PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : PKWU - Kerajinan

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Gantung
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 2 Jam Pembelajaran/minggu
Semester : Ganjil dan Genap
Tahun Ajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami perencanaan
usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
datar (sebagai solusi dari
masalah lingkungan
hidup) meliputi ide,
1 peluang usaha, sumber
daya, administrasi dan
pemasaran
2 4.1 Menyusun perencanaan
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 Memahami ide dan peluang usaha kerajinan dari bahan √ √
limbah berbentuk bangun datar √ √
 Memahami analisa peluang usaha kerajinan dari bahan √ √
limbah berbentuk bangun datar
 Memahami sumber daya yang di butuhkan usaha kerajinan √ √
dari bahan limbah berbentuk bangun datar
√ √
 Memahami administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar
 Memahami komponen perencanaan usaha kerajinan dari √ √
bahan limbah berbentuk bangun datar
 Memahami langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha
kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar
 Menyusun perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah √ √

No. Kompetensi Dasar
usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
datar (sebagai solusi dari
masalah lingkungan
hidup) meliputi ide,
peluang usaha, sumber
daya, administrasi dan
pemasaran
3.2 Menganalisis sistem
produksi kerajinan dari
bahan limbah berbentuk
bangun datar berdasarkan
3 daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat
4.2 Memproduksi kerajinan
dari bahan limbah
berbentuk bangun datar
4
berdasarkan daya dukung
yang dimiliki oleh daerah
setempat
5 3.3 Memahami perhitungan
titik impas (Break Even
Point) usaha kerajinan dari
bahan limbah berbentuk
bangun datar
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
berbentuk bangun datar meliputi ide dan peluang usaha,
sumber daya, administrasi, dan pemasaran
 Memahami jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan √ √
 Mengidentifikasi macam-macam kerajinan bahan limbah √ √
berbentuk bangun datar √ √
 Menganalisis teknik produksi kerajinan
 Menganalisis tahapan proses produksi kerajinan √ √
 Menganalisis jenis dan kegunaan bahan kemas
 Menganalisis teknik penyajian dan pengemasan √ √
√ √
 Memproduksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk √ √
bangun datar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat
 Menyajikan hasil kerajinan dari bahan limbah berbentuk
bangun datar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat
 Mengidentifikasi informasi tentang perhitungan titik √ √
impas /BEP ( Break Event Point ) usaha kerajinan dari bahan √ √
limbah berbentuk bangun datar melalui berbagai sumber √ √
belajar
 Mengolah informasi yang didapat tentang penghitungan titik √ √
impas /BEP ( Break Event Point ) usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun datar √ √
 Menganalisis hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi
tentang penghitungan titik impas /BEP ( Break Event Point ) √ √
usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan
diskusi tentang penghitungan titik impas /BEP ( Break Event
Point ) usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
datar
4.3 Menghitung titik impas  Menghitung titik impas (break even point) usaha kerajinan √ √
(Break Even Point) usaha dari bahan limbah berbentuk bangun datar
6 kerajinan dari bahan  Menyajikan hasil penghitungan titik impas /BEP ( Break
limbah berbentuk bangun Event Point ) usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
datar bangun datar
3.4 Menganalisis strategi  Memahami target konsumen kerajinan dari bahan limbah √ √
promosi produk usaha berbentuk bangun datar √ √
kerajinan dari bahan  Menganalisis pesaing usaha kerajinan dari bahan limbah √ √
limbah berbentuk bangun berbentuk bangun datar
7 datar.  Menganalisis perencanaan promosi kerajinan dari bahan √ √
limbah berbentuk bangun datar
 Menganalisis strategi promosi produk kerajinan dari bahan √ √
limbah berbentuk bangun datar
√ √
4.4 Melakukan promosi  Melakukan promosi produk usaha kerajinan dari bahan √ √
produk usaha kerajinan limbah berbentuk bangun datar
8
dari bahan limbah  Menyajikan laporan hasil promosi produk usaha kerajinan
berbentuk bangun datar. dari bahan limbah berbentuk bangun datar
3.5 Menganalisis laporan  Mengidentifikasi komponen laporan hasil usaha dengan √ √
kegiatan usaha kerajinan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan √ √
dari bahan limbah  Mengklarifikasi komponen laporan hasil usaha √ √
berbentuk bangun datar  Memahami cara membuat laporan hasil usaha kerajinan dari
9 bahan limbah berbentuk bangun datar √ √
 Menganalisis data/informasi tentang komponen laporan hasil
usaha dari berbagai sumber belajar yang relevan √ √

