CONSERVACIÓN AMBIENTAL

1. Saber el significado de los siguientes términos:

a) Ecología: Es la ciencia natural que estudia las relaciones sistémicas entre los individuos, dentro de ellos y entre
ellos y el medio ambiente (definición funcional).

Es el estudio científico de la distribución y abundancia de los organismos que interactúan entre sí y con su medio
ambiente en un tiempo y espacio definidos (definición estructural).
G
b) Plancton: Organismo, comúnmente microscópico, animal (zooplancton) o vegetal (fitoplancton), que flota o se
mantiene en suspensión en la zona superficial iluminada del agua marina o lacustre; constituye la fuente principal
de alimento de los animales acuáticos.

c) Poblaciones: es la formada por individuos de la misma especie que se relacionan entre sí y comparten un mismo
Ecosistema. Por ejemplo una población de Patos convive en un Hábitat determinado y se relacionan entre sí para
poder reproducirse y perpetuar así su especie.

d) Comunidad: se refiere a un conjunto, una asociación o un grupo de individuos, pueden ser de seres humanos, de
animales o de cualquier otro tipo de vida, que comparten elementos, intereses, propiedades u objetivos en común.
Está formada por Poblaciones de diferentes especies que comparten un mismo Ecosistema, por ejemplo la
Comunidad acuática de una Laguna formada por diferentes poblaciones de Juncos, Totoras, Irupés, etc.

e) Ecosistemas: está formado por el conjunto de seres bióticos (con vida) y seres abióticos (sin vida) que se
relacionan entre sí y con el medio ambiente que los rodea. En un Ecosistema existen Individuos, Poblaciones y
Comunidades.

f) Conservación: El arte de usar adecuadamente la naturaleza con miras a asegurar la permanencia de buenas
condiciones de vida para el hombre actual y las futuras generaciones así como el mantenimiento de la diversidad
biológica y la base de recursos.

g) Cadena alimenticia: o cadena trófica señala las relaciones alimenticias entre productores, consumidores y
descomponedores. En otras palabras, la cadena refleja quién se come a quien.

h) Comunidad clímax: es aquella comunidad que puede desarrollarse estable y sosteniblemente bajo las
condiciones climáticas y edáficas que prevalecen en un estado avanzado de sucesión ecológica.

i) Comensalismo: es una forma de interacción biológica en la que uno de los intervinientes obtiene un beneficio,
mientras que el otro no se perjudica ni se beneficia. Ejemplo: el ave que hace su nido en la rama de un árbol.

j) Autotrofismo: es un tipo de Nutrición realizada por los productores, que son organismos que fabrican su propio
alimento mediante el proceso de la Fotosíntesis.

k) Sucesión ecológica: Se llama sucesión ecológica a la evolución que se da de manera natural, produciendo que un
ecosistema por su propia dinámica interna sustituya a los organismos que lo integran.

l) Bioma: Conjunto de ecosistemas que se caracterizan por una composición de especies y un espectro de tipos
biológicos de plantas (árbol, hierba, arbusto) con un funcionamiento y un ajuste al clima y al suelo característicos.
Normalmente están definidos por la estructura de la vegetación y el clima.
m) Hábitat: Hábitat es un término que hace referencia al lugar que presenta las condiciones apropiadas para que
viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal. Se trata, por lo tanto, del espacio en el cual una
población biológica puede residir y reproducirse, de manera tal que asegure perpetuar su presencia en el planeta.

2. ¿Qué es una pirámide ecológica? ¿Por qué tiene ese formato? Escoger a un mamífero, un pájaro, un reptil y un
anfibio comunes en la región en la que vives y construir para cada uno de ellos un diagrama de su pirámide
ecológica.

Una pirámide ecológica o pirámide trófica es un modelo gráfico empleado para representar las relaciones tróficas o
alimentarias entre los organismos de un ecosistema.

