PSICOPEDAGOGIA

Ciencia aplicada que se encarga de nutrir la práctica psicopedagógica.

 1853-1980 primeros esfuerzos por atender a niños que se enfrentan a barreras en su

aprendizaje formal.
 1908-1959 se destacan los primeros esfuerzos de la psicología educativa.
 1852-1853 creación de la primera escuela para niños sordomudos. (LESCTURA-
ESCRITURA- RELIGIÓN- GRAMATICA- ARITMETICA- Y ENCUADERNACION)
“ELISEO SERONI.
 1889 marca un hito relevante, ya que además de atender a niños en dicha condición,
se encargó de formar profesores que fundarían el resto de las escuelas en chile.
 1900 se creó una sección para niños no vidente.
 1928 fundación de escuelas para niños deficientes.
 1889 se creaba en chile el instituto pedagógico (universidad metropolitana de ciencias
de la educación).
 1933 fundación retardo mental.
 1943 internado para niños deficientes.
 1946 inauguración clínica psicopedagógica en escuela especial (escuela 2 de la reina)
 1950 aumenta la atención en niños con discapacidad intelectual, incorporando
profesionales de la salud (PSICOLOGOS- PSIQUIATRAS- Y MEDICOS DE OTRAS
ESPECIALIDADES) a partir de esa época se amplia el diagnóstico y tratamiento del
estudiante que presenta trastorno del aprendizaje, (DISLALIA- DISLEXIA-
DISCALCULIA- Y COMPORTAMIENTOS IRREGULARES Y PROBELMAS DEL
LENGUAJE).
 1964 se potencian la formación de profesores de educación diferencial en la u. de
chile.
 Hasta antes de 1974 se decide que deben ser atendidos en sus mismos colegios por
profesores especialistas, permitiendo hacer readecuaciones y modificaciones cuando
fuera necesario, entregando apoyo psicopedagógico oportuno.
 1975 mediante el decreto n°428 se abren 14 centros de diagnósticos y equipo de
apoyo psicopedagógico de la educación especial.
 1976 se crean grupos diferenciales en las escuelas básicas.
 1980 recién tienen una atención especializada para trastornos específicos de
aprendizaje (lecto-escritura, calculo decreto n°125 de 1980).
 1974 proyecto de perfeccionamiento para el personal de la educación especial.
Careaga afirma que la psicopedagogía escolar nace en chile en 1976 cuando se
promulga la ley que se crea los grupos diferenciales en las escuelas básicas.
 1908 el profesor Guillermo Mann comienza la creación del laboratorio de psicología de
la u. de chile.
 1920 se crea en la facultad de filosofía de la u. católica de chile de un laboratorio de
psicología experimental.
 1925 formalmente la psicopedagogía y la pedagogía llega nuestro país (cuando se
presenta la escala de Binet- Simon).
 1928 se registra estudios psicopedagógicos a expectativas vocacionales, intereses
literarios en la adolescencia, predicción sobre la aptitud para el aprendizaje de idiomas
extranjeros, hábitos de los niños y experiencias sexuales del adolescente.
 1930 de escuelas experimentales, adaptación y normalización de instrumentos de
evaluación de la inteligencia, enfocándose en la comprensión lectora, comprensión de
cálculo y razonamiento aritmético, ortografía y vocabulario entre otras.
 1937 se elaboro una escala de comprensión lectora.
 1939 se realiza un ensayo metodológico de la enseñanza lecto-escritura para primer
año de educación primaria.
 1941 se crea departamento de investigaciones psicopedagógicas en la u. de chile.
 1929 se realizan investigaciones sobre errores ortográficos mas comunes en
estudiantes que cursan educación primaria.
 1930 se lleva a cabo una investigación cuantitativa sobre la aptitud de matemáticas en
las escuelas primarias de Santiago.
 1929-1937 se generan estudios enfocados en las necesidades de vida rural y urbana.
 1930 comienzan a investigar sobre el mejoramiento de técnicas docente.
 1932 apertura del liceo experimental Manuel de Salas.
 1907-1965 en el laboratorio de psicología se registran intensas investigaciones a
cargo de Abelardo Iturriaga, director en el año 1941, sobre la imaginación de los niños
de12 años.
 1944 dos estudios por parte de la u. de chile, publican la primera publicación del
instituto de psicología, el vocabulario y su relación con la edad mental en el test Binet-
Terman y la prueba colectiva de inteligencia de Terman, Forma B1.
 1946 la fundación de la clínica psicopedagógica en la escuela especial de desarrollo.
 1941 avance investigativo de la disciplina científica.
 1957 se consigna la alianza entre la clínica psicopedagógica y el servicio de
neuropsiquiatra del hospital Roberto del Rio.
 1965 el ministerio de educación, en alianza con el hospital Luis Calvo Mackenna,
crean la escuela, donde destaca el trabajo de Luis Bravo V. en la atención de la
dislexia.
 1967-1970 a partir del trabajo generado por la clínica psicopedagógica en alianza con
diversos hospitales, gestionan la apertura de 44 escuelas especiales, atendiendo
niños con diversos diagnósticos, entre ellos: parálisis cerebral, dislexia, disfunción
cerebral mínima, deficiencia mental, síndrome de Down, entre otros.
 1972 el centro de perfeccionamiento organiza curso denominado perfeccionamiento
en dificultades del aprendizaje, para que los profesores pudiesen atender de manera
adecuada a niños con dicha condición.
 1973 existían 8 centros de diagnóstico ligado a la u. de chile, ministerio de educación
y hospitales.
 1975 se produce la creación de centros y microcentros psicopedagógicos (cuyo origen
atendido a mas de 25.000 niños en chile)
 1980 en la presidencia del gran general Pinochet promulga la ley general de
universidades, donde se desprenden dos grandes efectos para los temas de estudios.
(generando universidades regionales) (u. de los lagos imparte la carrera de
psicopedagogía)
 1990 el instituto Educares se convierte en la institución en otorgar el título de
psicopedagogo
 1983 en adelante diversas instituciones, tanto como estatales y privadas optaron por
la apertura de la carrera de psicopedagogía.
 1993 se conforma el comité académico de la universidad Educares, produciría cuatro
publicaciones: (UNA FUNCION PRELIMINAR 1995, TEORÍA PSICOPEDAGOGICAS:
EXTENSION Y PROFUNDIZACION 1996, EL HECHO PSICOPEDAGOGICO 1997, Y
HACIA UNA PSICOPEDAGOGIA COMUNITARIA 1999)
 1984 se crea la jornada trasandina de aprendizaje.
 2016 las instituciones que imparten la carrera en chile son trece (8 de institutos
profesionales y 5 universidades) IP: aiep, ip de chile, la araucana, valle central, los
lagos, los leones, ipg y providencia. Universidades: tecnológica de chile, Inacap,
Aconcagua, viña del mar, mayor y ucinf.
 1980 se otorga por primera vez el título de psicopedagogo.
LOGROS DE LAS ESCUELAS EXPERIMENTALES 1930
 La adaptación y normalización de instrumentos de evaluaciones de la inteligencia y la
preparación de evaluaciones nacionales.
 Investigaciones sobre el aprendizaje y la enseñanza.
 Investigaciones sobre el contenido de la educación.
 Investigaciones en el campo de la de la orientación educacional.

