Pontificia Universidad Católica.

Facultad de educación.
Educación, cultura y sociedad.

Nombre: Constanza González Saavedra.

Cita 1:

“La noción de institución no designa solamente un tipo de aparato o de

organización, sino que también caracteriza un tipo especifico de sociabilización y
trabajo sobre el otro” (Dubet, 2007, p. 41).

Fundamentación:

La cita es relevante ya que, nos induce a que una institución tiene la función de
formar un tipo de sujeto que pueda responder a lo establecido. Esta idea tiene sus
comienzos y similitudes en la configuración que mantenía la Iglesia, en donde la fe
y las almas iguales eran realmente importantes para acercarse a Dios, sumado a
los valores que eran considerados como “sagrados”. Ahora bien, esto se aplica en
el resto de las instituciones buscando generar un individuo que logré adaptarse.

Del mismo modo, en el caso de la educación esta tiene su precedente en la

escuela Republicana Francesa, la cual estaba fundada bajo la idea de igualdad, y
de conocimientos básicos universales, promoviendo la idea de la vocación, es
decir los profesores tienen que acercarse a lo que la institución representa para
recibir el respeto de los estudiantes como también, mostrar el interés y la
disposición ante el rol que representan.
La educación anteriormente mencionada logra masificarse y cualquier persona
podía tener acceso a la escuela, lo que permitía acercarse a una modernidad
clásica que forma a un tipo de sujeto que logré adaptarse a la disciplina, pero
surge un declive al momento en que esta comienza a reproducir lógicas de
segregación de los estudiantes, esto se debe a que la sociedad comienza a
insertarse en un mundo globalizado, con múltiples procesos de modernización, los
cuales fueron convirtiendo a la escuela en una lógica de mercado que finalmente
termina no recociendo la diversidad de sujetos presentes como también, se
refuerzan las desigualdades entorno las personas que no logran ajustarse al
modelo.

Cita 2:

“Cuando aprende estos principios universales cuando los hace suyos el alumno
puede alejarse de los ritos de las disciplinas y de la obediencia ciega con el fin de
ser el maestro de su propia acción” (Dubet, 2007, p. 47).

Fundamentación:

La cita es relevante, pues nos induce a la idea de que al momento en que las
escuelas logran acercar a los estudiantes a lo institucionalmente establecido y
estos se someten a diversas rutinas, prácticas, de manera impuesta, el individuo
logra tener mayor autonomía y libertad, es decir la institución está cumpliendo el
rol de subjetivación.

Ahora bien, esta idea se relaciona con el concepto de sociabilización, ya que la

escuela se ha convertido en un lugar donde no solamente se traspasan o enseñan
conocimientos, sino que también se da la oportunidad de poder convivir y
compartir con diversos individuos, acercándolos a la estabilidad de la vida social.
Ahora bien, al momento en que los sujetos logran adaptarse, adquieren diversas
disciplinas, y variados conocimientos, pueden ser capaces de autosostenerse en
el mundo, además de eso logran ser individuos más autónomos.
Bajo este paradigma sometimiento- liberación, es que al autor menciona que esta
institución no logro dar abasto, ya que a las personas que no lograban adaptarse a
este sistema se les reconocía como meros perdedores. Este punto, también nos
lleva a la idea de que el mundo actual no busca una educación universal en donde
se impongan valores y una cultura, más bien busca múltiples tipos de escuelas
que puedan adaptarse a las variadas cosmovisiones existentes dentro del sistema,
así como también una educación que acete y valore la diversidad y singularidad
de cada sujeto.

Otro aspecto a mencionar es que, si bien la idea de formar instituciones proviene

de la creencia de generar igualdad en la sociedad, en la actualidad también se
consideraría más igualitaria, justa y democrática una escuela que promueva en los
estudiantes construirse de forma singular.

Imagen:
Fundamentación:

En la imagen se puede observar en la parte inferior un grupo de caricaturas que se

encuentran de color amarillo, esto se puede relacionar con lo que desea lograr la
institución escolar, que se centra en el rol que cumplen los docentes al trabajar
sobre otros y mediar para lograr un cierto tipo de sujeto, el cual debe lograr
someterse a la disciplina institucional establecida, como también a ciertos valores
universales.

Luego, en la imagen se puede identificar como una de estas caricaturas va

teniendo una actitud positiva en relación con el resto. Esto tiene significancia al
momento de analizar por qué cuando un individuo logra ser autónomo y tener
completa libertad, el resto se siento totalmente excluido y poco suficiente para los
estándares.

Es decir, si bien la escuela cumple este papel sociabilizador, no logra llegar a

todos los sujetos, como tampoco aprecia las singularidades de los demás pues, no
puede adaptase a las nuevas diversidades y formas de entender. Formando una
escuela que solamente valora el mérito, aun así, cuando la mayor parte de la
sociedad se puede encontrar bajo diversos contextos y desigualdades de
cualquier tipo. Ahora bien, esto ha generado en gran parte el declive de la
institución escolar.

Bibliografía.

Dubet, F. (2007). El declive y las mutaciones de la institución. Revista de

antropología social, 16, 39-66.