Nombre de la institución

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

UNCuyo
Denominación de la carrera
Maestría en Estudios Feministas
Denominación de la unidad curricular
Pedagogías Feministas. Conceptos clave y herramientas teórico-
prácticas
Duración
30 horas
Modalidad de dictado
Seminario/Taller
Profesora
Dra. Nora Llaver
Doctora en Ciencias de la Educación (FCH-UNSL). Especialista en didáctica (FFyL-
UBA). Licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (FAPSE-Universidad de
Ginebra. Suiza). Docente, investigadora, militante politica y social, feminista.

Año
2022

Fundamentación teórica

El seminario-taller está orientado a recuperar voces de feministas latinoamericanas

(y de otros territorios) cuyos aportes trazan una línea divisoria respecto de posturas
etno-androcéntricas, heteropatriarcales, normativas y adultocéntricas, para dar con
pistas que nos encaminen hacia la construcción de pedagogías feministas.
Proponemos conceptos y herramientas analíticas desarrollados históricamente por
los feminismos para analizar la educación y sus efectos en la vida de las mujeres,
las disidencias y les niñes. A la luz de los aportes del pensamiento y la acción
feministas consideramos perspectivas, políticas, modelos y legislación en distintos
momentos históricos, particularmente el presente. Con ello, intentamos rescatar
experiencias, reconstruir genealogías y bucear en textos insurrectos que han
contribuido a desmantelar ordenamientos a nivel epistemológico y político en el
campo del feminismo y de la sociedad.
La construcción de pedagogías despatriarcalizadoras impone el desafío del
cuestionamiento de las realidades encontradas y de las normalidades aceptadas
para replantearse el propio pensamiento sobre educación y las relaciones -

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rupturas/continuidades/regulaciones- con la clase, el sexo, la raza, las
subjetividades e identidades, para tomar conciencia de los modelos, teorías
implícitas y prejuicios que los sustentan y las posiciones y los puntos de vista que
adoptamos.

Objetivos
Objetivos generales:
- Introducir a las/les participantes en el conocimiento de marcos conceptuales,
perspectivas y categorías feministas alternativas para desnaturalizar la
mirada euro-androcéntrica y desmontar la trama de opresión que configuran
la raza, el género, la clase, la (hetero) sexualidad y el adultocentrismo.
- Propiciar la reflexión crítica sobre los nudos conceptuales, tensiones y
problemas planteados desde algunas tradiciones políticas y educativas
respecto de los planteos y reivindicaciones feministas en el pasado y el
presente.
- Promover el análisis crítico, el intercambio de ideas y un debate teórico –
metodológico que favorezca la apropiación de herramientas conceptuales y
la producción de estrategias político-educativas para la construcción de
pedagogías feministas críticas.
Objetivos específicos:
- Reconocer la participación de mujeres y otros colectivos en distintos
momentos de la historia y las formas organizativas que generaron.
- Identificar las marcas de la dominación en nuestras vidas.
- Analizar nuestros derechos, experiencias de participación y modos de
organizarnos en distintos espacios.
- Promover relaciones igualitarias y placenteras entre las personas en los
ámbitos sexo-afectivos como una forma de prevenir relaciones abusivas y
violentas.
- Analizar experiencias socio-políticas-educativas desde la perspectiva
feminista crítica.
- Proponer claves para una educación despatriarcalizadora y emancipatoria.

Contenidos
Unidad 1: Un “punto de vista situado” que sustente la praxis feminista
Hacia una epistemología y un “punto de vista situado” que sustente nuestra praxis
feminista (que siempre es pedagógica). Matriz de dominación. Las marcas de la
subyugación en nuestras vidas: capitalismo/heteropatriarcado. Género, clase, raza,
edad. El desenganche de la antropología de la dominación.

