PROGRAMAS DE ESTUDIO Promoción 2014

PROGRAMAS DE ESTUDIO Promoción 2014
NIVELACION DE INGRESO
ASIGNATURAS HORAS SESIONES
1. Matemática 76 19
2. Física 40 10
3. Castellano 40 10
TOTAL 156 39
CONTENIDO DEL PROGRAMA
1. MATEMÁTICA Aritmética, Álgebra, Trigonometría, Geometría
Aritmética Números enteros – Problemas, Operaciones

Combinadas, Regla de tres Simple y
Compuesta, Operación con fracciones,
Potencia, Radicales.
Álgebra Conceptos básicos, operaciones algebraicas,

casos de factoreo, Ecuaciones.
Trigonometría Conceptos básicos, funciones trigonométricas,

Identidad, Ecuaciones.
Geometría Conceptos básicos, Ángulos, Triángulos,

Teoremas.
2. FÍSICA Vectores, Estática, Cinemática, Dinámica.
3. CASTELLANO Comunicación y Redacción

MATEMÁTICA NIVELACIÓN
DESCRIPCIÓN : Aritmética, Álgebra, Trigonometría, Geometría
CODIGO : MAT-N
CARGA HORARIA : 76
ASISTENCIA EXIGIDA : 68
CORRELATIVIDAD : No posee
FUNDAMENTACIÓN
Las matemáticas ayudan al desarrollo de la capacidad de razonamiento lógico, que

lleva a ser dueño de un espíritu crítico y por ende, evita el encasillamiento mental de
recetas estándar pre - establecidas.
OBJETIVO GENERAL
La matemática del curso de nivelación pretende dotar principalmente de conocimientos

generales, debido a que la masa de estudiantes que absorbe la universidad es muy
heterogénea.
Con el propósito de lograr un nivel homogéneo con una base sólida de matemática, se
implementa dentro de la carrera esta asignatura para consolidar los conceptos básicos
con miras a orientar a la solución de situaciones de la vida real.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Manejar adecuadamente la terminología.

Resolver Problemas aplicando las distintas operaciones aritméticas y expresiones
algebraicas.
Resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones así como la factorización de
expresiones algebraicas.
Proporcionar los conocimientos generales sobre al geometría plana referentes a
ángulos y triángulos.
Desarrollar los conceptos teóricos que constituyen la base de la trigonometría.
Resolver ejercicios sobre las relaciones entre las funciones trigonométricas (Identidades
y Ecuaciones).
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
ARITMÉTICA
Números enteros – problemas
Valor Absoluto
Operaciones Combinadas
Regla de Tres Simple

Regla de Tres Compuesta
Números Racionales - problemas
Operaciones con números Fraccionarios
Potencia
Radicales
ALGEBRA
Conceptos Preliminares
Que es el Álgebra
Características
Notación Algebraica
Término
Expresión Algebraica
Signos del Álgebra
Signos de Operación
Coeficiente
Signos de Relación
Signos de A7grupación
Monomio, Polinomio
Operaciones Algebraicas
Reducción de Términos Semejantes
Valor Numérico
Suma
Resta
Multiplicación
Productos notables y Cocientes Notables
Ecuaciones de primer grado, métodos algebraicos
Descomposición Factorial
Factor Común – Factor Común por agrupación de términos – Diferencia de Cuadrados
Perfectos – Trinomio Cuadrado Perfecto – Trinomio Cuadrado Perfecto por adición y
sustracción Trinomio de la forma x2+bx+c – Trinomio de la forma ax2+bx+c –
Cuatrinomio Cubo Perfecto – Combinación de casos de factoreo
Expresiones Algebraicas Racionales
Simplificación de fracciones algebraicas
Operaciones con fracciones(suma, resta, multiplicación, y división )
Sistemas de ecuaciones lineales (2 y 3 incógnitas). Métodos algebraicos de resolución.
GEOMETRIA
Conceptos Preliminares
Geometría
Axioma
Postulad
Teorema
Corolario
Teorema Reciproco
Ángulos
Teoremas Relativos a:
Perpendicularidad y Paralelismo
Triángulos
Teoremas relativos a los casos de igualdad de triángulos.
Problemas de demostración.
TRIGONOMETRIA
Ángulo desde el punto de vista de la trigonometría.
Ángulos Positivos y Negativos.
Sistemas de ejes Coordenados.
Funciones Trigonométricas
Signo de las Funciones Trigonométricas
Valores de las Funciones Trigonométricas
Relaciones entre las Funciones Trigonométricas.
Formulas fundamentales y ejercicios afines
Teorema de Pitágoras (Resolución de triángulos rectángulos)
METODOLOGÍA SUGERIDA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Exposición del tema
Trabajos grupales en clase.
Realización y presentación de ejercicios en sugeridas por el docente (Tareas).
Establecer un sistema de aprendizaje interactivo entre el profesor y los alumnos.
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN:
La asistencia y participación en clase es obligatoria, los alumnos deberán cumplir con el

porcentaje mínimo exigido por la institución. Si no se alcanzase el porcentaje mínimo
requerido perderá automáticamente los puntos asignados a este efecto. En cuanto a la
participación en clase, esta deberá ser ACTIVA Y PARTICIPATIVA. Esto implica que
los alumnos deberán emitir sus opiniones, criticas, experiencias, anécdotas,
sugerencias, etc. Todo esto dentro de un marco de respeto profesional hacia los
compañeros y el docente.
CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación será sistemática en base al avance, con una evaluación parcial de 30%
de peso y un 20 % para el trabajo práctico. La evaluación Final Teórico tendrá un peso
del 50% en la nota final. El rendimiento mínimo exigido es del 60% en la evaluación
final.
Se precisan de los siguientes requisitos para la aprobación de la matera:
Haber tenido una asistencia mínima de 90%.
BIBLIOGRAFIA
BALDOR. Álgebra. C.E.C.S.A., 1997
BALDOR. Aritmética. C.E.C.S.A., 1997
BALDOR. Geometría Plana y del Espacio. C.E.C.S.A., 1997
ÁNGEL ALLEN. Álgebra Elemental. Prentis-Hall, 1994
ROTELA. A.R.2003. Manual de Ejercicios y Problemas. Tercera Edición. Editorial
Litocolor. Encarnación. Pág. 798
VELÁZQUEZ M. SOTO DE P. ARAUJO S. DURÉ AMANDA. ARANDA T. 2006.
Matemática Básica con Estadística. Tercera Edición. Editorial Litocolor. Asunción. Pág.
273
FÍSICA
DESCRIPCIÓN : Vectores, Estática, Cinemática, Dinámica
CODIGO : FIS-N
CARGA HORARIA : 40
CORRELATIVIDAD : Matemática
FUNDAMENTACION
 La Física es un instrumento para la investigación de otras áreas del conocimiento,

aparentemente distantes, esto dotará al egresado de conocimientos necesarios para
desarrollar Sistemas Informáticos destinados a proyectos de investigación.
OBJETIVO GENERAL
 El propósito primario de este curso es brindar al estudiante una visión unificada de la

física, analizando, los principios, sus implicaciones y sus limitaciones.
 Analizar las leyes y principios básicos de la mecánica.

 Manejar con habilidad las leyes y principios, aplicando a las situaciones concretas.
 UNIDAD I
ESTÁTICA
o Vectores
o Concepto
o Componentes de un vector
o Resultante
o Sistemas de Referencia
o Fuerza
o Momento de una fuerza con respecto a un punto
o Equilibrio de partículas.
o Fuerza de Fricción
 UNIDAD II
DINÁMICA
o Primera ley de Newton

o Masa
o Segunda y tercera ley de Newton
o Relación entre fuerza y aceleración
o Movimientos de fuerza constante

 Exposición del tema.
 Trabajos grupales en clase.
 Realización y presentación de ejercicios en sugeridas por el docente (Tareas).
 La evaluación será sistemática en base al avance, con una evaluación parcial de
30% de peso y un 20 % para el trabajo práctico. La evaluación Final Teórico tendrá
un peso del 50% en la nota final.
 El rendimiento mínimo exigido es del 60% en la evaluación final.
 Se precisan de los siguientes requisitos para la aprobación de la matera:
 Haber tenido una asistencia mínima de 90%.

BIBLIOGRAFIA
 Bonjorno José Roberto y Bonjorno, Regina. Física. S.T.D.S.A. Brasil
 Bueche, F. Fundamentos de Física, Tomo I , México: McGraw-Hill
 Stollberg y Hill. Física Fundamento y Frontera. Publicación Cultural S.A., México

CASTELLANO
DESCRIPCIÓN : Comunicación, Redacción, Comunicación Oral.
CODIGO : CAS-N
CARGA HORARIA : 40
CORRELATIVIDAD : No posee
FUNDAMENTACION
 El lenguaje es el elemento fundamental en el proceso comunicacional y desarrollo

de la vida intelectual del ser humano, de ahí la necesidad de desarrollarlo armónica
y correctamente.
 El estudiante universitario requiere de las más claras y específicas nociones de

comunicación para facilitar y enriquecer su aprendizaje y a la vez transferirlos
correctamente tanto en forma oral como escrita con originalidad, fluidez, sobriedad y
creatividad.
 La inclusión de esta asignatura en el proceso de preparación universitaria de los

postulantes a la carrera de Ingeniería en Sistemas Informáticos redundará en
beneficio de los mismos para su formación integral, eso es, como personas y como
profesionales.
OBJETIVOS
 Utilizar con naturalidad el vocabulario adquirido y expresarse con fluidez y

corrección
 Analizar, interpretar, sintetizar y esquematizar el contenido de una comunicación.
 Escribir en forma legible y conforme a las reglas ortográficas
 Comunicar las ideas con propiedad y facilidad en la expresión oral y escrita y captar
las ajenas con acierto.
 Disfrutar de una comunicación efectiva
COMUNICACIÓN. PROCESO. CLASES. EL SIGNO LINGÜÍSTICO
 Modelos de competencias y las necesidades especificas comunes

 Interpretación de una comunicación
 El texto como instrumento del Trabajo intelectual
 El párrafo: su estructura, cualidades y relaciones. El apartado
 El diccionario. Su manejo - Uso
 Lectura oral y silenciosa
o Pasos en el proceso de la lectura
o Comentarios y valoración orales y escritos, textos literarios, informativos
y periodístico
o Estudio de la palabra en su valor y contenido
 Elementos morfológico: derivación, composición y parafinaseis

 Significado y afinidad de las palabras: sinónimos, antónimos y parónimos
o Correcta escritura de las palabras (ortografía)
o Corrección. Propiedad. Precisión y variedad del lenguaje
REDACCIÓN
 La prestación efectiva de la redacción
 Características y cualidades de la redacción
 Técnicas de redacción
 Distintas clases de composición:
o La Descripción
o La Narración
o El Diálogo en la narración
o Artículos (prensa oral, escrita, televisiva), ensayos
o La correspondencia: cartas, informes, actas, currículo vite
o memorandos, solicitud, bosquejo, fichas bibliográficas
COMUNICACIÓN ORAL
 Características y cualidades de la expresión oral
 La conversación y el diálogo. La expresión oral
 Niveles del lenguaje
 El informe oral
GESTION DE ANALISIS DE COMPETENCIAS
 Competencias generales o transversales
o Instrumentales
 Textos
 Uso de la tecnologías didácticas
o Herramientas
 Comunicación oral en lenguaje de uso oficial.
 Capacidad de organización
 Capacidad de análisis y síntesis
 Resolución de problemas
 Toma de decisiones
SISTEMICAS
 Creatividad
 Adaptación
 Aprendizaje autónomo
 Iniciativa y espíritu emprendedor
 Motivación por la calidad
 La metodología será eminentemente activa. Se insistirá en la lectura interpretación

de textos así como en la redacción
 Las explicaciones gramaticales surgirán en cada situación que lo requiera y serán
específicamente analizadas. El mismo régimen será aplicado para la ortografía
 En forma paralela a la teoría irán los trabajos prácticos para que el alumno aprenda
a investigar, a estudiar y elaborar sus trabajos en forma ordenada y sistemática
 Se realizarán evaluaciones formativas constantes, además de la evaluación
establecida por la Facultad

participación en clase, esta deberá ser ACTIVA Y PARTICIPATIVA. Esto implica que los
alumnos deberán emitir sus opiniones, criticas, experiencias, anécdotas, sugerencias, etc.
Todo esto dentro de un marco de respeto profesional hacia los compañeros y el docente.
un peso del 50% en la nota final. El rendimiento mínimo exigido es del 60% en la
evaluación final.
BIBLIOGRAFIA
 Alonso, Martín: Redacción, análisis y ortografía. Ed. Aguilar. Madrid

 Añorga, Joaquín: Composición. Ed. Escolar. Madrid
 Lacua-Rosetti: Nuevo Castellano 1.2.3. Ed. Kapeluz. Bs.As
 Vivaldi, Martín: Curso de Redacción. Ed. Paraninfo.Madrid
 Ray, Victor: El Arte de Redactar. Ed. Perso Bs.As
PROGRAMAS DE ESTUDIO Promoción 2014
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS HORAS SESIONES
1. Matemática I 92 23
2. Inglés Técnico 48 12
3. Informática I 92 23
4. Informática II 152 38
5. Lenguaje de Programación I 112 28
6. Metodología del Trabajo Intelectual 48 12
7. Taller de Operación 72 18
TOTAL 616 154
CONTENIDO DEL PROGRAMA

1. MATEMÁTICA I Teoría de conjuntos, aritmética, álgebra,
trigonometría, geometría.
2. INGLES TECNICO Vocabularios técnicos, aplicado en la

informática.
3. INFORMÁTICA I Introducción al procesamiento electrónico de

datos y taller de informática de gestión.
4. INFORMÁTICA II Diagramación y algoritmos de rutinas

complejas. Fundamentos de programación e
introducción Lenguaje C
5. LENG. DE PROGRAMACION I Desarrollo de programaciones aplicando

herramientas libres (Java y otros).
6. METODOLOGIA DEL TRABAJO Técnicas de aprendizaje intelectual.

INTELECTUAL
7. TALLER DE OPERACION Aplicación de plataformas open source.

MATEMÁTICA I
DESCRIPCIÓN : Teoría de conjuntos, aritmética, álgebra, trigonometría,
geometría.
CODIGO : MAT1
CARGA HORARIA : 92
Asistencia Exigida : 83
CORRELATIVIDAD : Matemática de nivelación, Física de Nivelación
FUNDAMENTACION
 La importancia de la asignatura es preponderante debido a que es una herramienta

muy eficiente para el ejercicio del razonamiento, además proporciona las nociones
necesarias para el desarrollo de cualquier sistema basado en cálculos matemáticos
y como base indispensable para la asignatura de Física contemplado en el
programa.
OBJETIVO GENERAL
 Disponer de los conocimientos y fundamentos matemáticas para aplicar como

soporte a la informática.
 Determinar las características estructurales de los conjuntos de números naturales

enteros racionales y reales.
 Efectuar operaciones en el conjunto de números reales con expresiones algebraicas
aplicando las propiedades correspondientes.
 Resolver problemas aplicando las operaciones con números reales.
 Aplicar conceptos de figuras geométricas planas y no planas y de sus componentes
en la demostración de teoremas, deducción de formulas y solución de problemas.
 Apreciar la Matemática por su contribución en la formación del hombre y en el
avance de la ciencia.
TEORÍA DE CONJUNTOS
 Conceptos básicos: Determinación de un Conjunto. Inclusión de Conjuntos.

Operaciones entre Conjuntos. Complemento de un Conjunto. Clases de
Conjuntos. Diferencias de dos Conjuntos.
 Conjunto de Números: Números Naturales. Números enteros. Números
racionales. Números Irracionales Números Reales. Representación.
Simbolización. Relaciones existentes con los conjuntos. Factorial de un número.
ALGEBRA
 Desigualdades – Inecuaciones: Definición. Propiedades de las desigualdades.

Inecuación .Representación gráfica de las desigualdades.
 Radicales: Definición. Operaciones de suma, resta, multiplicación, división,
potenciación y radicación. Racionalización.
 Ecuaciones de segundo grado: Resolución de las ecuaciones de segundo grado
con una incógnita de formas: completas e incompletas. Propiedades de las
raíces de una ecuación de segundo grado. Deducción. Ecuaciones irracionales
de índice dos.
 Logaritmos: Propiedades generales de los logaritmos. Logaritmo de un producto.
Logaritmo de un cociente. Logaritmo de una potencia. Logaritmo de una raíz
 Matrices y determinantes. Definiciones: Matrices más usuales. Operaciones con

matrices. Suma de dos matrices. Producto de matrices. Determinantes.
Definición. Propiedades de los determinantes. Métodos para desarrollar
determinantes de cualquier orden. Adjunto o co-factor. Métodos de resolución de
determinantes para cualquier orden: Laplaciano y Chió. Matriz inversa.
Calculo de la matriz inversa. Rango de una matriz. Método basado en el cálculo
de menores. Método de Gauss. Resolución de sistemas de ecuaciones por
inversión de una matriz. Regla de Cramer.
GEOMETRÍA.
 Triángulos: Definición. Clasificación según los lados y según los ángulos.
Teoremas relativos a los casos de igualdad de triángulos. Teoremas relativos a
las rectas: perpendicular y oblicuas trazadas a una recta por un punto exterior a
la misma y su reciproco. Distancias: entre dos puntos y de un punto a una recta.
Teoremas relativos a los casos de igualdad de triángulos rectángulos. Rectas
paralelas. Postulado. Recta secante o transversal a otras dos. Teoremas
relativos a los ángulos determinados cuando dos rectas paralelas son cortadas
por una secante, y su reciproco. Teoremas relativos a los ángulos de lados
respectivamente paralelos o perpendiculares.
 Teorema: La suma de los ángulos de un triángulo es igual a dos ángulos
rectos.
 Teorema: Si dos lados de un triángulo son desiguales, se opone al mayor lado
mayor ángulo.
 Teorema: Si dos lados de un triángulo son respectivamente iguales a dos lados
de otro triángulo y los ángulos comprendidos son desiguales, a mayor ángulo se
opone mayor lado.
 Teorema: Si dos lados de un triángulo son respectivamente iguales a dos lados
de otro triángulo y los terceros lados son desiguales, a mayor lado se opone
mayor ángulo.
Lugar Geométrico de puntos: Definición.
 Teorema: La mediatriz de un segmento de recta es el lugar geométrico de los
puntos equidistantes de los extremos del segmento.
 Teorema: la bisectriz de un ángulo es el lugar geométrico de los puntos
equidistantes de los lados del ángulo.
 Polígonos: Definición. Clasificación. Diagonal de un polígono. Cuadriláteros.
Definición y clasificación. Teoremas relativos a los paralelogramos.
Teoremas relativos a las diagonales de los paralelogramos.
 Teorema: Si los segmentos determinados en una transversal por tres o más
rectas paralelas son iguales, también son iguales los determinados en otras
transversales por las mismas paralelas.
 Teorema: si una recta bisecta un lado de un triángulo y es paralela a otro lado,
bisecta al tercer lado.
 Circunferencia: Definición. Círculo. Radio. Arco. Angulo Central.
Rectas: tangente, secante a una circunferencia. Cuerda. Diámetro. Teoremas
relativos a los ángulos centrales y cuerdas de extremos comunes con los arcos
considerados.
Teorema: Toda recta que pasa por el centro de una circunferencia y es
perpendicular a otra que contiene una cuerda, bisecta una cuerda y los arcos
subtendidos.
Teoremas relativos a las mediada de los ángulos: central, inscripto y los
determinados por dos rectas que pasan por un mismo punto exterior al círculo,
secantes (o tangentes, o una tangente o una secante) a la circunferencia.
Teorema: Si por un punto exterior a un circulo se trazan dos rectas tangentes a la
circunferencia, dichas rectas forman ángulos iguales con la determinada por el
punto dado y el centro de la circunferencia, y los segmentos de las tangentes de
extremo en el punto dado y el de tangencia son iguales.
TEOREMA DE PITAGORAS
 Teorema: Si desde un punto exterior a un circulo se trazan a su circunferencia
una secante y una tangente, el segmento de la tangente, de extremo en los
puntos dados y el de tangencia, es media proporcional entre los segmentos de
la secante comprendida entre el punto dado y la circunferencia.
 Area de Polígonos: Unidad de área. Figuras equivalentes. Areas de rectángulo,

paralelogramos, triángulo y trapecio. Teoremas relativos a los lados de un
triángulo opuesto a un ángulo agudo o a un ángulo obtuso.
 Polígonos Regulares: Definición. Relación de la circunferencia a su diámetro.
Longitud de la circunferencia. Longitud de un arco de circunferencia. Área de un
círculo. Áreas del sector circular y corona circular.
 Cuerpos Poliedros: Definición. Prisma: definición y clasificación. Áreas lateral y

total de un prisma. Unidad de volumen. Sólidos Equivalentes. Volumen de un
Paralelepípedo rectángulo, de un paralelepípedo y de un prisma. Pirámide:
definición y clasificación.
 Tronco de pirámides de bases situadas en planos paralelos. Áreas lateral y

total de una pirámide y de un tronco de pirámide de bases situadas en planos
paralelos.
 Superficies: Cilíndrica, Cónica, Esférica: Definiciones Cilindro y cono de

revolución. Tronco de cono de bases situadas en planos paralelos. Áreas
lateral y total y volumen del cilindro, del cono y del tronco de cono de
revolución. Esfera: definición.
Radio. Diámetro. Circulo Máximo. Circulo menor. Área y volumen de la esfera.
TRIGONOMETRÍA
 Formulas del Tercer Grupo: Transformación en producto de la suma y

diferencia de dos senos o de dos cosenos de dos arcos.
 Identidades Trigonométricas.
 Ecuaciones Trigonométricas. Resolución.
 Triángulos Rectángulo
 Teorema: En todo triángulo rectángulo, un cateto es igual al producto a la
hipotenusa por el seno del ángulo opuesto o por el coseno del ángulo
contiguo a dicho cateto.
 Teorema: En todo triángulo rectángulo, un cateto es igual al producto de otro
cateto por la tangente del ángulo opuesto o por la cotangente del ángulo
contiguo al cateto considerado.
 Triángulos Oblicuángulos
 Teorema: En todo triángulo, los lados son proporcionales a los senos de los
ángulos opuestos (Teorema del Seno).
 Teorema: En todo triángulo, la suma de dos lados es a su diferencia, como la
tangente de la semisuma de los ángulos opuestos a dichos lados es la
tangente de la semidiferencia de los mismos. (Teorema de la tangente).
 Teorema: En todo triángulo, el cuadrado de un lado es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos lados, menos el doble producto de estos lados por
el coseno del ángulo comprendido. (Teorema del Coseno).
METODOLOGIA SUGERIDA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Exposición de los temas por parte del docente

 Resolución de problemas en clase
 Trabajos prácticos de resolución de problemas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

evaluación final.
CONSIDERACIONES METODOLOGICAS
 Trabajo Práctico: Consistirá en la realización de una serie de ejercicios prácticos e

investigación bibliográfica y por Internet de algunos aspectos concernientes a la
materia.
 Prueba escrita: El examen escrito se compondrá de preguntas teóricas y resolución
de problemas matemáticos, según el temario de la asignatura.

BIBLIOGRAFIA
 Ariel Kleiman y Elena Kleiman. Conjuntos: aplicaciones matemáticas a la

administración, Limusa.
 Lipschutz.Teoría de conjuntos y temas afines, Colección Schaum – McGraw-Hill
 Repetto Linskens y Fesquet. Aritmética 3, Kapelusz
 Eraut. Fundamentos de álgebra intermedia, McGraw-Hill
 Peterson y Hashisaki. Teoría de la Aritmética, Limusa
 Luque Luna, Alberto. Elementos de Geometría Euclidiana. Limusa, 1999
 Lipschutz. Teoría de Conjuntos y Temas Afines. SHAUM, 1998
 Rojano, Teresa. Iberoamérica, 2000
 ROTELA. A.R.2003. Manual de Ejercicios y Problemas. Tercera Edición. Editorial
Litocolor. Encarnación. Pág. 798.
 Hohn, F.E., Álgebra de Matrices, 1997
 García García y López J. Álgebra Lineal y Geometría. Teoría- Práctica
 VELÁZQUEZ M. SOTO DE P. ARAUJO S. DURÉ AMANDA. ARANDA T. 2006.
Matemática Básica con Estadística. Tercera Edición. Editorial Litocolor. Asunción.
Pág 273.
 ARYA J. LARDNER R. 2002. Matemáticas Aplicadas a la Administración y
Economía. Cuarta Edición. Editorial Pearson. México. Pág. 842
INGLÉS TECNICO
DESCRIPCIÓN : Vocabularios técnicos, aplicado en la informática.
CODIGO : INT
CARGA HORARIA : 48
CORRELATIVIDAD : NO POSEE.
FUNDAMENTACIÒN
 En estos días donde la globalización aparece como un medio optimo para resolver
eficazmente inconvenientes de orden económico, técnico, industrial, ecológico,
social y cultural. La comunicación se constituye en un factor indispensable, relevante
e insustituible en un medio común.
 De ahí emerge la importancia y la imperiosa necesidad de utilizar una “Lengua
Franca”, es decir un Idioma de uso Internacional, con sus respectivos enfoques;
generales o específicos en las diferentes áreas; en especial en el Técno-Informático.
Es en ese ámbito, donde el idioma inglés ocupa un lugar preponderante. Los
avances vertiginosos en el campo informático, las terminologías, así también como
las expresiones de enfoque técnico, paulatinamente han cambiado el aspecto
sociolingüístico de las ciudades del mundo en donde fácilmente encontramos
palabras y expresiones técnicas ya impregnadas en el hablar cotidiano. Es así que
el idioma ingles cumple una valiosa tarea.
 De esta manera, se ha implementado en nuestro plan de estudios de la carrera, la
materia Inglés Técnico, por que los tópicos a ser desarrollados ayudarán a los
educandos a descubrir, analizar, estudiar, interpretar y traducir párrafos y artículos
originalmente escritos en Lengua Inglesa y que serán de suma utilidad para los
demás módulos a ser desarrollados.
OBJETIVO GENERAL
 Adquirir los conocimientos básicos necesarios del idioma, que permita al educando
un desenvolvimiento eficaz en el estudio de las herramientas informáticas,
necesarias para la vida profesional.
OBJETIVOS ESPECÌFICOS
 Desarrollar en los alumnos la capacidad de analizar y comprender textos técnicos,

de mínima complejidad.
 Desarrollar la auto-confianza y autoestima para hacer de la lectura de estos textos
una experiencia positiva y enriquecedora.
 Afirmar nociones de gramática y estructuras básicas para ayudar al proceso de
comprensión de textos.
 Unit I
o Possessive Adjectives
o Present Verb to Be
o Personal Information, objects, Numbers 1-20
o The alphabet
o Meeting and greeting people
o Asking for and giving information
 Unit II
o Subject Pronouns
o Definite and Indefinite articles
o Singular and plural Nouns
o Prepositions
o Talking about Informatics issues
o Presenting different jobs
 Unit III
o Present Simple Have/has

o Demonstrative Pronouns
o There is/are
o Talking about technical vocabulary in computing
o CPU, Ram, Keyboard, Mouse, Monitor
 Unit IV
o Spellings
o The third person singular
o Object pronouns
o Whose…? How often…?
o Question words in general
o Different furniture in offices
o Computing devices
o Basic Internet terminology
 Unit V
o Adverbs of frequency
o Very/quite well, not very well
o A little, not at all
o Cd-Rom, Dvd-Rom, CD-R or Cd-RW
o Peripherals in general
o What does a computer do?
 Unit VI
o Modal Verbs: would, should, can, could, might

o Present continuous (on-going activities)
o Most, some, a few, any
o Shopping for a computer
o Buying or selling different informatics devices
 Unit VII
o Modal Verbs: have, will, may, shall, must

o Comparative and superlatives
o Superiority, inferiority and equality
o Making plans
o The network
o The www and messages terminology
METODOLOGIA SUGERIDA
 Las clases serán teórico – prácticas orientadas a la realización de trabajos de grupo

e individuales para el análisis y lectura de textos, aplicando técnicas expositivas
para puntos gramaticales y ejercitación de grupo para la fijación de estructuras.
METODO DE EVALUACION
evaluación final.

BIBLIOGRAFÍA
 Glendinnig Eric H. Basic English for Computing Chapters I, II, III, IV, V y VI. Oxford
Univrsity Press.
 Hartney, Bernard, New merican Streamline. Chapter 69. Oxford University Press.
Spreling, Dave
 Internet. Guide Prentice Hall RegentsN.Jersey.
 ENGLISH FOR COMPUTER-SCIENCIE NUEVA EDICION
 BROWN CHARLES Y MULLER NORMA.
INFORMATICA I
DESCRIPCIÓN : Introducción al procesamiento electrónico de datos
y taller de informática de gestión.
CODIGO : INF1
CARGA HORARIA : 92
CORRELATIVIDAD : NO POSEE.
FUNDAMENTACION
 La asignatura es importante para conocer el origen de la informática, su evolución,

los principios que estos tuvieron para llevar a cabo su iniciativa. También es
importante para dar una vista general de lo que es la informática y su importancia en
el mundo de la información, de esta manera el estudiante conoce que objetivo tiene
el estudio de la carrera y cual es la importancia de ser un profesional de esta área.
OBJETIVO GENERAL
 Comprender los conceptos fundamentales y terminología informática, la

organización interna y funcional de los computadores actuales además de los
últimos desarrollos tecnológicos.
 Introducir el computador desde la perspectiva histórica de su evolución y

presentar los conceptos básicos que lo definen.
 Conocer las formas de representación y codificación de la información, mas
frecuentemente utilizada por las computadoras.
 Conocer las estructuras y soportes empleados para el almacenamiento permanente
de los datos.
 Conocer las unidades funcionales que constituyen un computador, y comprender
su esquema de funcionamiento y organización básica.
 Conocer la metodología y lenguajes de programación empleados en el desarrollo
de Software.
 Conocer las características, funciones y recursos de un Centro de Cómputos.
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA
 Definición y origen del termino Informática

 Elementos y conceptos fundamentales
 Esquema básico del elemento físico (hardware)
 Esquema básico del elemento lógico (software)
 Esquema básico del elemento humano (personal informático)
 Evolución histórica.
 Hechos y personajes históricos
 Evolución de la electrónica
 Generaciones de la Computadora
 Tipos de computadora
LA INFORMACIÓN Y SU REPRESENTACIÓN
 Los sistemas de numeración y su evolución

 El sistema decimal
 Teorema fundamental de la numeración
 El sistema binario
 Suma binaria
 Resta binaria
 Multiplicación binaria
 El sistema hexadecimal
 Conversiones entre los sistemas de numeración
 Conversión decimal – binario
 Conversión binario – decimal
 Conversión decimal – octal
 Conversión octal – decimal
 Conversión decimal – hexadecimal
 Conversión hexadecimal – decimal
 Conversión hexadecimal – binario
 Conversión binario – hexadecimal
 Conversión octal – binario
 Conversión binario – octal
 Conversión octal – hexadecimal
 Conversión hexadecimal – octal
 Representación de números enteros
 Módulo y signo(MS)
 Complementario a 1(C-1)
 Complementario a 2(C-2)
 Suma en complementario a 1
 Suma en complementario a 2
 Representación de coma o punto fijo
 Binario puro
 Decimal desempaquetado
 Decimal empaquetado
 Representación en coma flotante
 Representación interna de datos: codificación alfanumérica
UNIDADES FUNCIONALES DE LA COMPUTADORA
 Conceptos de electrónica digital música

 Nivel electrónico
 Nivel lógico
 La unidad central de Proceso
 Unidad de Control (UC)
 Unidad aritmético lógico (UAL)
 La memoria central
 La unidad de medida
 El bus del sistema
 Las instrucciones
 Instrucciones de tres operados
 Instrucciones de dos operados
 Instrucciones de un operando
 Instrucciones sin operando
 Métodos de direccionamiento
 Ciclo de instrucción
 Fase de búsqueda de una instrucción
 Fase de ejecución de una instrucción
 Carga y almacenamiento de datos
 Carga del acumulador
 Almacenamiento en memoria
 Instrucción de ruptura de secuencia
 Instrucciones de entrada / salida
SOPORTES DE LA INFORMACIÓN Y UNIDADES DE ENTRADA / SALIDA
 Medios perforados
 Soporte perforados
 Unidades de entrada/salida para soporte perforados
 Medios Magnéticos
 Soporte magnéticos
 Unidades de entrada/salida para soporte magnéticos
 Medios Ópticos
 Soporte ópticos
 Unidades de entrada/salida para soporte ópticos
 Terminales de teclado - pantalla
 Impresoras
 Impresoras con impacto
 Impresoras sin impacto
 Tipos de Impresoras
 Otras unidades de entrada/salida
 Trazadores gráficos o plotters
 Mesas digitalizadoras
 Lápiz óptico
 Ratón
 Sensores analógicos
 Terminales punto de venta
 Terminales para operaciones financieras
 Scanner
 Robots
 Generadores y reconocedores de voz
 Pantallas táctiles
 Pantallas o displays especiales
LA PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORA
 Ciclo de vida del software

 Etapas del análisis y diseño de programas
 Etapas de la implantación y explotación
 Errores
 Documentación de los programas
 Estructura de un programa
 Lenguaje de programación
 Clasificación de los lenguajes de programación
 Lenguaje de máquina
 Lenguaje ensamblador
 Lenguajes de alto nivel
ARCHIVOS Y BASES DE DATOS
 Archivos y registros
 Características de los archivos
 Clasificación de los archivos según su uso
 Organización de archivos
 Organización Secuencial
 Organización directa y aleatoria
 Organización secuencial indexada
 Modos de acceso
 Operaciones sobre archivos
 Técnicas de clasificación de archivos
 Clasificación por mezcla directa
 Clasificación por mezcla equilibrada
 Clasificación de raíz
 Base de datos
 Modelos de base de datos
 Seguridad y control de datos
SISTEMAS OPERATIVOS Y TRADUCTORES
 Definición de sistemas operativo

 Evolución de los sistemas operativos
 Esquema general de un sistema operativo
o Programas de control
o Programa de proceso
 Proceso de compilación
o Estructura general de un compilador
TELEINFORMÁTICA
 Conceptos y definiciones
 Modos de transmisión
 Medio de transmisión
 Protocolos de comunicación
 Redes de transmisión de datos
o Redes dedicadas
o Redes de área extensa
o Redes locales
 Métodos de acceso en redes locales
 Los servicios de valor añadido
o Red digital de servicios integrados
ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS INFORMÁTICOS

 Introducción
 Centro de proceso de datos
o Funciones de un centro de proceso de datos
o Localización del centro de proceso de datos
o Organización del centro de proceso de datos
 Sistema informático
o Ciclo de vida de un sistema informático
o El personal informático
LAS COMPUTADORAS DE LA QUINTA GENERACIÓN INTELIGENCIA ARTIFICIAL

 La inteligencia artificial
o Fundamentos de la inteligencia artificial
o Aplicaciones de la inteligencia artificial
 Sistemas expertos
o Historia de los sistemas expertos
MULTIMEDIA
 ¿Qué es multimedia?
 Disciplinas utilizadas en multimedia
 Usos de la multimedia
 Elementos de la multimedia
 Texto
 Audio
 Vídeo
 Imágenes gráficas
 Animación
 Plataforma de producción
VIRUS
 Definición
 Clasificación
 Prevenciones
 Antivirus
 Virus en Internet
 Basura electrónica SPAM – SPYWARE (Códigos Maliciosos)
ESTRUCTURA INTERNA DE UN COMPUTADOR

 Tipos de Placas Madres
 Tipos de Gabinetes AT- ATX Fuentes de Alimentación
 Discos Duros
 Disqueteras – CD-ROM DVD
 Tipos de Procesadores (Socket y Cooler)
 Puertos y unidades USB – Puerto 1394 – WIFI
 Memorias DIMM, DDR, DDR2, PEN-DRIVE, FLASH-USB
ROBOTICA
 Introducción
 Concepto de robótica
 Historia de las tres leyes de robótica
 La prehistoria
 Desarrollo histórico
 Robots, autómatas y simples máquinas
 Arquitectura de un robot
 La fuerza y movimiento del robot
 El sistema nervioso
 El mercado de los robots
 Aplicaciones industriales
 Contexto actual de la Robótica
INNOVACIONES
 Aplicaciones de la Informática a otras áreas
 Introducción a la Ing. de Software
 Reconocimiento de componentes de una PC (Ensamble y mantenimiento
Básico)
o Descripción del funcionamiento interno de una PC
o Sistemas de comunicaciones entre Hardware
o Actualización de una PC
o Marcas, Modelos, Precios y consejos de compra (algunas referencias)
o Cuidados y sistemas de protección
 Seguridad Informática: Objetividad y Riesgos del Área

 Informática quántica
 Algunas Prácticas de Instalación de una Red UTP Cat. 5
 En el modulo de Teleinformática: Tratar mas redes inalámbricas
 Material visual: una película que enfoca distintos puntos como ser: Desafíos de
Innovar, Compromiso, Trabajo en equipo, Tecnología avanzada, Gestión
empresarial, Humanismo y otros puntos que le ayude al alumno a tener una
visión clara de los que se trata la carrera y los desafíos que representa se un
informático competitivo hoy en día.
METODOLOGIA SUGERIDA, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
 Se tratarán los temas a través de técnicas activas que posibiliten la investigación

bibliográfica y en Internet. Se motivará a la realización de trabajos prácticos de
desarrollo y profundización de las unidades. Tales trabajos prácticos serán
individuales o grupales según sea el criterio del docente.

30% de peso y un 20 % para el trabajo práctico. La evaluación Final Teórico
tendrá un peso del 50% en la nota final. El rendimiento mínimo exigido es del
60% en la evaluación final.

BIBLIOGRAFÍA
 Zenón J. Hernández Figueroa y José Daniel González Domínguez y Gustavo
 Rodríguez Rodríguez y Juan de Dios Duque Martín de Oliva. Metodología de la

Programación. Editorial Servicio de reprografía de la ULPGC, 1997.
 Allen B. Tucker y W. James Bradley y Robert D. Cupper y David K. Garnick.

Fundamentos de Informática. Lógica, resolución de problemas, programas y
computadoras. McGraw-Hill, 1994.
 Jorge Castro y Felipe Cucker y Xavier Messeger y Albert Rubio y Lluis Solano
Curso de programación. McGraw-Hill. 1993.
 Luis Joyanes Aguilar.Fundamentos de programación. Algoritmos y Estructuras de

Datos (segunda edición). McGraw-Hill. 1998 .
 Joaquín Fernández, Francisco J. Oliver, José L. Sánchez. Algoritmos. Problemas
resueltos y comentados. Paraninfo. 1992.
 Al día en una hora ROBOTICA, Anaya Multimedia, Edición 1995, González José
Francisco.
 Robotica y microcontroladores, robots lenguaje para los
Componentes electronicos para la robotica y los microcontroladores, placas de
desarrollo,programadores, micros, motores, componentes varios.
www.micropic.arrakis.es/
 Robótica
El siglo XVIII constituye la época del nacimiento de la robótica industrial.
Hace ya más de doscientos años se construyeron unas muñecas mecánicas, ...
www.chi.itesm.mx/~cim/robind/robotica.html
 Robótica-Wikipedia
La historia de la robótica ha estado unida a la construcción de ... El término
robótica es acuñado por Isaac Asimov, definiendo a la ciencia que estudia a ...
es.wikipedia.org/wiki/Robótica
 La Robótica-Monografias.com
La mayor parte de la gente tiene una idea de lo que es la robótica, ... La robótica
como hoy en día la conocemos, tiene sus orígenes hace miles de años. ...
www.monografias.com/trabajos6/larobo/larobo.shtml
 Tres leyes de la robótica - Wikipedia
En la ciencia ficción las tres leyes de la robótica son un conjunto de leyes ...
Según el propio Asimov, la concepción de las leyes de la robótica quería ...
es.wikipedia.org/wiki/Tres_leyes_de_la_robótica
INFORMATICA II
DESCRIPCIÓN : Diagramación y algoritmos de rutinas complejas.
CODIGO : INF2
CARGA HORARIA : 152
ASISTENCIA REQUERIDA : 137
CORRELATIVIDAD : Informática I
FUNDAMENTACIÓN
 La asignatura está orientada hacia la ejercitación de la lógica y la estructuración de

algoritmos que se aplica a diferentes situaciones cotidianas del hombre y que
explican los pasos simples y no ambiguos sobre las acciones que deberán
realizarse para llegar a la solución de un problema, los algoritmos, específicamente
en programación y análisis, pueden ser codificados en cualquier lenguaje de
programación, pero lo más importante, los lenguajes de programación evolucionan o
dejan de ser utilizados al poco tiempo, sin embargo, un algoritmo perdura en el
tiempo.
OBJETIVO GENERAL
 Adquirir conocimientos de los elementos básicos de la construcción de algoritmos y

de la estructuración de la información, con especial énfasis en el concepto de
abstracción. Desarrollar algoritmos usando una metodología adecuada.
 Aplicar los algoritmos así desarrollados en un lenguaje de programación.
 Comprender qué es un algoritmo y cuál es su papel en la solución de problemas y

en el desarrollo de programas informáticos
 Identificar los elementos básicos que se utilizan en la construcción de algoritmos, y
ser capaz de interpretarlos correctamente
 Identificar las estructuras de más amplia aplicación en los algorítmicos
 Adquirir los conocimientos básicos necesarios para desarrollar las habilidades que
permitan diseñar algoritmos mediante la aplicación de métodos sistemáticos.
 Comprender el concepto de recursividad y ser capaz de desarrollar algoritmos
recursivos.
 Conocer y manejar los procedimientos de gestión de la información en memoria
(externa/interna y estática/dinámica).
LOGICA MATEMATICA
PROPOSIONES.
 Conceptos. Tipos
 Simbolización de proposiciones
 Términos de enlace y sus símbolos.
 Agrupamientos y paréntesis
 INFERENCIA LÓGICA
 Reglas de inferencia y Demostración
 CERTEZA Y VALIDEZ
 Diagrama de valores de certeza. Conclusiones no validas. Demostración

condicional
 Consistencia y demostración indirecta
 TABLAS DE CERTEZA
 Tablas de certeza.
 Tautología.
 implicancia tautológica
 Equivalencia tautológica
 DATOS
 Datos. Concepto.
 Constantes. Variables
 Tipos de datos
o Números
o Caracteres
o Lógicos
 VARIALES
 Tipos de variables
 Declaración de variables
 Asignación de datos a variables numéricas, carácter, booleanos
 EXPRESIONES Y OPERADORES NUMÉRICOS

 Operadores aritméticos
 Operadores de relación
 Operadores lógicos
 ORDEN DE EJECUCIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS BASADOS EN ALGORITMOS
 La resolución de los problemas

 Análisis del problema
 Diseño de algoritmo
 Estructura inicial del algoritmo.
 Representación de los algoritmos.
 Diagrama de flujo
 Pseudocódigo.
ESTRUCTURA GENERAL DE UN PROGRAMA
 Concepto de Programa
 Partes constitutivas de un programa
 Instrucciones y tipos de instrucciones
 Tipos de instrucciones
o Instrucciones de Asignación.
o Instrucciones de lectura de Datos (Entrada).
o Instrucciones de escritura de Resultado (Salida).
o Instrucciones de Bifurcación.
o Elementos básicos de un Programa.
o Bucles.
o Contadores.
o Acumuladores.
o Decisión o Selección.
o Bandera.
 Escritura de algoritmos / Programas.
o Cabecera de programa o algoritmo.
o Declaración de Variables.
o Declaración de constantes numéricas y variables carácter.
o Comentarios.
o Estilo de escritura de algoritmo / programa.
LA PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA
 De la programación clásica a la programación modular.

 Conceptos básicos de la programación estructurada
 La programación estructurada en la representación arborescente
o Programación secuencial
o Programación estructurada
o Estructura condicional simple
o Estructura condicional doble
o Estructura condicional múltiple
o Estructura repetitiva Mientras
o Estructura repetitiva Hacer Mientras
o Estructura repetitiva Repetir hasta

o Estructura Desde-Hasta
o Estructura Para
PROGRAMACIÓN MODULAR
 Funciones.
o Declaración de funciones
o Invocación a las funciones
 Procedimientos (subrutinas)
o Sustitución de argumentos / parámetros
 Ámbito: Variables locales y globales
 Comunicación con subprogramas
o Paso de parámetros
o Paso por Valor
o Paso por Referencia
o Comparaciones de los métodos de paso de parámetros
 Funciones y procedimientos como parámetros
 Los efectos laterales
o En procedimientos
 En funciones
 Recursividad
LOS LENGUAJES INFORMATICOS
 Tipos de lenguajes informáticos

 Cómo traducir un programa al lenguaje de la computadora?: Compiladores
 Intérpretes Vs. Compiladores
 Las fases de un compilador
FUNDAMENTOS DE C,C++
 Comprensión de los componentes de un programa en C,C++

 Creación y compilación de un programa
 Declaración de variables y asignación de valores
 Introducción de números desde el teclado
 Realización de cálculos utilizando expresiones aritméticas
 Como añadir comentarios a un programa
 Escribir funciones propias
 Utilización de funciones para devolver valores
 Utilización de argumentos de función
DESARROLLO DE PROGRAMA ESTRUCTURADO
Estructura de Selección
 Estructura de Selección if
 Estructura de Selección if else
 Creación de bloques de código- Estudios de Casos
Estructura de Repetición
 Comprensión del bucle while de C,C++
 Utilización del bucle do
 Utilización de bucle for
 Operadores de asignación
 Sustitución de operadores de incremento y decremento de C,C++
 Operadores lógicos y relacionales de C,C++
Control de Programa
 Anidamiento de sentencias if
 Creación de bucles anidados
 Utilización de break para salir de un bucle
 La Estructura de Selección Múltiple switch
 Los enunciados break, continue
 Confusión entre los operadores de Igualdad (==) y asignación (=)
TIPOS DE DATOS, VARIABLE Y EXPRESIONES
 Aprendizaje de donde se declaran las variables

 Declaración de variables y constantes
 Ámbito de las variables
 Normas para la notación
EXPLORACION DE ARREGLOS
 Declaración de arrays unidimensionales
 Utilización de cadenas
 Creación de arrays multidimensionales
 Construcción de arrays de cadenas
PUNTEROS
 Declaración e Inicialización de punteros
 Compresión de los fundamentos de los punteros
 Utilización de punteros de arrays
 Utilización de punteros a constantes de cadenas
 Creación de arrays de punteros
 Familiarización con la indirección múltiple
 Utilización de punteros como parámetros
FUNCIONES
 Módulos de programas en C
 Creación de funciones
 Utilización de prototipos de función
 Parámetros
 Llamar funciones por valor y por referencia
 Recursividad
ENTRADA / SALIDA POR CONSOLA
 Entrada con formato mediante scanf

 Salida con formato mediante printf
 Imprimir enteros y números de punto flotante.
 Imprimir con ancho de campo y precisiones.
 Uso de bandera
 Imprimir literales y secuencia de escape.
EL PREPROCESADOR DE C
 Directiva #define
 Directiva #undef
 Directivas #if...
 Directivas #ifdef e #ifndef
 Directiva #error
 Directiva #include
 Directiva #line
FUNCIONES COMUNES
 Funciones de carácter y de cadenas

 Las funciones matemáticas
 Funciones de hora y fecha.
 Asignación dinámica
 Resumen de Palabras claves
 Otras funciones.
LIBRERÍAS ESTÁNDAR
 Librería "iostream"
 Librería "stdio"
 Función "printf"
 Librería "stdlib"
 Librería "ctype"
 Librería "string"
METODOLOGIA SUGERIDA, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACION
 En clases teórico-prácticas se irán desarrollando las unidades, con énfasis en la

resolución de algoritmos sistemáticamente presentados. Se conducirá hacia la
investigación de la aplicabilidad de algoritmos en procesos informáticos.
Las herramientas computacionales (C/C++ - Java) se contemplarán como anexo en
la utilización de pseudocódigo y la implementación en lenguajes de programación.

evaluación final.

BIBLIOGRAFÍA
 Zenón J. Hernández Figueroa y José Daniel González Domínguez y Gustavo

Rodríguez Rodríguez y Juan de Dios Duque Martín de Oliva. Metodología de la
Programación. Editorial Servicio de reprografía de la ULPGC, 1997.
 Allen B. Tucker y W. James Bradley y Robert D. Cupper y David K. Garnick.
Fundamentos de Informática. Lógica, resolución de problemas, programas y
computadoras. McGraw-Hill, 1994.
 Jorge Castro y Felipe Cucker y Xavier Messeger y Albert Rubio y Lluis Solano
Curso de programación. McGraw-Hill. 1993.
 H. M. Deitel / P. J. Deitel Como programar en C/C++Segunda Edición. Prentice Hall

Hispanoamericana S.A.. 1994.
 Tenenbaum, M.J. Augestein. Estructura de datos en C y C ++

 Luis Joyanes Aguilar. Fundamentos de programación. Algoritmos y Estructuras de
Datos (segunda edición). McGraw-Hill. 1998 .
 Joaquín Fernández, Francisco J. Oliver, José L. Sánchez. Algoritmos. Problemas

resueltos y comentados. Paraninfo. 1992.
BIBLIOTECA VIRTUAL
 www.monografias.com
 www.lawebdelprogramador.net
 www.educanet.com
 http://psint.sourceforge.net
LENGUAJE DE PROGRAMACION I
DESCRIPCIÓN : Desarrollo de programaciones aplicando
herramientas libres (Java y otros)
CODIGO : LP1
CARGA HORARIA : 112
CORRELATIVIDAD : Informática I, II
FUNDAMENTACION
 Se pretende con esta asignatura capacitar al alumnos tengan conocimientos

teóricos y prácticos del lenguaje orientado a objetos y conozcan las tecnologías más
sobresalientes del mercado de manera que puedan enfrentar los retos de la
constante transformación de la economía digital y la globalización que hace que el
mercado de los negocios cada día sea más exigente.
OBJETIVO GENERAL
 Iniciar al alumno en el desarrollo e implementación de aplicaciones de consola

basadas en lenguajes orientados a objetos, entornos multiplataforma, así como
para abordar el estudio de otras facetas de los lenguajes, como es el desarrollo de
aplicaciones avanzadas con interfaces gráficas o de aplicaciones para Internet.
Manejo de los conceptos de la Programación Basadas en Objetos y su importancia

para solucionar problemas de negocios.
Utilización de las herramientas disponibles de GUI y de entorno textual para el
desarrollo de aplicaciones.
Aprender a crear clases y métodos para su posterior utilización en aplicaciones.
Familiarizar al alumno en el uso de herramientas y técnicas para la prueba,
depuración y optimización.
 Elaborar un programa final basado en el aprendizaje de este lenguaje.
 Capítulo 1: Programación Orientada a Objetos
o Clases y objetos
o Mensaje y métodos
o Encapsulamiento
o Herencia, Superclase y Subclases
o Polimorfismo
o Abstracción
 Capítulo 2: Operadores y Estructura del lenguaje
o Operaciones sobre objetos

o Comentarios
o Identificadores
o Palabras clave
o Expresiones y operadores
o Variables y tipos de datos
o Estructuras de Control
Casos prácticos: Ejercicios de Aplicación
 Capítulo 3: Arrays
o Declarando e Inicializando Arrays

o Inicializando Arrays
o Usando Arrays
o Arrays Multidimensionales
Ejercicios de Aplicación
 Capítulo 4: Entrada / Salida (ficheros)

o Introducción
o Concatenar ficheros.
o Trabajar con ficheros de acceso aleatorio
o Escribir filtros para ficheros de acceso aleatorio
Casos Prácticos. Ejercicios de Aplicación
 Cap. 5: La Interfaz Gráfica de Usuario (GUI) para Aplicaciones de

Escritorio
o Interfaz Gráfica de Usuario (prototipo de interfaz).

o Los componentes de una ventana (controles).
o Clases, Objetos, Propiedades, Eventos, Métodos y Señales.
Observación: En este capítulo sólo se verá una introducción a las Interfaces
para los módulos posteriores de programación, sin codificar los objetos.
METODOLOGIA SUGERIDA, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y
EVALUACION
 La metodología es eminentemente práctica, basada en conocimientos adquiridos en

la asignatura Informática II, y el desarrollo de un tutorial del Lenguaje Java para el
desarrollo de un programa individual en dicho lenguaje, con énfasis en su
investigación.
 La evaluación es de producto con un seguimiento sistemático del proceso por parte
del docente.

evaluación final.
 Un programa en Java con un rendimiento mínimo del 60% de los objetivos del
módulo.

BIBLIOGRAFÍA
 La Biblia de Java, editorial MacGraw Hill, 2002

 http://www.javahispano.org
 http://javahispano.net/
 http://lawebdelprogramador .com
METODOLOGIA DEL TREABAJO INTELECTUAL
DESCRIPCIÓN : Técnicas de la metodología del aprendizaje,
principios y reglas de la comunicación oral y escrita
CODIGO : MTI
CARGA HORARIA : 48
CORRELATIVIDAD : Castellano de Nivelación
FUNDAMENTACIÓN
 La materia Metodología del Trabajo Intelectual, con la cual se da inicio a las

actividades académicas en la carrera de Análisis de Sistemas Informáticos, es de
carácter eminentemente instrumental, y por ello, se pretende que constituya un
referente básico del educando en el proceso de su formación como Profesional.
 El perfil de Analista requerido por la actual sociedad exige poseer, no sólo actitud y
destrezas adecuadas, sino también una cultura general y conocimientos técnicos
específicos apropiados. Por otro lado, el caudal de información disponible hoy día,
acrecentado de manera casi ilimitada por la vigencia de la red Internet, permite
incrementarlo en forma sostenida e ininterrumpida, lo que exige al docente aprender
a seleccionar los contenidos relevantes, e interpretarlos a la luz de la realidad de su
entorno, para que su labor sea promotora de aprendizajes significativos en los
alumnos.
 Por otro lado, hoy más que nunca, es imposible pretender que los alumnos reciban
todo. Y en especial el estudiante que se está preparando para ser Profesional, debe
estar capacitado para buscar por sí mismo los conocimientos para lograr los
aprendizajes relevantes, lo cual requiere - entre otros prerrequisitos - desarrollar las
habilidades de la comunicación integral, del pensamiento activo y de la actitud
indagativa. En suma, desarrollar el potencial reflexivo, crítico y creativo, que está
dentro de cada uno.
 El déficit que muestran los estudiantes y egresados - incluso universitarios - refleja

las carencias de todos los niveles del sistema educativo nacional, en cuanto a las
habilidades básicas del trabajo intelectual: la lectura y reflexión profunda, la crítica y
discusión de ideas con fundamentos, y las propuestas maduras exentas de
fanatismo, hoy brillan por su ausencia en nuestra sociedad. Es deber de cada
docente poner el máximo empeño en fomentarlos en cada sesión de aprendizaje y
con cada educando, desde los primeros niveles de la Educación Escolar Básica
hasta el ámbito universitario
 Por lo expuesto, la materia Metodología del Trabajo Intelectual propone, con apoyo
de la activa participación de los alumnos, aportar elementos de juicio que, además
de ilustrar, permitan sensibilizar a cada educando, en la senda de su formación
integral como profesional docente plenamente comprometido con su papel de
Agente de Cambio, que la sociedad en general, y nuestro país en particular, espera
de los ciudadanos que confían en la construcción de porvenir mejor.
OBJETIVO GENERAL
 Disponer de conocimientos sobre las diversas técnicas de la metodología del

aprendizaje, así como conocer los principios y reglas de la comunicación oral y
escrita.
 Lograr que el participante sea capaz de :

 Reconocer las características genéricas de la Universidad.
 Ensayar el pensamiento autónomo y la comunicación de ideas y sentimientos.
 Ejercitar la reflexión y la autoevaluación.
 Desarrollar la capacidad dialógica, la integración y el trabajo en equipo.
 Emplear con propiedad las técnicas de lectura más recomendadas.
 Identificar las fuentes de información disponibles en los diversos Centros de
Recursos para el Aprendizaje, como las Bibliotecas.
 Reconocer el papel trascendental de la motivación en la vida del estudiante.
 Asumir actitud favorable para la adopción de hábitos y técnicas de estudio
apropiado.
 Compartir con franqueza y objetividad, ideas y conocimientos.
 Elaborar una propuesta personal de aplicación de Hábitos y Técnicas de Estudio
recomendados.
 Adquirir destreza en la aplicación de los criterios básicos de la oratoria y de la
redacción técnica, con énfasis en los informes.
 Asumir una actitud reflexiva y crítica ante las múltiples situaciones del entorno
actual.
CONTENIDOS PROGRAMATICO
EL MEDIO UNIVERSITARIO Y EL ESTUDIANTE

 Características genéricas de la Universidad
 Misión y Objetivos de la Universidad
 Problemas que afectan al estudio en la Universidad
EL ESTUDIO Y LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE
 Factores que intervienen en el rendimiento académico

 Cuestionario de Técnicas y Hábitos de estudio
 La motivación y el aprendizaje
 Construcción de un ambiente de aprendizaje y la disciplina personal
 La Higiene mental y la Autoestima
LA LECTURA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE

 El libro y sus partes
 Tipos y etapas de lectura
 La lectura eficaz. Normas generales
 Técnicas de estudio eficientes ( EL SER 3 - PQRST)
FUENTES DE CONSULTA PARA EL TRABAJO INTELECTUAL
 La investigación documental y las fuentes de información

 La Biblioteca: Tipos. Organización y funcionamiento
 Sistemas de clasificación de libros. Mecanismos de búsqueda de libros y revistas:
Los catálogos
LA ELABORACIÓN DE INFORMES ESCRITOS Y LA EXPOSICIÓN
 Características de las diferentes formas de Comunicación

 La presentación oral de trabajos. Oratoria. Requisitos fundamentales
 El informe técnico. Características. Estructura lógica
 Criterios para redacción de un buen informe. Guía para revisión
 Construcción de conocimiento lógico, coherente y técnico.
 Identificar distintos paradigmas del conocimiento.
 Seleccionar la metodología adecuada para el aprendizaje.
 Dar explicación de las técnicas utilizadas para realizar el trabajo.
 Capacidad de construcción de ideas, análisis, resumen y síntesis.

EVALUACION
 Se pretende que el desarrollo de la materia signifique una oportunidad para

compartir - de manera honesta, responsable y activa - las vivencias de los docentes,
y futuros docentes, mediante el diálogo reflexivo y multidireccional, como requisito
indispensable para la “construcción de aprendizajes significativos”.
 En la línea señalada, la intención que mueve al responsable de la materia se orienta,
además de compartir conocimientos y destrezas, principalmente al ámbito de la
dimensión afectivo - volitiva, en la convicción que para potenciar el campo y la
práctica del Trabajo Intelectual dentro de la práctica docente cotidiana resulta
fundamental enfatizar una actitud de favorable apertura hacia esta herramienta
hasta hoy poco privilegiada.
 Para el efecto, durante el desarrollo de la materia se propone emplear
 Exposición dialogada sobre los contenidos teóricos
 Discusión en grupos, elaboración y presentación en plenaria de trabajos
 Exhibición de vídeos de reflexión, con elaboración de informe
 Control de lecturas y respuesta a cuestionarios
 Elaboración de trabajos prácticos sobre los contenidos del programa

evaluación final.
 Haber tenido una asistencia mínima de 90%

participación en clase, esta deberá ser ACTIVA Y PARTICIPATIVA. Esto implica que los
alumnos deberán emitir sus opiniones, criticas, experiencias, anécdotas, sugerencias, etc.
Todo esto dentro de un marco de respeto profesional hacia los compañeros y el docente.
BIBLIOGRAFÍA
 AULA. Curso de Orientación Escolar. Técnicas de Estudio. Madrid, Cultural, 1997.

384 p.
 ARANDA PRETTE, José Gabriel. Metodología del Aprendizaje. Métodos y técnicas
para aprender a estudiar. 4a ed. Asunción, s/e, 1997. 146 p.
 BROWN, William F. Guía de Estudio Efectivo.13 ed. México, Trillas, 1988. 103 p.
 CRISTALLI, M. Graciela y MARINELLI, H. Ana. Norma de Metodología de Estudio.
Técnicas para el Trabajo Independiente.
 DÍAZ BORDENAVE, Juan y MARTINS PEREIRA, Adair. Estrategias de Enseñanza
- Aprendizaje. San José (Costa Rica), IICA, 1982. 380 p.
 DÍAZ VEGA, José Luis. Aprende a Estudiar con éxito. México, Trillas, 1985 (1a
reimp). 130 p.
 DOMÍNGUEZ OVIEDO, Héctor A. Excelencia al Estudiar. México, Trillas, 1991. 72
p.
 HERNÁNDEZ DIAZ, Fabio. Métodos y Técnicas de Estudio en la Universidad.
Colombia, McGraw- Hill Latinoamericana, 1988. 236 p.
 HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio. Metodología de Estudio.Cómo estudiar con rapidez y
eficacia. 2 ed. Colombia, McGraw-Hill, 1996. 201 p.
 HERNÁNDEZ SANTIAGO, René Gastón. El éxito en tus estudios. 2 ed ( 6ª reimp).
México, Trillas, 1986. 134 p.
 IZQUIERDO MORENO, Ciriaco. Metodología del estudio: guía para estudiantes y
maestros. México, Trillas, 1997. 162 p.
 LERMA JASSO, Héctor. Qué tipo de Alumno soy? Una guía para mejorar en el
estudio. México, Trillas, 1992. 186 p.
 MADDOX, Harry. Cómo estudiar. 8 ed. Barcelona (Esp.), oikos-tau, 1979. 243 p.
 MASSUN,Ignacio. Para Estudiar Mejor.Buenos Aires, Editorial Métodos, 1992. 95p
 MICHEL, Guillermo. Aprende a Aprender. Guía de Autoeducación. 9 ed. México,
Trillas, 1987. 116 p.
 PANSZA, Margarita. Hábitos y Técnicas de Estudio. Aprender es cosa fácil. México,
Gérnika, 1991. 147 p.
 SALAS PARRILLA, Miguel. Técnicas de estudio para Enseñanzas Medias y
Universidad. 2 ed (3ª reimp). Madrid, Alianza Editorial, 1996. 297 p.
 SÁNCHEZ, María Luisa. Qué es. Como Estudiar. España, Ediciones Granada,
1991. 129 p.
 SELMES, Ian. La Mejora de las Habilidades para el estudio. Barcelona, Paidós,
1988. 127 p.
TALLER DE OPERACIÓN
DESCRIPCIÓN : Introducción al Hardware y software, Linux, Open Office,

Mozilla Firefox, Creación de Páginas Web
CODIGO : TOP
CARGA HORARIA : 72
CORRELATIVIDAD : Informática I
FUNDAMENTACIÓN
 El alumno, al culminar el Primer Curso recibe el certificado de Operador Avanzado
de Computadora, por la que la inclusión de este taller pretende garantizar el uso de
la computadora, conocimiento de la parte hardware y software, que si bien ya ha
sido desglosado en sus aspectos básicos en la asignatura de Informática I, se
concreta con el manejo de software libres difundidos hoy día en el mercado
OBJETIVO GENERAL
 Brindar los conocimientos teóricos - prácticos necesarios para el manejo de la

computadora como herramienta de apoyo para los procesos diarios de la vida
cotidiana y laboral, también poseer un conocimiento de su interfaz, configuración,
ayuda, programas y todas las herramientas que proporcionan los módulos a ser
desarrollados. A la vez el conocimiento Hardware y la instalación de Software son
de vital importancia en esta primera parte de la Carrera para el alumno
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Al término de los módulos el alumno será capaz de:

 Disponer de conocimientos de Instalación de software para el equipo informático
 Disponer de conocimientos de las partes Hardware del equipo informático
 Disponer de conocimientos de operación básica y avanzada de procesadores de
textos openoffice
 Disponer de conocimientos de operación básica y avanzada de planillas de cálculo
de openoffice.
 Disponer de conocimientos de operación básica y avanzada de herramientas de
presentaciones openoffice.
 Disponer de conocimientos de operación básica y avanzada para navegación en
internet atravez de Mozilla Firefox.
 Disponer de conocimientos de creación de Páginas Web Básicos.
IDENTIFICACION DE LAS PARTES DE LA COMPUTADORA
¿DEFINE?
 Place Base
 Puertos
 Conectores IDE
 Ranuras de Expansión
 Buses
 Bios
 Chiset
 Zocalo del Microprocesador
 Procesador-Tipos
 Memoria-Tipos
 Tarjeta Gráfica-Tipos
 Tarjeta Audio-Tipos
 Tarjeta MODEM-Tipos
 Fuente Alimentación
 Dispositivos de almacenamiento- Tipos
 Lector CD-ROM-Tipos
 Lector de DVD-Tipos
 Disquetera
 Periféricos
 Monitor
 Teclado
 Mouse
INSTALACION DE SOFTWARE
 Utilización e Instalación, Requerimientos hardware para la instalación de

versiones de Sistemas Operativos Linux, Seguridad del S.O, Virus, Antivirus,
Firewall
OPENOFFICE.WRITTER
 Introducción
 Ejecutar
 OpenOffice Writer
 Descripción del entorno de Trabajo de OpenOffice
 Crear un Documento Nuevo
 Abrir un Documento Existente
 Guardar un Documento
 Cerrar un Documento
 Salir de OpenOffice Writer
 Ingreso y edición de texto
 Ingresando
 Sobreescribiendo texto
 Seleccionar texto2
 Copiar/Cortar texto
 Pegar texto
 Deshacer
 Buscar y reemplazar texto
Fuente del texto
Tamaño del texto
Estilo del texto
Colores del texto
Insertar una imagen desde un archivo
Insertar una imagen de la Galería
Modificar propiedades de una imagen
Modificación de atributos avanzados de imagen
Borrar una imagen
Estilo de página
Formato del papel
Configuración de márgenes
Insertar encabezado y pie de página
Bordes de página
Notas al pie
Vista preliminar
Imprimir un archivo
Configurar impresora
Formato de párrafo
Sangría y espacios
Alineación
Flujo de texto
Numeración
Tabulaciones
Creación de tablas
Insertar/eliminar filas, columnas y tablas
Seleccionar celdas, filas y columnas
Formateo de celdas
Unir/dividir celdas y tablas
Tamaño de filas y columnas
Asistente para combinación de correspondencia
Selección de documento inicial para combinar correspondencia
Selección del tipo de documento
Inserción del bloque de direcciones
Creación del saludo para la combinación de correspondencia
Ajuste del diseño
Edición del documento principal
Personalizar los documentos para combinar correspondencia
Guardar,imprimir o enviar el documento
Campos para la combinación de correspondencia
Agregar/quitar botones y barras de herramientas
Personalizar barra de herramientas
Ver reglas, caracteres no imprimibles, barra de estado
Ampliar/disminuir la escala de visualización de OpenOffice Writer
Exportar un documento con formato PDF
Opciones de notas al pie y finales
Corrección de Ortografía y Gramática
Separación silábica y sinónimos
Galería de Imágenes
Reproducción de medios
Contar palabras y caracteres
Manejo de Macros
OPENOFFICE.CALC
Introducción a OpenOffice Calc

 Introducción
 Acceder a OpenOffice Calc
 Abrir y guardar hojas de calculo
 Salir de OpenOffice Calc
Edición y formato de celdas

