Universidad México Americana Del Norte

Ensayo

Programas De Reforzamiento

Carrera: Psicología 3
Materia: Análisis experimental de la conducta.
Maestra: Lic. Maritza Lourdes González.
Alumna: Abigail Rodríguez de León.
 INTRODUCCIÓN

La teoría del reforzamiento creada por Skinner, conocida también como

condicionamiento operante o condicionamiento instrumental, intenta explicar la
conducta humana en correspondencia con el medio ambiente o los estímulos que
la rodean. Skinner llevo estas teorías a la práctica real, elaborando una serie de
programas de refuerzo concretos, siendo los más destacados el IF e IV.

Según Skinner (1969), una formulación adecuada de la interacción del organismo

con su ambiente debe especificar tres cosas: la ocasión en que una respuesta
ocurre; la respuesta en sí, y las consecuencias reforzantes.

Un programa de reforzamiento es una regla seguida por el ambiente al determinar

cuáles entre las muchas ocurrencias de una respuesta serán reforzadas.

El reforzador condicionado, conocido como reforzador secundario o adquirido.

Carecen de valor reforzante y adquieren su capacidad de reforzante por su conexión
con un reforzador incondicionado durante determinado tiempo. Estos juegan un
papel importante en los seres humanos y en animales superiores.

PROGRAMAS DE INTERVALO FIJO

Los programas de intervalo fijo implican el desarrollo de un patrón de respuesta

festoneado, a esto se refiere que aparecen pausas post reforzamiento y con ellas
se da un aumento de la tasa de respuesta a medida que va pasando el tiempo y se
va haciendo más próxima la disponibilidad del reforzador. Estos se arreglan con la
ayuda de un reloj, el reforzamiento se da a la primera respuesta que ocurre después
de un intervalo fijo.

Existen dos tipos de programas de intervalos: los de Intervalo Fijo (IF) y los del
Intervalo Variable (IV). En los fijos, el intervalo es siempre la misma cantidad de
tiempo. En los variables, en cambio, esta cantidad de tiempo puede cambiar. Los
programas de intervalo fijo IF tienen resultados legítimos y ordenados. En el
intervalo variable, el proceso es más eficiente, ya que el niño desconoce cuándo se
va a producir el refuerzo, obligándolo a obrar correctamente de modo permanente.
La ventaja se centra en que cuando se termina el programa, la extinción de la
conducta deseada dura más en el tiempo.

Uno de los primeros hallazgos fue en las ratas de Skinner (1938), estas tendían a
emitir un numero casi continuo de respuestas por reforzamiento. El festón del IF se
va desarrollando de forma gradual con una exposición continua a un IF dado
constituyendo una indicación de la discriminación de tiempo.

Razón fija (RF) es otra clase importante del programa de reforzamiento, refuerza
una respuesta a partir de la consecución de un número fijo de respuestas contadas
desde el último reforzamiento. El valor del programa se da con base en el número
de respuesta que se van a reforzar, en un programa RF-100, la respuesta 100 será
la reforzada. Las respuestas en estos son rápidos ya que en cuanto el animal
conteste más rápido conseguirá la recompensa de inmediato.

REFORZAMIENTO CONDICIONADO

Su principio es que un estímulo que originalmente no es reforzante puede hacerse

reforzante mediante la asociación repetida con otro que si lo es) Keller y Schoenfeld,
1950 pág. 232). Mediante el condicionamiento, el estímulo adquiere poder de actuar
como un reforzador, designándose con expresiones de reforzamiento secundario o
recompensa adquirida. Un ejemplo de este sería la adquisición del poder reforzante
de la luz en el experimento en donde una rata presiona una barra y esta se enciende,
después de un segundo aparece el alimento reforzando el presionamiento de la
palanca. Después del condicionamiento, se extingue la tasa de respuestas hasta un
bajo nivel.

Una consecuencia del reforzamiento secundario es la aparición de reforzadores

generalizados, esto ocurre a que ciertos reforzadores secundarios tienden a
acompañar una variedad de reforzadores primarios. Un ejemplo muy claro es el
dinero, ya que este nos da acceso a la comida, bebida, entre otros. Convirtiéndose
en un reforzador generalizado. Según Skinner, los reforzadores generalizados a la
postre son efectivos, aun cuando los reforzadores primarios ya no los acompañen.

OTRAS INFLUENCIAS QUE AFECTAN A LA FUERZA OPERANTE

• Impulso: Skinner afirma que es un conjunto de operaciones como la

retención de alimento durante cierto periodo de tiempo o la reducción de peso
de un organismo hasta determinado porcentaje, que tienen un efecto sobre
la tasa de respuesta. Clasificados inapropiadamente como estímulos.
• Emoción: Consideradas de modo erróneo como respuestas, realmente son
consideradas como una relación entre una situación y una respuesta.
• Castigo: Disminuye la frecuencia de una conducta, esta se consigue cuando
la conducta es seguida del retiro de un reforzador positivo o es seguida de
un reforzador negativo, de un estímulo aversivo. Los castigos, a través de la
aplicación de estímulos aversivo, van acompañados de una respuesta
emocional.

CONCLUSIÓN

La importancia estos programas es que tienen efectos sobre la tasa de respuesta

de un organismo, y constituyen la principal fuente de control conductual. Como la
conducta operante es mantenida por sus consecuencias reforzantes, y como todo
reforzador ocurre de acuerdo con algún programa, el estudio de los programas de
reforzamiento es de gran importancia en el área del Análisis Experimental.

Sin embargo, el reforzamiento condicionado también es de gran importancia en el

campo del Análisis experimental de la conducta ya que, mediante el
condicionamiento, el estímulo adquiere poder de actuar como reforzador como
mencione anteriormente. Por lo general, este se designa con expresiones de
reforzamiento secundario o recompensas adquiridas. Este reforzamiento
secundario es positivo si con el que se correlaciona es positivo, y negativo cuando
el segundo lo es de igual manera. Ya establecido, el reforzamiento secundario es
independiente, así como no especifico, no solo fortalece a la respuesta que producía
el reforzamiento original, también condicionara una nueva respuesta y no
relacionada. Además, según Keller y Schoenfeld, (1950). Muchos estímulos
adquieren un valor reforzante ya sea positivo o negativo. Por último, se habló de las
influencias que afectan a la fuerza operante, en este caso el impulso, el castigo y la
emoción, ya que estos son determinantes de la tasa de respuesta en los estudios
de condicionamiento.