Razonamiento Matemático 2

Proyecto Hitos
2
Razonamiento
Matemático
Conoce tu libro
La nueva serie de libros de Razonamiento Matemático que Editorial Bruño
ha elaborado de acuerdo a las exigencias del mundo actual, tiene como
principal objetivo, desarrollar tus capacidades, para que sepas afrontar
situaciones concretas y reales de tu vida diaria.
Los ejercicios propuestos deben ser resueltos a partir de tus propios
conocimientos y experiencias, apoyado también de una base teórica.
El aprendizaje debe ser significativo, es decir, debes aplicar lo aprendido
en tu vida diaria.
Sustento teórico
La teoría se presenta de forma
Unidad nes clara y precisa con sus respectivos
Distribucio os, entre
los cuale
s se
ejemplos de aplicación, para lograr

s
de númer aplicación de cierta
un arreglo vés de la
a dis trib ución es es , a tra
Un
cie rta s relacion pu ed en ser: os en
establecen Las distribuciones distribuid
operacion
Distribucio
es.
nes numér
í,
icas. Son
cu ál es
grupos de
el valor de
x en:
números
una mejor comprensión del tema.
nas. As s:
filas y colum Columna
FILAS
3 5 6 + 8 = 14
C 6 + 4 = 7
O 3
5+2=x
L
2 =7
U 4 ue: 5 + 2
M
8
El valor de
x es 7, porq ican en
x que se ub
N
ros
Problemas modelo
A
14 7 los nú me
S
refieren a
cione s gráficas. Se de x en :
Distribu el valor =9
í, determina Figura 1:
3+5+1
gráficas. As = 13
6 4+8+1
3 4 Figura 2: + 2 =x
9 + 2 = 17
8 9 ura 3: 6 + ue : 6 + 9
2 x
Fig
5
1 13 El valor de
x es 17, porq
1 9 filas
Fig. 3
uíd en
as
Fig. 1
Fig. 2
letras distrib se determina Unidad 4
grupos de ta
ne s lite rales. Son as . La letra que fal ab eced ario.
Distribucio faltando una de ell letras de nu
estro Problemas modelo
y columna
s, es con las
rtas relacion
X Y Z
cie U V W
ien do R S T NIVEL I
establec • Determina el valo
O P Q
M N Ñ
I J K L r de x en:
E F G H 27
B C D 24 25 26
A 21 22 23 7
18 19 20 6
12 13 14
15 16 17 13 Solución:
9 10 11
6 7 8
4 5
1 2 3
D 3 En la primera fila:
: 7 + 6 = 13
ra falta en B E 2 5
Así, qué let A
C En la segunda fila:
3+2=5
Fila 1 I
G 6 En la tercera fila:
J ra fila 4 x 6+4=x
F H En la terce Entonces el valor
Fila 2 L
N
continúa
la Ñ. de x es 10.
?
K M • Determina el valo
Fila 3 r de x en: NIVEL II
49 8 3 5
Solución:
7 En la primera fila:
1 6 8-3= 5
En la segunda fila:
7-1 = 6
6 En la tercera fila:
4 x 6-4= 2
Entonces el valor
de x es 2.
• Determina el valo
r de x en: NIVEL III
8 6 3 7 x 3
7 9 10
Son ejercicios resueltos, donde
6 4 7
15
13
Fig. 1 10
puedes observar paso a paso 2 Fig.

Solución: Fig. 3
En la primera figu
ra: 8 + 7 = 6 +
En la segunda figu 9 = 15
el desarrollo de cada uno de En la tercera figura:

Entonces el valor
ra: 3 + 10 = 7 +
x+4 = 3+7=
6 = 13
10
de x es 6.
ellos según el nivel. 50
2
Problemas propuestos
Problemas propue
stos
• ¿Cuál es la figu NIVEL I
Nivel I
ra que falta ?
1
: ::
Son ejercicios básicos que :
estás en capacidad de
a
X b
resolver, teniendo en cuenta
c d
2
tus conocimientos, la teoría : :: :

y los problemas modelo.
a b c
X d
3
: :: :
a b c dX
95
NIVEL II
stos n los
Problema
s propue cómo ocurriero
6, y ordena
os del 1 al
los númer
1 Coloca o colorea.
, lu eg
hechos
Nivel II
Se incrementa el nivel de
dificultad en los ejercicios,
convirtiéndose en un reto
para ti.
113
3
Nivel III
NIVEL III
Unidad 4
sto s
s propue
Problema
de x.
in a el valor 5 19
• Determ
Se presenta mayor grado
15 5
1 9 24
8 20 18
x
17
de dificultad en la resolución
6 14
e) 9
5 12 d) 8
c) 7
b) 6 3
a) 5
5 de estos ejercicios, es
1
2
18 2
x
6 por eso que el docente te
12 6
acompañará en el desarrollo
8 7 e) 12
3 d) 11
c) 10
b) 9
a) 8
9
7
3
de dichos problemas.
3 4
5 6
3 x
4
6
18
15 e) 18
d) 17
c) 16
b) 15
a) 14 9
5 5 3
4 5 4 2
2 3 x
7
4
e) 14
d) 13
c) 12
b) 11
a) 10
58
5
4
5 10
3 2 4
8
Los ejercicios propuestos se
6 9
12
20
x
a) 16
resuelven aplicando diversas 6
b) 17 c) 18 d) 19 e) 20
estrategias utilizadas en
12
15
20
8
5
niveles anteriores. 4
10
14
x
a) 4 b) 5
Resolver ejercicios de 7
c) 6 d) 7 e) 8
este nivel te transmite más 5

4
5
13
10 10
confianza y seguridad. a) 18 b) 19
2 15 9 18
x
3
c) 20 d) 21 e) 22
8
2
3
x
2 3 3 1 6 2
3 4 2 5 9 3
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
59
4
Cuánto aprendí?
?
cada figura?
• ¿Cuántos cuadrados hay en
aprendí?
figura? 5
cada
• ¿Cuántos segmentos hay en
1
c) 6 d) 9 e) 8
a) 5 b) 7
c) 7 d) 5 e) 6 6
a) 4 b) 3
c) 6 d) 4 e) 8
a) 7 b) 5
c) 10 d) 7 e) 8
a) 5 b) 6 7
figura?
• ¿Cuántos triángulos hay en cada
3
c) 8 d) 6 e) 5
a) 3 b) 4
d) 7 e) 3 Reflexiona
a) 4 b) 6 c) 5
• Esta unidad me pareció:
Complicada Muy complicada
Fácil
4
• Aprendo mejor cuando:

Resuelvo Pregunto
c) 6 d) 7 e) 9 Veo Escucho
a) 4 b) 5
Heteroevaluación
Coevaluación
Autoevaluación 2-4-6
1-5
3-7 77
76
Es la evaluación que le permitirá al docente tomar decisiones sobre

tu aprendizaje. Así mismo, se presentan los tipos de evaluación y la
metacognición que son preguntas para saber cómo se logró tu aprendizaje.
Desafío matemático Desafío

matemático
¡Jugando con
palitos!
Es un reto que desafía • Mueve 4 palitos
para obtener una suce
sión numérica.
tu capacidad para poner

en práctica tu creatividad Solución:
y apliques diversas
estrategias en cada una de
Se ha obtenido la
sucesión 1; 3; 5; 7;
las situaciones planteadas.
9.
• Mueve 3 palitos
para obtener una
suce sión gráfica.
48
5
Índice
Unidad Contenidos
Problemas Problemas ¿Cuánto Desafío

Ubicación espacial modelo: Nivel I, propuestos: Nivel I, aprendí? matemático
Nivel II, Nivel III Nivel II, Nivel III 18-19 20
7
7-8 9-17

Sucesiones modelo: Nivel I, propuestos: Nivel I, aprendí? matemático
21
21-22 23-31

Sucesión gráfica modelo: Nivel I, propuestos: Nivel I, aprendí? matemático
35
35-36 37-45

Distribuciones modelo: Nivel I, propuestos: Nivel I, aprendí? matemático
49
50 51-59

Conteo de figuras modelo: Nivel I, propuestos: Nivel I, aprendí? matemático
63
63-64 65-75

Operadores matemáticos modelo: Nivel I, propuestos: Nivel I, aprendí? matemático
79
79-80 81-89

Analogías modelo: Nivel I, propuestos: Nivel I, aprendí? matemático
93
93-94 95-103

