ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA CUARTO GRADO 23 AL 27 DE AGOSTO

Explicamos la importancia del genoma

humano para promover una mejor convivencia

APELLIDOS Y NOMBRES

GRADO Y SECCION FECHA

COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO RETO/PRODUCTO

Explica el mundo físico -Comprende y usa
Fundamenta nuestra posición Elabora un texto argumentativo
basándose en conocimientos sobre
considerando las afirmaciones basada en argumentos científicos
conocimientos sobre los los seres vivos,
científicas del genoma y asume una postura crítica
seres vivos, materia y materia y energía,
humano frente a la frente a la discriminación que
energía; biodiversidad, biodiversidad, tierra
discriminación para promover sufren las personas
Tierra y universo. y universo.
una mejor convivencia en la considerando términos genéticos
-Evalúa las
comunidad. y las características del genoma
implicancias del
humano.
saber y del quehacer
científico y
tecnológico

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Ana es una estudiante de tercer grado y María es una estudiante de

cuarto de secundaria ambas estudian en la I.E Teresa González de
Fanning; ellas se encuentran muy emocionadas por las celebraciones
del bicentenario ya que las dos tienen mucho interés por conocer
hechos que se suscitaron y forjaron la historia del Perú y cómo
nuestro país se construyó como nación. Especialmente les interesa la
lucha de distintos grupos sociales a los que, en algún momento de la
historia, se les negaron derechos civiles y políticos por el hecho de
vivir de una manera particular y de tener cierta apariencia, como es el
caso de los campesinos, la población afroperuana y los indígenas. Ana
y María reconocen que dichos grupos sociales han logrado conquistar
diversos derechos. No obstante, observan que, en los medios de
comunicación masiva, en las redes sociales, y cotidianamente en su
ciudad, muchas personas son agredidas por ser o parecer de origen
campesino o indígena; Ana y María se preguntan por qué razones
persisten dichas actitudes y prácticas racistas en el país.
Ante esta realidad ellas consideran necesario actuar y realizar una
campaña para promover que el racismo desaparezca en el país.
Teniendo en cuenta la voluntad de Ana y María para enfrentar las
prácticas y discursos racistas en el país, nos preguntamos: ¿De qué
manera pueden contribuir los ciudadanos a enfrentar el racismo
que persiste en la sociedad peruana?
ACTIVIDAD 1:
Leemos el texto: “Genoma humano” el cual nos permitirá entender que el fenotipo es
el resultadode la expresión del genotipo. En base a la lectura respondemos las
preguntas

1-¿Cómo podemos definir al genoma humano?

………………………………………………………………………………………………
…………………….
2-¿Qué nos afirman los estudios moleculares de los genetistas mencionados en el texto?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
3-¿Cuál es tu opinión frente a estas afirmaciones?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4-¿Por qué crees que los científicos indican que somos genéticamente iguales,pero
nadie es exacto al otro?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

El de noviembre de 1997 la UNESCO aprobó

unánimemente la Declaración Universal sobre el
Genoma Humano y los Derechos Humanos. Esta
declaración define en sus artículos y 2, que
el genoma humano es la base de la unidad
fundamentalmente de todos los miembros de la
familia humana y del reconocimiento de su dignidad
intrínseca y su diversidad. En sentido simbólico, el
genoma humano es el patrimonio de la
humanidad y que cada individuo tiene
derecho al respeto de su dignidad y derechos,
cualesquiera que sean sus características
genéticas, respetándose el carácter único de cada
uno y su diversidad

El genotipo es la información genética

la secuencia de ADN,
que no es observable. El fenotipo es todo aquello que
“vemos” como el color de cabello, altura entre otras
características.
 ACTIVIDAD 2:
Explicamos y argumentamos los fragmentos de texto propuestos en el
siguiente cuadro.

Argumentamos nuestra
Fragmentos Explicamos el significado posición con relación al
fragmento leído

“El genoma humano contiene toda la

información genética de un individuo, la
cual permite que una persona tenga
características propias que están
determinadas desde la concepción”

“Respetar a otra persona es tratar con

amabilidad, aprecio, reconocimiento y
aceptación a la identidad de su propio
ser. El respeto lleva, por tanto, al
reconocimiento del hombre como
portador de dignidad”

“Todas las personas somos valiosas”

ACTIVIDAD 3:

Reflexionemos con algún integrante de nuestra familia con base en las

preguntas
¿Qué relación existe entre las características fenotípicas de una persona con el
respeto a su dignidad?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Crees que la información genética depende de la voluntad de las personas? ¿Por
qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Según el artículo 2 de la constitución política del Perú “toda persona tiene derecho a
la igualdad ante la ley, nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.”
Si la información genética no depende de la voluntad de las personas ¿consideras tu
que todos merecemos ser tratados con igualdad y respeto en nuestra familia
comunidad y país?
………………………………………………………………………………....................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿En la actualidad consideras que existe discriminación en nuestra comunidad y país?
¿porque?------------------------------------------------------------------------------------------------------
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ACTIVIDAD 4:
Fundamentemos nuestra posición considerando las afirmaciones científicas del genoma humano
frente a la discriminación. Para ello, escribimos nuestra opinión, las razones que lo sustentan y las
conclusiones
Nuestra opinión Razones que lo sustentan Conclusiones

ACTIVIDAD 5:

Elabora un texto argumentativo basado en

argumentos científicos y asume una postura
crítica frente a la discriminación que sufren
las personas considerando términos genéticos
y las características del genoma humano.

