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SEDE CENTRAL

Clasificación de las Pruebas

LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

CATEDRA: PSICODIAGNOSTICO
CURSO: 4° SEMESTRE: 7°
NOMBRE:
UNIDAD IV:
CLASE , TEMA: COMPONENTES DE LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS

Forma de Administración de la Prueba

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Clasificación de las Pruebas

Procedimiento de Construcción

Forma de Corrección

Tiempo de Administración

Tipo de Material Estímulo

Forma de respuesta del Sujeto

Contenido del Instrumento

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SEDE CENTRAL

Clasificación de las Pruebas

Forma de Administración de
la
Prueba

Individual

Colectiva
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SEDE CENTRAL

Clasificación de las Pruebas

Procedimiento de Construcción

Estandarizada

No-Estandarizada
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Clasificación de las Pruebas

Forma de Corrección

Libre o de respuesta abierta

Objetiva

Manual / Software
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Clasificación de las Pruebas

Tiempo de Administración

Pruebas de Velocidad

Pruebas de Potencia

Sin tiempo
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Clasificación de las Pruebas

Tipo de Material Estímulo

Preguntas Verbales

Material gráfico

Material audiovisual o sensorial

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Clasificación de las Pruebas

Tipo de Respuesta del Sujeto

Verbal

Escrita

Gráfica

Manipulación o Ejecución
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Clasificación de las Pruebas

Contenido del Instrumento

Pruebas de rendimiento
Máximo

Pruebas de Comportamiento Tipo

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Criterios Selección de un
Objetivo/propósito de la Evaluación

Utilidad o uso de los resultados de la evaluación

Facilidad de Administración y conocimiento/entrenamiento de la

aplicación/análisis de los resultados

Características del sujeto que será evaluado y del evaluador

Factibilidad, condiciones ambientales y tiempo disponible

Costos y disponibilidad del material.

Pertinencia y riesgo de sabotaje/distorsión de la situación de evaluación

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Fiabilidad de los Instrumentos (o confiabilidad)

• Precisión de
Exactitud la medición

• Calificación real
Menor error
• Calificación
posible observada

• Índice de confianza
Coeficiente de
• Razón entre
Confiabilidad la CR:CO
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Fuentes de varianza de error

Construcción
De la Prueba

Administración
De la Prueba

Calificación o
Interpretación
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Tipos de Confiabilidad
Coeficiente Test- • Estabilidad del test
• Correlación entre dos puntuaciones sucesivas
ReTest

Coeficiente de • Coeficiente de equivalencia

• Se evitan errores (distintos reactivos, aplicaciones
formas distintas)

paralelas

Coeficiente de • Considera los errores de diferentes muestras de

reactivos de una prueba
Consistencia interna • No refleja los errores de medición debido a las
condiciones de aplicación

Coeficiente inter- jueces

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Validez
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SEDE CENTRAL

Métodos de

Validez de • La muestra representativa de las

Conductas a evaluar

Contenido • El contenido de la prueba representa el

universo de conocimientos que se
pretende medir

Validez de • Grado de correspondencia con el

constructo/rasgo/atributo que se
Constructo pretende medir
• Validez integradora

Validez • Extensión de la prueba y

Contaminación de

Predictiva criterios
• Validez Concurrente
• Incremento de la validez (Batería)
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Guía para el Proceso de Evaluación

Inicio Consulta Derivación

Situaciones Competencias
Aspectos éticos
Técnicas
Previas

Análisis del Demanda o

Motivo de Consulta
Síntesis de la
Problemática general
Acuerdo
General
Caso

Técnicas o
Hipótesis procedimientos
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SEDE CENTRAL

Guía para el Proceso de Evaluación

Recogida de la Planificación Aplicación Valoración
Información

Procesamiento Análisis Conclusiones

Organización
Resultados/Demanda-
de los Resultados Integración
Consulta
Informe

Discusión y
Toma de Discusión con el Cliente/
Evaluado/Involucrados
Análisis de alternativas
ulteriores
decisiones
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SEDE CENTRAL

Guía para el Proceso de Evaluación

Planificación
Intervención Hipótesis de la Ejecución
Intervención

Valoración/Seguimiento Evaluación Seguimiento

Fin del
Elaboración Cierre del
Proceso del Alta Proceso
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FASES DEL PROCESO

• Secuencia en forma didáctica (no procesal)