Referencias temporales modelo: Nivel I, propuestos: Nivel I, aprendí? matemático
107
107-109 110-117
6
Unidad
Ubicación espacial
Son aquellas habilidades que tendrán que desarrollar los niños y
niñas, para orientarse respecto a su propio cuerpo o algún objeto
como referencia, teniendo en cuenta términos como: arriba, abajo,
encima, debajo, sobre, derecha, izquierda.
Problemas modelo NIVEL I
• Marca con una X el objeto que está debajo de la mesa, y encierra

en una circunferencia el que está encima.
7
Unidad 1
NIVEL II
• Marca con una X el objeto que tiene Miguel en su mano derecha.
NIVEL III
• Marca con una X las figuras que van hacia la derecha.
8
Problemas propuestos NIVEL I
1 Encierra quien está en la parte baja del tobogán y marca con

una X quien está en la parte superior, luego colorea el dibujo.
2 Marca con una X quien está en la parte inferior del árbol y

encierra quien está en la parte superior. Luego colorea el dibujo.
9
Unidad 1
3 Colorea según el color que indican las flechas, luego cuenta y

escribe la cantidad de aves en cada flecha.
5 5 4
2
10
4 Encierra la persona, animal o cosa que esté encima de algún
objeto, y marca con una X la que esté debajo, luego colorea.
X
X
X X X
X
11
Unidad 1
5 Traza el camino, para que la mariposa llegue a la flor, avanzando

lo que indica cada número.
12
Problemas propuestos NIVEL II
1 Coloca V si es verdadero o F si es falso, luego colorea.
a) El pirata tiene su espada en la mano izquierda V
b) El pirata tiene el telescopio en su mano derecha F
c) El pirata tiene el parche en su ojo derecho V
d) La pata de palo del pirata está en su pierna izquierda F
e) El cofre está a la derecha del pirata V
13
Unidad 1
2 Coloca en la tabla adjunta la cantidad de manos derechas e

izquierdas que observas.
D
D I
D
D
I
I D
I I D
D
I D D 7 11
D
D I
I
D
3 Coloca en la tabla adjunta la cantidad de pies derechos e

izquierdos que observas.
D D I I
I
D
D D
I D
I
D
6 12
D D D
I
I D D
D
14
4 Colorea los globos que están en la mano izquierda de Camila.
5 Colorea el objeto que está a la derecha del niño.
15
Unidad 1
Problemas propuestos NIVEL III
1 Colorea las figuras que van hacia la izquierda.
2 Colorea las figuras que van hacia la derecha.
3 Marca con una X las figuras que van hacia la derecha y encierra
las que se dirigen hacia la izquierda.
X
X
16
4 Colorea los árboles que están a la derecha del oso.
5 Colorea las macetas que están a la izquierda de la niña.
6 Colorea el ómnibus que está a la derecha del niño.
17
aprendí?
1 Pinta de color rojo los objetos que están sobre… y de color verde
los objetos que están debajo de…
V
V
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

1 3 2
18
2 Escribe la letra D o I en el recuadro, si la mano que está levantando
el niño o niña es la derecha o izquierda respectivamente.
3 Colorea al niño
o niña que está
a la izquierda
de la profesora.
Reflexiona
Fácil Complicada Muy complicada

Veo Escucho Resuelvo Pregunto
19
Desafío
matemático
¡Un cuadrado mágico!

• Completa el cuadrado mágico, de manera que la suma de las
filas, columnas y diagonales sea igual a 24. (Los números no
deben repetirse).
Solución:
10 9
5 10 9
12 8 12 8 4
6
7 11
• Completa el cuadrado mágico, de manera que la suma de las

filas, columnas y diagonales sea igual a 15. (Los números no
deben repetirse).
4
3 8
9 5 1

2 7 6
20
Unidad
Sucesiones
Sucesión es el conjunto de figuras, números y/o letras ordenadas
de acuerdo a un criterio de formación.
Sucesiones numéricas, formadas por números. Así: 2; 4; 6; 8; 10.
• Completa las sucesiones, según el criterio de formación.

Sumando 2
5 7 9 11 13 15 ?
Solución:
A cada término para obtener el siguiente se le suma 2, así
tenemos: 5 7 9 11 13 15 17
+2 +2 +2 +2 +2 +2
Restando 3
18 15 12 9 6 ?
Solución:
A cada término para obtener el siguiente se le resta 3, así
tenemos: 18 15 12 9 6 3
–3 –3 –3 –3 –3
21
Unidad 2
NIVEL II
• Completa la sucesión, determinando la ley de formación.
3 6 9 12 15 ?
Solución:
Primero debemos determinar qué número sumamos a cada
término para obtener el siguiente, para ello restamos el segundo
término (6) del primero (3), así: 6 – 3 = 3
Primer término 3 6 9 12 15 18
+3 +3 +3 +3 +3
NIVEL III
• Completa las sucesiones, según el criterio de formación.
7 8 6 7 5 ?
Solución:
Para saber qué número debemos colocar es importante conocer la
ley de formación, pero no siempre se va a sumar o restar el mismo
número, a veces puede ser alternado, es decir, sumar y restar, así
tenemos:
7 8 6 7 5 6
+1 –2 +1 –2 +1
22
• Según la ley de formación, completa las sucesiones.
1 Sumando 2.
5 7 9 11 13 15
4 6 8 10 12 14
1 3 5 7 9 11
2 Restando 1.
12 11 10 9 8 7
20 19 18 17 16 15
17 16 15 14 13 12
23
Unidad 2
3 Sumando 4.
4 12 20
8 16 24
2 10 18
6 14 22
7 15 23
11 19 27
4 Restando 3.
17 14 11 8 5 2
25 22 19 16 13 10
30 27 24 21 18 15
24
5 Sumando 5.
5 10 15 20 25 30
3 8 13 18 23 28
7 12 17 22 27 32
6 Restando 4.
20 16 12 8 4 0
26 22 18 14 10 6
31 27 23 19 15 11
25
Unidad 2
• Determina la ley de formación y completa las sucesiones.
4 8 12 16 20
+4 +4 +4 +4
21
20 17 14 11 8
–3 –3 –3 –3
31
1 6 11 16 21
+5 +5 +5 +5
41
16 14 12 10 8
–2 –2 –2 –2
26
51
31 29 27 25 23
–2 –2 –2 –2
61
3 10 17 24 31
+7 +7 +7 +7
71
24 20 16 12 8
–4 –4 –4 –4
81
18 20 22 24 26
+2 +2 +2 +2
27
Unidad 2
91
37 33 29 25 21
–4 –4 –4 –4
10
1
2 7 12 17 22
+5 +5 +5 +5
11
1
32 30 28 26 24
–2 –2 –2 –2
12
1
21 24 27 30 33
+3 +3 +3 +3
28
• Completa las sucesiones y determina la ley de formación.

1
5 6 8 9 11
+1 +2 +1 +2
16 15 13 12 10 9
–1 –2 –1 –2 –1
50 55 60 65 70 75
+5 +5 +5 +5 +5
120 130 140 150 160 170
+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10
44 43 42 41 40
–1 –1 –1 –1
29
Unidad 2
61
102 105 108 111 114 117
+3 +3 +3 +3 +3
71
250 248 246 244 242 240
–2 –2 –2 –2 –2
81
125 120 115 110 105 100
–5 –5 –5 –5 –5
91
180 178 176 174 172 170
–2 –2 –2 –2 –2
30
10
1
120 130 125 135 130 140
+ 10 –5 + 10 –5 + 10
11
1
32 30 33 31 34 32
–2 +3 –2 +3 –2
12
1
50 40 30 20 10
– 10 – 10 – 10 – 10
13
1
100 95 90 85 80
–5 –5 –5 –5
31
aprendí?
• Completa las sucesiones y determina la ley de formación.
1
5 7 8 10 11 13
+2 +1 +2 +1 +2
27 26 24 23 21 20
–1 –2 –1 –2 –1
60 55 50 45 40 35
–5 –5 –5 –5 –5
4
17 20 23 26 29 32
+3 +3 +3 +3 +3

4-5 3-6 1-2-7
32
5
33 31 29 27 25
–2 –2 –2 –2
150 160 170 180 190 200
+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10
160 140 150 130 140 120
– 20 + 10 – 20 + 10 – 20
Reflexiona

33
Desafío
matemático
¡Sin levantar el lápiz!

• Repasa las líneas de la figura, sin levantar el lápiz y sin repetir dos
veces el trazo.
Solución:
Inicio
Fin
• Repasa las líneas punteadas de la figura, sin levantar el lápiz y

sin repetir dos veces el trazo. Luego, indica la dirección mediante
flechas.
Inicio Fin
34
Unidad
Sucesión gráfica
Sucesiones gráficas, son aquellas formadas por una
secuencia de figuras ordenadas mediante un cierto criterio:
forma, tamaño, color, etc.
• Observa: ¿Qué figura sigue?
?
Solución:
Vemos cómo están ordenadas las figuras:
.....
Luego, la figura que sigue es...
35
Unidad 3
NIVEL II
Solución:
Observamos que cada círculo está divido en seis partes iguales, y se
va coloreando una de las seis, dejando un lugar para la siguiente en
sentido horario, este proceso se repite cada tres círculos. Por lo tanto,
la figura que sigue es la segunda.
NIVEL III
Solución:
Para determinar la figura que continúa, observamos que el cuadrado
ha sido dividido en cuatro partes iguales, y en su interior se
encuentran un triángulo rojo, un círculo verde y un cuadrado amarillo,
que se desplazan cada uno un lugar en sentido horario, cada figura
puede ocupar solo cuatro lugares, y se vuelve a repetir, entonces la
figura que continúa es la primera.
36
• Marca con una X la figura que sigue en cada sucesión.

