UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA

Dpto. de Estadística e Informática

Sesión 3. Organización de datos cuantitativos

continuos
 • Motivación
• Logros
Inicio • Saberes previos

• Organización de datos cuantitativos continuos

• Ejercicios resueltos
Desarrollo

• Ejercicios propuestos
• Autoevaluación (Moodle)
Cierre

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 Fuente: rtve.es
Revisado el 25 de junio del 2020

Link: https://www.rtve.es/noticias/20200626/mapa-mundial-del-coronavirus/1998143.shtml
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Link: https://www.rtve.es/noticias/20200626/mapa-mundial-del-coronavirus/1998143.shtml
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 Fuente: rtve.es
Revisado el 25 de junio del 2020

Link: https://www.rtve.es/noticias/20200626/mapa-mundial-del-coronavirus/1998143.shtml
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Al término de la sesión, el estudiante estará en capacidad de:
➢ Organizar los datos según el tipo variable cuantitativa continua
➢ Construir e interpretar tablas de frecuencias de variables
cuantitativas continuas
➢ Construir gráficos para representar variables cuantitativas
continuas
➢ Resolver ejercicios propuestos

➢ ¿Qué es un cuadro estadístico?

➢ ¿Para qué sirve un cuadro estadístico?
➢¿Qué es un gráfico estadístico?

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Organización de datos cuantitativos continuos

Elaborar gráficos para datos cuantitativos continuos

Ejemplos, ejercicios resueltos y propuestos

Autoevaluación (Aula virtual)

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La tabla de frecuencia está organizada por intervalos de clase que
agrupan al conjunto de datos.
N° de Intervalos Marca de Frec. Frec. Frec. Frec.
clases de clase clase Absoluta Relativa Acumulada Acumulada
[LI-LS> X’ fi fri% Absoluta Relativa
i
Fi Fri%
1 [LI1-LS1> x’1 f1 fr1 F1 Fr1
2 [LI2-LS2> x’2 f2 fr2 F2 Fr2
.
.
.
k [LIk-LSk] x’k fK frK FK=n FrK=100.0
Total n 100.0
LIi = Límite inferior de la clase i (Límite cerrado)
LSi= Límite superior de la clase i 𝐢
𝐅𝐢 = 𝐟𝐣 = 𝐟𝟏 + 𝐟𝟐 + ⋯ 𝐟𝐢
Fi=Número de datos acumulados hasta la clase i. 𝐣=𝟏
𝐅𝐢 𝐢
Fri%=Porcentajes acumulado hasta la clase i. 𝐢 𝐧 =
𝐅𝐫 =
𝐣=𝟏
𝐟𝐫𝐣 = 𝐟𝐫𝟏 + ⋯ 𝐟𝐫𝐢

′ 𝑳𝑰𝒊 + 𝑳𝑺𝒊
X’i =Promedio entre LI y LS. 𝑿𝒊 = 𝟐 8
Pasos para la construcción de una tabla de frecuencias:

Paso 1. Hallar el rango o amplitud. R = Máximo-Mínimo

Paso 2. Hallar el número de intervalos de clase (k). Se aplica la regla de
Sturges. K=1 + 3.3xLog(n). Eligiendo un valor: 3 ≤ k ≤ 15
❑ Se aplica el redondeo normal a entero: Si es:  5, aumenta.

Paso 3. Hallar el Tamaño de Intervalo de Clase (TIC). TIC = R/k

❑ El número de decimales del TIC es igual al de las observaciones.

❑ Se aplica el redondeo por exceso. Si el digito es:  1, se aumenta

en una unidad el valor.
Paso 4. Hallar el límite inferior y superior de cada intervalo de clase.
LI1 = Mínimo LS1= LI1 + TIC
LI2 = LI1 + TIC = LS1 LS2= LI2 + TIC
LI3 = LI2 + TIC = LS2 LS3= LI3 + TIC
...
LIk = LIk-1 + TIC = LSk-1 LSk= LIk + TIC
Paso 5. Realizar el conteo de los datos, asignando cada uno a alguno de
los intervalos de clase. Se completar la tabla con: x’i , fi , fri , Fi , Fri .
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Ejemplo 3.
La gerencia financiera de una entidad bancaria esta analizando el
comportamiento del uso de las tarjetas de crédito de sus clientes.
Con esta finalidad extrae una muestra de 45 clientes. En el
siguiente cuadro se presenta la variable ingreso mensual de los
clientes (en miles de nuevos soles).
Cliente Ingreso Cliente Ingreso Cliente Ingreso Cliente Ingreso Cliente Ingreso

1 3.00 11 5.30 21 3.85 31 4.40 41 2.90

2 1.99 12 5.80 22 6.70 32 3.70 42 4.69
3 2.90 13 5.70 23 3.50 33 4.50 43 3.99
4 4.70 14 4.70 24 8.80 34 5.63 44 6.70
5 3.00 15 6.60 25 10.00 35 4.60 45 2.58
6 5.80 16 6.60 26 10.10 36 5.79
7 4.50 17 5.74 27 13.40 37 2.93
8 7.09 18 4.23 28 3.90 38 6.60
9 4.40 19 5.50 29 5.84 39 4.60
10 6.82 20 6.60 30 3.50 40 6.60

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a) Elabora la tabla de frecuencias para el ingreso mensual de los
clientes usando la regla de Stuges.
Paso 1. Hallar el rango. R=Máximo-Mínimo= 13.40-1.99 = 11.41
Paso 2. Hallar el número de intervalos. n=45 clientes
k=1+3.3xLog(n)=1+3.3xLog(45)=6.4556≈6 (a entero)
Paso 3. Hallar el Tamaño de Intervalo de Clase.
TIC=R/k=11.41/6=1.90167≈1.91 (dos decimal, redondeo por
exceso)
Paso 4. Límites inferiores y superiores de cada intervalo de clase.
LI1=Mínimo=1.99 LS1=LI1 +TIC=1.99+1.91=3.90
LI2=LI1+TIC=LS1=3.90 LS2=LI2 +TIC=3.90+1.91=5.81
LI3=LI2+TIC=LS2=5.81 LS3=LI3 +TIC=5.81+1.91=7.72
LI4=LI3+TIC=LS3=7.72 LS4=LI4 +TIC=7.72+1.91=9.63
LI5=LI4+TIC=LS4=9.63 LS5=LI5 +TIC=11.54+1.91=11.54
LI6=LI5+TIC=LS5=11.54 LS6=LI6 +TIC=13.45+1.91=13.45
Marca de clase:
X’1=(1.99+3.90)/2=2.945
X’2=(3.90+5.81)/2=X’1+TIC=2.945+1.91=4.855 . . . 11
a. Elabora la tabla de frecuencias para el ingreso mensual de los
clientes usando la regla de Stuges.
Paso 5. Realizar el conteo de los datos, asignando cada uno a alguno de
los intervalos de clase. Se completar la tabla con: x’i , fi , fri , Fi , Fri .

Tabla de frecuencias del ingreso mensual (miles de soles)

Frec. Frec.
Marca Frec. Frec.
Ingreso Acum. Acum.
N° de de Abs. Rel.
mensual Abs. Rel.
clases clase fi fri%
[LI-LS> Fi Fri%
1 [1.99 - 3.90> 2.945 11 24.4 11 24.4
2 [3.90 - 5.81> 4.855 20 44.4 31 68.9
3 [5.81 - 7.72> 6.765 10 22.2 41 91.1
4 [7.72 - 9.63> 8.675 1 2.2 42 93.3
5 [9.63 -11.54> 10.585 2 4.4 44 97.8
6 [11.54-13.45] 12.495 1 2.2 45 100.0
45 100.0

