Evaluación T1 de Comunicación 3

LOGRO DE OBJETO DE FINALIDAD DE LA EVIDENCIA DE

UNIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Al finalizar la unidad, el estudiante Capacidad de Determinar cómo Matriz de lectura

elabora una matriz de lectura crítica, lectura crítica. el estudiante crítica (textos
con fidelidad informativa, juicio de valora el seleccionados).
valor y respeto de la normatividad, contenido de los
aplicando con pertinencia y efectividad textos leídos.
las técnicas y/o estrategias de lectura
trabajadas, luego de haber obtenido y
evaluado información de textos
seleccionados.

INTEGRANTES DEL GRUPO

CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIONES

INDICACIONES GENERALES
1. Realiza este trabajo con la responsabilidad correspondiente.

2. Lee las instrucciones para que tu desempeño sea acorde con lo solicitado.

3. Realiza la actividad en forma grupal.

4. La evaluación debe enviarse por MENSAJERÍA con la siguiente nomenclatura:

EVUALUACIÓN T1_APELLIDOS Y NOMBRE (del coordinador del grupo).

 1) A continuación, elabora una matriz de lectura crítica. Para ello, debes registrar la información solicitada y utilizar el estilo APA.

MATRIZ DE LECTURA CRÍTICA-PROBLEMÁTICA

TEMA ESPECÍFICO (selección del tema a partir del eje temático y la delimitación
TEMA GENERAL temporal y espacial)

EL MALTRATO ANIMAL LEYES DADAS PARA EL MALTRATO ANIMAL¿ ESTAS DEACUERDO?

ESTRUC PÁRRAFOS CON

TÉRMINOS DE BÚSQUEDA/PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN FUENTES
TURA LA INFORMACIÓN RESALTADA

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 1
(sobre situación actual: datos
internacionales y/o nacionales)
PROBLEMÁTICA
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 2
(sobre responsabilidad del Estado:
organizaciones nacionales
e internacionales; leyes, normas y
agendas)
¿Cuál es la situación actual respecto a la
problemática?
¿Cuáles son los deberes y compromisos del
Estado frente a la problemática?
Perú tiene múltiples problemas La gente está
preocupada por el trato que reciben.
animales a través de humanos Cambió a lo
largo de los años, lo que llevó a los
resultados. de un debate provocado por la
votación del jurado En una nueva sentencia
judicial Constitución número 022-2018-PI/TC.
en Perú Hasta la fecha se han presentado
Cárdenas, A. y Fajardo M. R. 18.886 denuncias El 55% del total de delitos
(2007). El derecho de los fueron con él animal. Según grupos de
animales, Editorial Legis, animales Naturales de México ocupa el tercer
lugar La crueldad hacia los animales está
Bogotá.
ocurriendo en todo el mundo. "Siete 1 de
https://www.worldcat.org/
es/title/derecho-de- cada 10 mascotas sufre maltrato Más de
losanimales/oclc/318372253 60.000 animales mueren cada año como
resultado de ello razón. En cuanto a las
diferencias, Manifestaciones sociales, cada
vez más alimentarse en contra de estas
convenciones Una cultura que promueve el
abuso desproporcionado con los animales y
criaturas tema absurdo y controvertido,
Desde el punto de vista de la filosofía jurídica,
el derecho que animales pueden tener
(Cárdenas y Fajardo, 2007).
El Peruano. 2016. Ley n.30407, Ley N* 30407.Fue promulgada el 9 de enero
Ley de Protección y Bienestar del 2016. En octubre de ese mismo año, se
Animal. Disponible en realizó la primera condena por maltrato
https://busquedas.elper animal. La presente Ley tiene por finalidad
uano.pe/normaslegales/ley - garantizar el bienestar y proteger la vida de
de-proteccion-ybienestar- todas las especies de animales vertebrados
animal-ley-n30407-1331474-1/ domésticos o silvestres mantenidos en
cautiverio. Asi, impedir el maltrato y la
crueldad causado por el ser humano que
pueda ocasionarles sufrimiento innecesario,