Unidad II: Trayectorias, ideas, debates que mueven a la acción

Debates políticos y pensamiento feminista. Contextos de producción, trayectorias,
memoria, luchas. La rebeldía. Nuevas sujetas políticas. Pañuelos Blancos,
Pañuelos Verdes. Conceptos y acciones descolonizadas útiles para desmontar el
patriarcado, el capitalismo, el colonialismo, el racismo. Formas organizativas.

Unidad III: Núcleos críticos en la trama de opresión. Regulaciones y relaciones

entre sexo, política y educación
Causas estructurales de las violencias patriarcales. El pacto sexual-social una
historia de sujeción.

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Núcleos críticos en la trama de opresión. Cuerpos. Sexualidades. Amor.
 El control del cuerpo y la sexualidad de las mujeres como una
cuestión económica y política. El lugar que ciertos discursos
(institucionales, económicos y políticos), le asignan al cuerpo.

 Políticas de la sexualidad. La reproducción como único fin de la

sexualidad. Parámetros de normalidad y corrección sexo/genérica:
Sistema sexo/género/sexualidades. La sexualidad como epicentro de
campañas ideológicas globales conservadoras.

 Otras formas de pensar el amor en nuestra vida pública y privada.

Hacia un nuevo paradigma cultural.

Unidad IV: Una crítica a la educación patriarcal y adulto céntrica.

Doctrinas pedagógicas en la modernidad. Discursos hegemónicos en la educación.
Pensamiento y políticas en educación en torno a sujetos subalternxs. El orden y el
control para la reproducción de la desigualdad social y cultural.
 El enfoque represivo-moralizador.
 El modelo biologicista.
 Políticas de género, espacios escolares y experiencias encarnadas.
Cuerpos verdaderos (Ideal corporal dominante) / Cuerpos
abominables. La pedagogización de la sexualidad.
 Es por tu propio bien: La mirada adultocéntrica.

Unidad V: Hacia una pedagogía feminista y emancipatoria

Hacia nuevas configuraciones pedagógicas feministas (situadas). Educación
popular y feminista.
Análisis de experiencias. Formas organizativas y propuestas, como base para la
apropiación de herramientas conceptuales y la construcción de estrategias político-
educativas feministas.
Marcos regulatorios. Análisis de legislación y su impacto en el ámbito educativo
(formal y no formal) y en la sociedad. Efectos políticos y transformaciones culturales.
- Claves para pensar desde el sur, pedagogías despatriarcalizadoras y
estrategias de resistencia.

Metodología de enseñanza

Clases Expositivas x
Trabajo en pequeños grupos de discusión x
Análisis y discusión bibliográfica x
Debates x
Visitas de campo
Talleres x
Presentación de monografías o informes x

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 Otras (especificar):

Metodología de evaluación
Inicial
Tipos de evaluación a
De proceso x
implementar
Final x
Lograr el 80 % de asistencia como x
Criterios de evaluación mínimo
Aprobar las evaluaciones teóricas x
Aprobar las evaluaciones prácticas x
Otros (especificar): Continuo
Oral individual
Oral grupal x
Metodología de evaluación Escrita individual
Escrita grupal x
Presentación de informe o
monografía
Otras (especificar)
Opciones de trabajo final del seminario/taller:

Para aprobar el seminario habrá evaluación continua durante el seminario.

El trabajo final consiste en presentar una experiencia socio-política-educativa (formal
o no formal), en soporte papel, audiovisual u otros y analizarla desde
criterios/categorías/claves feministas elaboradas por ustedes. Estas deben ser
explicitadas y fundamentadas, por escrito y en coloquio.

Trabajo grupal de hasta 4 personas.

Evaluación

Primera fecha: 12 de noviembre de 2022 (El último día del seminario será destinado
para presentar la experiencia seleccionada bajo los criterios establecidos). Tiempo
máximo por grupo entre 7 y 10 minutos. Se debe presentar la experiencia y por escrito
las categorías establecidas para su análisis. Máximo 4 páginas.