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b. Interpretar: f4, fr4, F4, Fr4, F5-F2
Tabla de frecuencias del ingreso mensual (miles de soles)
clases Ingreso X’i fi fri% Fi Fri%
1 [1.99 - 3.90> 2.945 11 24.4 11 24.4
2 [3.90 - 5.81> 4.855 20 44.4 31 68.9
3 [5.81 - 7.72> 6.765 10 22.2 41 91.1
4 [7.72 - 9.63> 8.675 1 2.2 42 93.3
5 [9.63 -11.54> 10.585 2 4.4 44 97.8
6 [11.54-13.45] 12.495 1 2.2 45 100.0
45 100.0
f4=1 Un cliente tiene un ingreso mayor o igual a 7.72 pero menor a 9.63
miles soles.
fr4=2.2 El 2.2% de los clientes tienen un ingreso mayor o igual a 7.72 pero
menor a 9.63 miles soles
F4=42 Existen 42 clientes que tienen un ingreso mayor o igual a 1.99 pero
menor a 9.63 miles soles
Fr4=93.3 El 93.3% de los clientes tienen un ingreso mayor o igual a 1.99 pero
menor a 9.63 miles soles
F5-F2=44-31=13 Existen 13 clientes que tienen un ingreso mayor o igual a
5.81 pero menor a 11.54 miles soles 13
c. Elaborar el histograma de frecuencias relativas porcentuales
Ingreso Mensual
50

40

30
%

20

10

0
1.99 3.90 5.81 7.72 9.63 11.54 13.45
Ingreso

d. Elaborar el polígono de frecuencias relativas porcentuales

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Ejercicio 4.
Con la finalidad de evaluar la viabilidad de
un proyecto de reforestación de una zona
sometida a estrés turístico, para el que se ha
solicitado una subvención pública, se ha
tomado muestras sobre la composición en
mg/cm3 de desechos orgánicos en el suelo.
Los datos obtenidos fueron:
Composición de desechos orgánicos (mg/cm3)
8.2 12.9 15.3 18.8 20.8
9.2 12.9 15.8 19.7 21.0
9.4 14.0 15.9 20.3 21.4
10.8 14.2 16.9 20.3 22.2
10.8 14.4 18.2 20.3 22.5
11.1 15.1 18.4 20.2 23.2
11.2 15.1 18.6 20.7 25.8
a) Construir la tabla de frecuencias usando la regla de Sturges.
b) A partir de la tabla de frecuencias interprete: f4, fr4, F4, Fr4
c) Elabore el histograma de frecuencias porcentuales. Mencione una conclusión
d) Elabore el polígono de frecuencias porcentuales. Mencione una conclusión 15
Ejercicios propuestos
3. Una empresa maderera tiene que satisfacer un pedido de un
proveedor para la fabricación de escritorios de usos múltiples. Con
esta finalidad debe llevar a cabo un control de calidad sobre la
longitud de maderas (mts). En el siguiente cuadro se presenta una
muestra al azar de 40 longitudes de maderas.
4.5 4.7 4.8 4.8 4.8 4.9 5.0 5.0
5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.1 5.2
5.2 5.2 5.2 5.2 5.3 5.3 5.4 5.4
5.5 5.5 5.5 5.5 5.5 5.5 5.6 5.6
5.7 5.8 5.8 5.8 6.0 6.0 6.1 6.2

a) Elaborar la respectiva tabla de frecuencias, use la regla de Sturges

b) Interpretar f2, fr4, F5, Fr3 y Fr5-Fr2
c) Elabore el histograma de frecuencias relativas.
d) Elabore el polígono de frecuencias absolutas

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Referencias bibliográficas
❑ Anderson D., Sweendy D., Williams T. (2016) Estadística para
Administración y Economía. 12ª. Edición. México. Cengage
Learning Editores. Capítulo 2.
❑ Newbold, P. y Carlson, W. y Thorne, B. (2008). Estadística para
Administración y Economía (6ta. ed.) Madrid. Pearson
Education. Prentice Hall

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