Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Facultad de educación

Licenciatura en ciencias sociales

Seminario: Etnografía del aula

Estudiante: Manuel Santiago Tulandy Carvajal - 20212255041

Docente: Liliana del Pilar Escobar Rincon

RESEÑA DE LECTURA
BIBLIOGRAFÍA Rockwell, Elsie. (2009) La experiencia Etnográfica. Buenos Aires: Editorial Paidós
La relevancia de la etnografía en el campo educativo y cómo esta metodología puede contribuir a
TEMA GENERAL DEL TEXTO comprender y transformar las prácticas educativas a través del conocimiento local, la memoria
histórica y la identificación de resistencias y alternativas.
Resaltar la utilidad de la etnografía en el ámbito educativo, demostrando cómo esta metodología
puede contribuir a comprender y transformar las prácticas educativas a través de la recuperación
del conocimiento local, la reflexión sobre la memoria histórica y la identificación de posibles cambios
OBJETIVOS DEL TEXTO
y resistencias en la educación. Además Rockwell cuestiona el destino y la difusión del conocimiento
producido a través de la etnografía y cómo puede influir en los procesos sociales y políticos en los
que se inscribe.
Su capacidad para conectar la investigación etnográfica con la transformación efectiva de las
FORTALEZAS DEL TEXTO prácticas educativas, resaltando la importancia de abordar la educación desde una perspectiva
cultural e histórica.
DEBILIDADES DEL TEXTO Muy enfocado en la etnografía por parte del docente y no mucha para el alumnado y como entenderlo

La relación entre el conocimiento local y la transformación educativa. El texto sugiere la importancia

NUEVAS LECTURAS QUE
SUGIERE EL TEXTO
de comprender cómo los saberes y prácticas arraigados en contextos específicos pueden influir en
la construcción de alternativas educativas significativas.
COMENTARIOS, CONEXIONES Y
IDEAS PRINCIPALES CITAS
PREGUNTAS
 RESEÑA DE LECTURA
Se centra en la relevancia y el papel de la Rockwell presenta el texto citando a Piasere: La importancia de la etnografía en el
etnografía en el ámbito educativo ¿Qué hace el etnógrafo? Cuando no ha ámbito educativo, destacando su
comprendido completamente la vida que ha
vivido, escribe. LEONARDO PIASERE. p 11 capacidad para construir conocimiento
y ofrecer nuevas perspectivas en la
práctica educativa.
Resalta la importancia de comprender la Rockwell presenta el texto citando a Geertz: La conexión entre la etnografía y la
relación entre el conocimiento local y la historia Como la navegación y la jardinería, la política y dimensión histórica revela una
la poesía […], la etnografía [es] oficio de lugar:
social e institucional en el trabajo docente trabaja a la luz del conocimiento local. preocupación por contextualizar la
CLIFFORD GEERTZ. p 11 enseñanza en las experiencias y la
cultura de los estudiantes.
Discute la distinción entre el saber pedagógico y Rockwell presenta el texto citando a Johannes: La etnografía no solo se trata de
el saber docente, Ya que sostengo que solo vale la pena trabajar documentar, sino también de influir en
por un conocimiento mediado por la experiencia
[…], debo concluir que toda etnografía se la transformación educativa.
vincula con la autobiografía. JOHANNES
FABIAN p 11
Se explora la relación entre la etnografía y la Rockwell dice: En el ámbito educativo es La duda sobre si los resultados de la
transformación educativa importante distinguir entre la etnografía y la etnografía trascenderán o quedarán
práctica educativa. La etnografía no produce
por sí misma una alternativa pedagógica. p 26
confinados al ámbito académico
Aborda la construcción de consensos y la Rockwell dice: La actividad central de la El conocimiento no es algo estático
formación de alianzas como aspectos etnografía es construir conocimiento y, por
medio de ello, apuntar a nuevas posibilidades
fundamentales en los procesos de de relación con el trabajo educativo. p 38
transformación educativa
POSTURA FRENTE AL TEXTO

Es de sumo interés entender la etnografía como una herramienta que nos permite ver la realidad del aula más allá de
una observación meramente teórica tradicional, la etnografía nos invita a empaparnos del contexto local de la institución
y entender el porqué de muchas cosas, no solo de la mera escuela, si no de sus participantes principales (docentes,
alumnos, etc). Considero que la etnografía es una de las herramientas con más potencial a la hora de la formación
docente, pues está fortalece de sobremanera los aspectos pedagógicos previamente adquiridos por el docente en
formación.