SESIÓN DE APRENDIZAJE N°_10_ - UNIDAD: 5

1. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL VÍCTOR FAJARDO GRADO/SECC 5to DURACION 90 minutos
IE “NUESTRA SEÑORA DE ASUNCIÓN” UNIDAD - FECHA: 26/ 09 /2023
NIVEL SECUNDARIA BIMESTRE III EIB Fortalecimiento
CICLO VII SEMANA Nº --- MODALIDAD Presencial
AREA INGLES ACTIVIDAD Nº 10 DOCENTE: ROJAS QUISPE, DELIA
TITULE what does she/he doevery day
PURPUSE Students express how often something happens by using adverb fo frequency ( always, usually, sometimes and never).
They can read and speak using wh question in differents contexts in thier lives or sutiasions.
SOCIAL.EMOTIONAL Comunicación asertiva, empatía, tolerancia, trabajo colaborativo en equipos. Dialoga con sus pares Intercambiando información
SKILLS personal

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Competencias del área Desempeño (precisado) Criterios de evaluación Evidencias de
aprendizaje
Se comunica oralmente en Obtiene información de Interpreta información del texto oral  Entiende la información acerca
ingles como lengua textos en inglés. de adverb of frequency and wh
extranjera orales. question.
 Infiere e interpreta Organiza y desarrolla ideas en torno
información de Lista de cotejo
a al tema haciendo uso de algunos  Speak in pairs using wh question
textos orales. recursos cohesivos. with a good pronouns.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las
ideas en forma coherente
y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Obtiene información de
textos
orales.
 Infiere e interpreta
información de
textos orales.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las
ideas en forma coherente
y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Obtiene información de
textos
orales.
 Infiere e interpreta
información de
textos orales.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las
ideas en forma coherente
y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Obtiene información de
textos
orales.
 Infiere e interpreta
información del texto
 oral en inglés.
 Organiza y desarrolla
las ideas en inglés de
forma coherente y
cohesionada
Lee diversos textos en inglés Obtienen información del Identifica información explícita, Identifica los diferentes quehaceres
como lengua extranjera texto escrito relevante y complementaria o actividades que hacen en su vida
integrando datos que se cotidiana.
encuentran en distintas partes del
texto
Competencias transversales Desempeño (precisado) Criterios de evaluación Evidencias de
aprendizaje
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Utiliza recursos para verbales en los Practica de manera autónoma los Participación
diferentes diálogos que realiza en diferentes conversaciones en activa.
inglés como lengua extranjera. diferentes contextos
Enfoques transversales Valores Acciones observables
Enfoque orientado al bien común Solidaridad  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas
en situaciones comprometidas o difíciles

3. SECUENCIA METODOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE:

MOM ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMP
ENT O
OS
El docente ingresa al aula y saluda. Hello students good morning! 25
INICI ss. Hi, teacher. Good morning, how are you?
O tt. I am fine, and you?- ss. I am well, we´re tired,
Tt. Ask a question: whay day is toda? – Ss. Today is on --------
t. asks some question to students: what do you do every day?
What time do you have breakfast?
s. thiks about the main, afther that they observe flashcards with big words and and guees the porcent of them.
t. write in the board a frase: every day is important to me, all the class talk about it. Teacher recomded some about some action
that we make in our life without think in others,
ndo su nombre, en la pizarra modelando la pronunciación y
entonación de la expresión
incluyendo su nombre, en la pizarra modelando la pronunciación y
entonación de la expresión
incluyendo su nombre, en la pizarra modelando la pronunciación y
entonación de la ex
T. shows a picture in the board the class¨ title” :
T: explains the maining of the activities. They need to reviuwer their notebook, and remember about the time.
Students give a workshetts and reads in individually or group form.
Students readt the text in loud form and in silence to practise the pronouns.
In the text they susbrinbing the verbs they find it them.
_Teacher feedbacks and help all moments to students who have difficult in the class
Finally, some students and teacher reviwuer about the text and speak about it.
estudiantes verán que una persona tiene un signo de interrogación en la burbuja de diálogo
DESARRROLLO

y la otra tiene un nombre. En la segunda imagen una persona tiene un signo de interrogación
y la otra tiene un apellido. La tercera imagen una persona tiene una burbuja de diálogo y la
otra tiene una bandera de Perú. En la cuarta imagen una persona tiene un signo de
El docente presenta tres imágenes con situaciones comunicativas. En la primera imagen los
estudiantes verán que una persona tiene un signo de interrogación en la burbuja de diálogo
y la otra tiene un nombre. En la segunda imagen una persona tiene un signo de interrogación
y la otra tiene un apellido. La tercera imagen una persona tiene una burbuja de diálogo y la
otra tiene una bandera de Perú. En la cuarta imagen una persona tiene un signo de
Los estudiantes trabajan ahora con una pareja diferente y reciben un set de preguntas y
respuestas para relacionar (Questions and answers - ver sección de recursos)
Los estudiantes trabajan ahora con una pareja diferente y reciben un set de preguntas y
respuestas para relacionar (Questions and answers - ver sección de recurso
Metacognición:El docente realiza las siguientes preguntas, se espera que los alumnos
CIERR

respondan de la siguiente manera.

E

oWhat is the value of the lesson? –Responsibility oWhat do you need to be responsible? –Punctuality
oWhat did you practice today to be punctual?

........................................................ .....................................................................
V°B° Coordinador /Directora Docente del área
 ANEXO 1: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo

Docente ROJAS QUISPE, DELIA

Grado y sección 4° Área INGLES

SESIÓN: what does she/he doevery day

COMPETENCIA escribe los diversos textos en inglés como lengua extranjera.

CAPACIDADES
 Obtiene información del texto escrito Identifica los diferentes quehaceres o actividades que hacen en su vida cotidiana
CRITERIOS A EVALUAR
 Entiende la información Speak in pairs using wh question
acerca de adverb of with a good pronouns
frequency and wh question.
No
NOMBRES Y APELLDOS
01
.
logrado. No Logrado No logrado
logrado
01 AGUILAR YUPA, Ruel Roberto
02 ARONI ALARCON, Jesús Y.
03 BADEON RAMOS, Smith Carlos
04 CCAICO CHACON, Yhismer
05 CHOQUE GOMEZ, Deyvis
06 CONDE CANCHARI, Flociza
07 CONDE QUICHUA, Carmen Elena
08 ESTRADA CARHUAPOMA, Eudes
09 EVANAN GOMEZ, Christopher A.
10 FELICES CONTRERAS, Ray Paul
11 ORTIZ TALAVERANO, Jhonatan
12 PARCO YUCRA, Sandra
13 PAYHUA HINOSTROZA, J. Nahum
14 POMA QUISPE, Dermali
15 POMACANCHARI CONDE, Felipe
16 POMACANCHARI HUAMANI, Florian
17 POMASONCCO QUINO, Rosmery
18 QUISPE POMA, Amarildo
19 QUISPE POMASONCCO, Fiorela
20 QUISPE RAMOS, Franklin
21 RAMOS ÑAÑACCHUARI, Renato
22 RAMOS TINEO, Jorge Luis
23 REYNALDO POMASONCCO, Blanca Cristina
Practise sheet
 Writing Writing
Write about daily routine -----------------------------------------------------------------------------------------------------
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Writing
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Write about your daily-----------------------------------------------------------------------------------------------------
routine
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