En un ecosistema, la materia y la energía circulan entre los seres vivos en forma de alimento. Las plantas toman los
nutrientes y el agua del suelo, el gas carbónico del aire y, con la energía del Sol producen, gracias a la fotosíntesis,
materia orgánica (madera, frutos, semillas, hojas) que sirven de alimento a los animales herbívoros. Éstos, a su vez,
son el alimento de los carnívoros. Al final, los animales carroñeros o necrófagos se alimentan de los cadáveres de
todos ellos.

Pues bien, esa relación alimentaria o trófica puede representarse de diversas formas y una de ellas es la pirámide
trófica. En ésta, cada piso indica un nivel alimentario, es decir, que las especies que lo ocupan son el alimento del
piso superior. La base la constituyen fundamentalmente las plantas ya que ellas producen materia orgánica a partir
de materia inorgánica. Por eso la base la forman los seres denominados productores.

Por encima de esta base se sitúan los pisos de los organismos consumidores que, popularmente, se pueden
denominar herbívoros (fitófagos), carnívoros (predadores y súper predadores) y necrófagos.

NECROFAGOS: Son aquellos

animales que se alimentan de
cadáveres.

SUPERPREDADORES: Son los

animales que sólo son comidos
por los NECROFAGOS.

PREDADORES: Son los que se

alimentan de los FITOFAGOS.

FITOFAGOS: Los que se alimentan

de vegetales.

PRODUCTORES PRIMARIOS:
Son los que pueden transformar
3. Definir lo que es ecosistema. Hablar sobre los factores biológicos y físicos que lo mantienen en equilibrio.

Un ecosistema es sistema dinámico relativamente autónomo formado por una comunidad natural y su medio
ambiente físico.

Factores de equilibrio: debe poseer una red trófica, especies diversas, ambiente adecuado, fuente de agua y
energía, árboles y plantas de acuerdo al tipo de ecosistema.

4. Utilizando fotografías o figuras, elaborar un afiche o cuadro con un diagrama que ilustre un ecosistema de un
lago pequeño de agua dulce.

5. Hacer observaciones detalladas, en campo, y un estudio en libros e Internet, sobre el hábitat de algunos
animales pequeños de tu región. Escribir un informe: mitad de éste con el resultado de tus observaciones, y mitad
a partir de los estudios en libros e Internet. Cerca de 500 palabras.

6. Investigar sobre cómo se hace la colecta de basura en tu barrio y cuál es el destino de la misma. Hacer un
seguimiento durante un mes y elaborar un informe con los datos de cuánta basura tu familia bota por día y cómo
podrían mejorar este tema.

En Venezuela la presencia de desechos sólidos ha ido en continuo aumento, encontrándose entre los países
generadores de más basura per cápita, 62% de origen doméstico y 38% de origen industrial (BIOMA, 1991). En
Venezuela se estima que, en promedio, cada persona produce 850g de basura por día. Si se agregan los residuos de
comercios, hospitales y servicios, la cantidad aumenta en 25‐50%, y alcanza hasta 1,2kg por persona/día (ADAN,
1999).
Casi la totalidad de la basura producida en Caracas y las otras ciudades grandes del país es finalmente dispuesta en
rellenos controlados. El 80% de la basura en Venezuela permanece a cielo abierto, y solo un porcentaje reducido es
separado informalmente para ser reciclada por algunas empresas. Las ciudades pequeñas generalmente planifican y
desarrollan sus sistemas de aseo urbano con soluciones locales. En cambio, las ciudades grandes, densamente
pobladas y urbanizadas, presentan problemas que sobrepasan los límites municipales, como la escasez de áreas
para la disposición final de la basura, conflictos en el uso del terreno con la población establecida alrededor de las
instalaciones para el tratamiento y destino final, exportación de basura a municipios vecinos, basureros que
contaminan los escasos recursos hídricos, etc.

Solamente en Caracas se producen diariamente 4500ton de basura (Díaz‐Zurita, 2000) recolectadas, para el
momento de este estudio, por tres empresas de aseo urbano que las llevan al sitio de disposición final en el relleno
sanitario La Bonanza. En zonas de hábitat su integrado de Caracas, y en algunas poblaciones del interior del país, la
basura no es recogida toda, sino que parte de ella permanece fuera de las viviendas o es desechada en sitios
públicos, terrenos baldíos, orillas y cursos de agua.

