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A
1. Acompañamiento:
El acompañamiento es el acto de ofrecer asesoría continua mediante estrategias y

acciones de asistencia técnica a través de las cuales una persona o equipo
especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al
director en temas relevantes de su práctica.
2. Actitudes
Las actitudes son realidades dinámicas y cambiantes sometidas a un continuo

proceso de aprendizaje, intencional o no, que tienen lugar en la acción. La escuela
como institución es complementaria de la acción educativa familiar y social en la
formación de actitudes.
3. Andamiaje:
Andamiaje es el aprendizaje guiado a través de un proceso de construcción de

estructuras de conocimientos con el fin de alcanzar las habilidades potenciales
que no serían posibles aprender de forma autónoma.
4. Aprendizaje Autónomo:
El Aprendizaje Autónomo es el proceso de aprendizaje autodirigido e

independiente de instrucción pedagógica de terceros. Consiste en la facultad para
aprender por uno mismo usando los mecanismos necesarios para un correcto
aprendizaje. El Aprendizaje Autónomo es la capacidad de aprender por cuenta
propia y de auto gestionarse durante el proceso de desarrollo de la estructura
cognitiva, sin necesidad de intervención pedagógica ajena. Se trata de un
aprendizaje propio de la persona.
5. Aprendizaje Colaborativo:
Son los estudiantes los que deciden como estructurar sus interacciones y cuáles
decisiones tomar.
6. Aprendizaje Clave:
Es un conjunto de conocimientos, prácticas, habilidades, actitudes y valores

fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento integral del
estudiante, los cuales se desarrollan específicamente en la escuela y que, de no
ser aprendidos, dejarían carencias difíciles de compensar en aspectos cruciales
para su vida.
7. Aprendizajes Esperados:
Es todo aquel conjunto de conocimientos que se espera que un sujeto en situación

de aprendizaje, alcance dentro del nivel educativo que está cursando.
8. Aprendizaje Operativo:
Es el profesor el encargado de diseñar la estructura del proceso, controlar las

interacciones y, por tanto, también los resultados. Tiene un objetivo en común que
es el trabajo grupal y el compartir conocimiento.
9. Aprendizaje Significativo:
Uno de los conceptos fundamentales en el moderno constructivismo, la teoría en

referencia responde a la concepción cognitiva del aprendizaje, según la cual éste
tiene lugar cuando las personas interactúan con su entorno tratando de dar
sentido al mundo que perciben.
Al proceso mediante el cual se construyen las representaciones personales

significativas y que poseen sentido de un objeto, situación o representación de la
realidad, se le conoce como aprendizaje.
La diferencia es que el aprendizaje significativo es la manera en que se une la

información nueva con la que ya se tenía antes y de ahí se sacan nuevas ideas, y
el aprendizaje situado se refiere al contexto sociocultural como elemento clave
para la adquisición de habilidades y competencias buscando una solución como
reto diario con visión colectiva y por último, tenemos que la diferencia que tienen
estos dos y el aprendizaje autónomo es que aquí es la manera en que cada uno
Alumna: Idrac Torres Metzli Natalia 4BV

como alumno interviene para poder aprender por sí solo, ya que cada uno cuenta
con la capacidad de investigar por cuenta propia.
10. Aprendizaje Situado:
Es la metodología docente que se basa principalmente en una situación específica

y real, y que busca la resolución de los problemas a través de la aplicación de
situaciones cotidianas.
Por lo tanto, este tipo de aprendizaje hace referencia al contexto sociocultural

como elemento clave para la adquisición de habilidades y competencias,
buscando la solución de los retos diarios siempre con una visión colectiva. Trata
de incentivar el trabajo en equipo y cooperativo a través de proyectos orientados a
problemas que precisen de la aplicación de métodos analíticos que tengan en
cuenta todo tipo de relaciones y vinculaciones.
11. Autonomía Curricular:
La Autonomía curricular se rige por los principios de la educación inclusiva porque

busca atender las necesidades educativas e intereses específicos de cada
educando. Por una parte, otorga a los estudiantes la oportunidad de aprender
temas de su interés, desarrollar nuevas habilidades, superar dificultades, fortalecer
sus conocimientos, su identidad y su sentido de pertenencia; para ello se
conformarán grupos con niños y jóvenes de diferentes edades, lo que propiciará
otro tipo de convivencia, necesaria en la escuela, ya que contribuye a la buena
integración de la comunidad escolar.
12. Barreras de Aprendizaje:
Son todos los factores que afectan el contexto en el que se realiza el proceso
educativo, lo que dificulta el buen aprendizaje y por ende, pueden limitar
enormemente la participación escolar.
13. Barreras del Aprendizaje y la Participación (BAP):

Es un concepto nuclear en relación con la forma en la que los profesores deben
enfocar su trabajo educativo con el alumnado en desventaja o más vulnerable a
los procesos de exclusión.
Este concepto enfatiza una perspectiva contextual o social sobre las dificultades
de aprendizaje o la discapacidad. Nos hace ver que tales dificultades nacen de la
interacción entre los alumnos y sus contextos: las circunstancias sociales y
económicas que afectan a sus vidas, la gente, la política educativa, la cultura de
los centros, los métodos de enseñanza.
C
14. Calificación:
Se refiere a la expresión cualitativa del nivel de desempeño o a un juicio de valor

cuantitativo que emite el docente acerca del logro de los aprendizajes espera-dos
mediante una escala numérica.
15. Campos Formativos:
Los campos formativos permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del
aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y
social, etcétera) y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y
específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme
avanzan en su trayecto escolar, y que se relacionan con las disciplinas en que se
organiza el trabajo en la educación primaria y la secundaria. Facilitan a la
educadora tener intenciones educativas claras (qué competencias y aprendizajes
pretende promover en sus alumnos) y centrar su atención en las experiencias que
es importante que proponga.
16. Competencia:
Una competencia se define como el conjunto de comportamientos socioafectivos y

habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar
a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea.
17. Competencia Genérica:

Las competencias genéricas son todas aquellas habilidades, conocimientos,
aptitudes, actitudes y recursos de una persona que le permite desenvolverse de
manera adecuada en cualquier entorno laboral y alcanzar las metas propuestas en
un puesto de trabajo concreto.
18. Contenidos Disciplinares:
Los contenidos disciplinares son un conjunto de conocimientos, habilidades,

actitudes y valores que se quieren transmitir como parte del proceso de
enseñanza aprendizaje y se elaboran con un objetivo específico.
19. Curricula/ Currículum:
El currículo educativo es la herramienta didáctica de los profesores que incluye los

criterios, los planes de estudios, la metodología, los programas y todos y cada uno
de los procesos que servirán para proporcionar al alumnado una formación
integral y completa. El currículo educativo incluye todos los recursos académicos,
humanos y materiales que se necesitarán para llevar a cabo el proyecto educativo
marcado por la legislación vigente.
D
20. Desarrollo Cognitivo:
Es el proceso de evolución de las capacidades mentales como la memoria, el

lenguaje, la percepción, el pensamiento y la atención (entre otros). En este
proceso, el individuo va adquiriendo conocimientos sobre el entorno que le rodea,
permitiéndole desarrollar su capacidad cognitiva.
21. Diagnóstico Escolar/ Educativo:
Es una tarea fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que implica

el descubrimiento de aspectos conceptuales, actitudinales y aptitudinales de los
alumnos y de esta manera poder tener una aproximación pertinente sobre la
intervención docente.
22. Didáctica:

Es una disciplina que abarca los principios más generales de la enseñanza
aplicable a todas las asignaturas en su relación con los procesos educativos y
cuyo objeto de estudio lo constituye el proceso docente – educativo a veces y
también llamado de enseñanza–aprendizaje.
23. Diseño Curricular:
El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica cómo

elaborar la concepción curricular, es acción en la medida que constituye un
proceso de elaboración y es resultado porque de dicho proceso quedan
plasmados en documentos curriculares dicha concepción y las formas de ponerla
en práctica y evaluarla.
24. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA):
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un modelo de enseñanza que

tiene en cuenta la diversidad del alumnado y cuyo objetivo es lograr una inclusión
efectiva, minimizando así las barreras físicas, sensoriales, cognitivas y culturales
que pudieran existir en el aula. De manera que favorece la igualdad de
oportunidades en el acceso a la educación.
25. Enseñanza:
Constituye en el contexto escolar un proceso de interacción e intercomunicación

entre varios sujetos y, fundamentalmente tiene lugar en forma grupal, en el que el
maestro ocupa un lugar de gran importancia como pedagogo, que lo organiza y lo
conduce, pero tiene que ser de tal manera, que los miembros de ese grupo
(alumnos) tengan un significativo protagonismo y le hagan sentir una gran
motivación por lo que hacen.

26. Evaluación:
Esta permite valorar el grado de cumplimiento de los objetivos educativos;

diagnosticar errores conceptuales; destrezas, habilidades y actitudes; el proceso y
manera en que los alumnos las desarrollan.
27. Flexibilización Curricular:
Es aquel que mantiene los mismos objetivos generales para todos los estudiantes,
pero da diferentes oportunidades de acceder a ellos: es decir, organiza su
enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje de sus
alumnos, tratando de dar a todos la oportunidad de aprender.
28. Habilidades:
Las habilidades académicas son aquellas destrezas que engloban la planificación

del tiempo aprovechable para estudiar. Hoy en día, durante la etapa escolar no es
atípico observar que muchos niños no llevan un ritmo constante y organizado de
sus estudios.
29. Informe Pedagógico:
Un informe pedagógico es un escrito realizado por un pedagogo sobre un sujeto o

grupo de sujetos, en el que se describen una serie de dificultades, como se han
descubierto y que soluciones hay para ellas. Es un documento totalmente legal
ante cualquier estamento oficial y describe la situación actual y futura del sujeto de
análisis. Este sirve para describir la situación actual de un sujeto y para hacer
recomendaciones para obtener una mejoría. A grandes rasgos esto posibilita el
intercambio de información entre familiares, administración pública, personal
médico y otros profesionales que trabajan con el sujeto.

30. Intervención Pedagógica:
Es la acción intencional que desarrollamos en la tarea educativa en orden a

realizar con, por y para el educando los fines y medios que se justifican con
fundamento en el conocimiento de la educación. La intencionalidad reside en la
conducta; y ver una conducta como intencional es comprenderla como un conjunto
de actuaciones implicadas, por lo que el propio agente cree, en la consecución de
algo.
31. Intervención Psicopedagógica:
La intervención psicopedagógica ayuda a los niños y a los adolescentes a

potenciar sus fortalezas y a desarrollar sus áreas de mejora. Tiene la finalidad de
obtener un mejor rendimiento tanto académico como personal. Está dirigida a los
estudiantes de educación primaria, secundaria y bachillerato que requieran de un
apoyo especializado o de una intervención individualizada. Aporta numerosos
beneficios, ya que favorece el bienestar de los niños y de sus familias. Por otro
lado, da respuesta a las necesidades individuales de cada niño y de cada
adolescente.
En la Psicopedagogía se encuentra la creación e implementación de estrategias

que ayuden a las instituciones educativas y a los estudiantes. Busca crear un
entorno que responda a las necesidades de cada uno y con todo lo que sucede
alrededor del proceso educativo.
A diferencia del pedagogo, un psicopedagogo se encarga del diagnóstico, la

evaluación y la intervención en casos que requieran un enfoque clínico o una
orientación psicoeducativa.
La Pedagogía se concentra en mejorar los procesos de enseñanza y programas

educativos. Ofrece una formación integral, que le permita a los alumnos
desarrollar competencias que impacten en su futuro profesional.