Segunda fecha: 11 de mayo de 2023: Se entregará el trabajo escrito sin coloquio.

Máximo 4 páginas.
Sugerencias para la escritura del ensayo:
- Tipografía: Arial, tamaño 12, interlineado 1.5

Pagina >> 4
- Consignar las referencias Bibliográficas en formato unificado (APA, Chicago, etc.)

Recuerden:
• todos los trabajos deberán contener los datos de autora/autor o autoras
/autores, dni y correo electrónico.
• Pueden realizarse de modo individual o colectivo.

Los trabajos finales deben enviarlos como archivo adjunto en .doc o .docx a
estud.mef@gmail.com

Asunto del email: TRABAJO FINAL SEMINARIO 12 y su NOMBRE Y APELLIDO

Bibliografía

Básica
Unidad 1: Un “punto de vista situado” que sustente la praxis feminista

- CABNAL, Lorena (2010), Feminismos diversos: el feminismo comunitario.

ACSUR-Las Segovias. Disponible en:
https://porunavidavivible.files.wordpress.com/2012/09/feminismos-comunitario-
lorena-cabnal.pdf
- BARRIOS, Domitila: Si me permiten hablar. Edición al cuidado de Eugenia Huerta
Portada de Anhelo Fernández . Primera edición, 1977. Edición digital, 2005. De la
edición impresa: Siglo XXI Editores S.A.
- CURIEL PICHARDO, Ochy (2014): I. Epistemologías y metodologías feministas.
Capítulo 2. Construyendo metodologías feministas desde el feminismo decolonial.
En: Mendia Azkue, Irantzu y otras (2014): Otras formas de (Re)conocer.
Reflexiones, herramientas y aplicaciones desde la investigación feminista,
Diputación Foral de Gipuzkoa.
- CURIEL, Ochy Hacia la construcción de un feminismo descolonizado. En
ESPINOSA MIÑOSO, Yuderkys (Coord.) (2010). Aproximaciones críticas a las
prácticas teórico políticas del feminismo latinoamericano. Volumen 1. Buenos
Aires: en la frontera. Disponible en:
https://om.juscatamarca.gob.ar/libros/Aproximaciones_criticas_a_las_practicas.p
df
- ESPINOSA MIÑOSO, Yuderkys, GÓMEZ CORREAL, Diana, OCHOA MUÑOZ,
Karina (Editoras) (2014) Tejiendo de otro modo: Feminismo, epistemología y
apuestas descoloniales en Abya Ayala. Colombia, Editorial Universidad del Cauca.
- ESPINOSA-MIÑOSO, Yuderkys Una crítica descolonial a la epistemología
feminista crítica. El Cotidiano [en linea]. 2014, (184), 7-12[fecha de Consulta 15 de
Octubre de 2022]. ISSN: 0186-1840. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32530724004
- GARGALLO, Francesca (2013). Feminismos desde Abya Yala. ideas y
proposiciones de las mujeres de 607 pueblos en nuestra américa. 1ª ed. Ciudad
Autónoma de Buenos Aires: América Libre. Coedición: América Libre-Chichimora.
- PAREDES, Julieta Hilando Fino desde el Feminismo Comunitario. El Rebozo,
Zapateándole, l.ente Flotante, Irn cortito que' s palargo,v AliFern AC – disponible
en: WordPress.comhttps://sjlatinoamerica.files.wordpress.co
- SOUSA SANTOS, Boaventura de, Introducción: Las epistemologías del sur. Pp.
9-22

