Guia Irapuato Ciberseguridad Mayo

Guía de Actividades
Ciberseguridad de trabajo en casa

Dirección General de Media Superior
Bachillerato Bivalente Militarizado
Batallón Primer Ligero
Mayo 2020
prepamilitarizada.guanajuato.gob.mx
Juntos podemos
#SOMOSBBM
Actividades
Psicopedagógicas
Actividades Psicopedagógicas
Instrucciones para las actividades de

psicopedagogía
Estas actividades corresponde a la semana 6 y 7 del

trabajo en casa, que van del 18 al 29 de mayo; están
pensadas para que les dediques 20 minutos diarios.
Lee las instrucciones de cada una de ellas y contesta lo
que se pide en cada caso.
1.- Imprime esta guía y realiza las actividades en ella, si

no tienes conexión a internet puedes entregarlas en el
regreso a clases o si tiene oportunidad envía una foto al
correo de vania_castro@seg.guanajuato.gob.mx si eres
de 2A, 2E, 2F ó 3A ó a
sandra.rodriguez@seg.guanajuato.gob.mx si eres de 2B,
2C, 2D, 3B o 3C.
2.- Realízalas en el grupo de classroom y envía tu

evidencia a través de una foto
Semana 6
¿Cómo voy en las clases?
Sí se pudo… Ya terminaste los exámenes sin morir en el intento.

Pero… ¿tienes algo pendiente?
Para asegurarte de que no tienes pendientes llena la siguiente tabla.
Escribe en la tabla el nombre de tus materias y contesta las siguientes
preguntas
Materia ¿Cómo me ¿Cómo me ¿Me falta ¿Qué puedo
fue en el 1er fue en el 2do algún trabajo hacer para
parcial? parcial? por hacer? mejorar mis
resultados?
1.
Aquí va el nombre de las
materias
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Dí, cuenta, cuenta… ¿Qué es

Semana 6
lo que más extrañas de tu
escuela?
Va, va, va…
Semana 6
Ficha construye-te
¿Quién atrapa a quién?
“El arte de vivir implica Susana no puede perdonar a su mejor amiga por haberla criticado a sus
saber cuándo aferrarse espaldas. No olvida el momento en el que entró al salón de clases y la
y cuándo dejarir”. escuchó hablando mal de ella con Luisa. Al principio se molestó mucho,
Havelock Ellis pero ahora se siente triste y decepcionada. Cada vez que se cruza con
ella en la escuela o tan solo escucha su nombre, se siente peor. Le parece
imposible olvidar lo que escuchó. No puede dejar de sentirse triste, la
emoción la sigue a todas partes.
El reto es analizar que, a través de la atención, es posible soltar las emo-
ciones que no nos ayudan pues somos nosotros quienes nos “engan-
chamos” a ellas.
En las lecciones 4 y 5 del curso de Autorregulación, estuvi-

mos trabajando con la fase de Mundo o situación en el MAPA
para navegar las emociones, ahora exploraremos la fase de
Atención como lo indica el diagrama.
Actividad 1. Piensa por un momento en la tristeza que experimenta Susana. En equipos de tres es-
tudiantes, analicen los siguientesescenarios:
Escenario 1 “¡Todoes
tantriste!”.
“¡Vetedeaquí, desaparece!
¡Aléjatedemí!¡Yanoquiero
sentirmetriste!”
Autorregulación 1
Lección 6. ¿Cómo nos controlan las emociones? ¿Quién atrapa a quién?
Escenario 2 “¡Todoes
tantriste!”.
“¡Sí,tienesrazón.Loque
túdigas!¡Quétristeza!Me
sientotanmal”
Discutan en su equipo:
a. ¿Qué les llama la atención de ambos escenarios?
b. ¿Cómo se relaciona Susana con la tristeza en cada uno de los escenarios?
c. ¿Acaso la emoción tiene manos o piernas para agarrarla y moverla?, ¿quién atrapa a quién?
Actividad 2. ¿Tienes alguna historia similar a la de Susana en donde te hayas “enganchado” con algu-
na emoción, es decir, que te hayas peleado con ella y rechazado (escenario 1) o te hayas dejado llevar
por la experiencia (escenario 2)? Conversen en su equipo tomando turnos para describir la situación
personal que identificaron yrespondan:
a. ¿Qué pasa con la emoción cuando te “enganchas” con ella, ya sea que la rechaces o te dejes
llevar, según corresponda a tu experiencia?
2 Autorregulación
b. ¿Cómo te sientes cuando estás “enganchado” con una emoción que no te ayuda?
c. ¿Qué consideras que puedes hacer para “desengancharte” de la emoción?
Reafirmo y ordeno
Cuando experimentamos una emoción que no podemos dejar de Escribe en un minuto
qué te llevas de la lección
sentir y que se incrementa con el tiempo, pareciera que ésta nos
atrapa. Pero en realidad somos nosotros quienes estamos “engan-
chados” con ella y hacemos que se intensifique. Esto se expresa de
dos maneras: nos dejamos llevar y le hacemos caso a la emoción
o la rechazamos y nos peleamos con ella al no quererla sentir. Es
fundamental reconocer que si somos nosotros quienes sujetamos
una emoción, somos también quienes podemos soltarla y podemos
hacerlo dirigiendo nuestra atención a otra cosa.
Autorregulación 3
Concepto clave Para tu vida diaria ¿Quieres saber más?

Desengancharse Identifica una emoción que no Ante circunstancias de la vida
de una emoción. te ayude y con la cual te “engan- nos enfrentamos a dos caminos:
Soltar una emoción, sin re-
chas” con frecuencia, es decir, quedarnos atrapados en aque-
chazarla y sin dejarnos llevar
que te dejas llevar por la emo- llo que vivimos o decidir soltar
por ella. Para ello, es funda-
mental hacernos conscientes ción o que la rechazas para evi- y salir adelante. Conoce algunas
de dicha emoción y al sentirla tar sentirla. Reflexiona a cuál de técnicas para liberar tus emo-
poder dirigir voluntariamente estos dos escenarios se parece ciones y “desengancharte”. Haz
nuestra atención a otra más tu experiencia. clic aquí: https://youtu.be/ps-
cosa, como las sensaciones RAUWGePmw
del respirar o enfocarnos en
otros aspectos de nuestra
experiencia que no alimenten
esa emoción.
4 Autorregulación
Semana 6
Fichas construye-te
Cuando llega el huracán
“La felicidad no esla ausencia Te propones evitar la comida chatarra durante un mes, pero ahí está la
de problemas, es la capacidad botanita llamando de nuevo y le haces caso.
de tratarcon ellos ”. ¿De quién es la responsabilidad, de la botana por ser tan sabrosa o del
Anónimo antojo que se apoderó de ti y te llevó a comerla, aunque ya habías deci-
dido no hacerlo? Este es un ejemplo de cómo las emociones nos contro-
lan. El primer paso para que esto no suceda es evitar las distracciones y
estar atentos.
El reto es
las “emociones te controlan” en una clase.
En las lecciones 4 y 5 del curso de Autorregulación, estuvi-

mos trabajando con la fase de Mundo o situación en el MAPA
para navegar las emociones, ahora exploraremos la fase de
Atención como lo indica el diagrama.
Actividad 1. Trabajen en equipos detres.
a. Lean el siguiente texto:
Alejandrinia y Paconio eran dos pueblos vecinos a los que se les avisó que en los próximos
días podría llegar un huracán. Los habitantes de Alejandrinia se prepararon, reforzaron sus
casas, juntaron agua, guardaron alimentos, consiguieron linternas y veladoras. Por otra parte,
los habitantes de Paconio pensaron que no era tan grave eso del huracán y no hicieronnada.
El huracán fue muy fuerte. Llegó durante la noche y golpeó con sus fuertes vientos y lluvias a
los dos pueblos. No hubo luz ni agua en varios días. Muchas casas se cayeron.
Actividad 2. Utilizaremos la historia de los dos pueblos como una metáfora que ejemplifica lo que
podría suceder si se está distraído o si se está atento. En equipo lean el siguiente inciso.
a. Imaginen a dos estudiantes: María y Omar. A ambos se le activa el “botón” del enojo cuando
les toca trabajar en grupos dentro de la clase de matemáticas. Cuando “llega el huracán” del
enojo, María regula la emoción usando la estrategia del pueblo de Alejandrinia, mientras que
Omar utiliza la de Paconio.
Autorregulación 1
Lección 6. ¿Cómo nos controlan las emociones? Cuando llega el huracán
b. Completen la siguientetabla:
¿Qué hace, piensa

¿Qué hace, piensa o ¿Qué hace, piensa o
o sucede antes de
sucede durante el sucede después del
que llegue el
enojo? enojo
enojo?
Omar
María
Actividad 3. Responde de manera individual aquí o en tu cuaderno:
a. Anota una emoción que hayas sentido en alguna de tus clases donde hayas actuado como los
habitantes de Paconio.
b. ¿Consideras que estabas distraído? Explica por qué.
c. Si sienten confianza, compartan sus respuestas en plenaria.
2 Autorregulación
Lección 6. ¿Cómo nos controlan las emociones? Cuando llega el huracán
Reafirmo y ordeno Escribe en un minuto

qué te llevas de la lección
Las emociones nos controlan cuando al surgir se apoderan de nues-
tra experiencia y no podemos analizar la situación con claridad. Al
centrar nuestra atención en la emoción decimos y hacemos cosas
de las que quizás nos arrepentimos. Uno de los mecanismos que
usan las emociones para controlarnos es la distracción, nos agarran
desprevenidos. Para evitar ser sorprendidos por no estar atentos es
importante entrenar nuestraatención.
Para tu vida diaria

Llena tu tarjeta MEROP con base en lo que escribiste en la actividad 2. Concepto Clave
Atención y emoción.
La atención es un proceso
cognitivo íntimamente liga-
do a las emociones. Cuando
un individuo está distraí- do,
las emociones dominan su
atención y afectan otros
procesos cognitivos como
la memoria o la capacidad
para razonar. En medio de
una emoción la atención se
fija en aquello que la detona
y el individuo es arrastrado
por la experiencia emotiva y
actúa de manera automáti-
ca y habitual. Si el individuo
logra mantenerse presente y
¿Quieres saber más? atento cuando se detona una
En ocasiones la emoción que sentimos es tan intensa que pareciera emoción, si “se da cuenta” de
lo que sucede, puede evitar
que se apodera de nosotros y de nuestras decisiones. En otras, po-
que “lo controle”.
demos sentir que llevamos las riendas de la emoción y que la tenemos
bajo control. Te invitamos a leer este breve artículo sobre el mane-
jo de las emociones y responder las tres preguntas que se plantean
para conocer si tienes una gestión adecuada de tus emociones. Entra
a esta dirección para averiguarlo:
http://estarbien.ibero.mx/?page_id=44.
Nota: en el artículo se usa la palabra “control” como sinónimo de
“regulación emocional”.
Autorregulación 3
Los mejores amigos

Alex y Luis han sido mejores amigos desde el primer
día que se conocieron, comparten gustos, suelen
hacer travesuras juntos, inclusive saltarse clases o no
hacer la tarea, ¿quién podría pensar que una amistad
que parece tan sólida y ha pasado por múltiples
situaciones complicadas pueda tener problemas?
Alex empezó una noviazgo con una chica de la
escuela, las cosas iban muy bien incluso en varias
ocasiones los tres salían a dar la vuelta o al centro,
un día Alex llegó muy enojado con Luis y le dijo que
ya no quería saber nada de él y quería que se
apartara, incluso lo empujó, Luis le preguntó que qué
pasaba, a lo cual Alex le dijo, que no se hiciera
menso que él sabía bien qué pasaba, Luis insistió y
Alex más molesto que al inicio le dijo: Luis sabes que
has estado hablando con mi novia, que le has dicho
que te gusta e incluso saliste con ella……
Inventa tu propia historia, cuéntanos
¿Cómo Alex y Luis logran resolver este problema?
FIN
Geometría
Analítica
Semana 6
Semana 6
Semana de Repaso de Álgebra Básica

Este repaso será fundamental para poder entender y desarrollar las ecuaciones de las secciones
cónicas en forma ordinaria y general.
Formulario
(𝒂 + 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐
(𝒂 − 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐
EJEMPLO 1:
Desarrollar el siguiente binomio al cuadrado
(𝒙 − 𝟐)𝟐 =______________________________
Si 𝒂 = 𝑥, 𝒃 = 2, entonces:
(𝒙 − 𝟐)𝟐 = (𝒙)𝟐 −𝟐 𝒙 𝟐 + (−𝟐)𝟐 = 𝒙𝟐 −𝟒𝒙 + 𝟒
(𝒙 − 𝟐)𝟐 = 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒
Actividad 1, Semana 6
1. Desarrollar los siguientes binomios al cuadrado.
a) (𝑥 − 2)2= ____________________________
b) (𝑥 − 3)2= ____________________________
c) (𝑥 − 5)2= ____________________________
d) (𝑦 − 2)2= ____________________________
e) (𝑦 + 5)2= ____________________________
f) (𝑦 + 6)2= ____________________________
Semana 6
EJEMPLO 2:
Simplificar la siguiente ecuación (𝒙 − 𝟐)𝟐 + (𝒚 − 𝟓)𝟐 = 𝟒𝟗

a la forma 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝑨𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎, donde A y B representas los coeficientes de 𝑥 y 𝑦.
Paso 1. Desarrollamos el primer binomio (𝑥 − 2)2

aplicando (𝒂 − 𝒃)𝟐 = 𝒂𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 + 𝒃𝟐
𝑆𝑖 𝒂 = 𝑥, 𝒃 = 2, entonces:
(𝒙 − 𝟐)𝟐 = (𝒙)𝟐 −𝟐 𝒙 𝟐 + (𝟐)𝟐 = 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒
Paso 2. Desarrollamos el segundo binomio (𝑥 − 5)2

𝑆𝑖 𝒂 = 𝑥, 𝒃 = 5, entonces:
(𝒚 − 𝟓)𝟐 = (𝒚)𝟐 −𝟐 𝒚 𝟓 + (𝟓)𝟐 = 𝒚𝟐 − 𝟏𝟎𝒚 + 𝟐𝟓
Paso 3. Juntamos los dos binomios al cuadrado, lo ordenamos y lo simplificamos.
(𝑥 − 2)2 +(𝑥 − 5)2 = 49
𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒 + 𝒚𝟐 − 𝟏𝟎𝒚 + 𝟐𝟓 = 𝟒𝟗 ⇒ 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒 + 𝒚𝟐 − 𝟏𝟎𝒚 + 𝟐𝟓 − 𝟒𝟗 = 𝟎
⇒ 𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 − 10𝑦 + 4 + 25 − 49 = 0 ⇒ 𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 − 10𝑦 − 20 = 0
𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 − 10𝑦 − 20 = 0
Actividad 2, Semana 6
Desarrollar y simplificar las siguientes ecuaciones a la forma 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝑭𝒙 + 𝑬𝒚 + 𝑭 = 𝟎 :
a) (𝑥 − 3)2 + (𝑦 − 3)2= 36
b) (𝑥 + 2)2 + (𝑦 + 4)2= 25
c) (𝑥 + 7)2 + (𝑦 − 5)2= 49
Inglés III
Semana 6
Name: ________________________________________________________ Group: _______
can – be able to > poder – ser capaz de
En tiempo Presente, el can se puede usar con todas las personas (I, you, he, she, it, we,
they); y lo mismo aplica para su forma en Pasado: could. Usamos frecuentemente el to Be +
able to en lugar de can. Para poner el can en otros tiempos verbales, necesitamos frases
donde empleamos el be able to.
Ahora mira con atención las tablas del can y el could, con ejemplos en modo Afirmativo,
Negativo e Interrogativo con Respuestas cortas afirmativas y negativas.
Observa que en Tiempo Presente, la forma Negativa can not se vuelve en contracción
can’t, y que en Tiempo Pasado, la forma Negativa could not se contrae como couldn’t.
CAN and COULD
I I
You You
He can He can’t
She could drive. She couldn’t drive.
It It
We We
They They
Yes, No,
I I I
you you you
Can he he can. he can’t.
Could she drive? she could. she couldn’t.
it it it
we we we
they they they
Semana 6
EXERCISES
* Fill in the blanks below to complete the sentences. Use the words in the above box.
1. I ___________ go to the party last night because I was sick.

2. A: ___________ Noel cook Italian food? B: Yes, he ___________.
3. My sister ___________ swim last year, but now she ___________.
4. They ___________ go shopping yesterday because the store was closed.
5. A: ___________ you read when you were four years old? B: Yes, I __________.
6. Ellie ___________ ride a bicycle. She rides it to school every day.
7. I’m very tired, so I ___________ go out to the park to play.
8. A: ___________ you see the moon last night? B: No, I ___________.
9. When ___________ I talk to you about the company report?
10. Most dinosaurs walked on land, but some ___________ fly or even swim.
11. Excuse me, I ___________ hear you right now. The music is too loud.
12. I ___________ drive a truck when I was only sixteen years old.
13. Douglas hit the tree because he ___________ stop his car.
14. How many hot dogs ___________ you eat at one time?
15. I ___________ read without my reading glasses. Where are they?
Biología
Semana 6
Querido Alumno,
Siento una alegría inmensa al pensar que a lo largo de

estos días hallaste fuerza, determinación y voluntad para
culminar tus estudios.
Recuerda que cuentas con tus profesores para labrar tus

objetivos y alcanzar tus metas y, aunque tu éxito
dependerá de ti mismo, no estás solo; pues aunque sólo
nos vemos a través de esta asignatura yo confío en ti,
estoy para atender tus dudas y conocer tus necesidades.
Disfruta estas fechas y ten la confianza de comunicarte

conmigo, te deseo lo mejor y un fuerte abrazo.
Jesús Jonathan Lira Vallejo
INSTRUCCIONES
ACTIVIDAD
• Revisa la presentación Cariotipo prevista por el profesor y

desarrolla el Quiz 17 ubicado en las últimas diapositivas.
En caso de tener dudas envíalas a través de tu Maestro
Guía. No olvides anexar los archivos correspondientes a tu
evidencia de trabajo.
• Que aprender sea divertido.

Ética
Semana 6
TEMA: La importancia que tiene el cuidado Fecha de entrega:

del medio ambiente
En el parcial 3 el objetivo es identificar los criterios éticos requeridos en
las acciones que repercuten en el medio ambiente, nuestra relación con los
seres vivos y la práctica de sus derechos con el fin de promover soluciones
a los diversos conflictos que se presentan día a día en el entorno.
En la semana 6 el alumno identificará la satisfacción delas necesidades

humanas frente al interés del cuidado del medio ambiente
1. Realiza las actividades que se anexan a 22 de Mayo

continuación Por foto o archivo al correo
2. El link de la historia lo puedes ver en (no chewyd044@gmail.com
esobligatorio)
https://youtu.be/ziI__dQd_kQ
Semana 6
1. Observa las imágenes y escribe en una palabra lo que te hacen sentir.
1. Ahora lee la siguiente historia y contesta las preguntas:

*¿Cuáles crees que sean las imágenes de
Es el año 2020, el planeta sufre de una gran antaño que quiso ver este viejo hombre
explosión demográfica, motivo por el cual antes de morir?
ya no existen vestigios de recursos
naturales. Esto ocasiona que todos los
habitantes de Irapuato solamente puedan
comer una especie de galleta elaboraba a *Si estuvieras en esa situación, ¿Que
base de algas marinas llamadas Soiyo las imágenes te gustaría ver?
cuales ya no son suficientes para saciar el
hambre de la población. Esto ocasiona una
oleada de muerte entre la comunidad. En
esta decadencia prevalece el abuso, la *Alguna vez has considerado la posibilidad
violencia y el despojo. En estas de que no existan los ríos, los bosques, las
circunstancias, un viejo llamada Andrés aves, los animales?
Manuel, ha tomado la decisión de quitarse
la vida, con lo que denominaremos una
inyección letal , sin embargo antes de morir *Si quieres conocer que vio el viejo Andrés
tiene un último deseo: volver a ver en una Manuel, te invito a ver la película “ Cuando
pantalla de cine un conjunto de imágenes el destino nos alcance” de Richard Fleischer
de “antaño” acompañada por música (esta actividad no es obligatoria)
clásica de fondo…..
1. Enlista cinco acciones que consideras que debes hacer para cuidar el medio ambiente
1.
2.
3.
4.
5.
Marco Legal
Nacional en
Ciberseguridad
Semana 6
INSTRUCCIONES
• Realiza cada una de las actividades conforme a la semana

señalada.
• Si te es posible, envía las evidencias de tu actividad al correo

electrónico del maestro (cesar.frausto@seg.guanajuato.gob.mx), o
mediante mensaje multimedia a través de la red social Facebook-
Grupo Ciberseguridad o mediante Mensaje MMS/o WatsApp desde
Tema: Protege
tu celular la información y privacidad de datos
al 4761043313.
personales, con base en las legislaciones aplicables .
Desarrollo del tema
A partir del Reportaje especial contenido en el archivo MP4 “MLNCS

Protección de Datos Personales.mp4”, toma nota de la siguiente
información discutida en la trasmisión:
1.-Las paginas oficiales que permiten registrar nuestro numero

telefónico para evitar llamadas no deseadas.
2.- El tipo de llamadas que controlan dichas paginas.
3.- Las sanciones a las que pueden ser acreedoras las empresas que no
respetan dicha restricción.
Por ultimo si tomaste nota en tu libreta, toma foto como evidencia de

cumplimiento de la tarea, o si lo hiciste en un software, toma captura
de pantalla de tu actividad y entregala como evidencia.
Profesionalización y
Certificación en
Ciberseguridad
Semana 6
INSTRUCCIONES

señalada.

Grupo Ciberseguridad
Tema: Selecciona lasocertificaciones
mediante Mensaje
en MMS/o WatsApp desde
ciberseguridad.
Resuelve
tu celularelalsiguiente crucigrama:
4761043313.
Semana 6
Tema: Selecciona las certificaciones en ciberseguridad.

Educación
digital
Semana 6
INSTRUCCIONES

señalada.

Tema: Enfrenta las diferentes técnicas e ingeniería social que
tu celular
usan al 4761043313.
los atacantes.
Desarrollo del tema
Resuelve el siguiente crucigrama:

Semana 6
Conceptos Básicos
en Electrónica,
Analógica y Digital.
Semana 6
INSTRUCCIONES

señalada.

Tema: Reconoce
tu celular periféricos del computador y los dispositivos
al 4761043313.
de red.
Identifica el tipo y funcionamiento de dispositivos de almacenamiento
Desarrollo del tema
A partir de los videos contenidos en los archivos MP4 “CBEAYD

Evolución de los dispositivos de almacenamiento.mp4” y“CBEAYD
Dispositivos de almacenamiento.mp4”, toma nota de la siguiente
información discutida en las videograbaciones:
1.-Los distintos tipos de dispositivos que existen en el mercado.

2.- Las características principales de cada uno.
3.- Sus capacidades de almacenamiento.

Tecnología en
Redes y
Topología
Semana 6
INSTRUCCIONES

señalada.

Tema: Distingue
tu celular y aplica la configuración de los diferentes
al 4761043313.
tipos de dispositivos de red.
Reconoce la empleabilidad y aplica la configuración de un Switch de

red
Desarrollo del tema
A partir del video contenido en el archivo MP4 “TYTR Configuración

Básica de Switch Router Packet Tracer.mp4”, toma nota de la
información discutida en la videograbación.

Formación
axiológica I
SemanaSemana
6 2
INSTRUCCIONES
• En su cuaderno realice un mapa conceptual acerca de las tres virtudes cardinales de

Platón
• EVIDENCIAR TRABAJO MEDIANTE FOTOGRAFIA Y CANALIZARLO POR MEDIO DE SU

MAESTRO GUÍA.
21
Liderazgo
(operacional)
Semana 6
INSTRUCCIONES
• Se realizarán las actividades conforme a las indicaciones de la clase 6 semana

6 que le será enviado por medio de la plataforma google classroom.
1. Lea la información enviada y realice un resumen EN SU LIBRETA DE APUNTES ,

ANOTE SU NOMBRE COMPLETO Y GRUPO AL QUE PERTENECE, TOME UNA
FOTOGRAFÍA DE SU TRABAJO Y ENVÍELO POR WHATSSAP a su Maestro
Guía.
2. Los alumnos ya identificados que no cuentan con internet , podrán realizar su trabajo
en
su libreta de apuntes e ir integrando sus evidencias para presentar sus trabajos
cuando se reincorporen
a la escuela.
SEMANA 6
Del 4 al 8 de Mayo.
Instrucción de
Orden Cerrado
Semana 6
INSTRUCCIÓN DE ORDEN CERRADO Y SÍMBOLOS

PATRIOS.
Elaborar un resumen donde describan porqué el
desarrollo de las actividades de instrucción de orden
cerrado en el BBM, dan solemnidad al rendir honores a
los símbolos patrios. (Escudo, Bandera e Himno
Nacionales).
Educación
Física
Semana 6
LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA SALUD HUMANA.

Elaborar un resumen donde describan por qué el
desarrollo de las actividades de educación física y
deportes revisten primordial importancia para la
conservación de la salud del ser humano.
Semana 7
No todo son malas noticias

Es cierto, la contingencia a raíz de la pandemia del COVID-19, nos ha
puesto en una situación complicada, extrañamos nuestra vida como
la conocíamos, pero también es verdad que durante esta etapa se
han visto algunas cosas buenas.
Un respiro para la tierra
Supiste que en el Parque Metropolitano
de León se vio a una familia de
Linces americanos!
Lee la noticia https://cutt.ly/CyQIUhF,
como esta hay noticias en todo el mundo
de animales que han visitado lugares
donde hace mucho tiempo ya no se veían.
Innovación de jóvenes mexicanos

Supiste que en diferentes partes de la
república jóvenes han generado acciones
para atender el covid, desde un Videojuego
https://cutt.ly/UyQSZY7, hasta respiradores
que NO necesitan energía eléctrica
https://cutt.ly/eyQSCcd
Espíritu de comunidad y creatividad

Además se han visto otras muestras de solidaridad
como personas ayudando a vecinos, organizándose
para cantar desde la azotea, hasta hacer sus propios
cubrebocas con materiales caseros.
Cuéntanos, ¿cómo has aprovechado tu estancia

en casa?
Dinos ¿qué has aprendido? ¿has descansado? ¿has tenido más
tiempo para hacer lo que te gusta? ¿has conocido más a tus
maestros? ¿te has puesto creativo? ¿ya hiciste tu carlota de limón?
Semana 7 Fichas construye-te
Doy un giro a las
situaciones adversas
“El fracaso es la A diferencia de los fracasos que son las situaciones que no se logran
oportunidad de como se esperaban, las situaciones adversas se caracterizan por
comenzar otra vez, con representar retos para obtener los resultados deseados. Sin embar-
más inteligencia”.
go, recuerda que ambos pueden ser una oportunidad de crecer en
-
Henry Ford.
vorecer el logro de las metas que te has propuesto.
El reto es
-
fuerzo y la motivación hacia el logro de las metas de largo plazo.
Actividad 1.
a. Selecciona cuáles de las siguientes palabras se relacionan con la adversidad.
Tropiezo Desdicha Fatalidad Infortunio Infelicidad Desgracia Desafío
Enfrentar Apuesta Competencia Capacidad Destreza Habilidad
Actividad 2.
a. Escribe una experiencia personal (real o ficticia), de alguna situación adversa
que hayas superado. Usa las palabras que seleccionaste en la actividad anterior.
Perseverancia 1
Lección 9. Aprender de la experiencia Doy un giro a las situaciones adversas
Reafirmo y ordeno
Distinguir la adversidad de los fracasos es un paso
importante para resignificar el sentido de la primera.
Siempre habrá situaciones adversas, pero si logras re-
conocerlas como oportunidades de cambio y transfor-
mación, pueden favorecer el logro de tus metas.
Para tu vida diaria ¿Quieres saber más? CONCEPTO CLAVE

Elaboren tarjetas amarillas y ver- Ve la película Hawking (Philip Situación adversa:
des. Cuando se presente una si- Martin, 2004), en la que se narra Circunstanciaquepresenta
tuaciónadversaensus vidas,anó- la vida del científico, quien logró retosydesafíosparapoder
tenlaenlatarjetaamarilla.Cuando grandes aportes a la cienciaresig- enfrentarla y obtener los
logren resignificarla, escríbanla en nificandosusadversidades. resultadosdeseados.
la verde. Esto te ayudará a racio-
nalizar la adversidad y entenderla
comounaoportunidad.
2 Perseverancia
Semana 7 Ficha construye-te
Estrategia ante la
“El éxito es adversidad y el fracaso
la capacidad de ir
de fracaso en
Reconocer los pensamientos, acciones y emociones que se presentan
fracaso sin perder
en una situación de adversidad o fracaso, permiten aplicar la estrategia
el entusiasmo”.
-
ciones adversas y los fracasos de forma cotidiana, puede contribuir a
fortalecer tus capacidades de adaptación y respuesta al cambio.
Winston Churchill.
El reto es distinguir los aprendizaje y beneficios que se
obtienen de las situaciones adversas y de los fracasos con el
fin de mantener el esfuerzo y la motivación hacia el logro de
las metas a largo plazo.
Actividad 1.
a. Leelasiguientesituación.
Rosaura está participando en una carrera de relevos con sus amigas de la escuela, su equipo va
ganando y ella es la que correrá el último tramo para llegar a la meta. Cuando es su turno y
comienza a correr, se da cuenta que se le desabrocharon las agujetas…
b. Ante esta situación adversa, plantea cuáles serían los pensamientos, acciones y emociones que podrían
favorecer y desfavorecer a Rosaura en ese momento:
Opción desfavorable Opción favorable
Pensamientos
Acciones
Emociones
c. Ahora piensa que el equipo de Rosaura perdió la carrera porque ella se tropezó.
Escribe los pensamientos, acciones y emociones que podrían favorecer y
desfavorecer a Rosaura en ese momento.
Opción negativa Opción positiva
Pensamientos
Acciones
Emociones
Perseverancia 1
Lección 9. Aprender de la experiencia Estrategia ante la adversidad y el fracaso
Actividad 2.
a. En equipo, comparen sus tablas de la actividad anterior.
b. Elaboren un listado general en el que ubiquen todos los pensamientos, acciones y emo-
ciones que puede tener Rosaura al enfrentar el fracaso y la adversidad.
Reafirmo y ordeno
Aplicar la estrategia de análisis de pensamientos, ac-
ciones y emociones para resignificar situaciones ad-
versas y fracasos en el momento en que se presen-
tan es difícil, por ello es importante llevarlas a cabo
de manera cotidiana para ampliar las posibilidades de
adaptarse al cambio, y responder con más opciones
para favorecer el logro de tus metas.
Para tu vida diaria ¿Quieres saber más? CONCEPTO CLAVE

Elabora un listado general de pen- Ve el siguientevideo,donde Blan- Resignificar situaciones
samientos, acciones y emociones ca de la Cruz narra su experiencia adversas:
que te ayuden a enfrentar la ad- para enfrentar la adversidad ante Acciones conscientes que
versidad y el fracaso. De ser posi- un problema de salud que le im- nos llevan a transformar
ble, colócalo en un lugar visible en pidió continuar con lo que más experiencias desafiantes o
tu casa; y si tus familiares lo de- le apasiona: bailar. Busca el video de fracaso en oportunida-
sean, puedan contribuir en dicho como “Reinventarse ante la ad- desdeaprendizaje.
listado. versidad-Blancade laCruz”o en-
traenlasiguientedirección:
h t t p s :/ / y o u t u .b e / EM -
m8AIxJ6_4
2 Perseverancia
Cosas de familia
En la familia de Citlali y Luis han surgido varios
problemas desde que están en casa.
Hoy Citlali estaba trapeando cuando Luis su
hermano, pasó sin importarle lo que ella estaba
haciendo, a Citlali le molesta tanto que Luis siempre
la está molestando, porque además agarra sus cosas
sin permiso, se pone sus calcetines sin permiso,
además que a él nunca lo mandan por las tortillas.
Luis por su parte está seguro que Citlali es la
consentida de su mamá, a ella siempre le prestan la
computadora para que haga sus tareas y se puede
tardar todo lo que quiera, aunque está mil horas
platicando con sus amigas.
Por otro lado, los papás de Citlali y Luis han peleado

mucho desde que el papá se quedó sin trabajo por la
contingencia, su mamá está vendiendo pays y es con
lo que se ayudan…
Inventa tu propia historia, cuéntanos
¿Cómo la familia de Luis y Citlali lograron resolver este

problema?
FIN
Geometría
Analítica
Semana 7
Semana 7
LUGAR GEOMETRÍCO DE LA CIRCUNFERENCIA
La circunferencia es el lugar geométrico de todos los puntos de un plano que equidistan

de otro punto fijo llamado centro 𝐶 ℎ, 𝑘 . La distancia del centro a un punto cualquiera
de la circunferencia es conocida como radio 𝑟 .
La ecuación ordinaria de la circunferencia, con centro en cualquier punto diferente al

origen 𝐶 ℎ, 𝑘 y de radio 𝑟, esta representado mediante la expresión:
(𝑥 − ℎ)2 +(𝑦 − 𝑘)2 = 𝑟 2
La ecuación general de la circunferencia, con centro en cualquier punto diferente al

origen 𝐶 ℎ, 𝑘 y de radio 𝑟, esta representado mediante la expresión:
𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0
Semana 7
Ejemplo:
Encontrar la ecuación y la gráfica de la circunferencia que tiene centro en C(−3, 4) y de radio 𝑟 = 6,

determinar la ecuación de la misma en su forma ordinaria y general.
Paso 1. Graficamos la circunferencia con centro 𝑪(−𝟑, 𝟒) y radio 𝒓 = 𝟔.
𝒓 = 𝟔 C(−𝟑, 𝟒)
C(𝒉, 𝒌)
-3 4
Paso 2. Vamos a hallar su ecuación en la forma ordinaria, aplicando: (𝒙 − 𝒉)𝟐 +(𝒚 − 𝒌)𝟐 = 𝒓𝟐
Dado las coordenadas del centro C −3, 4 , entonces 𝒉 = −𝟑 𝑦 𝒌 = 𝟒

Sustituyendo las coordenadas del centro y del radio en su forma ordinaria, tenemos:
(𝑥 − (−3)2 +(𝑦 − 4)2 = 62 ⇒ (𝑥 + 3)2 +(𝑦 − 4)2 = 36
Por lo tanto, la ecuación de la circunferencia en su forma ordinaria es:
(𝒙 + 𝟑)𝟐 +(𝒚 − 𝟒)𝟐 = 𝟑𝟔
Paso 2. Desarrollamos esta ecuación para convertirlo en la forma 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝑨𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎:
(𝒙 + 𝟑)𝟐 = 𝒙𝟐 + 𝟐 𝒙 𝟑 + 𝟑𝟐 ⇒ 𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟗
(𝒚 − 𝟒)𝟐 = 𝒚𝟐 − 𝟐 𝒚 𝟒 + 𝟒𝟐 ⇒ 𝒚𝟐 − 𝟖𝒚 + 𝟏𝟔
Paso 3. Juntamos los dos binomios, lo ordenamos y lo simplificamos:

𝒙𝟐 + 𝟔𝒙 + 𝟗 + 𝒚𝟐 −𝟖𝒚 + 𝟏𝟔 = 𝟑𝟔 ⇒ 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝟔𝒙 − 𝟖𝒚 + 𝟗 + 𝟏𝟔 − 𝟑𝟔 = 𝟎
⟹ 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝟔𝒙 − 𝟖𝒚 − 𝟏𝟏 = 𝟎 Ecuación de la circunferencia en su forma general
Semana 7
Actividad Semana 7
Conforme a los siguientes pasos, dibuja una circunferencia sobre un cartón, papel
cascaron o una cartulina:
Material:
• hilo cáñamo, estambre, hilo cristal o cualquier tipo de hilo que tengas a tu alcance.
• 1 tachuela o algún otro material que permita sujetar el hilo.
• 1 plumón, pincelin o marcador de cualquier color
• 1 regla graduada o escuadra
• 1 cartulina o papel cascaron
Procedimiento
1. Dibuja un sistema de coordenadas cartesianas sobre tu papel cascaron, cartulina o cartón.

2. Coloca la tachuela o clavo sobre cualquier punto fuera del origen.
3. Une tu hilo a la tachuela o clavo con una longitud no mayor de 10 cm junto tu plumón.
4. Ajusta tu hilo junto con tu plumón y dibuja una circunferencia marcando la línea con tu plumón (pide
ayuda para sujetar la tachuela o clavo.
5. Localiza el centro donde esta atado el hilo y encuentra las coordenadas del centro.
6. Mide tu radio con tu regla graduada y anota los datos en el papel cascaron.
7. Usa la ecuación (𝒙 − 𝒉)𝟐 +(𝒚 − 𝒌)𝟐 = 𝒓𝟐 para hallar su ecuación en la forma ordinaria.
8. Usa la forma 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝑨𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎 para hallar su ecuación en la forma general.
𝐶(ℎ, 𝑘)
Inglés III
Semana 7
Name: ______________________________________________ Group: ___________
* Should and Shouldn't - Use / Uso del SHOULD y el SHOULD NOT = SHOULDN’T
We use should and shouldn't to give advice or to talk about what we think is right or wrong /
Usamos el should y el shouldn’t para dar consejo o para comentar algo que pensamos que
está equivocado
•You should means something like I think it is a good idea for you to do it.
•Tú deberías significa algo así como Yo creo que es una buena idea para ti hacerlo
•You shouldn't means something like I think it is a bad idea for you to do it.
•Tú no deberías significa algo así como Yo creo que es una mala idea para ti hacerlo
•Should is used to express the opinion of a speaker and often follows I think or I don't think.
•Deberías es usado para expresar la opinión del interlocutor y con frecuencia va después de Yo
creo que o Yo no creo que
Examples: / Ejemplos:
a) You look tired. I think you should take a few days off.
(Tú) te ves cansado. (Yo) creo que deberías tomarte unos días de descanso
b) Alice works very long hours. She should to talk to her boss.
Alicia trabaja muchas horas. (Ella) debería hablar con su jefe
c) -I have an English test tomorrow. -I shouldn't worry if I were you. You have worked really
hard. / -Tengo un examen de inglés mañana. -Yo no me debería preocurar si fuera tú. Has
trabajado realmente duro.
d) -I never have enough money.- I don't think you should go out so much./-Nunca tengo
suficiente dinero. –Pienso que tú no deberías salir tanto
Should - Quick Grammar Note/Nota rápida de Gramática
+To give advice to someone you can also say:/Para dar consejo a alguien también puedes decir:
•I should do it if I were you./Yo lo haría si fuera tú