M
32. Método De Enseñanza:
Son los modos de actuación, ordenados e interrelacionados de los profesores y

alumnos, para facilitar que estos últimos asimilen el contenido de enseñanza. En
general, son diversos y se utilizan de forma combinada.
33. Módulos Integrales de Aprendizaje:
Consisten en el desarrollo de contenidos disciplinarios por docentes interesados

en innovar su práctica educativa quienes, en conjunto con un equipo
multidisciplinario de asesores, incorporan recursos didácticos multimedia en apoyo
al aprendizaje de estudiantes de alto riesgo académico, con el objeto de favorecer
su autoestudio y la autorregulación.
34. Necesidades Educativas Especiales (NEE):
Los niños o jóvenes que tienen Necesidades Educativas Especiales (NEE) serán
aquellos que tienen dificultades de aprendizaje o discapacidades que les
complicaría aprender como lo hacen los demás niños o niñas que tienen su misma
edad.
Los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) son aquellos que
requieren atención específica durante parte de su escolarización o a lo largo de
todo este periodo. Esta atención especial se derivará de diferentes grados y
capacidades personales de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial.
35. Nueva Escuela Mexicana (NEM):
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) consiste en un nuevo modelo educativo a

implantar en México, que contiene planes y programas de estudio los cuales

buscan fomentar los siguientes conocimientos y capacidades mediante el proceso
de enseñanza.
36. Perfil de Egreso:
Es el conjunto de aprendizajes, actitudes y valores que formarán parte de tu

personalidad cuando termines los estudios de educación básica; es decir, la
conformación de tu perfil inicia desde la educación preescolar, continua durante la
educación primaria y concluye con la educación secundaria.
37. Plan de Estudios:
Es el programa que tienen las instituciones para asegurar el proceso de

enseñanza - aprendizaje en una carrera. Nos permite conocer la secuencia de
materias, así como los requisitos para obtener titulación.
La principal diferencia entre un programa de estudios y un plan de estudios es que

un plan de estudios es más general o una descripción general de las materias o
temas que los estudiantes deben aprender. Sin embargo, un programa de estudios
es una descripción más detallada del tema de estudio.
38. Práctica Docente/ Pedagógica:
Se concibe como un proceso de auto reflexión, que se convierte en el espacio de

conceptualización, investigación y experimentación didáctica, donde el estudiante
de licenciatura aborda saberes de manera articulada y desde diferentes disciplinas
que enriquecen la comprensión del proceso educativo y de la función docente en
el mismo.
39. Proceso de Enseñanza de Aprendizaje:
El proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) se concibe como el espacio en el

cual el principal protagonista es el alumno y el profesor cumple con una función de
facilitador de los procesos de aprendizaje. La importancia que tiene el proceso
enseñanza-aprendizaje El aprendizaje es el proceso a través del cual se

adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores
como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación.
40. Programa de Estudios:
Ayudan a organizar y orientar el trabajo pedagógico del año escolar, proponiendo

al docente un ordenamiento de los Objetivos de Aprendizaje (OA) determinados
en las Bases Curriculares.
41. Propuesta Curricular Adaptada:
Es la propuesta de trabajo específica para el alumno con necesidades educativas

especiales con o sin discapacidad.
42. Propuesta Didáctica:
Consiste en el desarrollo de contenidos disciplinarios por docentes interesados en

innovar su práctica educativa quienes, en conjunto con un equipo multidisciplinario
de asesores, incorporan recursos didácticos.
43. Proyecto Educativo:
Una idea o un plan que busca alcanzar una meta de carácter formativo. Eso es lo
que se conoce como proyecto educativo. Se trata de planificar un proceso que
surge a partir de un diagnóstico de una necesidad con el fin de promover un
aprendizaje y de resolver una determinada problemática.
Estos proyectos persiguen fines formativos, pero van mucho más allá de las aulas.
Y es que la educación es un concepto trascendental que se aplica a otros sectores
como las finanzas o el medio ambiente. En este sentido, hay iniciativas que se
desarrollan en instituciones específicas, en el marco de un sistema educativo o
para conseguir un aprendizaje específico y especializado.
S
44. Secuencia didáctica:

Secuencias didácticas es el conjunto de actividades educativas que, vinculadas,
permiten abordar un tema de estudio de diferentes maneras. Todas las actividades
deben compartir un hilo común que les permita a los estudiantes desarrollar su
aprendizaje de una manera coherente.
45. Situación Didáctica:
La Situación A- Didáctica es el proceso en el que el docente le plantea al

estudiante un problema que asemeje situaciones de la vida real que podrá abordar
a través de sus conocimientos previos.
46. Técnicas de Enseñanza:
Es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los

propósitos planeados desde la estrategia.
47. Transversal/Transversalidad:
La transversalidad educativa permite promover la vinculación entre la escuela y la

sociedad; además, impulsa una optimización en la calidad de vida de los
individuos.
Referencias:
1. niveles-de-acompan-amiento-web.pdf
2. https://unate.org/educacion/tu-preguntaste-cuales-son-las-actitudes-de-los
estudiantes.html
3. https://www.significados.com/andamiaje/
4. https://www.aprendizaje.wiki/aprendizaje-autonomo.html
5. https://www.lucaedu.com/cual-es-la-diferencia-entre-aprendizaje-colaborativo-
y-cooperativo/
6. https://www.gob.mx/sep/articulos/aprendizajes-clave-para-la-educacion-integral

7. https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizajes-esperados
8. https://www.lucaedu.com/cual-es-la-diferencia-entre-aprendizaje-colaborativo-
y-cooperativo/
9. http://online.aliat.edu.mx/adistancia/dinamica/lecturas/
El_aprendizaje_significativo.pdf
10. https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/el-
aprendizaje-situado-un-enfoque-social-y-orientado-al-contextoç
11. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/
AMBITOS_AUTONOMIA_CURRICULAR.pdf
12. https://www.mundana.eu/blog/las-barreras-en-el-aprendizaje/
13. https://serviciodeapoyoiesf.wixsite.com/auladeapoyoiesf/barreras-para-el-
aprendizaje
14. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/evaluacion/pdf/conceptos/
Concepto_calificar.pdf
15. https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/educacion-preescolar
16. https://www.enfermeria21.com/revistas/aladefe/articulo/309/concepto-de-
competencia-educativa-desde-la-percepcion-del-estudiante-de-enfermeria/
17. https://www.lifeder.com/competencias-genericas/
18. https://www.aidu-asociacion.org/wp-content/uploads/2020/02/CIDU-Rosario-
96.pdf
19. https://www.modelocurriculum.net/que-es-y-para-que-sirve-un-curriculum-
educativo.html
20. https://www.tuinfosalud.com/articulos/desarrollo-cognitivo/
21. http://www.conisen.mx/memorias2019/memorias/2/P556.pdf
22. https://www.ecured.cu/Didáctica
23. http://sistemas2.dti.uaem.mx/evadocente/programa2/Psic009_13/
documentos/06%20DISENO%20Y%20EVALUACION%20CURRICULAR.pdf
24. https://www.recursosdua.com/que-es-dua
25. https://www.ecured.cu/Enseñanza
26. http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/aquien.html
27. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82793.html