√ √
10 4.5 Menyusun laporan  Menyusun laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan √ √
kegiatan usaha kerajinan limbah berbentuk bangun datar
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
dari bahan limbah  Menyajikan laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan
berbentuk bangun datar. limbah berbentuk bangun datar
3.6 Memahami perencanaan  Memahami ide dan peluang usaha kerajinan dari bahan √ √
usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang √ √
limbah berbentuk bangun  Memahami analisa peluang usaha kerajinan dari bahan √ √
ruang (sebagai solusi dari limbah berbentuk bangun ruang
masalah lingkungan  Memahami sumber daya yang di butuhkan usaha kerajinan √ √
hidup) meliputi ide, dari bahan limbah berbentuk bangun ruang
11 peluang usaha, sumber √ √
 Memahami administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan
daya, administrasi dan limbah berbentuk bangun ruang
pemasaran.  Memahami komponen perencanaan usaha kerajinan dari √ √
bahan limbah berbentuk bangun ruang
 Memahami langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha
kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang
4.6 Membuat perencanaan  Menyusun perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah √ √
usaha kerajinan dari bahan berbentuk bangun ruang meliputi ide dan peluang usaha,
limbah berbentuk bangun sumber daya, administrasi, dan pemasaran
ruang (sebagai solusi dari
12 masalah lingkungan
hidup) meliputi ide,
peluang usaha, sumber
daya, administrasi dan
pemasaran.
3.7 Menganalisis system  Memahami jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan √ √
produksi kerajinan dari  Mengidentifikasi macam-macam kerajinan bahan limbah √ √
bahan limbah berbentuk berbentuk bangun ruang √ √
bangun ruang berdasarkan  Menganalisis teknik produksi kerajinan
13 daya dukung yang dimiliki  Menganalisis tahapan proses produksi kerajinan √ √
oleh daerah setempat  Menganalisis jenis dan kegunaan bahan kemas
 Menganalisis teknik penyajian dan pengemasan √ √

√ √
14 4.7 Memproduksi kerajinan  Memproduksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk √ √

No. Kompetensi Dasar
dari bahan limbah
berbentuk bangun ruang
berdasarkan daya dukung
yang dimiliki oleh daerah
setempat.
3.8 Memahami perhitungan
titik impas (Break Even
Point) usaha kerajinan dari
bahan limbah berbentuk
bangun ruang
15
4.8 Menghitung titik impas
(Break Even Point) usaha
16 kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
ruang
3.9 Menganalisis strategi
promosi produk usaha
kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun
17 ruang
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
bangun ruang berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat
 Menyajikan hasil kerajinan dari bahan limbah berbentuk
bangun ruang berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh
daerah setempat
 Mengidentifikasi informasi tentang perhitungan titik √ √
impas /BEP ( Break Event Point ) usaha kerajinan dari bahan √ √
limbah berbentuk bangun ruang melalui berbagai sumber √ √
belajar
 Mengolah informasi yang didapat tentang penghitungan titik √ √
impas /BEP ( Break Event Point ) usaha kerajinan dari bahan
limbah berbentuk bangun ruang √ √
 Menganalisis hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi
tentang penghitungan titik impas /BEP ( Break Event Point ) √ √
usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang
 Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan
diskusi tentang penghitungan titik impas /BEP ( Break Event
Point ) usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun
ruang
 Menghitung titik impas (break even point) usaha kerajinan √ √
dari bahan limbah berbentuk bangun ruang
 Menyajikan hasil penghitungan titik impas /BEP ( Break
Event Point ) usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk
bangun ruang
 Memahami target konsumen kerajinan dari bahan limbah √ √
berbentuk bangun ruang √ √
 Menganalisis pesaing usaha kerajinan dari bahan limbah √ √
berbentuk bangun ruang
 Menganalisis perencanaan promosi kerajinan dari bahan √ √
limbah berbentuk bangun ruang
 Menganalisis strategi promosi produk kerajinan dari bahan √ √
limbah berbentuk bangun ruang
√ √
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
4.9 Melakukan promosi  Melakukan promosi produk usaha kerajinan dari bahan √ √
produk usaha kerajinan limbah berbentuk bangun ruang
18
dari bahan limbah  Menyajikan laporan hasil promosi produk usaha kerajinan
berbentuk bangun ruang dari bahan limbah berbentuk bangun ruang
3.10 Menganalisis laporan  Mengidentifikasi komponen laporan hasil usaha dengan √ √
kegiatan usaha kerajinan menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan √ √
dari bahan limbah  Mengklarifikasi komponen laporan hasil usaha √ √
berbentuk bangun ruang  Memahami cara membuat laporan hasil usaha kerajinan dari
19 bahan limbah berbentuk bangun ruang √ √
 Menganalisis data/informasi tentang komponen laporan hasil
usaha dari berbagai sumber belajar yang relevan √ √

√ √
4.10 Menyusun laporan  Menyusun laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan √ √
kegiatan usaha kerajinan limbah berbentuk bangun ruang
20
dari bahan limbah  Menyajikan laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan
berbentuk bangun ruang limbah berbentuk bangun ruang

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui Gantung, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Indonesia,

Etty Helastri,S.Pd.Fis Putri Endah Pratiwi, S.Pd.

NIP 19650925 198903 2008 NIP 19900205 201902 2 005