• Se busca evidencia
• Se establecen hipótesis diagnósticas
• Implican rigurosidad metodológica
• Capacidad de integración y análisis
• Implica aspectos éticos
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Tipos y Clasificación de los Test

Test proyectivos
Los test subjetivos suelen emplearse de cara a analizar los aspectos más profundos y los rasgos de personalidad del individuo. Se trata
del tipo de test psicológico menos estructurado, no restringiendo en ningún sentido la respuesta emitida por el analizado y teniendo todas
las respuestas del sujeto un significado válido que debe ser analizado y valorado.
Dichas respuestas son subjetivas, puesto que representan el mundo interno del sujeto en cuestión. El individuo en cuestión no conoce el
sentido o el significado que tienen sus respuestas, siendo uno de los tipos de tests psicológicos enmascarados. Cada respuesta y aspecto
representado es importante, pero solo tiene sentido y puede dársele significación en relación al conjunto.
Tests estructurales.
Tests temáticos
Tests expresivos.
Tests constructivos
ests asociativos.
ests refractarios.

Test psicométricos
Psicometricos
los test psicométricos son aquellos empleados en la medición de características concretas de la psique, como por ejemplo las pruebas de
inteligencia o aptitudes. Se trata de uno de los tipos de test psicológicos que considera que los individuos van a responder de forma
sincera, aplicando para ello pruebas no enmascaradas, en las que las respuestas son voluntariamente controladas por el sujeto.
Son altamente estructurados, y se usan frecuentemente tanto en clínica como en ámbitos como el laboral y educativo.

Test objetivos
Objetivos
Altamente estructuradas, este tipo de test y pruebas se basan en correlatos fisiológicos con el fin de medir un determinado elemento.
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Debido a ello, las respuestas dadas no son voluntarios ni pueden ser modificadas. Sin embargo el objetivo de la prueba suele estar claro,
de modo que se consideraría no enmascarada. Se emplean diferentes instrumentos y aparatos para el registro de las respuestas del
individuo, no dependiendo del evaluador para el registro per se. Ejemplos típicos de tests objetivos pueden ser el polígrafo o el
biofeedback.

-Test cognitivos. Evalúan aspectos tales como la atención, concentración o la percepción

-Test motores. Evalúan la ejecución de respuestas musculares a diversos estímulos
-Test psicofisiológicos. Evalúan la relación entre conducta y fisiología en aspectos como la respiración, la tasa cardíaca,
temperatura, respuesta sexual o digestión-
Test subjetivos
subjetivos
Se trata del tipo de tests psicológicos más habitual a la hora de medir aspectos de personalidad y vivencias del sujeto a partir de
autoverbalizaciones o autodescripciones proporcionadas por el mismo sujeto de acuerdo a una serie de ítems. De respuesta voluntaria, el
individuo puede llegar a intentar falsear la información proporcionada, si bien con el fin de detectar dichos intentos suelen aplicarse
diferentes escalas de fiabilidad. Suelen ser semiestructuradas y adaptadas al objetivo o al elemento concreto que se busca medir

Traadicionalmente el uso de los test está reservado para los psicólogos, y la mayoría de las legislaciones nacionales e internacionales
con respecto al ejercicio de la Psicología lo contemplan de esta manera, no obstante existe una clasificación dirigida a regular este
particular:
Clasificación

Niveles
Test de Nivel I:

pueden ser aplicados, corregidos y administrados por profesionales no psicólogos luego del entrenamiento debido por parte de un
psicólogo (educadores, psicopedagogos, médicos, etc.), quizás el exponente más obvio de los Test Nivel I son las pruebas y exámenes
de evaluación de conocimientos y de selección e ingreso a instituciones educativas
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Test de Nivel II:

pueden ser aplicados por profesionales no psicólogos pero su corrección e interpretación debe ser realizada por un psicólogo, como por
ejemplo los dibujos de la figura humana, de la familia que realizan los niños en su cotidianidad dentro de la escuela.

Test de Nivel III:

son de la exclusiva administración, corrección e interpretación de un psicólogo capacitado, suelen ser los test más relevantes y
complejos de su área así cómo los de más difícil interpretación y análisis, entre ellos se encuentran las Escalas de Wechsler (WAIS,
WISC y WPPSI), el Test de Bender, el MMPI 2 y A, el T.A.T., el Rorschach y las baterías neuropsicológicas (Luria, Halstead-Reitan,
K-ABC, etc.).