Objetivo 3.

2 Descripción de datos: Datos agrupados y no

agrupados, frecuencia de clase, frecuencia relativa, punto medio,
límites.

Objetivo 3.6 Distribución de frecuencias.

Objetivo 3.7 Técnicas de agrupación de datos.

Cuando el investigador ha diseñado el experimento procede a determinar el
experimento de su muestra y mediante un instrumento de recolección de datos
(cuestionario, entrevista, observación, etc.) habrá realizado las mediciones de
todas las unidades contenidas en la muestra.

De esta manera se ha concluido la obtención de datos originales los cuales no son

significativos. La etapa de agrupación de datos (tabulación) tiene como objetivo
condensarlos en una primera fase antes de obtener las medidas estadísticas que
los condensan aun más.

Ordenación.

Es un conjunto de datos numéricos en orden creciente o decreciente. La diferencia

entre el mayor y el menor se llama rango de ese conjunto de datos.

Distribuciones de Frecuencias.

Al resumir grandes colecciones de datos, es útil distribuirlos en clases o

categorías, y determinar el número de individuos u objetos que pertenecen a cada
clase, llamado frecuencia de clase. Una disposición tabular de los datos por clases
junto con las correspondientes frecuencias de clase, se llama distribución de
frecuencias (o tabla de frecuencias).

Los datos así organizados en clases se llaman datos agrupados.

Ejemplo 1

Para construir un cuadro de distribución de frecuencias de una variable continua

utilizaremos los datos de las calificaciones de 27 estudiantes del examen de
estadística del grupo de Ingeniería en Sistemas Computacionales

Número de Calificación Número de Calificación

dato dato
1 6.5 15 6.6
2 7.4 16 5.8
3 6.4 17 7.1
4 7.9 18 7.2
5 6.7 19 5.7
6 7.3 20 6.1
7 7.7 21 8.0
8 8.7 22 8.5
9 6.8 23 5
10 7.0 24 6.9
11 5.4 25 7.8
12 7.5 26 9.7
13 8.1 27 8.2
14 8.9

1. Para determinar el número de intervalos de clase se utilizará la formula

Sturges k=1+3.322 log(n)
k=1+3.322 log(n) =1+3.322log(27) = 5.755 =6

2. Determinar el ancho de los intervalos (antes determinar el valor mayor y

menor de todos los datos).
𝐝𝐚𝐭𝐨 𝐦𝐚𝐲𝐨𝐫 − 𝐝𝐚𝐭𝐨 𝐦𝐞𝐧𝐨𝐫 𝐫𝐚𝐧𝐠𝐨
𝐚𝐧𝐜𝐡𝐨 𝐝𝐞𝐥 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐯𝐚𝐥𝐨 = =
𝐤 𝐤

𝟗. 𝟕 − 𝟓 𝟒. 𝟕
𝐚𝐧𝐜𝐡𝐨 𝐝𝐞𝐥 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐯𝐚𝐥𝐨 = = = 𝟎. 𝟕𝟖 = . 𝟖
𝟔 𝟔

3. Se construye el primer intervalo y los intervalos de clase sucesivos y se

clasifican los datos de la variable en los intervalos correspondientes.

Intervalo de clase Cuenta Frecuencia (fi)

5-5.7 III 3
5.8-6.5 IIII 4
6.6-7.3 IIIII III 8
7.4-8.1 IIIII II 7
8.2-8.9 IIII 4
9.0-9.7 I 1
27

Límite inferior Límite superior

 4. Las fronteras de clase de los intervalos se obtienen, al restar y sumar 0.05
unidades, respectivamente, a cada limite de los intervalos de clase.

Fronteras de fi
clase
4.95 - 5.75 3
5.75 - 6.55 4
6.55 - 7.35 8
7.35 - 8.15 7
8.15 - 8.95 4
8.95 - 9.75 1

Marca de Clase (mi)

Es el punto medio del intervalo de clase. Para calcularla es necesario sumar los
dos limites del intervalo de clase (real), y dividir esta suma entre dos.

Frecuencia acumulada de la clase i (Fi)

Se conoce como frecuencia acumulada de la clase i al número resultante de

sumar la frecuencia de la clase i con la frecuencia de las clases que la anteceden.
La última clase o intervalo en la tabla de frecuencias contiene como frecuencia
acumulada el total de los datos.

Frecuencia relativa clase i (fr).

Es el cociente entre la frecuencia absoluta de la clase i y el número total de datos

𝑓𝑖
(n). 𝑓𝑟 = 𝑛

Intervalo f Marca de Fi fr Fr=Fi/n Frecuencia

clase porcentual
5-5.7 3 5.35 3 1/9 1/9 11.1
5.8-6.5 4 6.15 7 4/27 7/27 14.8
6.6-7.3 8 6.95 15 8/27 15/27 29.6
7.4-8.1 7 7.75 22 7/27 22/27 25.9
8.2-8.9 4 8.55 26 4/27 26/27 14.8
9.0-9.7 1 9.35 27 1/27 1 3.8

Frecuencia Porcentual acumulada.

(1/9)100=11.1 (7/27)100=25.9 (15/27)100=55.5 (22/27)100=81.4

(26/27)100=96.2 (27/27)100=100
Datos Cualitativos.

Estos datos son difícilmente medibles, no traducidos a términos matemáticos y no

sujetos a la inferencia estadística.
Un dato cualitativo es definido como un “no cuantitativo” es decir, que no puede
ser expresado como numero.

Ejercicio 1

La siguiente tabla muestra una distribución de frecuencias de los salarios

semanales de 65 empleados de una empresa.

Salarios No.
Empleados
250-259.99 8
260-269.99 10
270-279.99 16
280-289.99 14
290-299.99 10
300-309.99 5
310-319.99 2

Determine:

a) El límite inferior de la 6ª. clase.

b) El límite superior de la 4ª. clase.
c) La marca de clase de la 3ª. clase.
d) Las fronteras de clase del 5º. intervalo.
e) El tamaño del 5º. intervalo de clase.
f) La frecuencia de la 3ª. clase.
g) La frecuencia relativa de la 3ª. clase.
h) El porcentaje de empleados que ganan menos de 280 pesos a la semana.
i) El porcentaje de empleados que reciben por semana más de 260 pesos
pero menos de 300 pesos.

Ejercicio 2

Una compañía de mercadotecnia lleva a cabo encuestas de datos de salarios y

presenta los resúmenes en su sitio de la red. Usando datos de salarios a partir del
1° de enero de 2012, la compañía informó que los salarios de los vicepresidentes
de marketing variaban de 85 090 a 190 054 dólares. Suponga que los siguientes
datos son una muestra de los salarios anuales para 50 vicepresidentes de
marketing. Los datos están dados en miles de dólares.
 145 95 148 112 132
140 162 118 170 144
145 127 148 165 138
173 113 104 141 142
116 178 123 141 138
127 143 134 136 137
155 93 102 154 142
134 165 123 124 124
138 160 157 138 131
114 135 151 138 157

a) ¿Cuáles son los salarios mínimo y máximo?

b) Use un ancho de clase de 15 000 dólares y prepare resúmenes tabulares de los

datos.

c) ¿Qué proporción hay de salarios anuales de 135 000 dólares o menos?

d) ¿Qué porcentaje hay de salarios anuales mayores de 150 000 dólares?

e) Trace un histograma de los datos.

Respuestas

a) 300
b) 289.99
c) 274.995
d) 289.995-299.995
e) 10
f) 16
g) 16/65=0.24
h) 52%
i) 77%

a) 93 000 y 178 000 dólares

b)

Salario f
anual
91-105 4
106-120 5
121-135 11
136-150 18
151-165 9
166-180 3

c) 20/50=0.4
d) 24 %
e)

Salarios de vicepresidentes
de marketing de Wageweb
F
20 18
r
e 11
9
10 5
c i 4 3
u a
0
e 91-105 106-120 121-135 136-150 151-165 166-180
n
c Salarios en miles de dólares

Ejercicio 3

Se pidió a los alumnos del colegio de administración de empresas, de la UNAM,

llenar un cuestionario de evaluación del curso al final del mismo. Consiste en una
diversidad de preguntas cuyas respuestas se clasifican en cinco categorías. Una
de las preguntas es:

En comparación con otros cursos que ha estudiado, ¿Cuál es la calidad general

de este?

Mala Regular Buena Muy Buena Excelente

En una muestra de 60 alumnos que terminaron su curso de estadística

empresarial durante el primer trimestre de 2010 se obtuvieron las siguientes
respuestas. Para facilitar el procesamiento de los resultados del cuestionario en
computadora se uso una escala numérica en la que 1= mala, 2= regular,3= buena,
4= muy buena y 5= excelente.

3 4 4 5 1 5 3 4 5 2 4 5 3 4 4
4 5 5 4 1 4 5 4 2 5 4 2 4 4 4
5 5 3 4 5 5 2 4 3 4 5 4 3 5 4
4 3 5 4 5 4 3 5 3 4 4 3 5 3 3
A) comente porqué estos son datos cualitativos.

b) Elabore una distribución de frecuencias y una distribución de frecuencias

relativas de los datos.

Ejercicio 4

Según Televisa, los 4 programas de tv y Novelas más vistos durante el mes de

marzo de 2013 fueron La Rosa de Guadalupe, Amores Verdaderos, Corazón
Indomable y Como dice el dicho. A continuación se dan los datos para una
muestra de 50 espectadores.

Amores V Amores V Amores V La Rosa de G Corazón

Indomable
La Rosa de G La Rosa de G Amores V Amores V La Rosa de G
La Rosa de G Amores V Amores V Como dice el Amores V
dicho
Corazón Amores V La Rosa de G Como dice el Amores V
Indomable dicho
Como dice el Corazón La Rosa de G La Rosa de G Amores V
dicho Indomable
Amores V Fras Amores V Amores V Como dice el
dicho
La Rosa de G Amores V Amores V Corazón Como dice el
Indomable dicho
Como dice el Amores V Amores V Amores V Amores V
dicho
La Rosa de G La Rosa de G Amores V La Rosa de G La Rosa de G
Amores V Amores V Como dice el Amores V La Rosa de G
dicho

a) ¿Los datos son cualitativos o cuantitativos?

b) Determine las distribuciones de frecuencias y las frecuencias porcentuales para

estos datos?

c) De acuerdo con la muestra ¿Qué programa tiene la mayor parte del mercado?
¿Cuál le sigue?
Respuestas:

Clase Frecuencia (f) Frecuencia relativa

Mala 2 0.03
Regular 4 0.07
Buena 12 0.20
Muy buena 24 0.40
Excelente 18 0.30
60
a) Son datos que no pueden expresarse mediante un numero porque tiene
a) Cualitativos
b)
Programa Frecuencia Frecuencia porcentual
Amores V 24 48
La rosa de G 15 30
Como dice el dicho 7 4
4 8

c) Millonare, le sigue Frasier