Pagina >> 5
Unidad II: Trayectorias, ideas, debates que mueven a la acción

- Red Latinoamericana de Mujeres Defensoras de Derechos Sociales y Ambientales

Memoria, camino y resistencia. Disponible en:
https://www.redlatinoamericanademujeres.org/wp-content/uploads/2021/05/red-
mujeres-memoria.pdf
- KOROL, Claudia. Somos tierra, semilla, rebeldía: Mujeres, tierra y territorios en
América Latina. Primera edición en castellano: octubre de 2016. Somos tierra,
semilla, rebeldía es una coedición de GRAIN, Acción por la Biodiversidad y
América Libre. Disponible en: https://semillas.org.co/apc-aa-
files/5d99b14191c59782eab3da99d8f95126/somos-tierra-semilla-y-rebeldi-a.-
mujeres-tierra-y-territorio-en-amrica-latina.pdf
- GUZMÁN, Adriana. Feminismo Comunitario-Bolivia. Un feminismo útil para la
lucha de los pueblos, Revista con la A, nº 38 - marzo de 2015. Disponible en:
https://conlaa.com/feminismo-comunitario-bolivia-feminismo-util-para-la-lucha-de-
los-pueblos/?output=pdf
- LLAVER, Nora (2020) La trasformación feminista. En La Mosquitera, Revista nº
150, p. 8.
- LLAVER, Nora (2008) “El derecho a la educación y el proceso de inclusión de las
mujeres en el ejercicio de ciudadanía”, en Intervenciones sobre ciudadanía de
mujeres, política y memoria. Perspectivas subalternas, coordinado por Alejandra
Ciriza, Buenos Aires, Feminaria Editora, pp. 223-253. ISBN 978-987-05-5381-6.
- LLAVER, Nora (2018) Juana la loca, Juana la insepulta. La Manso.
- MORAGA, Cherrie, CASTILLO, Ana (editoras), (1988) Esta puente, mi espalda.
Voces de mujeres tercermundistas, en los Estados Unidos. Traducida par Ana
Castillo y Norma Alarcón. ISM 00 press. San Francisco. Disponible en:
https://monoskop.org/images/1/12/Moraga_Cherrie_Castillo_Ana_ed_Esta_puent
e_mi_espalda_voces_de_mujeres_tercermundista_en_los_Estados_Unidos_198
8.pdf
- SILNIK, Alejandra In Memoriam Alieda Verhoeven: La razón de su vida en
MILLCAYAC - Revista Digital de Ciencias Sociales / Vol. II / N° 2 / 2015. ISSN:
2362-616x. (pp. 15-35) Centro de Publicaciones. FCPyS. UNCuyo. Mendoza.
- BARRANCOS, Dora. Mujeres y crisis en la Argentina: De las Madres de Plaza de
Mayo a las piqueteras. En: Dora Barrancos: Devenir feminista. Una trayectoria
político-intelectual/ Dora Barrancos; compilado por Ana Laura Martín; Adriana
María Valobra. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO; Ciudad
Autónoma de Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, 2019.
696 p; 22 x 15 cm. - (Antologías esenciales / Batthyánny, Karina) ISBN 978-987-
722-429-0 Disponible en:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20191004095214/Dora_Barrancos.pdf
Barrancos, Dora (2008). Mujeres, entre la casa y la plaza. Sudamericana, Buenos
Aires, 2008, BORDAGARAY María Eugenia, Clío & Asociados, 2009 (13). ISSN
0328-820X. Disponible en: http://www.clioyasociados.fahce.unlp.edu.ar
- BARRANCOS, Dora Participación política y luchas por el sufragio femenino en
Argentina (1900-1947). Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el
Caribe, Vol. 11, No. 1 Enero-Junio, 2014, 15-26. ISSN: 1659-4940. Disponible en:
https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/3685/CONICET_Digital_Nro.4852
_A.pdf?sequence=2&isAllowed=y