1
a b X
c d
a b c dX
X
a b c d
37
Unidad 3
a b c dX
a b c d
X
a
X b c d
38
7
a b
X c d
a b c d
X
a b
X c d
39
Unidad 3
• Marca con una X el gráfico que continúa en las siguientes sucesiones.

1
a b c
X d
a b Xc d
a b c X
d
40
4
aX b c d
a b
X c d
a b c X
d
41
Unidad 3
• Marca con una X la figura que continúa en las siguientes sucesiones.

1
a b c d
X
a b c d
X
X
a b c d
42
4
a b
X c d
a
X b c d
a b c
X d
43
Unidad 3
a b c d
X
a b
X c d
a
X b c d
44
10
a
X b c d
11
a X
b c d
12
aX b c d
45
aprendí?
• Marca con una X la figura que continúa en las sucesiones.
a b
X c d
a b c
X d
a b c dX
1-4 3 2-5
46
4
a b c
X d
a
X b c d
Reflexiona

47
Desafío
matemático
¡Jugando con palitos!

• Mueve 4 palitos para obtener una sucesión numérica.
Solución:
Se ha obtenido la sucesión 1; 3; 5; 7; 9.
• Mueve 3 palitos para obtener una sucesión gráfica.
48
Unidad
Distribuciones
Una distribución es un arreglo de números, entre los cuales se
establecen ciertas relaciones, a través de la aplicación de ciertas
operaciones. Las distribuciones pueden ser:
Distribuciones numéricas. Son grupos de números distribuidos en
filas y columnas. Así, cuál es el valor de x en:
FILAS
C
Columnas:
O
6 3 5 6 + 8 = 14
L
U 3+4=7
8 4 2
M
N
5+2=x
x El valor de x es 7, porque: 5 + 2 = 7
A
S 14 7
Distribuciones gráficas. Se refieren a los números que se ubican en
gráficas. Así, determina el valor de x en:
3 4 6 Figura 1: 3 + 5 + 1 = 9
5 8 9 Figura 2: 4 + 8 + 1 = 13
1 9 1 13 2 x Figura 3: 6 + 9 + 2 = x

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 El valor de x es 17, porque : 6 + 9 + 2 = 17
Distribuciones literales. Son grupos de letras distribuídas en filas

y columnas, faltando una de ellas. La letra que falta se determina
estableciendo ciertas relaciones con las letras de nuestro abecedario.
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Así, qué letra falta en: B D

Fila 1 A C E
G I
Fila 2 F H J
L N En la tercera fila
Fila 3 K M ? continúa la Ñ.
49
Unidad 4
• Determina el valor de x en:
7 6 13 Solución:
En la primera fila: 7 + 6 = 13
3 2 5 En la segunda fila: 3 + 2 = 5
En la tercera fila: 6 + 4 = x
6 4 x Entonces el valor de x es 10.
NIVEL II
8 3 5 Solución:
En la primera fila: 8 - 3 = 5
7 1 6 En la segunda fila: 7 - 1 = 6
En la tercera fila: 6 - 4 = 2
6 4 x Entonces el valor de x es 2.
NIVEL III
8 6 3 7 x 3
7 9 10 6 4 7
15 13 10
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
Solución:
En la primera figura: 8 + 7 = 6 + 9 = 15
En la segunda figura: 3 + 10 = 7 + 6 = 13
En la tercera figura: x + 4 = 3 + 7 = 10
Entonces el valor de x es 6.
50
• ¿Cuál es el valor de x?
1
Filas:
7 2 9 7+2=9
4 3 7 4+3=7
8 4 x 8 + 4 = 12
a) 11 b) 12
X c) 13 d) 14 e) 15
2 Filas:
5 9 4 5+4=9
7 10 3 7 + 3 = 10
6 x 8 6 + 8 = 14
a) 11 b) 12 c) 13 d) 14
X e) 15
51
Unidad 4
3 Determina el valor de m.
Filas:
10 m 9 10 – 9 = 1
6 3 3 6–3=3
11 5 6 11 – 6 = 5
a) 0 b) 1
X c) 2 d) 3 e) 4
4 Determina el valor de n.
Columnas:
5 4 7 5+3=8
3 2 2 4+2=6
8 6 n 7+2=9
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e)
X 9
52
5 Determina el valor de x.
Filas:
3 2 6 3 + 2 + 6 = 11
5 4 2 5 + 4 + 2 = 11
x 5 3 x + 5 + 3 = 11
x=3
a) 2 X 3
b) c) 4 d) 5 e) 6
6 Determina el valor de x.
Filas: Filas:
16 7 9 16 – 9 = 7 5 8 3 8–5=3
19 8 11 19 – 11 = 8 4 6 x 6–4=2
23 x 14 23 – 14 = 9 7 12 5 12 – 7 = 5
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
X a) 0 b) 1 c)
X2 d) 3 e) 4
Columnas: Columnas:
9 11 15 9 + 1 = 10 9 x 3 9 + 1 = 10
1 x 3 11 + x = 19 1 4 11 x+4=5
x=8 x=1
10 19 18 15 + 3 = 18 10 5 14 3 + 11 = 14
a) 8
X b) 9 c) 10 d) 11 e) 12 a) 9 b) 10 X
c) 1 d) 12 e) 13
53
Unidad 4
• Determina el valor de x.
1 Columnas:
5 7 8 5–3=2
3 4 1 7–4=3
2 3 x 8–1=7
a) 5 b) 6 c)
X7 d) 8 e) 9
2 Filas:
5 3 8 5+3=8
8 1 9 8+1=9
x 3 12 x + 3 = 12
x =9
a) 8 b)
X 9 c) 10 d) 11 e) 12
54
3 Filas:
10 3 7 10 – 3 = 7
8 2 6 8–2=6
11 5 x 11 – 5 = 6
X 6
a) b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
Filas:
4
14 8 6 14 – 8 = 6
11 4 7 11 – 4 = 7
5 0 x 5–0=5
a) 0 b) 1 c) 5
X d) 3 e) 4
55
Unidad 4
5 Filas:
13 9 4 13 – 4 = 9
15 5 10 15 – 10 = 5
17 x 3 17 – 3 = 14
a) 4 b)
X 14 c) 1 d) 3 e) 12
6 Columnas:
16 13 17 16 – 2 = 14
2 7 6 13 – 7 = 6
14 6 x 17 – 6 = 11
a) 10 X 11
b) c) 12 d) 13 e) 14
56
7 Filas:
12 9 3 12 – 9 = 3
11 7 4 11 – 7 = 4
6 1 x 6–1=5
a) 4 b)
X 5 c) 6 d) 7 e)8
8 Filas:
17 4 13 17 – 4 = 13
14 8 x 14 – 8 = 6
15 6 9 15 – 6 = 9
a)
X 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
57
Unidad 4
• Determina el valor de x.
1
8 9 8 + 9 = 17 15 5 15 + 5 = 20 5 19 5 + 19 = 24
17 20 24
5 12 5 + 12 = 17 6 14 6 + 14 = 20 x 18 x + 18 = 24
x=6
a) 5 b)
X 6 c) 7 d) 8 e) 9
2 1 5 3
12 18 x
3 8 7 6 2 6
1 + 3 + 8 = 12 5 + 7 + 6 = 18 3 + 2 + 6 = 11
a) 8 b) 9 c) 10 X 11
d) e) 12
3
5 9 7
6 4 3 6 4 3
15 18 x
5 + 6 + 4 = 15 9 + 3 + 6 = 18 7 + 4 + 3 = 14
a)
X 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18
4
5 5 9
2 3 4 2 5 3
4 7 x
2+5–3=4 4+5–2=7 5 + 9 – 3 = 11
a) 10 X 11
b) c) 12 d) 13 e) 14
58
5
4 10 4
5 3 2 8 6 9
12 20 x
5 + 4 + 3 = 12 2 + 10 + 8 = 20 6 + 4 + 9 = 19
a) 16 b) 17 c) 18 X 19
d) e) 20
6
12 15 20
8 5 14
4 10 x
12 – 8 = 4 15 – 5 = 10 20 – 14 = 6
a) 4 b) 5 c) 6
X d) 7 e) 8
7
5 4 5
13 10 x
10 2 15 9 18 3
10 + 5 – 2 = 13 15 + 4 – 9 = 10 18 + 5 – 3 = 20
a) 18 b) 19 c) 20
X d) 21 e) 22
8 2 3 x
2 3=5 3 1=4 6 2=8
3 4 =7 2 5 =7 9 3 = 12
7–5=2 7–4=3 12 – 8 = 4
a) 4
X b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
59
aprendí?
• Marca con X la alternativa correcta.
1 Filas:
12 5 7 12 – 5 = 7
14 6 x 14 – 6 = 8
8 7 1 8–7=1
a) 20 b) 10 c)
X8 d) 9 e) 7
2 Filas:
3 4 9 3 + 4 + 9 = 16
4 7 5 4 + 7 + 5 = 16
5 x 8 5 + x + 8 = 16
x=3
a) 20 b) 10 c) 8 d) 9 e) 3
X
Filas:
3
5 8 13 5 + 8 = 13
7 10 17 7 + 10 = 17
23 7 x 23 + 7 = 30
a) 27 b) 29 c) 31 d) 33 e)
X 30
1-4 3 2-5
60
4 Columnas:
5 7 7 5–4=1
4 5 3 7–5=2
x 2 4 7–3=4
a)
X 1 b) 2 c) 4 d) 5 e) 3
5 Columnas:
11 x 30 11 + 9 = 20
9 18 17 x + 18 = 38
x = 20
20 38 47 30 + 17 = 47
a) 16 b) 20
X c) 15 d) 14 e) 12
Reflexiona

61
Desafío
matemático
¿Cuadrados mágicos?
• Observa los números del 1 al 12 en los cuadrados de tal manera
que la suma en cada lado del cuadrado sea 22. Los números no
deben repetirse.
Solución:
1 6 12 3 1 + 6 + 12 + 3 = 22
7 8 1 + 7 + 10 + 4 = 22
10 9 3 + 8 + 9 + 2 = 22
4 5 11 2 4 + 5 + 11 + 2 = 22
• Escribe los números del 1 al 8 de tal manera que la suma en cada

lado del cuadrado sea 15. Los números no deben repetirse.
8 1 6
4 2
3 5 7
62
Unidad
Conteo de figuras
El conteo de figuras, consiste en averiguar la cantidad máxima
de figuras del tipo pedido (segmentos, triángulos, cuadrados,
rectángulos, cubos, etc.).
Para calcular el número total de segmentos, triángulos, cuadrados
que hay en una figura, se enumera cada parte o región con un
dígito de 1 al 9 y si hubiese más partes o regiones, se utilizan letras
minúsculas. Así: ¿cuántos triángulos hay en la figura?
Número de triángulos de:
1 dígito: 1; 2; 3; 5; 6 5
2 dígitos: 12; 13; 24; 45 4 2 5
1
3 dígitos: 345; 246; 346 3 4
5 dígitos: 12346 1 3 6
Total: 13 triángulos
• Observa ¿cuántos segmentos hay en la figura?
Solución:
Identificamos cada
segmento con un dígito N.º de segmentos de:
y contamos. 1 dígito: 1; 2; 3; 4 4
1 2 2 dígitos: 12 1
4
Total: 5
3
Luego, hay 5 segmentos.
63
Unidad 5
NIVEL II
• Observa ¿cuántos triángulos hay en la figura?
Solución:
Identificamos cada región con un dígito y contamos.
N.º de triángulos de:
1 dígito: 1; 2 2
2 dígitos: 12 1
1 2 Total: 3
Luego, hay 3 triángulos.
NIVEL III
• Observa ¿cuántos cuadrados hay en la figura?
Solución:
Identificamos cada región con un dígito y contamos:
N.º de cuadrados de:
1 1 dígito: 2; 3 2
3 dígitos: 123 1
2 3 Total: 3
Luego, hay 3 cuadrados.
64
• ¿Cuántos segmentos hay en cada figura?
1 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5 5
2 dígitos: 12; 23 2
4 5 3 dígitos: 123 1
Total: 8
1 2 3
a) 5 b) 6 c) 7 d)
X 8 e) 9
2
1 2
3 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5; 6 6
Total: 6
4 6
5
a) 3 b) 4 c) 5 X 6
d) e) 7
3 1
1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5; 6 6
2 Total: 6
3
6
4
5
a) 5 b) 6
X c) 7 d) 8 e) 9
65
Unidad 5
4 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5; 6 6
2 dígitos: 56 1
1 2 3 4 Total: 7
5 6
a) 4 b) 5 c) 6 d)
X 7 e) 8
5 4
1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 7
3 5 2 dígitos: 25 1
1 6 Total: 8
2
7
a) 6 b) 7 c) 8
X d) 10 e) 9
6 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5; 6 6
2 2 dígitos: 34, 26 2
4
Total: 8
1 5
3 6
a)
X 8 b) 4 c) 6 d) 5 e) 7
2
7 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 8
5 6 2 dígitos: 58; 67 2
1 3 Total: 10
7 8
4
a) 9 X 10
b) c) 11 d) 12 e) 13
66
8 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5
6; 7; 8; 9 9
1 2 4 5 7 8 2 dígitos: 36; 69 2
3 dígitos: 369 1
3 6 9 Total: 12
a) 8 b) 10 c) 9 d) 11 e) 12
X
9 1 dígito: 1; 2; 3; 4 4
1 2 2 dígitos: 14; 23 2
Total: 6
3 4
a) 3 b) 4 c) 7 X 6
d) e) 5
10 1 dígito: 1; 2; 3; 4
5; 6; 7 7
2 6 2 dígitos: 45; 67 2
3
1 Total: 9
4 5
7
a) 8 b) 10 c) 9
X d) 4 e) 6
11 1 7
2 8 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7
5 11
8; 9; 10; 11; 12 12
2 dígitos: 38; 29 2
6 12 Total: 14
3 9
4 10
a) 10 b) 9 c) 8 d)
X 14 e) 7
67
Unidad 5
12
1 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5; 6 6
3 4 2 dígitos: 12; 34 2
Total: 8
2
6 5
a) 6 b) 7 c) 8
X d) 9 e) 10
10
13
69 11 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5; 6
5 712 7; 8; 9; 10; 11; 12 12
2 2 dígitos: 28; 35; 6-12; 79 4
8
1 3 Total: 16
4
a) 8 b) 10 c) 12 d) 14 e)
X 16
14
1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5; 6
2 7 3 7; 8; 9; 10 10
2 dígitos: 12; 34; 56;
1 9 8 10 4
78; 9-10 5
6 5 Total: 15
a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e)
X 15
15
1 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5 5
4
2 dígitos: 12; 23 2
2 3 dígitos: 123 1
5 Total: 8
3
a) 7 b)
X 8 c) 9 d) 10 e) 11
68
• ¿Cuántos triángulos hay en cada figura?
1
1 dígito: 1; 2; 3; 4 4
1 4 2 dígitos: 23 1
Total: 5
2 3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)
X 5
2
1 dígito: 1; 2; 3 3
2 dígitos: 12; 23 2
Total: 5
1
3
2
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)
X5
3
1 dígito: 5; 6 2
2 dígitos: 45 1
6
3 dígitos: 345 1
4 dígitos: 2345 1
1
2 5 dígitos: 12345 1
3
4 Total: 6
5
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e)
X6
69
Unidad 5
4
1 dígito: 1; 2; 3 3
2 dígitos: 12; 23; 24 3
3 dígitos: 123 1
Total: 7
1 2 3
a) 4 b) 5 c) 6 X 7
d) e) 8
5
1 dígito: 1; 3; 4 3
1 2 dígitos: 12 1
Total: 4
3 2 4
a) 1 b) 2 c) 3 d)
X4 e) 5
6
1 dígito: 1; 3 2
2 dígitos: 12 1
3 dígitos: 123 1
Total: 4
3
2
1
a)
X 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
70
7
1 dígito: 1; 2; 3 3
2 dígitos: 23 1
3 dígitos: 123 1
Total: 5
2
1
3
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)
X 5
8
1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5; 6 6
2 Total: 6
1 3
6 4
5
a) 4 b) 5 c)
X6 d) 7 e) 8
9
1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5 5
2 dígitos: 12; 45 2
Total: 7
3
1 4
2 5
a) 1 X 7
b) c) 3 d) 2 e) 8
71
Unidad 5
• ¿Cuántos cuadrados hay en cada figura?
1 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 5 5
1 2
4 dígitos: 1234 1
Total: 6
3 4
a) 3 b) 4 c) 5 d)
X6 e) 7
2
1 1 dígito: 2 1
2 dígitos: 12; 23 2
2 Total: 3
a) 8 b) 2 c)
X3 d) 1 e) 5
1 dígito: 2; 3; 4 3
1 2 dígitos: 12 1
4
Total: 4
2 3
a) 1 b) 2 c) 3 d)
X 4 e) 5
72
4 1 dígito: 1 1
1
2 dígitos: 12 1
2 3 dígitos: 123 1
4 dígitos: 1234 1
3 Total: 4
a) 3 b)
X 4 c) 5 d) 6 e) 7
5
1 1 dígito: 3; 4 2
2 dígitos: 23; 45 2
2
3 dígitos: 123; 456 2
3 Total: 6
4
5
6
a) 5 b)
X 6 c) 7 d) 8 e) 9
1 2 1 dígito: 1; 2: 3; 4;
5; 6; 7; 8 8
Total: 8
3 5 6 7
4 8
a) 5 b) 6 c) 7 d)
X 8 e) 9
73
Unidad 5
1 dígito: 5 1
2 dígitos: 12; 23; 34 3
1 2 3 4 5 6 Total: 4
a) 1 b) 2 c) 3 d)
X 4 e) 5
8
1 dígito: 2; 3; 4; 5 4
2 3 4 dígitos: 2345 1
Total: 5
1 4 5
a)
X 5 b) 1 c) 2 d) 3 e) 7
9
1 dígito: 7 1
5 6 2 dígitos: 12; 23; 78 3
7 3 dígitos: 567 1
1 4 8 Total: 5
2 3
a) 4 X
b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
74
10
5 6
1 dígito: 1; 2; 3; 4 4
1 2 2 dígitos: 15; 26; 37; 48 4
4 dígitos: 1234 1
4 3 8 dígitos: 12345678 1
Total: 10
8 7
a) 8 b) 9 c)
X 10 d) 11 e) 12
11
1 2
1 dígito: 1; 2; 3; 4 4
5 6
3 dígitos: 145; 236 2
4 3 4 dígitos: 1234 1
Total: 7
a) 4 b) 5 c) 6 d)
X 7 e) 8
12
1 2
1 dígito: 1; 2; 3
3 4 5 4; 5; 6; 7 7
4 dígitos: 1234; 4567 2
Total: 9
6 7
a) 7 b)
X 9 c) 11 d) 10 e) 12
75
aprendí?
• ¿Cuántos segmentos hay en cada figura?
1
1 dígito: 1; 2; 3; 4 4
1 2 2 dígitos: 14; 23 2
Total: 6
3 4
a) 4 b) 3 c) 7 d) 5 e)
X6
2 1 dígito: 1; 2; 3; 4;
5; 6; 7 7
1 4
2 3 2 dígitos: 56; 67 2
3 dígitos: 567 1
5 6 7 Total: 10
a) 5 b) 6 c)
X 10 d) 7 e) 8
• ¿Cuántos triángulos hay en cada figura?

3 1 dígito: 1; 2; 3 3
1 2 dígitos: 12 1
2 3 dígitos: 123 1
3 Total: 5
a) 4 b) 6 c)
X5 d) 7 e) 3
4 1
1 dígito: 1; 2; 3; 4 4
2 4 Total: 4
3
a) 4
X b) 5 c) 6 d) 7 e) 9
3-7 1-5 2-4-6
76
• ¿Cuántos cuadrados hay en cada figura?
5 1 dígito: 1; 2; 3; 4;
3 4 5; 6 6
2 5 Total: 6
1 6
a) 5 b) 7 c) 6
X d) 9 e) 8
6
1 1 dígito: 1; 2; 3; 4;
5; 6 6
2 3 4 dígitos: 2345 1
4 5 6 Total: 7
a)
X 7 b) 5 c) 6 d) 4 e) 8
7
1 2 1 dígito: 1; 2; 3; 4; 4
4 dígitos: 1234 1
3 4 Total: 5
a) 3 b) 4 c) 8 d) 6 e)
X5
Reflexiona

77
Desafío
matemático
¿Contamos figuras con palitos?

• Agrega 3 palitos de fósforos para obtener 5 triángulos.
Solución:
1 3
2 Número de triángulos de:
4 1 dígito: 1, 2, 3, 4 4
4 dígitos: 1234 1
Total: 5
Luego, se obtienen 5 triángulos.
• En este arreglo de 16 palitos de fósforos, mueve solo 2 para

obtener 2 cuadrados, no necesariamente iguales.
78
Unidad
Operadores matemáticos
Operadores matemáticos, son símbolos que se usan para definir
las operaciones matemáticas.
Los operadores pueden ser:
Principales o básicos, como los conocidos: +, –, x, : , .
Arbitrarios, tales como:
* Operador asterisco.
Operador cuadrado.
Operador circunferencia.
Operador triángulo.
% Operador porcentaje.
// Operador paralelas, etc.
• Si a b = a + b – 1, calcula: 8 5.
Solución:
a b=a+b–1
8 5=8+5–1
8 5 = 12
Luego, 8 5 es 12
79
Unidad 6
NIVEL II
• Si m n = n – m + 2, calcula: 3 7
Solución:
m = 3 y n = 7, luego reemplazamos:
m n=7–3+2
m n=4+2
m n= 6
• Si a * b = (a + b) – (a – b), calcula: 18 * 12
Solución:
a = 18 y b = 12, luego reemplazamos:
a * b = (18 + 12) – (18 – 12)
a * b = 30 – 6
a b = 24
*
NIVEL III
• Si x = x + 3, calcula el valor de: 2 .
Solución:
El operador indica que hay que sumarle 3 al número que está
dentro del operador.
2 =2+3
2 =5
80
1 Si m n = m + n + 4, calcula el valor de 2 5.
2 5 = 2 + 5 + 4 = 11
a) 10 b)
X 11 c) 12 d) 13 e) 14
2 Si x // y = x – y + 3, calcula el valor de 6 // 2.
6 // 2 = 6 – 2 + 3 = 7
a) 4 b) 5 c) 6 d)
X 7 e) 8
3 Si r s = s – r + 3, calcula el valor de 7 9.
7 9=9–7+3=5
a)
X 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
4 Si p * q = p – q – 2, calcula el valor de 10 * 4.
10 * 4 = 10 – 4 – 2 = 4
a) 5 b) 4
X c) 5 d) 6 e) 7
5 Si m # n = n – m – 5, calcula el valor de 1 # 7.
1#7=7–1–5=1
a) 0 b)
X 1 c) 2 d) 3 e) 4
6 Si a % b = (a + b) + (a – b), calcula el valor de 9 % 3.

9 % 3 = (9 + 3) + (9 – 3) = 12 + 6 = 18
a) 6 b) 12 c)
X 18 d) 17 e) 15
81
Unidad 6
7 Si d // e = (d + e) – (e – d), calcula el valor de 3 // 8.

3 // 8 = (3 + 8) – (8 – 3) = 11 – 5 = 6
a) 4 b) 5 c)
X6 d) 7 e) 8
8 Si c d = (c + 2) + (d – 3), calcula el valor de 7 10.

7 10 = (7 + 2) + (10 – 3) = 9 + 7 = 16
a)
X 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20
9 Si x y = (x – 1) + (y – 4), calcula el valor de 3 6.

3 6 = (3 – 1) + (6 – 4) = 2 + 2 = 4
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e)
X4
10 Si m * y = m – y – 3, calcula el valor de 9 * 5.
9*5=9–5–3=1
a) 5 b) 4 c) 3 d)
X1 e) 2
11 Si p % b = (p + b) + (p – b), calcula el valor de 10 % 4.

10 % 4 = (10 + 4) + (10 – 4) = 14 + 6 = 20
a) 21 b) 20
X c) 12 d) 19 e) 15
12 Si k m = m – k + 5, calcula el valor de 6 10.

6 10 = 10 – 6 + 5 = 9
a)
X 9 b) 5 c) 8 d) 6 e) 2
13 Si s k = (s – 3) + (9 – k), calcula el valor de 10 6.

10 6 = (10 – 3) + (9 – 6) = 7 + 3 = 10
a) 9 b) 11 c) 12 d)
X 10 e) 7
82
14 Si p q = p – q – 8, calcula el valor de 9 1.
9 1=9–1–8=0
X 0
a) b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
15 Si m * n = 3 + m – n, calcula el valor de 5 * 2.
5*2=3+5–2=6
a) 4 b) 5 c)
X6 d) 7 e) 8
16 Si a b = a + 3 – b, calcula el valor de 7 9.
7 9=7+3–9=1
a) 0 b) 1
X c) 2 d) 3 e) 4
17 Si f g = g – 5 + f, calcula el valor de 8 7.
8 7 = 7 – 5 + 8 = 10
a) 7 b) 8 c) 9 d)
X 10 e) 11
18 Si c d = d – c – 2, calcula el valor de 4 7.
4 7=7–4–2=1
a) 0 b) 1
X c) 2 d) 3 e) 4
19 Si r s = 5 – s + r, calcula el valor de 4 3.
4 3=5–3+4=6
a) 0 b)
X6 c) 2 d) 3 e) 4
20 Si a b = b – a – 5, calcula el valor de 3 9.
3 9=9–3–5=1
a) 0 b)
X 1 c) 2 d) 3 e) 4
83
Unidad 6
1 Si a b = a + b + 7, el valor de 1 8 es:
1 8 = 1 + 8 + 7 = 16
a) 15 b) 16
X c) 17 d) 18 e) 19
2 Si x y = x – y + 5, el valor de 7 2 es:
7 2 = 7 – 2 + 5 = 10
a)
X 10 b) 9 c) 8 d) 7 e) 6
3 Si m n = m – n – 4, el valor de 11 4 es:
11 4 = 11 – 4 – 4 = 3
a) 7 b) 6 c) 5 d) 4 e)
X 3
4 Si p % q = q + p + 7, el valor de 2 % 13 es:
2 % 13 = 13 + 2 + 7 = 22
a) 20 b) 21 c)
X 22 d) 23 e) 24
5 Si c // d = (c + d) + (d – c), el valor de 7 // 15 es:

7 // 15 = (7 + 15) + (15 – 7) = 22 + 8 = 30
a) 26 b) 28 c) 31 d) 29 e)
X 30
6 Si c # f = (c – 2) + (f + 1), el valor de 8 # 10 es:

8 # 10 = (8 – 2) + (10 + 1) = 6 + 11 = 17
a) 16 b)
X 17 c) 18 d) 19 e) 20
84
7 Si m n = (n – m) + (n – 9), el valor de 6 12 es:
6 12 = (12 – 6) + (12 – 9) = 6 + 3 = 9
a) 8 b) 9
X c) 10 d) 11 e) 12
8 Si k m = (k + 5) – (m + 1), el valor de 2 6 es:

2 6 = (2 + 5) – (6 + 1) = 7 – 7 = 0
a) 2 b) 1 c) 3 Xd) 0 e) 4
9 Si x y = (x – 3) – (y + 1), el valor de 7 2 es:

7 2 = (7 – 3) – (2 + 1) = 4 – 3 = 1
a) 0 b) 1
X c) 2 d) 3 e) 4
10 Si x % y = (x – y) – (y + 1), el valor de 9 % 4 es:

9 % 4 = (9 – 4) – (4 + 1) = 5 – 5 = 0
a) 4 b) 2 c) 0
X d) 3 e) 1
11 Si a # b = (b – a) + (a – 2), el valor de 3 # 8 es:

3 # 8 = (8 – 3) + (3 – 2) = 5 + 1 = 6
a) 5 b)
X 6 c) 7 d) 8 e) 9
12 Si a * b = (a – 3) + (b – 5), el valor de 5 * 8 es:

5 * 8 = (5 – 3) + (8 – 5) = 2 + 3 = 5
a)
X 5 b) 4 c) 3 d) 2 e) 1
13 Si t // p = (t + p) + (p – t), el valor de 8 // 13 es:

8 // 13 = (8 + 13) + (13 – 8) = 21 + 5 = 26
a) 19 b) 20 c) 22 d) 24 e)
X 26
85
Unidad 6
14 Si f g = (f + f) – (g – g), el valor de 5 3 es:

5 3 = (5 + 5) – (3 – 3) = 10 – 0 = 10
a) 0 b) 10
X c) 15 d) 13 e) 4
15 Si m n = (m + n) – 7, el valor de 7 5 es:
7 5 = (7 + 5) – 7 = 12 – 7 = 5
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e)
X 5
16 Si p q = (q – p) + 2, el valor de 3 8 es:
3 8 = (8 – 3) + 2 = 5 + 2 = 7
a) 4 b) 5 c) 6 d)
X 7 e) 8
17 Si a b = (b – a) + (b + a), el valor de 5 6 es:

5 6 = (6 – 5) + (6 + 5) = 1 + 11 = 12
a) 10 b) 11 c)
X 12 d) 13 e) 14
18 Si n m = (4 + m) – (n – 2), el valor de 5 5 es:

5 5 = (4 + 5) – (5 – 2) = 9 – 3 = 6
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e)
X 6
19 Si r s = (s + r) + (4 + r), el valor de 6 3 es:

6 3 = (3 + 6) + (4 + 6) = 9 + 10 = 19
a) 15 b) 17 c)
X 19 d) 21 e) 23
20 Si y z = (y + y) – (z + z), el valor de 5 3 es:

5 3 = (5 + 5) – (3 + 3) = 10 – 6 = 4
a) 3 b)
X 4 c) 5 d) 6 e) 7
86
1 Si a = a – 1, ¿cuál es el valor de 3 ?
3 =3–1=2
a) 0 b) 1 Xc) 2 d) 3 e) 4
2 Si y = y + 8, calcula el valor de 5
5 = 5 + 8 = 13
a) 11 b) 12 c)
X 13 d) 14 e) 15
3 Si m = (m + 1) – (m – 2), calcula el valor de 7
7 = (7 + 1) – (7 – 2) = 8 – 5 = 3
a) 1 b) 2 c)
X3 d) 4 e) 5
a 7
4 Si b = a – b, calcula el valor de 2
7
2
=7–2=5
a)
X 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
5 Si b 5
a c = a + b – c, calcula el valor de 7 3
5
7 3 =7+5–3=9
a) 6 b) 7 c) 8 d)
X 9 e) 10
6 Si a 2
c b = b + c – a, calcula el valor de 8 5
2
8 5 = 5 + 8 – 2 = 11
a) 13 b) 12 c)
X 11 d) 2 e) 1
87
Unidad 6
7 Si x y = (y – x) + (y – 2), calcula el valor de 3 7

3 7 = (7 – 3) + (7 – 2) = 4 + 5 = 9
a) 5 b) 4 c) 9
X d) 6 e) 8
a b 5 2
8 Si d c
= (a + c) – (b + d), calcula el valor de 3 4
.
5 2
3 4
= (5 + 4) – (2 + 3) = 9 – 5 = 4
a) 3 b) 4
X c) 5 d) 6 e) 8
9 Si m n = (m – n) – (7 – m), calcula el valor de 5 3

5 3 = (5 – 3) – (7 – 5) = 2 – 2 = 0
a) 1 b) 3 c) 5 d)
X0 e) 4
d 5
10 Si c
= (c + d) + (c + c), calcula el valor de 4
.
5
4 = (4 + 5) + (4 + 4) = 9 + 8 = 17
a) 8 b) 9 c) 18 d) 20 e) 17
X
11 Si x = (3 + x) – (x – 2), calcula el valor de 5
5 = (3 + 5) – (5 – 2) = 8 – 3 = 5
a) 7 b) 3 c) 5
X d) 8 e) 6
12 Si p = (p + 6) – (p – 4), calcula el valor de 9
9 = (9 + 6) – (9 – 4) = 15 – 5 = 10
a)
X 10 b) 13 c) 17 d) 15 e) 12
13 Si x = x + 2, calcula el valor de 3 .
3 =3+2=5
X 5
a) b) 7 c) 8 d) 3 e) 9
88
14 Si a = a – 3, calcula el valor de 10
10 = 10 – 3 = 7
a)
X 7 b) 5 c) 4 d) 8 e) 3
15 Si n = (n + 4) – (n – 5), calcula el valor de 8 .
8 = (8 + 4) – (8 – 5) = 12 – 3 = 9
a) 6 b) 7 c) 8 d)
X 9 e) 10
16 Si x = x – 7; z = 8 – z, calcula el valor de 12 + 2
12 = 12 – 7 = 5; 2 =8–2=6 12 + 2 = 5 + 6 = 11
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e)
X 11
y 7
17 Si = 2 + y, calcula el valor de .
7 =2+7=9 9 = 2 + 9 = 11
a) 9 b) 10 c)
X 11 d) 12 e) 13
a 9
18 Si b
= a – b, calcula el valor de 2
9
=9–2=7
2
a) 6 b) 7
X c) 8 d) 10 e) 12
19 Si x = x – 3, calcula el valor de 9
9 =9–3=6 6 =6–3=3
a) 9 b) 3
X c) 6 d) 4 e) 5
m 8
20 Si n = m – n, calcula el valor de 5
8
=8–5=3
5
a) 5 b) 8 c) 2 d) 3
X e) 9
89
aprendí?
1 Si m # n = (n – m) + (m – 4), el valor de 5 # 11 es:

5 # 11 = (11 – 5) + (5 – 4) = 6 + 1 = 7
a) 9 b) 2 c) 5 d)
X 7 e) 8
2 Si a % b = (a – b) – (b + 2), el valor de 8 % 3 es:

8 % 3 = (8 – 3) – (3 + 2) = 5 – 5 = 0
a)
X 0 b) 1 c) 2 d) 5 e) 3
3 Si x * y = (x – 4) + (y – 6), el valor de 7 * 9 es:

7 * 9 = (7 – 4) + (9 – 6) = 3 + 3 = 6
a) 5 b) 6
X c) 4 d) 9 e) 8
4 Si a * b = (a – 2) + (b – 5), el valor de 5 * 8 es:

5 * 8 = (5 – 2) + (8 – 5) = 3 + 3 = 6
a) 8 b) 2 c)
X6 d) 3 e) 7
5 Si d # f = (d – 3) + (f + 2), el valor de 7 # 9 es:

7 # 9 = (7 – 3) + (9 + 2) = 4 + 11 = 15
a) 11 b) 15
X c) 10 d) 13 e) 7
6 Si p @ q = (q – p) + (p – 3), el valor de 4 @ 7 es:

4 @ 7 = (7 – 4) + (4 – 3) = 3 + 1 = 4
a) 3 b) 4
X c) 6 d) 9 e) 1
7 Si x y = x + y – 5, el valor de 3 2 es:
3 2=3+2–5=0
a) 1 b) 2 c) 3 d)
X 0 e) 4
1 - 4 - 7 - 10 2 - 5 - 8 - 12 3 - 6 - 9 - 11
90
8 Si m n = m – n – 6, el valor de 9 1 es:
9 1=9–1–6=2
a) 1 b) 3 c)
X2 d) 5 e) 7
9 Si k m = (k + 5) – (m – 3), el valor de 3 4 es:

3 4 = (3 + 5) – (4 – 3) = 8 – 1 = 7
a) 5 b) 8 c) 3 d)
X7 e) 9
b 2
10 Si a c = (a + c) – b, el valor de 5 3
2
5 3
= (5 + 3) – 2 = 8 – 2 = 6
a) 1 b) 4 c)
X 6 d) 0 e) 9
n 4
11 Si m
= m + n, el valor de 6
.
4
6 = 6 + 4 = 10
a) 9 b) 8 c) 1 d) 7 e)
X 10
12 Si a // b = a – b – 2, el valor de 10 // 4 es:
10 // 4 = 10 – 4 – 2 = 4
a) 7 b) 1 c) 0 d)
X 4 e) 2
Reflexiona

91
Desafío
matemático
¡Un mensaje con un número secreto!

• Usa la siguiente tabla numérica para descifrar un mensaje.
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
J K L M N Ñ O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27
Mensaje:
5 12 4 9 1 26 12 1 14 16 3 8 5
E L D I A Y L A N O C H E
• ¿Cuál es el mensaje?
12 16 20 14 9 15 16 20 20 9 5 13 17 19 5
L O S N I Ñ O S S I E M P R E
4 9 3 5 14 12 1 23 5 19 4 1 4
D I C E N L A V E R D A D
92
Unidad
Analogías
Las analogías pueden ser: gráficas y numéricas.
Analogías gráficas, son aquellas formadas por dos pares de

figuras, donde el primer par es conocido; y en el segundo par,
falta una figura. Para hallar la figura que falta debemos descubrir
la relación que hay entre las figuras del primer par y luego, aplicar
la misma relación en el segundo par.
Analogías numéricas, son aquellas formadas por filas o

columnas de números, donde se tiene que determinar un número
desconocido, aplicando operaciones básicas.
• ¿Cuál es la figura que falta?
: :: :
Solución:
1.er par: cuadrado pequeño es a cuadrado grande coloreado.
2.o par: triángulo pequeño es a triángulo grande coloreado.
93
Unidad 7
NIVEL II
• ¿Qué término falta?
3 ( 11 ) 8
Solución:
5 ( 12 ) 7 1.a fila: 3 + 8 = 11
2.a fila: 5 + 7 = 12
3.a fila: 9 + 6 = 15
9 ( ? ) 6 Luego, el término
que falta es 15.
NIVEL III
• Halla el término que falta.
8 ( 15 ) 7
Solución:
9 ( 10 ) 1 1.a columna : 8 + 9 = 17
2.a columna : 15 + 10 = 25
3.a columna : 7 + 1 = 8
17 ( ? ) 8 Luego, el término que falta
es 25.
94
• ¿Cuál es la figura que falta?
: :: :
a
X b c d
: :: :
a b c
X d
: :: :
a b c d
X
95
Unidad 7
: :: :
a b
X c d
: :: :
a
X b c d
: :: :
a b c d
X
96
7
: :: :
a b
X c d
: :: :
a b c d
X
: :: :
a b
X c d
97
Unidad 7
• ¿Cuál es el término que falta?
1
20 ( 5 ) 15 1.a fila: 20 – 15 = 5
13 ( 9 ) 4 2.a fila: 13 – 4 = 9
17 ( ? ) 7 3.a fila: 17 – 7 = 10
a) 8 b) 9 c)
X 10 d) 11 e) 12
2
7 ( 7 ) 14 1.a fila: 14 – 7 = 7
8 ( 2 ) 10 2.a fila: 10 – 8 = 2
6 ( ? ) 11 3.a fila: 11 – 6 = 5
a)
X 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
3
6 ( 19 ) 25 1.a fila: 25 – 6 = 19
8 ( 7 ) 15 2.a fila: 15 – 8 = 7
5 ( ? ) 9 3.a fila: 9 – 5 = 4
a) 3 b) 4
X c) 5 d) 6 e) 7
98
4
32 ( 8 ) 21 1.a fila: (3 + 2) + (2 + 1) = 8
27 ( 11 ) 11 2.a fila: (2 + 7) + (1 + 1) = 11
10 ( ? ) 30 3.a fila: (1 + 0) + (3 + 0) = 4
a) 2 b) 3 X4
c) d) 5 e) 6
5
52 ( 10 ) 12 1.a fila: (5 + 2) + (1 + 2) = 10
71 ( 14 ) 51 2.a fila: (7 + 1) + (5 + 1) = 14
25 ( ? ) 13 3.a fila: (2 + 5) + (1 + 3) = 11
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e)
X 11
6
17 ( 3 ) 14 1.a fila: 17 – 14 = 3
23 ( 13 ) 10 2.a fila: 23 – 10 = 13
38 ( ? ) 22 3.a fila: 38 – 22 = 16
a) 14 b) 15 c) 16
X d) 17 e) 18
99
Unidad 7
7
74 ( 26 ) 32 1.a columna: 74 – 24 = 50
24 ( 14 ) 11 2.a columna: 26 – 14 = 12
50 ( ? ) 21 3.a columna: 32 – 11 = 21
a) 22 X
b) 12 c) 34 d) 75 e) 16
8
52
9 ( 4 ) 7 1.a fila: (9 – 7) x 2 = 4
13 ( 10 ) 8 2.a fila: (13 – 8) x 2 = 10
17 ( ? ) 15 3.a fila: (17 – 15) x 2 = 4
a) 3 X
b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
9
8 ( 20 ) 2 1.a fila: (8 + 2) x 2 = 20
3 ( 8 ) 1 2.a fila: (3 + 1) x 2 = 8
5 ( ? ) 1 3.a fila: (5 + 1) x 2 = 12
a)
X 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16
100
• ¿Cuál es el término que falta?
1
13 ( 9 ) 4 1.a fila: 13 – 4 = 9
7 ( 6 ) 1 2.a fila: 7 – 1 = 6
8 ( ? ) 3 3.a fila: 8 – 3 = 5
a)
X 5 b) 7 c) 6 d) 10 e) 8
2
9 ( 24 ) 3 1.a fila: 9 + 24 + 3 = 36
4 ( 28 ) 4 2.a fila: 4 + 28 + 4 = 36
3 ( ? ) 6 3.a fila: 3 + ? + 6 = 36
? = 27
a) 23 b) 24 c) 25 d) 26 e)
X 27
3
3 ( 8 ) 7 1.a fila: (7 – 3) x 2 = 8
12 ( 10 ) 17 2.a fila: (17 – 12) x 2 = 10
15 ( ? ) 24 3.a fila: (24 – 15) x 2 = 18
a) 17 b) 16 c)
X 18 d) 19 e) 38
101
Unidad 7
4
42 ( 8 ) 30 1.a columna: 42 – 21 = 21
21 ( 6 ) 11 2.a columna: 8 – 6 = 2
21 ( ? ) 19 3.a columna: 30 – 11 = 19
a)
X 2 b) 6 c) 4 d) 5 e) 3
5
32 ( 20 ) 12 1.a fila: 32 – 12 = 20
45 ( 30 ) 15 2.a fila: 45 – 15 = 30
28 ( ? ) 19 3.a fila: 28 – 19 = 9
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e)
X9
6
8 ( 6 ) 2 1.a fila: 8 – 2 = 6
15 ( 4 ) 11 2.a fila: 15 – 11 = 4
10 ( ? ) 7 3.a fila: 10 – 7 = 3
a) 6 b) 34 c) 16 d)
X 3 e) 9
102
7
16 ( 3 ) 22 1.a fila: 16 + 3 + 22 = 41
25 ( 6 ) 10 2.a fila: 25 + 6 + 10 = 41
17 ( ? ) 21 3.a fila: 17 + ? + 21 = 41
?=3
a) 3
X b) 4 c) 6 d) 1 e) 7
8
8 ( 4 ) 2 1.a columna: 8 – 5 = 3
5 ( 2 ) 1 2.a columna: 4 – 2 = 2
3 ( ? ) 1 3.a columna: 2 – 1 = 1
a) 2
X b) 3 c) 5 d) 9 e) 6
9
10 ( 25 ) 4 1.a fila: 10 + 25 + 4 = 39
5 ( 29 ) 5 2.a fila: 5 + 29 + 5 = 39
4 ( ? ) 7 3.a fila: 4 + ? + 7 = 39
? = 28
a) 24 b) 25 c) 26 d) 27 e)
X 28
103
aprendí?
• Marca con X la alternativa correcta.
1
: :: :
a b c
X d
: :: :
a
X b c d
: :: :
a b
X c d
1 2-4 3-5
104
4 ¿Cual es el término que falta?
7 ( 2 ) 5 1.a fila: 7 – 5 = 2
8 ( 6 ) 2 2.a fila: 8 – 2 = 6
9 ( ? ) 4 3.a fila: 9 – 4 = 5
a) 3 b) 4 c) 5
X d) 6 e) 7
5 ¿Qué número falta?
13 ( 15 ) 21 1.a columna: 13 + 12 = 25
12 ( 7 ) 3 2.a columna: 15 + 7 = 22
25 ( ? ) 24 3.a columna: 21 + 3 = 24
a) 20 b) 23 c) 22
X d) 19 e) 14
Reflexiona

