SECUENCIA DIDACTICA PRACTICAS DEL LLENGUAJE MAYO 5TA HORA EP N°80

GRADO Y SECCIÓN:5° A-B TURNO: M DOCENTE: ROCIO ZELAYA Mes: Mayo QUINTA HORA
INDICADORES DE AVANCES:

● Identificar ciertas características de estas obras.

● Establecer relaciones entre los textos literarios leídos.

● Circunscribir la información buscada en el texto.

● Establecer relaciones entre algunos aspectos de los textos literarios y las explicaciones que proveen los textos de información.

● Compartir interpretaciones y dirimir diferencias entre ellas.

SEMANA CONTENIDO PROPOSITO ACTIVIDAD

PRIMER Elegir obras literarias Conocer algunos relatos 1 CLASE: (1MODULO)

SEMANA para leer con otros e incluidos en el libro: Las mil y
8/5 individualmente. una noches y compartir con EXPONEMOS LOS CUENTOS LEIDOS DE TAREA, AL GRUPO.
12/5 otros lectores lo que la obra
2 CLASE (1MODULO)
produce, la particularidad de
Leer y compartir la sus personajes, escenarios, Realizamos la Ficha 1:
lectura de las obras motivos e historias.
con otros. Personajes y objetos típicos de Oriente que aparecen en el cuento leído (efrits, mercaderes, califas, reyes,
• Introducir a los niños en el
lámparas mágicas, piedras preciosas, alfombras mágicas...).
universo plasmado en Las mil y
una noches, una obra
Adecuar la clave del patrimonio de la
humanidad.
modalidad de la
• Ofrecer situaciones que les
lectura al género permitan desarrollar diversas
literario. prácticas del lector y del
escritor:
Usar el - Leer y escuchar leer relatos
conocimiento enmarcados.
sobre el género, el - Leer y seguir la lectura de
autor y el mundo textos de información
para interpretar el relacionados con la
lectura.
texto. - Establecer relaciones entre
los textos leídos.
SEGUND Elegir obras literarias 3 CLASE: (1MODULO)
A para leer con otros e
SEMANA individualmente. EXPONEMOS LOS CUENTOS LEIDOS DE TAREA, AL GRUPO.
15/5
19/5
4 CLASE (1MODULO)
Leer y compartir la RETOMAMOS EL CUENTO Y REALIZAMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
lectura de las obras
con otros. 1. Describe los rasgos más destacables del carácter y de la personalidad de Shariar.
2. Piensa en el comportamiento de Shaseman y Shariar. ¿Te parecen lógicos y justificables sus
actos? Argumenta tu respuesta.
Adecuar la 3. Si era tan amado, ¿por qué su actitud cambió un día?, ¿en qué consistió el cambio?
modalidad de la Analicen juntos la transformación de la vida de los ciudadanos a partir del cambio de Shariar. ¿Por
lectura al género qué se afirma que todas las familias vivían sumidas en el horror, huyendo para evitar la muerte de sus
literario. hijas? ¿Por qué corrían riesgo de muerte las jóvenes doncellas del reino?

Usar el
conocimiento
sobre el género, el
autor y el mundo
para interpretar el
texto.
TERCER Elegir obras literarias 5 CLASE: (1MODULO)
SEMANA para leer con otros e
22/5 individualmente. EXPONEMOS LOS CUENTOS LEIDOS DE TAREA, AL GRUPO.
26/5 6 CLASE: (1MODULO)

RETOMAMOS EL CUENTO Y REALIZAMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

Leer y compartir la ● Las características de Sherezade La joven es quizás el personaje más importante de estas historias;
lectura de las obras gracias a sus narraciones logra traer paz al reino. Es necesario hacer notar a los niños el modo en que el
con otros. narrador anticipa su crucial presencia en el mismo momento en que la joven aparece en el relato. Para
ello, les propongo analizar cómo el narrador la describe: Sherezade era una joven de delicadeza exquisita.
Contaban en la ciudad que había leído innumerables libros y conocía las crónicas y las leyendas de los
Adecuar la reyes antiguos y las historias de épocas remotas. Sherezade guardaba en su memoria relatos de poetas,
modalidad de la de reyes y de sabios; era inteligente, prudente y astuta. Era muy elocuente y daba gusto oírla.
lectura al género
literario. Respondemos:

1-Describe los rasgos más destacables del carácter y de la personalidad de Sherezade.

Usar el ¿Por qué pone en riesgo su vida? ¿Sabía que iba a sobrevivir? ¿En qué confiaba? ¿Por qué le dice a su
conocimiento padre: “prometo salvar de entre las manos de Shariar a todas las hijas del reino o morir como el resto de
sobre el género, el mis hermanas”?
autor y el mundo ● El plan de Sherezade Un aspecto importante de la historia es el ardid que trama Sherezade para
para interpretar el sobrevivir. Se podría afirmar que la joven Doniazada fue partícipe del plan de Sherezade, porque su
texto. hermana la instruyó de la siguiente manera: –Te mandaré llamar cuando esté en el palacio y en cuanto
llegues y veas que el rey ha terminado de hablar conmigo, me dirás: “Hermana, cuenta alguna historia
maravillosa que nos haga pasar la noche.” Entonces yo narraré cuentos que, si Alah quiere, serán la causa
de la salvación de las hijas de este reino. ¿Por qué fueron los cuentos la causa de la salvación de muchas
doncellas y de la misma Sherezade? Cada noche Sherezade captaba sabiamente la atención de su
auditorio. ¿Qué estrategias utilizaba?
CUARTA Elegir obras literarias 7 CLASE: (1MODULO)
SEMANA para leer con otros e
29/5 individualmente. EXPONEMOS LOS CUENTOS LEIDOS DE TAREA, AL GRUPO.
2/6 8 clase:

Leer y compartir la ¿Qué función tiene en el cuento Dinarzade, la hermana pequeña de Sherezade?
lectura de las obras
con otros. Dinarzade, siguiendo las instrucciones de Sherezade, que pide permiso a Shariar para despedirse de ella
antes de su ejecución, suplica a su hermana que le explique un cuento. Este hecho será el
desencadenante de todo el libro. Al final, Dinarzade se casará con Shaseman, dando a entender que el
Adecuar la comportamiento de este en sus tierras ha sido similar al de su hermano, y que Dinarzade, buena aprendiz,
modalidad de la puede llegar a ser una segunda Sherezade y evitar más muertes inútiles. 8 ¿Te parece bien que Shariar se
lectura al género limite a pedir perdón al final del cuento y no sea castigado por las miles de muertes que ha causado?
literario. ¿Cómo hubieras terminado tú la historia? Escribe aquí tu final alternativo.

Usar el
conocimiento
sobre el género, el
autor y el mundo
para interpretar el
texto.