Funciones Yoicas (aquello que esta puesto al servicio del yo para mantener el equilibrio y sanidad

psíquica, entre mas adaptativas sean estaremos mas cerca de lo neurótico que de lo psicótico)

 Prueba de realidad
• Distinción entre los estímulos internos (lo que reconozco como míos) y externos (de
otros)
• Exactitud de la percepción (Que incluye la orientación en el tiempo el espacio y la
interpretación de los acontecimientos externos, aquello que esta fuera, como los estímulos
estructurados de la lámina, sean vistos como son realmente, por ej. pollos y gallinas)
• Exactitud de la prueba interna de realidad (Interés por los procesos psicológicos y
conciencia de los estados internos, sensaciones, sentimientos, emociones). Evaluamos si
hay una clara diferenciación en las características que les otorgan a los personajes.

 Juicio
• Conciencia de las consecuencias probables de la conducta que el sujeto se propone
seguir (Anticipación de los posibles riesgos, responsabilidad legal/ de un acto, censura
social, desaprobación, falta de adecuación)

• Grado en que la conducta manifiesta refleja la conciencia que se tiene de esas

consecuencias probables. (lo que hacen los personajes reflejan las consecuencias
probables de alguna conducta, da cuenta de esas conductas)

 Sentimiento de realidad del mundo y del yo

- Componentes:
• La medida en que los acontecimientos externos se experimentan como reales y como
formando parte de un contexto familiar (Grado de desrealización, Déjà Vu, estados como
de trance, ‘’ajeno’’)
• La medida en que el cuerpo o alguna de sus partes y su funcionamiento y la propia
conducta se experimentan como familiares y como pertenecientes al individuo (Que
emanan de él, nacen de él, por ejemplo: algún personaje llora porque tiene pena)
• La medida en que el sujeto ha desarrollado individualidad, singularidad y un sentimiento
de sí y de autoestima (consciencia que puede generar el niñx sobre sus característica,
vividas desde si mismo, qué le pasa con su autoestima, su propia definición, identidad con
características propias)
• La medida en que su representación de sí mismo se distingue de su representación de los
objetos (ver si la características de si mismo es diferente o no a las características del
ambiente, o es una copia y todos los personajes son iguales, no habría diferenciación entre
yo y el resto del mundo/objetos)

 Regulación y control de los impulsos y afectos

• La medida en que los impulsos hayan expresión directa (desde el acting out primitivo,
pasando por el acting out neurótico, hasta las formas relativamente indirectas de
expresión de la conducta). Si el personaje esta furioso frente una situacion se desregula y
rompe todo, o conversa, manifiesta, se va para no agredir. Podemos procesar esa
 sensación o sentimiento que tendrá una expresión que puede estar procesada o no
(impulsos) en diversos grados.
• La efectividad de la postergación y el control, el grado de tolerancia la frustración y la
medida en que los derivados del inconsciente se canalizan por medio de la ideación, la
expresión de los afectos y la conducta manifiesta nos dará cuenta del logro del control de
los impulsos.

 Relaciones objetables (o interpersonales)

- Componentes:
• Grado y tipo de relación con los demás y de compromiso con estos (como es esa forma
de relacionarse, tomando en cuenta la tendencia al retraimiento, la preocupación
narcisista por sí mismo, la elección narcisista de objeto, solo existe el en el mundo o
mutualidad).
• La medida en que las relaciones presentes son una copia de otras relaciones o se hallan
bajo influencia de otras anteriores, con beneficio o perjuicio para la adaptación, y sirven a
finalidades actuales y maduras o pasadas inmaduras. (por ej. el niñx reacciona de igual
manera ante diversas situaciones distintas por tener la misma sensación)
• El grado en que la persona percibe a los demás como entes separados y no como
extensiones de sí misma. (Asigna cualidades diferentes, como reaccionan, como piensan,
quieren cosas distintas y así medimos el grado de diferenciación respecto de lxs otrxs)
• El grado en que es capaz de mantener la constancia objetal (Es decir, de mantener
relaciones durante largo tiempo y tolerar tanto la ausencia física del objeto como la
frustración, la ansiedad y la hostilidad relacionada con aquello). EN niñxs pequeños cuando
no han logrado esto, la madre sale de su rango de visión y los niñxs se angustian y piensan
que desapareció. Cuando crecemos entendemos que despareció pero va a volver, ahí
veremos cuanto puede tolerar el/la niñx)

