 dm.

y su apotema 8.5 dm. Expresa en

2.3 Problemas

1. - Calcula cuántas baldosas cuadradas de 0.5 m. de lado, caben en una sala

cuadrada de 12 m. de lado.

2. - Un terreno cuadrado de 40 m. de lado cuesta 19.400 pesos, halla el precio por

metro cuadrado

3. - Un paralelogramo tiene 7.5 cm. de largo y 5.5 cm de ancho. Otro tiene el doble
de largo y el triple de ancho. Calcula cuántas veces es mayor el 2º que el 1º.

21
4. - Se quiere empapelar una pared de 2.5 m. de alta y 12 m. de larga. Si cada
rollo tiene 10 m. de papel de 50 cm. de ancho, ¿cuántos rollos se necesitarán?

5. - Un terreno rectangular tiene un perímetro de 400 m. y su largo mide 123 m.

Calcula la superficie del terreno.

6. - Un edificio de base rectangular tiene una superficie de 3.325 m2. El frente

mide 35m. ¿Cuánto medirá el fondo?

7. - Los pasillos de un colegio tienen una anchura de 3 m. y de largo 310 m. Se

quiere embaldosarlos con baldosas cuadradas de 2.5 dm. de lado ¿Cuánto habrá
que pagar, si cada baldosa cuesta $15 y si son 4 pasillos?

8. - ¿Cuánto medirá la apotema de un pentágono regular de 13.5 m2 de superficie

y 25 cm. de lado?

9.- Anexo 6 y 7

22
 VALOR: RESPONSABILIDAD

La responsabilidad como valor social está ligada al

compromiso. La responsabilidad garantiza el
cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera
confianza y tranquilidad entre las personas. Toda
responsabilidad está estrechamente unida a la
obligación y al deber. Ambos conceptos constituyen la
materia prima de la responsabilidad.

BLOQUE 3

23
 3 PROPORCIONALIDAD

Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico

Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican identificar la relación
que existe entre cantidades proporcionales.

El término latino proportionālis llegó a nuestra lengua como proporcional. Este

adjetivo refiere a lo que está vinculado a una proporción (es decir, al equilibrio o la
correspondencia que se registra entre los componentes de un todo). Se conoce
como proporcionalidad, por otra parte, a la proporción existente entre las partes
del todo o entre las partes y el todo.

3.1 Proporcionalidad directa

Una razón se utiliza para comparar dos números. Se escribe como una fracción
simplificada.
Ejemplo
Si hay 7 niñas y 12 niños en un salón de clases, la razón de niñas a niños se
puede escribir de las siguientes formas:

, 7 a 12 o 7:12

Una proporción está formada por dos razones equivalentes. Si dos razones no son
equivalentes decimos que no son proporcionales. En una proporción los productos
cruzados son iguales.
Ejemplo
Encuentra si las razones siguientes son proporcionales.

5 X 32 = 8 X 20
160 = 160
Por lo tanto, son proporcionales.

24
Encuentra el valor faltante n en la siguiente proporción.

n X 30 = 3 X 5

n=3X

n=

¿Alguna vez has hecho un pastel? ¿Cómo calculas las cantidades de sus
ingredientes? ¿Y si haces un pastel el doble de grande? ¿Cómo calcularías ahora
los ingredientes?
A continuación, descubrirás cómo la proporcionalidad influye en tu vida diaria.
Ejemplos de proporcionalidad:

Directa:
- Cuanta más cantidad de agua tomo, más rápido me hidrato.
- Cuanta más cantidad de comida hago, más cantidad de gente puede comer.
- Cuanto más dinero gano, más cantidad de bienes puedo adquirir.

Inversa:
- Cuanto más ejercicio hago, menos energía tengo.
- Cuanto más estudio, menos probabilidades de que me vaya mal en el examen.
- Cuantas más horas paso trabajando, menos horas tengo para estar en mi casa.

Actividades:
1. Si 8 kilos de manzanas valen 16 pesos, ¿cuántos pesos vale un kilo?

2. Tengo 12 botellas de vino y me han costado 120 pesos. ¿Cuántos pesos vale
una botella?

3. Si 500 ruedas de metal pesan 3000 kilos, ¿cuántos kilos pesa cada rueda?

25
4.- Juan tiene 24 años y la razón entre su edad y la de su hermano es 3:4. ¿Cuál
es la edad de su hermano?

5.- Dos personas se reparten $ 25.000 en la razón 2:3. ¿Cuál es la diferencia entre
lo que recibe cada una de ellas?

6.- En un curso hay 36 alumnos, si 24 son hombres, la razón entre mujeres y

hombres es:

7.- En una fiesta hay 12 hombres y la razón entre mujeres y hombres es 2 : 3.

¿Cuántas personas hay en la fiesta?

8.- Con $ 400 podemos comprar a kg. de dulce. ¿Cuántos kgs. podemos comprar
con $ 1,000?

9.- Cuatro pares de zapatos valen $50. Entonces dos docenas de zapatos valen:

10.- Si 3 ladrillos pesan 6 kilos, ¿cuánto pesan, en kilos, una decena de ladrillos?

11.- Siete obreros cavan en dos horas una zanja de 10 m. ¿Cuántos metros
cavarán, en el mismo tiempo, 42 obreros?

12.- Con un jarro de jugo se alcanza a llenar 36 vasos, ¿cuántos de estos vasos
se podrán servir si sólo son llenados hasta 3/4 de su capacidad?

13.- Para hacer un alambrado se necesitan 388 postes, colocados a 1,50 metros
de distancia uno del otro. ¿Cuántos postes se ocuparán si se ponen a 2 metros
uno de otro?

14.- En un corredor hay 12 hileras de baldosas de 0,20 cm. de lado ¿Cuántas

corridas de baldosas de 0.15 cm. por lado podrían colocarse?

15.- Por cada $ 7 que recibe Juan, Pedro recibe $ 5. Si Juan recibe $ 70 más que
Pedro. ¿Cuánto recibe Juan?

26
16.- Un grifo que entrega 0.6 litros de agua por segundo, llenó un estanque en 21
horas. ¿Cuánto tiempo tardará en llenarlo otro grifo que da 0,9 litros por segundo?

3.2 Regla de tres

La regla de tres es un procedimiento que se utiliza cuando se conocen tres
cantidades y se busca una cuarta, bajo la suposición de que dichas cantidades
tienen un comportamiento directamente proporcional. Para resolver una regla de
tres simple, a partir del planteamiento se hace una multiplicación cruzada y se
simplifica.
Ejemplo

10 calculadoras cuestan 900 pesos.

a) ¿Cuánto cuestan 12 calculadoras?
Como hay un comportamiento proporcional, las razones son iguales, entonces:
10 calculadoras= 12 calculadoras
900 pesos x pesos

(900 pesos) (12 calculadoras) = (10 calculadoras) (x pesos)

Para saber el valor de x:
X= (900 pesos) (12 calculadoras)
10 calculadoras
10,800
X= = 1,080 pesos
10

Actividades

1.- Resuelve los siguientes problemas utilizando la regla de tres.

a) Si cinco boletos para una obra de teatro cuestan 1400 pesos, calcula el costo
de:

 7 boletos

 13 boletos

27
 15 boletos

b) Un panadero utiliza ½ kg de harina para hacer dos baguettes de pan, calcula

cuánta harina necesita para hacer:

 3 baguettes

 7 baguettes

 12 baguettes

c) Un lavacoches cobra 150 pesos en un fraccionamiento por lavar cinco

coches, calcula cuánto cobraría por lavar:

 10 coches

 18 coches

 35 coches

d) En un avión comercial caben 255 pasajeros, calcula cuántos pasajeros

caben en:

 3 aviones

 5 aviones

 8 aviones

28
e) Ana tarda ¾ de hora en promedio para realizar dos ejercicios de matemáticas.
¿Cuánto tardará en realizar tres ejercicios?

29
ANEXOS

35
 ANEXO 1
Instrucciones:
Completa escribiendo la fracción que corresponde en cada cuadro.

36
 ANEXO
Suma y 37
resta de fracciones

37
 ANEXO
Multiplicación38
y división de fracciones

Instrucciones:
Resuelve las siguientes operaciones con fracciones y hallarás el nombre de cada
parte de la trompa.

38
 ANEXO
El caballero39
de los mares, parte 1

39
 Por hacer este puzzle tienes que tener muy en cuenta
TRIÁNGULOS Y CUDRILÁTEROS las figuras que forman pareja, ya que dentro de los
cuadriláteros y de los triángulos hay de distintos tipos.
ANEXO 5

40
 ANEXO
Áreas, Trapecios
41 Y Romboides

Instrucciones: Calcula el área de cada figura y con el resultado

colorea el dibujo. Recuerda, para obtener el área de un trapecio es:
(B+b) x a/2, para el romboide = bxa

41
 ANEXO
Área42
de polígonos

Instrucciones: Calcula el área de los siguientes polígonos, el

resultado te indicará el nombre de cada personaje.

42
 CARTA DE FELICITACIÓN

Estimado Alumno:

Es un placer saludarte a través de este medio. El motivo por el que te envío esta

carta es para felicitarte por haber concluido curso de verano del ciclo 2016-2017.

Los maestros de la institución al igual que tus compañeros y yo estamos muy

orgullosos que hayas logrado obtener un alto puntaje en esta prueba.

Sabemos que mejorar y perfeccionarte en este curso de matemáticas era una de

tus metas y por esa razón te felicitamos y te deseamos lo mejor. Estamos seguros

que un alumno como tú tiene un gran potencial y que en el futuro lograras cumplir

con las metas que te propongas.

Felicitaciones una vez mas y continua por el mismo camino, sigue dando un paso

más para poder continuar con mucho éxito.

A t e n t a m e n t e:
Ing. Juan Carlos Casillas Zamora
Presidente
Patronato Pro-Educación de Ahome, A.C.

Directorio
Ing. Juan Carlos Casillas Zamora C. Nora González Pedrero
Presidente Suplente de Tesorero
44
C. Gontrán Mendoza Vargas C. Edmundo Estrada Inzunza
Secretario Suplente de Comisario

C. Paúl Quiñónez Aldana

 Directorio

Ing. Juan Carlos Casillas Zamora C. Nora González Pedrero

Presidente
C. Gontrán Mendoza Vargas
Secretario
C. Paúl Quiñónez Aldana
Tesorero
C. Luis Zazueta Ibarra
Comisario
Ing. José Sebastián Gil Hernández
Vicepresidente
C. Roberto Eng Grijalva
Suplente de Secretario
Suplente de Tesorero
C. Edmundo Estrada Inzunza
Suplente de Comisario
C. Alejandro Coronel Urquidi
Asesor
C. Raúl Ramos Estrada
Asesor
Lic. Jesús Javier Castillo Ruiz
Director
Lic. Diana Isabel Rodríguez Pacheco
Coordinadora de Área Educativa

Colaboradores del programa

Director General:
Lic. Jesús Javier Castillo Ruiz

Coordinadora de Área Educativa

Lic. Diana Isabel Rodríguez Pacheco

Contenido:
Lic. Ma Aimeé Yudith Cintora Flores

Redacción:
Lic. José Luis Gutiérrez Camacho

Diseño:
Lic. Perla Isabel Apodaca Espinoza

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