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- CÁCERES, Berta: “Tenemos un siglo de resistencia las mujeres, indígenas y
negras”. En: https://www.biodiversidadla.org/Defensoras/Berta-Caceres-
Tenemos-un-siglo-de-resistencia-las-mujeres-indigenas-y-negras
- LLAVER, Nora. Feminismo, experiencia y educación. Una mirada desde la
perspectiva de mujeres de sectores subalternos. Facultad de Ciencias Políticas y
Sociales - UNCuyo / Instituto de Estudios de Género – Secretaría Académica
UNCuyo. Este artículo modificado, fue presentado por primera vez en 2010, en el
Foro Nacional Interdisciplinario “Mujeres, ciencia, tecnología y sociedad”, Centro
Atómico Bariloche. Comité Organizador Local CNEA-CONICET. Bariloche, Río
Negro, Argentina.
- Parodi, Camila Defensoras : la vida en el centro / Camila Parodi ; Laura Salomé
Canteros ; María Eugenia Waldhüter ; coordinación general de Lucía Vicente ;
Carolina Acevedo. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Editorial
Chirimbote, 2022 https://www.biodiversidadla.org/Defensoras

Unidad III: Núcleos críticos en la trama de opresión. Regulaciones y relaciones

entre sexo, política y educación

- ESTEBAN, Mari Luz: Identidades de género, feminismo, sexualidad y amor: Los

cuerpos como agentes. mayo de 2009. Política y Sociedad 46(1). Licencia CC BY-
NC-ND 4.0. Disponible en:
https://www.researchgate.net/publication/277742067_Identidades_de_genero_fe
minismo_sexualidad_y_amor_Los_cuerpos_como_agentes/link/558013b308ae2
- hooks, bell. Todo sobre el amor. Buenos Aires : Javier Vergara Editor. Grupo Zeta,
2000. Disponible en: https://docer.com.ar/doc/n001ncv
- FEDERICI, Silvia. Entrevista: La persecución de las brujas permitió el
capitalismo". Disponible en: https://traficantes.net/noticias-editorial/la-
persecucion-de-las-brujas-permitio-el-capitalismo-entrevista-silvia-federici
- FEDERICI, SILVIA. Calibán y la bruja: mujeres, cuerpo y acumulación originaria.
- 1a ed. -Buenos Aires: Tinta Limón, 2010. PP. 62-68 y 78-84. Disponible en:
https://traficantes.net/sites/default/files/pdfs/Caliban%20y%20la%20bruja-TdS.pdf
- FOUCAULT, Michel (1996). Historia de la Sexualidad, Tomo I: La Voluntad de
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- GONZÁLEZ, Patricia; LLAVER, Nora; RODRÍGUEZ, Rosana: La dimensión
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Nº 1 * E-ISSN 2344-9594. Abril de 2015. 29-42 Disponible en:
tramas@unsa.edu.ar http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/cisen/index
- GONZÁLEZ, Patricia; GONZÁLEZ, María José; LLAVER, Nora; YANES, Aleyda.
Asociación DESCOSIDAS. Sexualidades: las mías, las tuyas, las nuestras.
Departamento Mujeres y Equidad, Dirección Desarrollo social, Municipalidad de
Godoy Cruz
- KOLLONTAI, Alexandra. El amor y la mujer nuevo. Textos escogidos. Prólogo de
Dora Barrancos. Cien Flores : Buenos Aires : Ediciones Mala Junta 2017.
- KOLLONTAI, Alexandra. Debates. Las relaciones sexuales y la lucha de clase.
Disponible en: https://www.laizquierdadiario.com/Las-relaciones-sexuales-y-la-
lucha-de-
clases220245?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=Ne
wsletter
- KOLLONTAI, Alexandra. Fragmentos. Autobiografía de una mujer comunista
emancipada. Disponible en:

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 https://www.laizquierdadiario.com/spip.php?page=gacetilla-
articulo&id_article=220248
- RICH, Adrienne (1980). La heterosexualidad obligatoria y la existencia lesbiana.