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 3
(sobre la responsabilidad del
ciudadano: leyes, normas
éticas, etc.)
INFORMACIÓN RESALTADA (CITA)
Cárdenas, A. y Fajardo M. R. (2007). El derecho delos animales,
¿Cuáles es el rol del ciudadano frente a la
problemática?
Es importante enfatizar esto en relación con los comentarios del Sr. Cárdenas.
Proyecto de Ley.: LEY DE
PROTECCIÓN Y BIENESTAR
ANIMAL Número: 03371
https://www2.congreso.go
b.pe/Sicr/ParCiudadana/F
oro_pvp.nsf/RepOpiweb04 ?
OpenForm&Db=93F7C2
B4F2AE2C5005257CB700
5EA1C6&View=yyyy&Co
l=zzzzz
CUESTIONAMIENTOS Y/O REFLEXIONES
lesión o muerte.
Finalmente, las comunidades generalmente
son vistas como recursos que deben
aprovecharse para prevenir la crueldad
animal. Apoyo la aprobación del Proyecto
03371 - Ley de Bienestar y Bienestar Animal
por las siguientes razones: Recientemente, ha
habido un aumento significativo en los
incidentes de crueldad animal, tanto en
volumen como en nivel de agresión. Esto
deja claro que las sanciones actuales no son
suficientes para enseñar lecciones y prevenir
nuevos incidentes. La crueldad animal
también es una forma de violencia. Y, con el
objetivo de crear un país con menos
violencia, debemos ocuparnos de la violencia.
Las personas violentas pueden tratar tanto a
los humanos como a los animales. No quiero
que mis hijos crezcan siendo violentos. Los
avances en la tecnología pueden
proporcionar evidencia a partir de la cual se
puede juzgar a las personas. Hasta donde yo
sé, esta ley es una de las mejor diseñadas
para resolver este problema. Edgar Eduardo
Crespo Farfán (2020). Sin embargo, vale la
pena señalar que la mayoría de las
actividades de prevención comunitarias,
paradójicamente, permiten que las
comunidades desempeñen un papel pasivo y
las vean sólo como receptoras de
mecanismos de resolución.
 Editorial Legis, Bogotá Esta cuestión es multifactorial y tiene innumerables implicaciones. también
En cuanto a las diferencias, Manifestaciones sociales, cada vez más hay
alimentarse en contra de estas convenciones Una cultura que Cabe señalar que uno de los principales factores es la salud mental de una
promueve el abuso desproporcionado con los animales y criaturas persona.
tema absurdo y controvertido, Desde el punto de vista de la filosofía Autor. Por eso no sorprende que el problema esté empeorando.
jurídica, el derecho que animales pueden tener (Cárdenas y Fajardo, Es inconcebible y, en opinión del público, que
2007). El tema social más importante de este país.
Obligaciones tanto legales como internacionales.
Opiniones estatales sobre protección y bienestar animal al público.
en el entorno ideal debería ser. Sin embargo, a pesar de todos los esfuerzos
El Peruano. 2016. Ley n.30407, Ley de Protección y Bienestar Animal
En nuestro país traducimos estos esfuerzos en acciones que tienen un impacto
En octubre de ese mismo año, se realizó la primera condena por
real.
maltrato animal. La presente Ley tiene por finalidad garantizar el
Parece imposible vivir positivamente en sociedad. porque
bienestar y proteger la vida de todas las especies de animales
Nuestra nación no puede cumplir con sus obligaciones de prosperidad.
vertebrados domésticos o silvestres mantenidos en cautiverio
población justa? solo las respuestas a estas preguntas
Aplazamos con indiferencia la consideración de un problema muy
complicado.
Proyecto de Ley.: LEY DE PROTECCIÓN Y BIENESTAR ANIMAL Número:
03371
Apoyo la aprobación del Proyecto 03371 - Ley de Bienestar y
Bienestar Animal por las siguientes razones: Recientemente, ha
Desde nuestro punto de vista, el testimonio de Edgar es lo primero importante.
habido un aumento significativo en los incidentes de crueldad animal,
Estamos aquí porque advierten que la política se centra en los personajes
tanto en volumen como en nivel de agresión. Esto deja claro que las
principales.
sanciones actuales no son suficientes para enseñar lecciones y
La comunidad contra la crueldad animal hace cumplir las leyes que acabo de
prevenir nuevos incidentes. La crueldad animal también es una forma
mencionar. segundo
de violencia. Y, con el objetivo de crear un país con menos violencia,
La crueldad hacia los animales también es una forma de crueldad hacia los
debemos ocuparnos de la violencia. Las personas violentas pueden
animales, así que estoy de acuerdo con esta opinión.
tratar tanto a los humanos como a los animales. No quiero que mis
de la violencia física.
hijos crezcan siendo violentos. Los avances en la tecnología pueden
proporcionar evidencia a partir de la cual se puede juzgar a las
personas. Hasta donde yo sé, esta ley es una de las mejor diseñadas
para resolver este problema. Edgar Eduardo Crespo Farfán (2020).
 RÚBRICA T1: EVALUACIÓN DE LA MATRIZ DE LECTURA CRÍTICA
ASPECTOS INDICADORES
Básico
Fuentes Selecciona fuentes El estudiante selecciona fuentes poco
confiables. confiables como blogs, páginas web de
organizaciones no reconocidas, etc.
(1 o 2 puntos)
Lectura analítica Selecciona información El estudiante selecciona información,
relacionada con el tema y pero no está relacionada con los
específicamente con los términos de búsqueda para el tema
términos de búsqueda. determinado.
(1 o 2 puntos)
Registra cuestionamientos El estudiante registra enunciados que
y/o reflexiones no constituyen reflexiones y/o
relacionadas directamente cuestionamientos, o que no se
con la información relacionan con la información
seleccionada. seleccionada para los términos de
búsqueda.
Análisis crítico
(1 o 2 puntos)
Registra reflexiones y/o El estudiante registra enunciados que
cuestionamientos no constituyen reflexiones y/o
consistentes, claros y cuestionamientos o que no son
precisos. consistentes, claros y precisos.
(1 o 2 puntos)
NIVELES
En proceso
El estudiante selecciona fuentes tanto
confiables (artículos científicos, ensayos
académicos y páginas web de
organizaciones reconocidas) como no
confiables (blogs, páginas web de
organizaciones no reconocidas).
(3 o 4 puntos)
El estudiante selecciona información que
se relaciona parcialmente con los términos
de búsqueda y/o selecciona información
pertinente solo para algunos términos de
búsqueda.
(3 o 4 puntos)
El estudiante registra reflexiones y/o
cuestionamientos que se relacionan
parcialmente con la información
seleccionada para los términos de
búsqueda.
(3 o 4 puntos)
El estudiante registra reflexiones y/o
cuestionamientos consistentes, pero no
claros ni precisos.
(3 o 4 puntos)
Puntaje
Logrado
El estudiante selecciona fuentes
confiables como artículos
científicos, ensayos académicos y
páginas web de organizaciones
reconocidas.
(5 puntos)
El estudiante selecciona
información pertinente para todos
los términos de búsqueda.
(5 puntos)
El estudiante registra reflexiones
y/o cuestionamientos directamente
relacionados a la información
seleccionada para los términos de
búsqueda.
(5 puntos)
El estudiante registra reflexiones
y/o cuestionamientos consistentes,
claros y precisos.
(5 puntos)
RETROALIMENTACIÓN: NOTA: