CENTRO REGIONAL DE DUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN

TUXPAN, VERACRUZ.
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

NOMBRE:
Perla Patricia Florencia Lorenzo

MAESTRA:
Mara de Monserrato Zacaras Bernal

CURSO:
Iniciacin al trabajo docente

SITUACIN DIDCTICA: Familia Revuelta

GRADO: 3er. Semestre

GRUPO: A

Ttulo: Familia Revuelta

Campo Formativo:
Comunicacin.

Lenguaje

y Aspecto: Lenguaje oral.

Competencia que se favorece:

Aprendizajes esperados:
Aprecia la diversidad lingstica de su
Identifica
que
existen
regin y de su cultura.
personas o grupos que se
comunican
con
lenguas
distintas a la suya.
Transversalidad: Pensamiento Matemtico y Desarrollo Fsico y Salud.
Propsito especfico:
Que los alumnos realicen prcticas de
pronunciacin de palabras del idioma
ingls, logrando as que comprendan
los diferentes modos de expresin que
se tienen en diferentes culturas y
pases, y adems lo comparen con el
nuestro.

Edad para la que va dirigida la

situacin didctica:
Alumnos de 3 grado de preescolar
(de 5 aos)
Modalidad:
Situacin Didctica

Recursos:
Duracin:
Tablero giratorio de twister con 1 hora
indicaciones.
Tapete
de
twister,
con
imgenes.
Video de la familia en ingls.
Secuencia Didctica:
Inicio:
De manera introductoria se comenzara hablando de la familia,
cuestionando a los alumnos sobre cuntos miembros hay en su familia,
quienes son estas personas, cuntos hermanos tienen, etc.
Posteriormente se explicara que en otros pases se hace uso de otras
palabras para referirnos a los miembros de la familia.se proyectara un
video donde se muestra como se pronuncian las palabras para

referirnos a nuestra familia, pero en ingls.

Argumentacin: Es importante que los alumnos conozcan y aprendan acerca
de quines son su familia, ya que este organismo es parte fundamental del
desarrollo del alumno, as tambin deben conocer acerca de la cultura y los
modos de hablar que se tienen en otros pases pues esto amplia el
conocimiento globalizado de la sociedad en que nos encontramos.
Desarrollo:
Se proyectara un video donde se muestra como se pronuncian las
palabras para referirnos a nuestra familia, pero en ingls, al terminar
se llevaran a cabo una serie de repeticiones apoyadas de imgenes,
que servirn para que los alumnos practiquen el vocabulario.
Seguidamente se organizara al grupo en equipos de 4 y se les mostrara
el tapete de twister con el que jugaran, se explicaran las reglas, las
cuales consisten en lo siguiente:
1. Cada participante girara la flecha del tablero,
2. Pondr la mano o pie derecho o izquierdo sobre las imgenes del
tapete segn lo indique la flecha del tablero, pero deber
mencionar sobre que miembro de la familia pondr su mano o pie.
3. Los alumnos debern permanecer en la posicin que les toque,
durante los turnos de sus compaeros.
4. Ganar el nio o nia que permanezca en la posicin indicada y no
se caiga.
Cada equipo tendra la oportunidad de jugar y sus compaeros deberan
alentarlos y ayudarlos a recordar como se pronuncian las palabras en
caso de ser necesario.
Argumentacin: La actividad se organiza en equipos ya que de este modo se
favorece en el alumno el trabajo colaborativo y se fortalecen las relaciones
interpersonales y sociales dentro del saln de clases, es decir se fomenta el
andamiaje, y el aprendizaje entre iguales.
Cierre:
Finalmente se retroalimentara con los alumnos y se comentara que
existen diversas lenguas en el mundo, y es importante que las
conozcamos, y aprendamos acerca de ellas.
Se dar un pequeo repaso y se invitara a que realicen un dibujo de su

familia.
Argumentacin: La aplicacin de actividades que lleven al alumno a la
prctica y conocimiento de los modos de expresarse en otra lengua genera
un gran impacto positivo en ellos, ya que comienzan a comprender desde una
edad temprana la cultura de otros pases, lo que en un futuro generara una
actitud abierta a nuevos conocimientos y desarrollo de una cultura
plurilingstica, implementando una actividad como la expuesta en esta
planeacin facilita que los alumnos empiecen a utilizar y conocer trminos
que son de uso diario y de este modo relacionen palabras en nuestro idioma
con el idioma ingls.
Actividades de apoyo al aprendizaje:
Actividades
cotidianas
o
Memorama de la familia, echo permanentes:
con CDs.
Hacer uso compartido del
material didctico.
Escuchar cuentos y relatos sobre
el tema.
Uso y respeto de los turnos
para participar dentro de la
clase.
Adecuacin Curricular:
Se organizara al grupo de modo que los nios que requieren mayor
atencin sean los primeros en pasar y se le asignaran tareas de
ayudantia dentro de la actividad para focalizar su atencin.