 Procesos mentales
- Componentes:
• La adecuación de los procesos que orientan y sostienen adaptativa al mente el
pensamiento (Atención, concentración, anticipación, formación de conceptos, memoria,
lenguaje).
• La influencia relativa de los procesos primarios y secundarios en el pensamiento (La
medida en que el pensamiento es poco realista, y lógico o impreciso // pensamiento
realista, abstracto // pensamiento mágico según la edad)

 Regresión adaptativa al servicio del yo (volver a etapas anteriores para volver a tener
cuidado)
• Primera fase del proceso pendular: disminución de grado de agudeza perceptual y
conceptual (y de otros controles yoicos) con aumento concomitante de la conciencia
(darse cuenta) de contenidos que antes eran pre conscientes e inconscientes. Veremos si el
sujeto regresión a etapas previas, a cuál, sirve para adaptarse a una situación de conflicto
(se adapta o se desorganiza)
 • Segunda fase: inducción de nuevas configuraciones que aumentan la posibilidad de
adaptación como resultado de integraciones creativas. (configuraciones que promoverán
una mejor adaptación a la situación)

 Funciones defensivas
• Grado en que los componentes defensivos (mantener al yo saludable o no) afectan la
ideación y la conducta, con beneficio o perjuicio para la adaptación. Defensas adaptativas
que promueve la salud mental o defensas no concordantes a lo que me quiero defender y
se vuelve una traba para el desarrollo adaptativo.
• Medida en que estas defensas tienen éxito o fracaso (grado en que sobreviene ansiedad,
depresión u otros afectos disfórico que indican la insuficiencia de la operación defensiva).
Veremos si sirve o no para el/la niñx.

 Barrera contra los estímulos

- Componentes
• Umbral, sensibilidad o conciencia de los estímulos que llegan a diversos receptores
sensoriales (principalmente externos, pero incluyendo el dolor, calor, sabores, frio)
• Índole de la respuesta, reacción de varios niveles de estimulación sensorial en función
del grado de desorganización, evitación, retraimiento o mecanismos efectivos de control
utilizados para manejarlos. (desregulaciones como frustración)

 Funciones autómatas
- Componentes
• Grado o ausencia de deterioro en los sistemas de autonomía primaria (trastornos
funcionales de la vista, audición, volición, lenguaje, memoria, aprendizaje o función
motriz)
• Grado o ausencia de deterioro de la autonomía secundaria (trastornos de las pautas de
hábitos habilidades complejas aprendidas, autonomía, desarrollo de algún interés, hobbie,
rutinas laborales aficiones o intereses)

 Funciones sintético integradoras

• Grado de reconciliación o integración de actitudes, valores, afectos, conducta y
representaciones de sí mismo discrepantes o potencialmente contradictorias (si se logran
armar de una manera coherente o si eso no se integra y aparece como algo contradictorio,
ej. pollitos tenían hambre y no querían comer)
• Grado en que el sujeto relaciona e integra activamente acontecimientos físicos y de
conducta, sean o no contradictorios (coherencia en lo que piensa, dice y hace)

 Dominio competencia
•Competencia, es decir el desempeño de la persona en relación con la capacidad que
posee de interactuar con su ambiente y dominarlo. (los personajes tienen habilidades o
competencias y las pone en juego y presentes en la historia)

• Sentimiento de competencia, es decir la expectativa de la persona de lograr éxito, el

aspecto subjetivo del desempeño real (lo bien que cree que podrá hacerlo, percepción de
sí mismo de tener éxito en la situación, puede tener la habilidad y sentir que lo tiene/no la
tiene y como la pone en la historia)