ASIGNACION 1

Socas, V.
Noviembre, 2020

Examen mental
El examen mental es el instrumento semiológico en psiquiatría que permite identificar la
presencia de signos y síntomas psicopatológicos para un adecuado diagnóstico; es decir, es
una evaluación que permite determinar la posible existencia de un trastorno en cualquiera
de las áreas evaluadas. Sin embargo, los resultados no deben ser interpretados de manera
aislada, ya que como señala Rojas (s/f) la división por áreas permite tener estructura, sin
embargo, ninguna de las funciones evaluadas se manifiesta de manera aislada, por ejemplo,
para percibir, es necesario emplear la atención y la memoria.
Entre los aspectos que se evalúan durante el examen mental se encuentran:
- Apariencia general, actitud y comportamiento: se toma en cuenta el aspecto físico
de la persona, su disposición a colaborar con el entrevistador, el tono de su voz,
lenguaje empleado y el nivel de concordancia entre lo que dice y lo que expresa con
sus gestos.
- Pensamiento: incluye la producción, curso y el contenido del mismo, el cual se
infiere a través del lenguaje manifiesto de la persona.
- Percepción: tanto de situaciones externas como se procesos internos (como
alucinaciones)
- Autoconciencia y juicio: dan información sobre el nivel de conciencia que tiene la
persona sobre si misma, y sobre posibles dificultades que presente.
- Expresion afectiva: se toma en cuenta tanto la conciencia de las emociones, como la
coherencia en la expresión de las mismas.
- Lenguaje: incluye la expresión oral, comprensión, capacidad para repetir, nombrar
objetos, leer y escribir.
- Motricidad: evalua la capacidad para iniciar una descarga motora, también se toa en
cuenta la postura de la persona
- Orientacion: Es la capacidad de apreciar la identidad personal y su relación
temporal y espacial; refleja el entendimiento de quién es y su relación con otros
individuos.
- Atencion: habilidad para mantenerse enfocado o concentrado en una tarea o
estímulo específico sin ser distraído por estímulos ajenos.
- Memoria: Es la función que permite recordar conscientemente la información
almacenada en el cerebro
 - Calculo y abstracción: hace referencia a la capacidad para manipular números y
realizar operaciones con los mismos, y la abstracción describe la creación mental de
conceptos o principios generales a partir de ejemplos específicos.

Métodos de exploración de Piaget

Conocido como el método clínico-critico es un procedimiento a través del cual el
investigador interactúa de manera dialéctica con los niños, adolescentes o adultos, con la
finalidad de reunir información que, en conjunto, permitirán responder a la pregunta que se
planteó; se basa en su teoría del desarrollo cognitivo del niño y del adolescente, la cual
sitúa el desarrollo de ciertas habilidades en un estadio particular, el cual sirve como
referencia para determinar si el niño va alcanzando los hitos esperados para su edad. Estos
estadios se caracterizan por ser cualitativamente diferentes.
Este método se basa en la observación de las conductas manifiestas, lo cual implica
la verbalización de los procesos llevados a cabo mentalmente, para dar solución a la
actividad propuesta, y la realización de preguntas relacionadas con la actividad hecha. Para
ello, se diseñan diversas actividades que permiten evaluar destrezas sensoriomotoras,
presencia de juego simbólico, capacidad de imitación, reconocimiento de conceptos y uso
del lenguaje, problemas de seriación, conservación de la materia y clasificación llegando
finalmente a la capacidad de pensamiento abstracto, la cual se alcanza en la ultima etapa
descrita por Piaget, que es la de las operaciones formales.
Su puesta en práctica consta básicamente de una entrevista en la que se atiende a la
interacción permanente entre las preguntas del investigador y las respuestas de los niños:
ciertas preguntas se plantean al entrevistado, dándole el tiempo necesario para que realice
todas las asociaciones que crea pertinentes, a la vez que el investigador mantiene una
especial atención a estos encadenamientos con el fin de realizar una nueva pregunta
centrada en la respuesta recibida. A partir de un número considerable de entrevistas, el
investigador intentará sistematizar la información haciendo hincapié en las
transformaciones y reconstrucciones cognoscitivas relevadas (García y Castorina, 2014).

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
García, M. y Cartorina, J. (2014). Método clínico-crítico y etnografía en investigaciones
sobre conocimientos sociales: Adernos de Pesquisa, 44 (154), 1052-1068.
https://doi.org/10.1590/198053142949

Rodriguez, P. y Rodriguez, L. (2006). Técnicas clínicas para el examen mental: Revista

Neurologia, Neurocinecia y psiquiatría, 39 (3), 106-116.
Rojas, Z. (s/f) El examen psiquiátrico del paciente. Recuperado de :
https://www.binasss.sa.cr/bibliotecas/bhp/examenpsiquiatria.pdf