Rubrica de evaluacin para la situacin didctica Familia Revuelta

NIVELES DE DESEMPEO

CRITERIOS A
EVALUAR:

EXCELENTE
Expresa quienes Expresa de manera
son
los total quienes son los
integrantes de su integrantes de su
familia, reconociendo
familia.
el parentesco entre l
y cada persona.

MUY BUENO
Expresa quienes son
algunos
de
los
miembros de su familia
y reconoce algunos
parentescos entre l y
las personas de su
familia.

Establece relaciones
entre
todas
las
palabras en espaol e
ingls y asocia todas
las
imgenes
presentadas con su
respectiva palabra en
ingls.
Comprende
que
existen
diversos
idiomas, y expresa
por qu cree que
existe diversidad en el
idioma, se muestra
interesado
por
conocerlos y poner en
prctica
la
pronunciacin
de

Establece
algunas
relaciones entre las
palabras en espaol e
ingls
y
asocia
algunas
de
las
palabras
con
su
respectiva imagen.

Establece
relaciones
de
palabras
en
diferentes
idiomas y asocia
palabras
con
imgenes.
Comprende que
existen idiomas
diferentes al suyo
y se interesa por
conocerlos.

Comprende
que
existen
diversos
idiomas y muestra
inters en conocerlos y
poner en prctica la
pronunciacin
de
palabras.

BUENO
Expresa quienes son
algunos
de
los
miembros
de
su
familia, se le dificulta
establecer
el
parentesco con las
personas
de
su
familia.
Establece
algunas
relaciones entre las
palabras en espaol
e ingls, le cuesta
trabajo asociarlas con
las imgenes.

Se
le
dificulta
Comprender
que
existen
diversos
idiomas,
muestra
poco
inters
en
conocerlos
o
pronunciar palabras
en otro idioma.

LO INTENTA
Expresa con ayuda
quienes son algunos
de los miembros de
su familia.

Con ayuda establece

relaciones entre las
palabras
y
asociaciones
con
imgenes.

Con
ayuda;
comprende
que
existen
diversos
idiomas y participa
en
prcticas
de
pronunciacin.

palabras
en
otro
idioma.
Menciona
las Nota que su idioma es
diferencias entre diferente a otros,
las
su idioma con el expresa
diferencias
que
de otros lugares. encontr entre las
palabras
que
pronunci en espaol
e ingls, menciona
por qu cree que es
importante conocer la
cultura e idioma de
otros lugares.

Expresa
algunas
diferencias que puede
notar
entre
las
palabras
que
pronunci en espaol
e ingls, menciona por
qu cree que es
importante
conocer
otros idiomas.

Expresa
algunas
diferencias
que
puede notar entre las
palabras
que
pronuncia en ingls y
espaol,
se
le
dificulta
mencionar
por qu cree que es
importante conocer
otros idiomas.

Se
le
dificulta
expresar
las
diferencias
que
encuentra en las
palabras
que
pronuncia.

CRITERIOS A EVALUAR:

1.

ESTABLECE
RELACIONES
DE PALABRAS
EXPRESA
EN
QUIENES SON
DIFERENTES
LOS
IDIOMAS Y
INTEGRANTES
ASOCIA
DE SU FAMILIA.
PALABRAS
CON
IMGENES.
E MB B LI E MB B LI

MB B

LI

MB

LI

2.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

3.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

4.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

5.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

6.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

7.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

8.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

9.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

10.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

11.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

12.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

13.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

14.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

15.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

16.

MB

LI

MB

B LI

MB B

LI

MB

LI

NIOS:

COMPRENDE
QUE EXISTEN
IDIOMAS
DIFERENTES
AL SUYO Y SE
INTERESA POR
CONOCERLOS.

MENCIONA
LAS
DIFERENCIAS
ENTRE SU
IDIOMA CON EL
DE OTROS
LUGARES.