Estrategias para el aprendizaje significativo
Técnica para enseñar E- ¿Cómo y cuándo se
A aplica?
Tetaedro (conocimiento El tetraedro permite el
metacognitivo- análisis de la situación de
condicional) aprendizaje expresando
una concepción con
textualista de los aspectos
interno y externo de las
actividades de aprendizaje.
Metodología guía Las estrategias
(enseñanza de cualquier metodológicas son
tipo de habilidad o el conjunto de técnicas y
estrategia) procedimientos esenciales e
impredecibles en el proceso
enseñanza-aprendizaje en
relación al fenómeno
educativo, donde el docente
¿Qué función tiene? ¿Cuál es la ventaja de
utilizarlo?
La meta cognición se Debemos hacer al alumno
refiere al conocimiento, consciente
concientización, control y de cómo aprende,
naturaleza de los procesos de cómo planifica y
de aprendizaje. El de cómo lleva a cabo su
aprendizaje meta cognitivo aprendizaje. Debe ser
puede ser desarrollado capaz de evaluar y
mediante experiencias de transferir estrategias a
aprendizaje adecuadas. otros contextos. Debe ser
Cada persona tiene de capaz de buscar la mejor
alguna manera, puntos de solución procedimental
vista meta cognitivos, para cada ocasión. Debe
algunas veces en forma ser capaz de evaluar su
inconsciente. propio rendimiento
Los métodos y estrategias Una de las más utilizadas
son un conjunto de en clase actualmente es
acciones realizadas el Aprendizaje Basado en
mediante procedimientos Proyectos (ABP). En su
de planificación, esencia, el ABP permite a
elaborados por medio de los alumnos adquirir
investigaciones previas de conocimientos y
 es el facilitador que hace
apertura de un espacio para
que los estudiantes
desarrollen habilidades y
destrezas.
Matrices de valoración La rúbrica (rubric)
de las estrategias (MVE) o matriz de valoración es
una estrategia de
evaluación alternativa,
generada a través de un
listado (por medio de
una matriz), de un
conjunto de criterios
específicos y
fundamentales que
permiten valorar el
aprendizaje, los
conocimientos y/o las
competencias, logrados
por el estudiante en un
trabajo
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: constructivista. México: McGraw-Hill. PP. 175-204
Alumna: Fabiola Lourdes perez perez
determinados contenidos
de lo que se quiere
transmitir y a quién va
dirigido, con el fin de
obtener los resultados
requeridos a los propósitos
planteados.
Este se define como
una escala o tabla de
doble entrada donde se
describen criterios y
niveles de calidad de cierta
tarea, objetivos, o
competencia en general,
de complejidad alta.
competencias clave a
través de la elaboración de
proyectos que dan
respuesta a problemas de
la vida real.
La matriz diversificada es
una herramienta
pedagógica que permite
graduar, dosificar y prever
los desempeños de los y
las estudiantes. La matriz
la construye el o la
docente de acuerdo a las
necesidades del grupo con
el cual está trabajando.