28. https://metodowits.com/tecnicas-de-estudio/habilidades-academicas-que-son/
29. https://www.pedagogiamilennial.com/el-informe-pedagogico/
30. http://webspersoais.usc.es/persoais/josemanuel.tourinan/intervped.html
31. https://www.euroinnova.mx/blog/que-es-la-intervencion-psicopedagogica
32. http://scielo.sld.cu/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1729519X2009000200016
33. http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/1191
34. https://www.formacionyestudios.com/las-necesidades-educativas-
especiales.html
35. https://gobmx.org/nueva-escuela-mexicana/
36. https://subeducacionbasica.edomex.gob.mx/perfil-egreso
37. https://www.viaedu.com.ar/notas/plan-de-estudios
38. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357388_recurso_1.pdf
39. file:///C:/Users/All%20In%20One/Downloads/
DialnetElProcesoDeEnsenanzaaprendizajeDeLosEstudiosLingui-6622576.pdf
40. https://www.cned.cl/planes-y-programas-de-estudio
41. https://fundacionadecco.org/blog/que-son-las-adaptaciones-curriculares/
42. https://www.redalyc.org/pdf/688/68811215005.pdf
43. https://formainfancia.com/proyecto-educativo-etapas-ejemplos/
44. https://conceptodefinicion.de/secuencias-didacticas/
45. http://www.unige.ch/fapse/clidi/textos/teoria%20de%20las%20situaciones
%20didacticas.pdf
46. http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/quesontd.html
47. https://www.lifeder.com/transversalidadeducativa/

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Las actitudes son realidades dinámicas y cambiantes sometidas a un continuo

Andamiaje es el aprendizaje guiado a través de un proceso de construcción de

El Aprendizaje Autónomo es el proceso de aprendizaje autodirigido e

Es un conjunto de conocimientos, prácticas, habilidades, actitudes y valores

Es todo aquel conjunto de conocimientos que se espera que un sujeto en situación

Es el profesor el encargado de diseñar la estructura del proceso, controlar las

Uno de los conceptos fundamentales en el moderno constructivismo, la teoría en

Al proceso mediante el cual se construyen las representaciones personales

La diferencia es que el aprendizaje significativo es la manera en que se une la

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10. Aprendizaje Situado:

Es la metodología docente que se basa principalmente en una situación específica

Por lo tanto, este tipo de aprendizaje hace referencia al contexto sociocultural

11. Autonomía Curricular:

La Autonomía curricular se rige por los principios de la educación inclusiva porque

12. Barreras de Aprendizaje:

13. Barreras del Aprendizaje y la Participación (BAP):

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Se refiere a la expresión cualitativa del nivel de desempeño o a un juicio de valor

15. Campos Formativos:

Una competencia se define como el conjunto de comportamientos socioafectivos y

17. Competencia Genérica:

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18. Contenidos Disciplinares:

Los contenidos disciplinares son un conjunto de conocimientos, habilidades,

19. Curricula/ Currículum:

El currículo educativo es la herramienta didáctica de los profesores que incluye los

Es el proceso de evolución de las capacidades mentales como la memoria, el

21. Diagnóstico Escolar/ Educativo:

Es una tarea fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que implica

Alumna: Idrac Torres Metzli Natalia 4BV

23. Diseño Curricular:

El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica cómo

24. Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA):

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un modelo de enseñanza que

Constituye en el contexto escolar un proceso de interacción e intercomunicación

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Esta permite valorar el grado de cumplimiento de los objetivos educativos;

27. Flexibilización Curricular:

Las habilidades académicas son aquellas destrezas que engloban la planificación

29. Informe Pedagógico:

Un informe pedagógico es un escrito realizado por un pedagogo sobre un sujeto o

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Es la acción intencional que desarrollamos en la tarea educativa en orden a

31. Intervención Psicopedagógica:

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En la Psicopedagogía se encuentra la creación e implementación de estrategias

A diferencia del pedagogo, un psicopedagogo se encarga del diagnóstico, la

La Pedagogía se concentra en mejorar los procesos de enseñanza y programas

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32. Método De Enseñanza:

Son los modos de actuación, ordenados e interrelacionados de los profesores y

33. Módulos Integrales de Aprendizaje:

Consisten en el desarrollo de contenidos disciplinarios por docentes interesados

34. Necesidades Educativas Especiales (NEE):

35. Nueva Escuela Mexicana (NEM):

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) consiste en un nuevo modelo educativo a

Alumna: Idrac Torres Metzli Natalia 4BV

36. Perfil de Egreso:

Es el conjunto de aprendizajes, actitudes y valores que formarán parte de tu

37. Plan de Estudios:

Es el programa que tienen las instituciones para asegurar el proceso de