•I shouldn't be so rude, if I were you./Yo no sería tan grosero, si fuera tú
+When you regret not doing something in the past, you can say:/Cuando te arrepientes de no
haber hecho algo en el pasado, puedes decir:
•I shouldn't have spoken to him like that./No debí haber hablado con él de ese modo
•I should have apologized earlier./Debí haberme disculpado antes
Semana 7
Should or Shouldn't - Practice
Exercise: Choose should or shouldn't.
1) You ________________ be so selfish.
2) I don't think you _______________ smoke so much.
You _______________ exercise more.
I think you _______________ try to speak to her.
You are overweight. You ________________ go on a diet.
Where _______________ we park our car?
You _______________ never speak to your mother like

this.
The kids _______________ spend so much time in front of

the TV.
_______________ I tell her the truth or should I say

nothing?
I think we _______________ reserve our holiday in

advance.
Biología
Semana 7
Querido Alumno,
Recuerda que estudiar no es un elevador al éxito, debes

tomar las escaleras. Subir y descansar para alcanzar el
éxito.
Quiero decir, se vale que no te gusten todas las

asignaturas, que no te lleves bien con todos los maestros,
incluso que no notos sean tus amigos; pero respira, son
sólo escaleras que hay que subir para llegar a tu meta.
Disfruta estas fechas y ten la confianza de comunicarte

conmigo, te deseo lo mejor y un fuerte abrazo.
Jesús Jonathan Lira Vallejo
INSTRUCCIONES
ACTIVIDAD
• Revisa la presentación Organismos transgénicos

prevista por el profesor y desarrolla el Quiz 18 ubicado en
las últimas diapositivas. En caso de tener dudas envíalas a
través de tu Maestro Guía. No olvides anexar los archivos
correspondientes a tu evidencia de trabajo.
• Que aprender sea divertido.

Ética
Semana 7
TEMALos derechos que tienen otros seres Fecha de entrega:

vivos en el planeta que compartimos
En el parcial 3 el objetivo es identificar los criterios éticos requeridos en
las acciones que repercuten en el medio ambiente, nuestra relación con los
seres vivos y la práctica de sus derechos con el fin de promover soluciones
a los diversos conflictos que se presentan día a día en el entorno.
En la semana 7 el alumno identificará la importancia de mantener el

respeto por la vida en el planeta
1. Realiza las actividades que se anexan a 29 de Mayo

continuación Por foto o archivo al correo
chewyd044@gmail.com
Semana 7
1. Subraya la opción que consideres correcta.

¿Por qué se considera moralmente correcta la experimentación con animales?
a) Porque los animales no tienen derechos
b) Porque no se expone la vida de los seres humanos
c) Porque así se logra el avance científico al mismo tiempo que se limita la
sobrepoblación de las especies animales.
d) Porque los animales que ocupan son criados en los laboratorios con ese fin
2. ¿Qué responsabilidad ética tenemos de manera personal ante el cuidado del medio
ambiente?
a)Mucha, me involucro en campañas pro ambiente
b)Regular, solo cuando mi escuela o algún docente me lo pide
c)Poca, solo cuando puedo y quiero
3. Realiza el siguiente crucigrama para conocer más acerca del tema de esta unidad. Elige
las palabras del cuadro para completar las oraciones
Oxigeno
Cereales
Vida
Consumismo
Sostenible
Muerte
Actitud
Recursos
ser humano
animales
obligación
sustentable
agua pura
equilibrio
Semana 7
Marco Legal
Nacional en
Ciberseguridad
Semana 7
INSTRUCCIONES

señalada.

Grupo Ciberseguridad
Tema: o mediantey Mensaje
Protege la información MMS/o
privacidad WatsApp desde
de datos
personales, con base en las legislaciones aplicables .
tu celular al 4761043313.
Desarrollo del tema
Resuelve la siguiente sopa de letras:

Profesionalización y
Certificación en
Ciberseguridad
Semana 7
INSTRUCCIONES

señalada.

Tema: Selecciona las certificaciones en ciberseguridad.
Desarrollo del tema
A partir del video contenido en el archivo MP4 “PYCCS Certificaciones

cual es la mejor.mp4”, toma nota de la información discutida en la
videograbación:

Educación
digital
Semana 7
INSTRUCCIONES

señalada.

Tema: Enfrenta las diferentes técnicas e ingeniería social que
usan los atacantes..
Desarrollo del tema
Escucha el podcast contenido en el archivo MP4 “ED Engaños,

extorsiones e ingeniería social.mp4”, y toma nota de la información
discutida en el mismo:

Conceptos Básicos
en Electrónica,
Analógica y Digital.
Semana 6
INSTRUCCIONES

señalada.

Tema: Reconoce
tu celular periféricos del computador y los dispositivos
al 4761043313.
de red.
Identifica el tipo y funcionamiento de dispositivos para el
procesamiento de datos
Desarrollo del tema
A partir del video contenido en el archivo MP4 “CBEAYD El cpu y los

dispositivos de entrada y salida.mp4”, toma nota de la siguiente
información discutida en la videograbación:
1.-Las partes principales de una computadora.

2.- Las componentes principales de un CPU.
3.- La función principal de cada uno de sus componentes.

Tecnología en
Redes y
Topología
Semana 6
INSTRUCCIONES

señalada.

Tema: Distingue
tu celular y aplica la configuración de los diferentes
al 4761043313.
tipos de dispositivos de red.
Reconoce la empleabilidad y aplica la configuración de un Switch de

red
Desarrollo del tema
A partir de la información contenida en el video “TYTR Configuración

Básica de Switch Router Packet Tracer.mp4”, visto la semana anterior
responde a las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuántos tipos de usuarios de la ventana de comandos del Switch
existen, cuales son y como se cambia de usuario en la línea de
comandos?
2-. ¿De que manera se idéntica y que se puede hacer con cada uno?
3.- ¿ Que es necesario para realizar la configuración de un switch y
cuales son los comandos que se necesitan usar para acceder a su
configuración?
4.- ¿Cómo se le asigna un nombre a un switch?
5.- ¿Cuáles son los pasos para aplicar una contraseña de usuario?
6.- ¿Cómo se inhabilita o encripta una contraseña?
7.- ¿Cómo se guarda de manera permanente una configuración?
8.- ¿Cómo se restaura una configuración previa?
9.- ¿Cómo se agrega un mensaje a la ventana de inicio de
configuración de Switch?
10.- ¿Cómo se deshabilita la búsqueda de URL en la ventana de
configuración de Switch, para el caso en que se escriba un comando
no reconocido?
Formación
axiológica I
SemanaSemana
7 2
INSTRUCCIONES
• Haga un repaso de los diez valores vistos en clase.
• De los diez valores mencione con cual se identifica mas y por que?
• EVIDENCIAR TRABAJO MEDIANTE FOTOGRAFIA Y CANALIZARLO POR MEDIO DE SU

MAESTRO GUÍA.
21
Liderazgo
(operacional)
Semana 7
INSTRUCCIONES
• Se realizarán las actividades conforme a las

indicaciones de la clase 7 semana 7 que le será
enviado por medio de la plataforma google classroom.
1. Lea la información enviada y realice un resumen EN SU

LIBRETA DE APUNTES , ANOTE SU NOMBRE
COMPLETO Y GRUPO AL QUE PERTENECE, TOME
UNA FOTOGRAFÍA DE SU TRABAJO Y ENVÍELO
POR WHATSSAP a su Maestro Guía.
2. Los alumnos ya identificados que no cuentan con internet ,
podrán realizar su trabajo en su libreta de apuntes e ir
integrando sus evidencias para presentar sus trabajos
cuando se reincorporen
a la escuela.
Instrucción de
Orden Cerrado
Semana 7
INSTRUCCIÓN DE ORDEN CERRADO Y

PARTICIPACIÓN EN EL DESFILE CÍVICO MILITAR.

desarrollo de las actividades de instrucción de orden
cerrado en el BBM, le permitieron a este plantel
educativo obtener el primer lugar en el desfile cívico
militar 2019, en el municipio de Irapuato y tener una
destacada participación en el viaje de estudios a la XII
Región Militar.
Educación
Física
Semana 7
LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA SALUD MENTAL.

desarrollo de las actividades de educación física y
deportes revisten primordial importancia en la
salud mental del ser humano.
Directorio
Directorio
Docente Guía
Cesar Alejandro Frausto Dávila

3o “A”
Ciberseguridad
Aprende jugando y continúa estudiando
Tenemos un tip para ti, visita la

página de pruebat, es una
excelente opción para estudiar,
practicar y salir de dudas.
Puedes jugar, supera los retos, ve
videos, únete a grupos.
Visítala no pierdes nada y ganas
mucho
Ingresa a https://pruebat.org/
Guía de Actividades
de trabajo en casa
Dirección General de Media Superior
Bachillerato Bivalente Militarizado
Batallón Primer Ligero

Guia Irapuato Ciberseguridad Mayo

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Irapuato Ciberseguridad Mayo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guía de Actividades

Ciberseguridad de trabajo en casa

Instrucciones para las actividades de

Estas actividades corresponde a la semana 6 y 7 del

1.- Imprime esta guía y realiza las actividades en ella, si

2.- Realízalas en el grupo de classroom y envía tu

Sí se pudo… Ya terminaste los exámenes sin morir en el intento.

Dí, cuenta, cuenta… ¿Qué es

En las lecciones 4 y 5 del curso de Autorregulación, estuvi-

c. ¿Qué consideras que puedes hacer para “desengancharte” de la emoción?

Concepto clave Para tu vida diaria ¿Quieres saber más?

En las lecciones 4 y 5 del curso de Autorregulación, estuvi-

Actividad 1. Trabajen en equipos detres.

a. Lean el siguiente texto:

¿Qué hace, piensa

Actividad 3. Responde de manera individual aquí o en tu cuaderno:

b. ¿Consideras que estabas distraído? Explica por qué.

c. Si sienten confianza, compartan sus respuestas en plenaria.

Reafirmo y ordeno Escribe en un minuto

Para tu vida diaria

Los mejores amigos

Inventa tu propia historia, cuéntanos

¿Cómo Alex y Luis logran resolver este problema?

Semana de Repaso de Álgebra Básica

(𝒙 − 𝟐)𝟐 = (𝒙)𝟐 −𝟐 𝒙 𝟐 + (−𝟐)𝟐 = 𝒙𝟐 −𝟒𝒙 + 𝟒

1. Desarrollar los siguientes binomios al cuadrado.

Simplificar la siguiente ecuación (𝒙 − 𝟐)𝟐 + (𝒚 − 𝟓)𝟐 = 𝟒𝟗

Paso 1. Desarrollamos el primer binomio (𝑥 − 2)2

(𝒙 − 𝟐)𝟐 = (𝒙)𝟐 −𝟐 𝒙 𝟐 + (𝟐)𝟐 = 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒

Paso 2. Desarrollamos el segundo binomio (𝑥 − 5)2

(𝒚 − 𝟓)𝟐 = (𝒚)𝟐 −𝟐 𝒚 𝟓 + (𝟓)𝟐 = 𝒚𝟐 − 𝟏𝟎𝒚 + 𝟐𝟓

Paso 3. Juntamos los dos binomios al cuadrado, lo ordenamos y lo simplificamos.

(𝑥 − 2)2 +(𝑥 − 5)2 = 49

Desarrollar y simplificar las siguientes ecuaciones a la forma 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝑭𝒙 + 𝑬𝒚 + 𝑭 = 𝟎 :

Name: ________________________________________________________ Group: _______

can – be able to > poder – ser capaz de

CAN and COULD

1. I ___________ go to the party last night because I was sick.

Siento una alegría inmensa al pensar que a lo largo de

Recuerda que cuentas con tus profesores para labrar tus

Disfruta estas fechas y ten la confianza de comunicarte

Jesús Jonathan Lira Vallejo

• Revisa la presentación Cariotipo prevista por el profesor y

• Que aprender sea divertido.

TEMA: La importancia que tiene el cuidado Fecha de entrega:

En la semana 6 el alumno identificará la satisfacción delas necesidades

1. Realiza las actividades que se anexan a 22 de Mayo

1. Observa las imágenes y escribe en una palabra lo que te hacen sentir.

1. Ahora lee la siguiente historia y contesta las preguntas:

• Realiza cada una de las actividades conforme a la semana

• Si te es posible, envía las evidencias de tu actividad al correo

Desarrollo del tema

A partir del Reportaje especial contenido en el archivo MP4 “MLNCS

1.-Las paginas oficiales que permiten registrar nuestro numero

Por ultimo si tomaste nota en tu libreta, toma foto como evidencia de

• Realiza cada una de las actividades conforme a la semana

• Si te es posible, envía las evidencias de tu actividad al correo

Tema: Selecciona las certificaciones en ciberseguridad.

• Realiza cada una de las actividades conforme a la semana

• Si te es posible, envía las evidencias de tu actividad al correo

Desarrollo del tema

Resuelve el siguiente crucigrama:

• Realiza cada una de las actividades conforme a la semana

Name: __________________________________________________ Group: _

Name: ____________________________________ Group: _