…………………………………………………………………....
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
………………………………………………………………….....
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
 COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
PRODUCTO: Texto argumentativo basado en argumentos científicos y asume una postura crítica
frente a la discriminación que sufren las personas considerando términos genéticos y las
características del genoma humano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE NOTA
1. Expliqué que las características que se
observan de generación en generación
dependen de la información y leyes
genéticas. 4p
2. Asumí una postura crítica y fundamenté mi
posición considerando argumentos científicos
sobre el genoma frente a la discriminación
10P

3. Menciona correctamente términos genéticos.

3P
4. Puntualidad en la presentación.
3p

Genoma humano

Una adecuada explicación acerca de este tema señala que “todos los organismos vivos estamos compuestos por
células. La información genética está contenida en el ADN (ácido desoxirribonucleico). Esta sustancia química es el
componente principal de los cromosomas del núcleo de las células. Las células del cuerpo humano tienen 46
cromosomas, en realidad, 23 pares. De cada par, uno de los cromosomas proviene del padre y el otro de la madre, y se
dice que los dos cromosomas de cada par son homólogos entre sí. La molécula de ADN está formada por la repetición
de unidades químicas menores llamadas bases. Hay cuatro bases: adenina (A), timina (T), citosina (C) y guanina
(G), respectivamente. Dos hebras de ADN se aparean para formar la estructura en doble hélice descubierta por Watson y
Crick en 1953” 1(Kornblihtt, 2021, p. 1).
2
Orozco (2011) señala que el genoma es la información contenida en una molécula de ADN presente en todas las células
que forman nuestro organismo, excepto en los glóbulos rojos. Lleva inscrito lo que biológicamente somos y la herencia
que han custodiado y transmitido para nosotros, por muchos milenios, nuestros padres y los padres de nuestros padres,
herencia que transferimos a nuestros hijos. Así mismo, el genotipo es la información genética particular de una persona
y es esencialmente la secuencia de ADN. El fenotipo es todo aquello que “vemos” y que no es secuencia de ADN. El
fenotiposiempre es el resultado de la interacción de un determinado genotipo con un determinado ambiente, por lo
tanto: FENOTIPO = GENOTIPO + AMBIENTE
De esto se deriva que conocer el genoma de una persona no debe servir para estigmatizarla como resultado de sus
genes. Los genes nos dicen que podemos hablar, pero no qué idioma; que podemos amar, pero no a quién; que podemos
disfrutar de la música, pero no de cuál.
La culturización es un proceso que permite en las personas la existencia de diferentes tipos de actitudes, de inteligencias, de
acciones como la de elegir alimentos y no están registradas en sus genes. Estas expresiones son influenciadas por la
familia y el medio social en el que vive la persona.
La Dra. Ana Protzel, presidenta de la Sociedad Peruana de Genética Médica, en una entrevista señala que estudios
moleculares recientes confirman que las razas humanas no existen. Añade que el cambio de paradigma se produjo cuando
se descubrió la composición genética del ser humano. “Ahí no está escrita la raza, sino todos los seres humanos
compartimos los mismos genes. Hasta hace unos años se pensaba que éramos 99,9 % idénticos, hoy se sabe que es un
poquito menos, pero igual se trata deun porcentaje mínimo que nos diferencia”. Explica Protzel, “que a pesar de que somos
genéticamente iguales, nadie es exacto al otro. Estas diferencias, sin embargo, no hacen a nadie inferior ni superior”
(3Paredes, 2020). Añade, el biólogo y genetista molecular Ricardo Fujita, que el término raza puedeser usada en el área
agropecuaria debido a las manipulaciones genéticas realizadas, por ejemplo, en ganados vacunos para hacer que estos
produzcan más leche o carne.
“Si tomamos el ADN de un africano, de un australiano, de un andino, de un amazónico o de un finlandésveremos que es casi
idéntico, menos de 1 % de diferencia. Esa es una peculiaridad genética de los seres humanos. Somos demasiado
homogéneos y parecidos para hablar de diferencias raciales”, añade elinvestigador Fujita.
1
Adaptado de Kornblihtt, A., (2016). Genoma humano. [online] Ministerio de Salud, presidencia de la Nación Argentina. Disponible en
http://www.salud.gob.ar/dels/printpdf/127
2
Adaptado de Orozco, E., (2011). Así estamos hechos... ¿cómo somos?: de la lectura del genoma a la clonación humana. Fondo de CulturaEconómica. México, p. 201.
3
Adaptado de Paredes, J. (2020, 17 de octubre). Hoy ya no existe “sustento” para hablar de razas humanas, según la ciencia. [En línea] ELPAIS. Disponible en
https://www.elpais.com.uy/que-pasa/hoy-existe-sustento-hablar-razas-humanas-ciencia.html

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distanciagratuita que imparte el Ministerio de Educación.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA