La participación de los niños el concepto de los derechos de los niños

No puede discutirse la participación de los jóvenes y tener en cuenta las

relaciones de poder ir la lucha por la igualdad de los derechos esto es
especialmente cierto en el caso de los niños marginados porque por medio de
la participación con otros estos niños aprenden que luchar contra la
discriminación y la represión y luchar por la igualdad de derechos de manera
solidaria con otros es un derecho democrático fundamental. La convención no
enfatiza las responsabilidades que acompañan los derechos los niños
necesitan aprender que junto con los derechos de ciudadanía surgen
responsabilidades con el fin de aprender estas responsabilidades los niños
deben involucrarse en las actividades de colaboración con otras personas
incluyendo aquellos que son mayores y tienen más experiencia que ellos. Esta
es la razón por la que la participación de los niños en proyectos comunitarios
es tan importante. Aunque la libertad de expresión del niño y su participación
en los asuntos de la comunidad pueden con frecuencia ser contrarios a las
costumbres de crianza finalmente es en el mejor interés del niño que éste
puede expresarse el propósito debes de fomentar la participación de los niños
inicialmente en el contexto de sus familias.
Manipulación y simbolismo modelos de no participación
Indudablemente los niños son los más fotografiados y los menos escuchados
en los miembros de una sociedad hay una fuerte tendencia por parte de los
adultos a subestimar la capacidad de los niños a la vez que se los utiliza en
actividades para influir en alguna causa los problemas se presentan cuando la
participación de los niños es ambigua o aún peor manipulada. La manipulación
es el título del nivel más bajo en la escalera de participación a veces los adultos
piensan que el fin justifica los medios si los niños no comprende de qué se trata
y por lo tanto no comprende sus propias acciones entonces si trató de
manipulación este tipo de manipulación bajo la apariencia de participación
ciertamente no es una forma apropiada de introducir a los niños en los
procesos políticos democráticos será más preciso llamarlas desorientadas en
lugar de manipulativas pero de todas maneras evidentemente existe la
necesidad de que los adultos mejor en su percepción la decoración es el
segundo peldaño de la escalera se refiere a aquellas ocasiones frecuentes en
las que se les da a los niños camiseta relacionadas con alguna causa y ellos
los usan para cantar o bailar en algún evento la razón por la que se ubica en un
peldaño encima de la manipulación es que los adultos no pretenden hacer
creer que los niños hayan inspirado alguna causa sencillamente los usan para
fortalecer su causa de manera relativamente indirecta el término de
simbolismo se utiliza para describir aquellos casos en los cuales se les da a los
niños la oportunidad de expresarse, pero en realidad tienen poca o ninguna
incidencia sobre el tema o sobre el estilo de comunicarlo y poca oportunidad o
ninguna de formar sus propias opiniones el simbolismo será una manera de
describir la forma cómo ves si se usan los niños en las conferencias los adultos
seleccionan a niños encantadores y se deben expresar para participar con
ninguna o poca preparación sobre el tema y sin ninguna consulta con los otros
niños a quienes se supone que ellos representan. Movilización social la
movilización social a gran escala de los niños y los adolescentes es un
fenómeno difícil de clasificar, aunque los niños puedan no haber un iniciado el
proyecto pueden estar bien informados tener un sentido de apropiación del
asunto y aún tener algo en reflexiones críticas sobre la causa. Modelos de
participación genuina. La escalera de participación es útil para reflexionar sobre
el diseño de la participación de los niños el principio importante es la opción se
deben diseñar programas que maximicen la oportunidad de que los niños
seleccionen su propia participación a su máximo nivel de habilidad. Asignado
pero informado existen distintos requisitos para que un proyecto pueda
considerarse verdaderamente participativo:
1. los niños comprenden las intenciones del proyecto
2. ellos saben quién toma las decisiones sobre su participación y porque
3. ellos tienen un papel significativo no decorativo
4. se ofrecen como voluntarios para el proyecto después de que se le explica
el proyecto claramente
Factores que afectan la habilidad de los niños para participar

El desarrollo del niño generalmente se conceptualiza como proceso en el cual

un niño como individuo o avanza gradualmente en una escala de mayores
niveles de habilidad la participación de los niños no significa la exclusión de los
adultos por lo tanto no debe pensarse en la creciente capacidad del niño para
participar como en un simple peldaño para promover las habilidades
individuales debe pensarse más bien en lo que el niño puede lograr en
colaboración con otros niños y el apoyo. La motivación de los comportamientos
de un niño es tan importante como el desarrollo de su habilidad para pensar y
hablar un niño o una niña preocupada con bajo autoestima puede tener
dificultad para demostrar su capacidad de pensar a trabajar en grupo.

▸ Desarrollo social y emocional

Los niños tienen la capacidad psicosocial de desarrollar sus capacidades por

medio de los ambientes de juego de una mayor escala la vez a partir del juego
con su propio cuerpo los niños pasan del juego con el pequeño mundo de los
juguetes antes de sentirse competentes para entrar al mundo que comparten
con otros, la autoestima es quizás la variable más crítica que afecta la
participación exitosa de los niños con otros en un proyecto es un juicio de valor
que los niños hacen sobre su propia valía basados en La precisión de su propia
capacidad para hacer lac cosas y en la aprobación de otros que se manifiesta
en su aceptación como amigos íntimos, los niños con bajo autoestima
desarrollan mecanismos que probablemente distorsionan sus pensamientos y
sentimientos

➤El desarrollo de la habilidad para identificar distintas perspectivas

La habilidad para participar en mente depende de la capacidad básica para ver

la perspectiva de los otros lo más importante al reflexionar sobre la
participación de los jóvenes es la secuencia de las fases en la identificación de
perspectivas de la comprensión de que el niño o la niña estás dando de
construir el mundo del otro mientras a la vez construye su propia comprensión
de este mundo
Los argumentos en favor de la participación son particularmente fuertes para
aquellos programas en los cuales el producto final redonda en el beneficio de
los participantes hay beneficios adicionales y más importantes para una
sociedad más allá de lograr a corto plazo con un producto un programa
apropiado. Los beneficios son de dos clases principales uno aquellos que
permiten que los individuos se desarrollen como miembros más competentes y
seguros de sí mismos en la sociedad dos aquellos que mejoran la organización
y funcionamiento de las comunidades