PLANEACIÓN EN BINAS

Aspectos Curriculares

Nivel: Preescolar

Grado: 3º

Turno: Matutino

Asignatura: Lengua extranjera/ Inglés

Docente: Luisa F. López Enríquez / Priscila Perez Hermosillo

Fecha de inicio: Jueves 7 de Septiembre de 2023

Fecha de terminación: Jueves 7 de Septiembre de 2023

Descripción del contexto en que se va a aplicar:

Escuela con buen espacio en cada salón en donde se puede tener material didáctico y otros
materiales, igualmente cuenta con 2 áreas verdes que tienen algunos árboles, la escuela tiene 6
salones en donde corresponden 2 salones por grado, es decir; 2 salones de primer grado, 2 salones
de segundo grado y 2 salones de tercer grado, igualmente tiene 2 baños divididos en hombres y
mujeres, 3 bebederos en diferentes partes de la escuela, rampa funcional en la entrada de la
escuela y entrada de baños, así como una cancha de tamaño pequeño con un domo.
El salón de clases del grupo de 3º, es de un tamaño regular, con el suficiente espacio para 8
alumnos, en donde se tienen bancas para sentarse en binas, igualmente se tiene un espacio de
cajoneras donde se guarda el material didáctico, escritorio de la maestra y pizarrón de buen
tamaño.

Descripción del grupo en que se va a aplicar:

Es un grupo de 3 niñas y 5 niños, en el que se encuentra un niño invidente, un niño que sabe muy
poco acerca de las partes del cuerpo humano, apenas reconoce manos, pies, ojos y boca y otro que
no sabe nada de inglés. Todos los demás saben poco más de las partes del cuerpo, aunque pueden
confundir una parte por otra, pero reconocen nombres y saben de la existencia de esas partes,
igualmente tienen una noción de ese segundo idioma- inglés.

BAP que se enfrentan en el grupo:

Que el salón no está tan adaptado para el alumno invidente y pudieran ocurrir accidentes ante la
ausencia de braille en puertas y piso disparejo.
Propósito de la actividad:

Que los alumnos identifiquen las partes del cuerpo en un segundo idioma y puedan reconocer sus
diferentes usos tales como:
nariz, ojos, boca, pies, rodillas, cabeza, oídos, manos y brazos.

Aprendizaje esperado:

Participa en la exploración de preguntas sobre partes del cuerpo.

Posibles ajustes:

Al momento de proyectar, en donde los niños ven el video, el niño invidente tocará con sus propias
manos, y con la guía de la maestra las partes que se escuchen en la canción para que el niño ciego
pueda identificarlas también.

ACTIVIDADES, ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS, EVALUACIÓN Y RECURSOS

Diagnóstico de los saberes previos en los alumnos:

La mayoría de los niños cuenta con el saludo básico de Good morning y saben identificar qué se
trata de otro idioma, al igual saben de su existencia, hay un niño que al que se le complica el
entenderlo, le sigue pareciendo desconocido, uno de los alumnos está por debajo de los demás con
lo de las partes del cuerpo, el alumno invidente está en el grupo de los que sabe que hay un idioma
y sabe lo básico, al igual que el resto.

ACTIVIDAD DE INICIO

Para el inicio se cantará una canción de saludos en inglés, para así darle la bienvenida a los alumnos
e iniciar con la clase de inglés, posterior a eso; se les dará la introducción de que en esa clase se
verán las partes del cuerpo, llevando imágenes referentes al cuerpo humano, las imágenes serán en
relieve, al mostrar las imágenes se les platicará un poco de las partes del cuerpo, la plática será en
algunas partes inglés y español. Después, pasaremos a mencionar tranquilamente cada una de las
partes vistas, que identifiquen las manos, que es lo que pueden hacer con ellas, que identifiquen
que es su pie, que pueden hacer con el pie y las otras partes con apoyo de la maestra.

Tiempo:
20 min

Técnica de evaluación:
Observación

Instrumento de evaluación:
Guía de observación
Recursos:

● Canción de saludos en inglés.

https://youtube.com/watch?v=b3gtib36kis&feature=shared.
● Imágenes impresas de las partes del cuerpo con relieve.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Se les pondrá una canción en relación con las partes del cuerpo en inglés y español,
para esa canción deberán ir señalando las partes del cuerpo con sus manos, tocando e
identificando cada parte. Repetiremos tres veces la canción, incluso se pedirá que los niños la están
bailando o bien, en movimiento.
Al finalizar esta actividad, se les harán diferentes preguntas como:
¿Qué les pareció?
¿Cómo se sintieron?
¿Les gustó?
¿Qué partes del cuerpo vimos?
¿Cuál es su favorita?

El video es para que el niño que no conoce bien las partes del cuerpo las identifique aunque sea en
video y también cuente con apoyo visual (video) y al estar la maestra al frente, pueda reconocerlos
también en un cuerpo real, que el niño que no sabe inglés también aprenda a identificar las partes
del cuerpo en su mismo idioma (ya que por eso se contempló la canción e inglés/español) y a su
vez, pueda tener una noción de que también puede reconocerse en inglés.

Tiempo:
25 minutos

Técnica de evaluación:
Observación/Desempeño de los alumnos

Instrumento de evaluación:
Guía de observación/ preguntas

Recursos:
● Canción en inglés de las partes del cuerpo.
https://youtube.com/watch?v=Zbvx9rUpGgE&feature=shared.
 ACTIVIDAD DE CIERRE

Para finalizar, todos deberán estar sentados y con los ojos vendados o sólo cerrados, para esto, la
maestra del grupo les dirá tranquilamente una parte del cuerpo y ellos deberán identificarla y
tocarla, ninguno viendo al otro (la maestra estará observado), luego se les dirá otra parte del
cuerpo y así sucesivamente hasta que les digamos todas las partes del cuerpo vistas antes en el
video. Aquí se podrá identificar quién batalla aún con las o alguna parte del cuerpo, posterior a eso
la maestra al estar enfrente, repetirá cada parte del cuerpo para aclarar dudas.

Tiempo:
15 minutos

Técnica de evaluación:
Observación

Instrumento de evaluación:
Guía de observación

Recursos:
● Vendas o algo con que cubrir los ojos (opcional)