Unidad IV: Una crítica a la educación patriarcal y adulto céntrica

- ALONSO, Graciela; HERCZEG, Gabriela; LORENZI, Belén; ZURBRIGGEN, Ruth,

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- DAVIS, Angela (1981) (2005) Mujeres, raza, clase. Capítulos: El significado de la
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- DUSELL, Inés. CARUSO, Marcelo (1999). La invención del aula. Una genealogía
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- FERRO, Gabo. (2010) Degenerados, anormales y delincuentes. Gestos entre
ciencia, política y representaciones en el caso argentino. Bs. As., Marea. Cap.2:
Degeneración y degenerados en la escuela argentina. Pp. 74-109.
- FLORES, Valeria (Coordinadora, 2013) Manual de Educación sexual para niñxs.
Taller de feminismos cuir, Neuquén.
- FOUCAULT, Michel (2002). Vigilar y castigar : nacimiento de la prisión.- 1a, ed.-
Buenos Aires : Siglo XXI Editores Argentina. PP. 82-138.
- FLORES, Valeria (2015) Afectos, pedagogías, infancias y heteronormatividad.
Reflexiones sobre el daño. XX Congreso Pedagógico UTE – 2015. Poéticas de las
pedagogías del Sur. Educación, emancipación e igualdad. Disponible en:
https://srsg.violenceagainstchildren.org/es/story/2015-05-13_1285
- FLORES, Valeria (2019). ¿Es la práctica pedagógica una práctica sexual?
Umbrales de la imaginación teórica y erótica. Descentrada, 3 (1), e068. En
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Movimiento. Del adultocentrismo a la emancipación. Bs. As.: Ternura Revelde /
Chirimbote / Edit. El Colectivo.
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- RICH, Adrienne (1980). La heterosexualidad obligatoria y la existencia lesbiana.

Unidad V: Hacia una pedagogía feminista y emancipatoria

- ADAMS, TELMO WALSH, Catherine. Pedagogías decoloniales. Prácticas

insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo I. Quito, Ecuador: Ediciones
Abya-Yala, 2013. Práxis Educativa (Brasil) [en linea]. 2015, 10(2), 585-590[fecha
de Consulta 15 de octubre de 2022]. ISSN: 1809-4031. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89438284016

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- ANZALDÚA, Gloria La Prieta, En: Moraga, Cherrie y Castillo, Ana (Comp.) (1998)
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- FREIRE, Paulo, Pedagogía del Oprimido, Cátedra Libre Paulo Freire, Mérida –
Venezuela Bolivariana, pp. 6 a 22 y Capítulo II, pp. 50-68.
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Pp. 31-69.
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https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.9625/pr.9625.pdf
https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/144585/CONICET_Digital_Nro.7e
156588-2678-4840-bd42-006f447caa98_A.pdf?sequence=2&isAllowed=y
- KOROL, Claudia (Coor. Ed.) (2007) Hacia una pedagogía feminista. Géneros y
Educación Popular. Bs. As.: Editorial El Colectivo.
- KOROL, Claudia Feminismos Populares. Este artículo es copia fiel del publicado
en la revista Nueva Sociedad No 265, septiembre-octubre de 2016, ISSN: 0251-
3552, <www.nuso.org. En:
https://transecos.files.wordpress.com/2017/09/feminismos-populares.pdf
- LLAVER, Nora, “Qué de Freire en los feminismos del sur”. En: Llaver, Nora;
Martino, Bettina (Comps.): Recrear: Reinventar: Paulo Freire: 100 años. 1a ed. -
Córdoba: Augusto Andrés Rocamora Martino; Mendoza: Centro de Estudios,
Investigación y Prácticas en Comunicación y Educación Johana Chacón; SIPUC.
- FCPyS - UNCuyo, 2022. Libro digital, PDF. Archivo Digital: descarga y online.
ISBN 978-987-88-3360-6. Este libro está bajo licencia CC BY-NC 4.0. PP. 66-82
Disponible en: https://cepalforja.org/images/Freire/Recrear_Reinventar_-
_Nora_Llaver_Bettina_Martino_comps.pdf
- OUVIÑA, Hernán. “Ni calco ni copia. Mariátegui y la educación como praxis
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calco-ni-copia-mariategui-y-la-educacion-como-praxis-descolonizadora/
- VIGNAU, Sol (2008) “Movimientos sociales y educación: educación autónoma,
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historia de la educación popular en la Argentina y en América Latina. Roberto
Elizalde y Marina Ampudia (comp.) Bs. As. Editorial Buenos Aires, 2008.