Un proceso eficiente de recolección y procesamiento de basura debiera ser el siguiente:

En el estado Táchira, existe el “vertedero de basura” ubicado en San Josecito a 14 kilómetros de la capital
tachirense San Cristóbal. Este vertedero está colapsado ya que no posee fosas de confinamiento, ni lagunas de
oxidación, ni drenajes para los lixiviados, ni planta de tratamiento, pero diariamente ingresan 1.300 toneladas de
basura provenientes de 10 municipios del estado Táchira afectando a una población de 120 mil habitantes.

Un relleno sanitario correctamente desarrollado debe ser como el siguiente:

7. Investigar en los diarios o en algún sitio web especializado, durante un mes, los niveles de contaminación
atmosférica de una gran ciudad (cercana, si no vives en una ciudad grande). Hacer un gráfico demostrando la
curva de este nivel durante el mes. Descubrir la causa de los puntos de la curva del gráfico.

Así como vivimos problemas ambientales a nivel mundial y nacional también los vivimos a nivel regional algunas
problemáticas de contaminación atmosférica en el estado Táchira. Específicamente en nuestro estado existe
contaminación sónica.

Este término hace referencia al ruido cuando éste se convierte en un sonido molesto, que puede producir efectos
fisiológicos y psicológicos nocivos para las personas, llegando también a afectar a poblaciones de animales
(especialmente de aves). La causa principal de la contaminación sónica es la actividad humana: el transporte, la
construcción de edificios y obras públicas y la industria, entre otras. Los efectos producidos por el ruido pueden ser
fisiológicos, como la pérdida de audición o el insomnio, y psicológicos, como la irritabilidad exagerada. En el sector
Barrio Obrero de la ciudad de San Cristóbal, los problemas por la contaminación sónica son significativos, tomando
en cuenta que casi todas la urbanizaciones fueron diseñadas para un uso residencial, sin embargo están rodeadas
de centros nocturnos que cada día producen más ruido, sin tomar en cuenta a la población que vive en las mismas.

8. Enumerar diez maneras de trabajar activamente a favor del medio ambiente de tu comunidad y ciudad.
Colocar cuatro de ellas en práctica.

 Separar basura orgánica e inorgánica

 reciclar papel
 evitar tirar basuras en las calles
  no desperdiciar agua
 cuidar las plantas (proporcionan oxigeno)
 sembrar plantas y arboles
 usar bicicletas
 limpiar calles y veredas
 cuidar a los animales
 ahorrar luz.

9. Investigar un texto del Espíritu de Profecía y un texto bíblico relacionados con la ecología. Presentar una
explicación sobre su relevancia y aplicación a nuestros días.

“Entonces dijo Dios: hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza, y señoree a los peces del
mar, en las aves del cielo, en las bestias, en toda la tierra y todo animal que se arrastra sobre la tierra” (Génesis
1:26)

“Y las naciones se enfurecieron, y vino tu ira y llegó el tiempo de juzgar a los muertos y de dar la recompensa a tus
siervos los profetas, a los santos y a los que temen tu nombre, a los pequeños y a los grandes, y de destruir a los que
destruyen la tierra” (Apoc. 11:18)

Cita de Elena de White:

“En todas las cosas creadas se ve el sello de la deidad. La naturaleza da testimonio de Dios. La mente sensible,
puesta en contacto con el milagro y el misterio del universo, no puede dejar de reconocer la obra del poder infinito.
La producción abundante de la tierra y el movimiento que efectúa año tras año alrededor del sol, no se deben a su
energía inherente. Una mano invisible guía a los planetas en el recorrido de sus orbitas celestes. Una vida misteriosa
satura la naturaleza:

una vida que sostiene los innumerables mundo que pueblan la inmensidad; que alienta en minúsculo insecto que
flota en el céfiro estival; que sostiene el vuelo de la golondrina y alimento a los pichones de cuervos que gaznan;
que hace florecer el pimpollo y convierte en fruto la flor”.

‐La Educación de Elena G. de White. Capitulo “Dios en la naturaleza”