 Modificar o eliminar contenido de una celda
 Cortar, copiar y pegar datos
 Pegado especial
 Asignar formato a una celda
 Aplicar autoformato
Manejo de filas y columnas

 Insertar filas, columnas y celdas
 Modificar el tamaño de filas y columnas
 Ocultar y mostrar filas o columnas
 Proteger celdas
Uso de fórmulas y funciones

 Barra de fórmulas
 Función para calcular el promedio
 Funciones de mínimo, máximo y contar
 Funciones anidadas
Crear gráficos
 Pasos a seguir en la creación de gráficos
Insertar imágenes y símbolos
 Insertar una imagen
 Insertar un símbolo
 Configurar anclaje y alineación
 Cambiar el tamaño de una imagen
 Modificar propiedades de una imagen
 Herramientas
 Ordenar datos
 Uso de filtros
 Buscar y reemplazar texto
Imprimir en OpenOffice Calc
 Imprimir una hoja de cálculo
OPENOFFICE. PRESENTACION.
 Introducción a las presentaciones

 Iniciar OpenOffice.org Presentación.
 La pantalla Inicial.
 Las Barras.
 Cerrar OpenOffice.org Presentación.
 Crear una presentación en blanco.
 Guardar una presentación.
 Guardar una presentación como página Web.
 Guardar una presentación como archivo PDF.
 Abrir una presentación.
 Vista normal (Modo dibujo).
 Modo esquema.
 Modo miniatura.
 Vista presentación con diapositivas.
 Zoom.
 Las reglas.
 La cuadrícula.
 Guardado Automático.
 Moverse por la vista presentación.
 Insertar una nueva diapositiva.
 Copiar una diapositiva
 Duplicar una diapositiva.
 Mover diapositivas.
 Eliminar diapositivas.
 Diseño de diapositiva.
MOZILLA FIREFOX
 Establecer las preferencias de Navigator.
 Barra de menús, herramienta y navegación.
 Barra de situación.
 Barra personal.
 Barra de estado.
 Barra de componentes.
 Los marcadores.
 El historial.
 Nueva ventana.
 Guardar un documento.
 Abrir un fichero del ordenador local.
 El menú contextual.
 Abrir nueva ventana.
 Limpiar los historiales.
CREACION DE PÁGINAS WEB
INTRODUCCION
 HTML: (Hyper Text MArkup Lenguaje),

 Breve Historia del Lenguaje HTML
 Escribir código HTML Vs. Generadores o Editores HTML
 URLs http absolutos y relativos
HTML
 Directivas Abiertas
 Directivas Cerradas
 Marcas Obligatorias
 <HTML></HTML>
 <HEAD></HEAD> Cabecera de documentos
 <TITLE>
 <BODY></BODY> Cuerpo del documento
 Marcas de de uso no obligatorio
 <BASE>
 <META>
 Formato de Textos
 Saltos de línea
 Párrafos
 Estilos de texto
 Estilos Lógicos
 Tamaño y color de Letra
 Separadores, líneas horizontales
 Firmas y direcciones
 Caracteres especiales
 Marquesiña
 <Marquee>
 Hiperenlaces
 Enlaces. Documentos hipertexto
 Hiperenlaces dentro del mismo documento
 Enlaces a otros recursos de Internet
 Enlace absoluto
 Enlace relativo
 Listas
 Listas marcadas o sin orden
 Listas numeradas
 Listas de definiciones
 Menús, listas planas
 Directorios (Aplicación de listas de directorios)
 Listas de varios niveles
 Imágenes en páginas HTML
 IMG
o Src
o Usemap
o Border
o Height
o width
 GIF
 JPG
 Sonidos en páginas HTML
 <EMBED>
o SCR, AUTOSTART, LOOP, STARTTIME, ENDTIME, VOLUME, WIDTH,
HEIGHT, ALIGN, CONTROLS Y HIDDEN.
 Tablas
 Tablas básicas
 Celdas cabeceras
 Celdas normales
 Tablas avanzadas
 Ancho de la tabla
 Colores de fondo en celdas y columnas
 Alineación en el interior de la tabla
 Espacio entre filas y celdas
 Mapas de imágenes
 Frames
 Aplicación de directivas frameset
 Frames conbinados
 Propiedades de frame
 Noframes
 Formularios con HTML
 Controles
 Form
 Action
 Method
 TexTarea
 Object
 Input
 Button
 Option
 OPTGROUP
 Checkboxes
 Submit
 Type
 Como subir las páginas a la Web
 Buscar un servidor de Hosting
 Subir el contenido
 Buscadores. Cómo incluir el sitio en todos los buscadores
 Publicidad. Cómo hacer publicidad en la Web a través de Banners

EVALUACIÓN
 La asignatura es eminentemente práctica. Se prevé una tutoría constante, Trabajo

Práctico de elaboración de páginas en cada uno de los programas, cambio de
herramientas y otros, para ello se cuenta con los equipos informáticos necesarios, y
software legales para todos los módulos
La evaluación será sistemática en base al avance, con una evaluación parcial de

evaluación final.
Se precisan de los siguientes requisitos para la aprobación de la matera:

BIBLIOGRAFIA.
Manual de HTML, Centro Nacional de Computación, Universidad Nacional de

Asunción.
Benchimol, Daniel. Microsoft FrontPage XP. MP Ediciones S.A.
http://www.programatium.com/diseno2/frontpage.htm.
http://html.conclase.net/w3c/html401-es/interact/forms.html#edef-FORM
http://html.conclase.net/tutorial/html/
www.gugler.com.ar
http://www.aulaclic.es/openoffice/

PROGRAMAS DE ESTUDIO Promoción 2014

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PROGRAMAS DE ESTUDIO Promoción 2014

CONTENIDO DEL PROGRAMA

1. MATEMÁTICA Aritmética, Álgebra, Trigonometría, Geometría

Aritmética Números enteros – Problemas, Operaciones

Álgebra Conceptos básicos, operaciones algebraicas,

Trigonometría Conceptos básicos, funciones trigonométricas,

Geometría Conceptos básicos, Ángulos, Triángulos,

2. FÍSICA Vectores, Estática, Cinemática, Dinámica.

3. CASTELLANO Comunicación y Redacción

Las matemáticas ayudan al desarrollo de la capacidad de razonamiento lógico, que

La matemática del curso de nivelación pretende dotar principalmente de conocimientos

Manejar adecuadamente la terminología.

Regla de Tres Simple

METODOLOGÍA SUGERIDA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La asistencia y participación en clase es obligatoria, los alumnos deberán cumplir con el

 La Física es un instrumento para la investigación de otras áreas del conocimiento,

 El propósito primario de este curso es brindar al estudiante una visión unificada de la

 Analizar las leyes y principios básicos de la mecánica.

o Primera ley de Newton

METODOLOGÍA SUGERIDA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La asistencia y participación en clase es obligatoria, los alumnos deberán cumplir con el

 Bonjorno José Roberto y Bonjorno, Regina. Física. S.T.D.S.A. Brasil

 Bueche, F. Fundamentos de Física, Tomo I , México: McGraw-Hill

 Stollberg y Hill. Física Fundamento y Frontera. Publicación Cultural S.A., México

 El lenguaje es el elemento fundamental en el proceso comunicacional y desarrollo

 El estudiante universitario requiere de las más claras y específicas nociones de

 La inclusión de esta asignatura en el proceso de preparación universitaria de los

 Utilizar con naturalidad el vocabulario adquirido y expresarse con fluidez y

COMUNICACIÓN. PROCESO. CLASES. EL SIGNO LINGÜÍSTICO

 Modelos de competencias y las necesidades especificas comunes

 Elementos morfológico: derivación, composición y parafinaseis

METODOLOGÍA SUGERIDA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 La metodología será eminentemente activa. Se insistirá en la lectura interpretación

La asistencia y participación en clase es obligatoria, los alumnos deberán cumplir con el

 Alonso, Martín: Redacción, análisis y ortografía. Ed. Aguilar. Madrid

TOTAL 616 154

CONTENIDO DEL PROGRAMA

2. INGLES TECNICO Vocabularios técnicos, aplicado en la

3. INFORMÁTICA I Introducción al procesamiento electrónico de

4. INFORMÁTICA II Diagramación y algoritmos de rutinas

5. LENG. DE PROGRAMACION I Desarrollo de programaciones aplicando

6. METODOLOGIA DEL TRABAJO Técnicas de aprendizaje intelectual.

7. TALLER DE OPERACION Aplicación de plataformas open source.

 La importancia de la asignatura es preponderante debido a que es una herramienta

 Disponer de los conocimientos y fundamentos matemáticas para aplicar como

 Determinar las características estructurales de los conjuntos de números naturales

 Conceptos básicos: Determinación de un Conjunto. Inclusión de Conjuntos.

 Desigualdades – Inecuaciones: Definición. Propiedades de las desigualdades.

 Matrices y determinantes. Definiciones: Matrices más usuales. Operaciones con

 Area de Polígonos: Unidad de área. Figuras equivalentes. Areas de rectángulo,

 Cuerpos Poliedros: Definición. Prisma: definición y clasificación. Áreas lateral y

 Tronco de pirámides de bases situadas en planos paralelos. Áreas lateral y

 Superficies: Cilíndrica, Cónica, Esférica: Definiciones Cilindro y cono de

 Formulas del Tercer Grupo: Transformación en producto de la suma y

 Exposición de los temas por parte del docente

 La evaluación será sistemática en base al avance, con una evaluación parcial de

 Trabajo Práctico: Consistirá en la realización de una serie de ejercicios prácticos e

La asistencia y participación en clase es obligatoria, los alumnos deberán cumplir con el

 Ariel Kleiman y Elena Kleiman. Conjuntos: aplicaciones matemáticas a la

 Desarrollar en los alumnos la capacidad de analizar y comprender textos técnicos,

o Present Simple Have/has

o Modal Verbs: would, should, can, could, might