Complementaria
ALLIAUD, A. Y DUSCHATZKY, L., (1991) Maestros. Formación, práctica y
transformación escolar, Bs. As., Miño y Dávila.
BACH, Ana María (2010) Las voces de la experiencia. El viraje de la filosofía feminista.
Bs. As. Ed. Biblos.
BELAUSTEGUIGOITIA, Maritza (2001). «Descaradas y deslenguadas: el cuerpo y la
lengua india en los umbrales de la nación». Debate Feminista, Racismo y mestizaje,
Año 12, Vol. 24, México, p.p. 230-254.
BEAUVOIR, Simone de (1979) [1949]). Le deuxième sexe. Paris: Gallimard.
BOURDIEU, Pierre y PASSERON, Jean-Claude, La reproducción. Elementos para
una teoría del sistema de enseñanza, México DF, Fontamara, 3ª Edición, 1998.
CIRIZA, Alejandra (2009a). «Sobre genealogías feministas y memoria: a propósito de
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mitakuyeoyasinn.blogspot.com/.../alejandra-ciriza.html

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CURIEL, Ochy (2012). Género, raza, clase y sexualidad: debates contemporáneos.
Conferencia presentada en la Universidad Javeriana.
DAVIS, Angela, CARBY, Hezel, HILL COLLINS, Patricia (2012), Feminismos Negros:
Una Antología. Editorial Traficantes de Sueños.
DUSSEL, Inés; CARUSO, Marcelo, La invención del aula. Una genealogía de las
formas de enseñar, Bs. AS., Santillana, 1999.
DURKHEIM, Emile, Educación y sociología, Barcelona, Península, 2ª edición, 2000.
ELISALDE, Roberto; AMPUDIA, María. Movimientos Sociales y Educación: Teoría e
Historia de la educación popular en Argentina y América Latina. Buenos Aires, Ed.
Buenos Libros, 2008.
ESPINOSA MIÑOSO, Yuderkys (Coord.) (2010). Aproximaciones críticas a las
prácticas teórico políticas del feminismo latinoamericano. Volumen 1. Buenos Aires:
en la frontera.
FAINHOLC, Beatriz (1997) Hacia una escuela no sexista, Bs. As. Aique.
FERNÁNDEZ ENGUITA, Mariano, La cara oculta de la escuela. Educación y trabajo
en el capitalismo, Madrid, Siglo XXI editores, 1990.
FREIRE, Paulo (1978) La educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI
editores, XXII ª edición en español.
FREIRE, Paulo (2001). Política y educación. Bs. As.: Siglo XXI editores, 5ª edición en
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GARGALLO, Francesca (2004). Las ideas feministas latinoamericanas. Méjico: Desde
abajo.
GRAMSCI, Antonio (1985) Antología México: Siglo veintiuno.
HOURIA Bouteldja. Raza, clase y género: la interseccionalidad, entre la realidad social
y los límites políticos. Disponible en: http://www.decolonialtranslation.com/espanol/
http://www.fatu-
uncoma.com.ar/archivos/salesajugar/Pinau_Pablo_Educacion_popular.pdf
hooks, bell [1984]. «Mujeres negras. Dar forma a la teoría feminista.» En Otras
inapropiables. Feminismos desde las fronteras, pp. 33-50, 2004, Edición Traficantes
de Sueños. Madrid. http://www.pueg.unam.mx/images/seminarios2014/
KOROL, Claudia (2006) Pedagogía de la resistencia y de las emancipaciones. En:
Los desafíos de las emancipaciones en un contexto militarizado. Buenos Aires:
CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.
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