PSICOPEDAGOGIA.

desde sus inicios en el siglo XX como un enfoque interdisciplinario que integraba la

psicología y la pedagogía, hasta la actualidad con una mayor especialización y diversidad
de teorías y enfoques. Es importante señalar que la evolución de la psicopedagogía ha
sido influenciada por los cambios sociales, culturales y educativos de cada época.

La psicopedagogía es una disciplina que se ocupa del estudio y la atención de los

procesos de aprendizaje y desarrollo humano, especialmente en el ámbito educativo. Su
objetivo es ayudar a las personas a superar las dificultades que puedan presentarse en
estos procesos, ya sea por factores internos o externos. La psicopedagogía se apoya en
diversas teorías y enfoques, y utiliza herramientas y técnicas específicas para evaluar,
diagnosticar y diseñar intervenciones para optimizar los procesos de aprendizaje y
desarrollo de las personas.

La psicopedagogía se apoya en diversas teorías y enfoques, incluyendo la psicología del

desarrollo, las teorías del aprendizaje, la teoría sociocultural, la teoría del procesamiento
de la información, entre otras. Los profesionales psicopedagogos pueden recurrir a
diferentes teorías dependiendo de la situación y las necesidades de cada persona, para
evaluar y diseñar estrategias de intervención que promuevan el desarrollo y el éxito
académico en el ámbito educativo.

La psicopedagogía se apoya en diferentes enfoques teóricos y prácticos, incluyendo:

  Enfoque psicoeducativo: se centra en el desarrollo integral de la persona y
considera el aprendizaje como un proceso interactivo entre el estudiante y su
entorno.

 Enfoque cognitivo: se enfoca en los procesos mentales y la forma en que los

estudiantes procesan y retienen la información.

 Enfoque conductual: se concentra en el comportamiento observable y las

consecuencias que estos tienen en el aprendizaje.

 Enfoque sociocultural: considera que el aprendizaje se construye socialmente a

través de la interacción entre los individuos y su cultura.

 Enfoque psicodinámico: se basa en la teoría psicoanalítica y se enfoca en la

exploración de procesos intrapsíquicos que puedan estar afectando el aprendizaje
del estudiante.

Los psicopedagogos pueden utilizar diferentes enfoques según la situación y las

necesidades de cada individuo, con el objetivo de diseñar estrategias de intervención que
promuevan el desarrollo y el éxito académico.