105
Desafío
matemático
Figuras análogas
• Reproduce las siguientes figuras, utilizando los mismos colores,
pueden ser más grandes o más pequeñas.
Solución:
106
Unidad
Referencias temporales
Son acontecimientos que ocurren en un determinado lugar y tiempo,
el objetivo es enseñar a los niños que todo tiene un orden para
resolver una tarea, y esto se aplica en situaciones de la vida diaria.
• Ordena los hechos colocando los números del 1 al 4, luego

colorea.
3 2
1 4
107
Unidad 8
NIVEL II
• Ordena cómo ocurrieron los hechos, colocando los números
del 1 al 6.
3 1
6 2
5 4
108
NIVEL III
• Coloca los números del 1 al 6, y ordena como ocurrieron los
hechos, luego colorea.
3 5
4 2
6 1
109
Unidad 8
1 Escribe los números del 1 al 5 para ordenar los sucesos, luego

colorea.
2 3
4 1
110
2 Ordena el cuento de los tres chanchitos, colocando los números
del 1 al 6, luego colorea.
6 4
3 1
2 5
111
Unidad 8
3 Escribe los números del 1 al 5, para ordenar cómo ocurrieron

los hechos.
4 2
1 5
112
1 Coloca los números del 1 al 6, y ordena cómo ocurrieron los

3 4
5 1
6 2
113
Unidad 8
2 Coloca los números del 1 al 6, y ordena cómo ocurrieron los

3 6
1 5
4 2
114
3 Ordena el ciclo productivo del tomate, colocando los números del
1 al 6, luego colorea.
3 6
1 5
2 4
115
Unidad 8
1 Escribe los números del 1 al 6 para saber cuál fue el orden de

crecimiento de la planta.
5 2
6 1
3 4
116
2 Escribe los números del 1 al 6 para ordenar las escenas, luego
colorea.
4 6
5 1
3 2
117
aprendí?
• Escribe los números correspondientes para ordenar los sucesos.

1
3 1 2 4
4 2 3 1
4 3 1 2
2 4 1 3
1-5 2-3 4-6
118
5
3 1 4 2
2 5 6
1 3 4
Reflexiona

119
Desafío
matemático
¡Sumas iguales!
• Con 2 líneas divide en 3 partes el reloj, de tal manera que en cada
parte la suma de los números que en ella aparecen sea la misma.
Solución:
11 12 11 12
1 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
Comprobamos: 11 + 12 + 1 + 2 = 26
10 + 9 + 3 + 4 = 26
8 + 7 + 6 + 5 = 26
• Traza una línea de manera que quede dividida en 2 partes y que

la suma de los números de cada parte sea la misma.
11 12
1
10 2
9 3
8 4
7 5
6 10 + 11+ 12 + 1 + 2 + 3 = 39
9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 = 39
120

Razonamiento Matemático 2

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Proyecto Hitos

ejemplos de aplicación, para lograr

puedes observar paso a paso 2 Fig.

el desarrollo de cada uno de En la tercera figura:

ellos según el nivel. 50

tus conocimientos, la teoría : :: :

este nivel te transmite más 5

• Aprendo mejor cuando:

Es la evaluación que le permitirá al docente tomar decisiones sobre

Desafío matemático Desafío

tu capacidad para poner

Problemas Problemas ¿Cuánto Desafío

Problemas Problemas ¿Cuánto Desafío

Problemas Problemas ¿Cuánto Desafío

Problemas Problemas ¿Cuánto Desafío

Problemas Problemas ¿Cuánto Desafío

Problemas Problemas ¿Cuánto Desafío

Problemas Problemas ¿Cuánto Desafío

Problemas Problemas ¿Cuánto Desafío

Problemas modelo NIVEL I

• Marca con una X el objeto que está debajo de la mesa, y encierra

1 Encierra quien está en la parte baja del tobogán y marca con

2 Marca con una X quien está en la parte inferior del árbol y

3 Colorea según el color que indican las flechas, luego cuenta y

5 Traza el camino, para que la mariposa llegue a la flor, avanzando

1 Coloca V si es verdadero o F si es falso, luego colorea.

a) El pirata tiene su espada en la mano izquierda V

b) El pirata tiene el telescopio en su mano derecha F

c) El pirata tiene el parche en su ojo derecho V

d) La pata de palo del pirata está en su pierna izquierda F

e) El cofre está a la derecha del pirata V

2 Coloca en la tabla adjunta la cantidad de manos derechas e

3 Coloca en la tabla adjunta la cantidad de pies derechos e

5 Colorea el objeto que está a la derecha del niño.

Problemas propuestos NIVEL III

1 Colorea las figuras que van hacia la izquierda.

2 Colorea las figuras que van hacia la derecha.

5 Colorea las macetas que están a la izquierda de la niña.

6 Colorea el ómnibus que está a la derecha del niño.

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

• Aprendo mejor cuando:

¡Un cuadrado mágico!

• Completa el cuadrado mágico, de manera que la suma de las

Problemas modelo NIVEL I

• Completa las sucesiones, según el criterio de formación.

• Según la ley de formación, completa las sucesiones.

Problemas propuestos NIVEL II

• Determina la ley de formación y completa las sucesiones.

• Completa las sucesiones y determina la ley de formación.

120 130 140 150 160 170

102 105 108 111 114 117

250 248 246 244 242 240

125 120 115 110 105 100

180 178 176 174 172 170

120 130 125 135 130 140

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

150 160 170 180 190 200

160 140 150 130 140 120

• Aprendo mejor cuando:

¡Sin levantar el lápiz!

• Repasa las líneas punteadas de la figura, sin levantar el lápiz y

Problemas modelo NIVEL I

• Observa: ¿Qué figura sigue?