Lengua A IV

El texto expositivo-explicativo

1. El texto expositivo
El texto expositivo tiene como objetivo informar especializadamente sobre un tema, con una estructura ordenada y
jerarquizada. La noción de texto expositivo va muy ligada a la de discurso académico, destinado a la información y
comunicación de conocimientos. Es importante distinguir entre:
Exposición Texto explicativo Texto informativo
Secuencia textual con una
Macrogénero caracterizado por su organización esquemática prototípica Todo texto que presenta desarrollo
función y contexto de uso y unos rasgos lingüísticos temático
característicos

Con frecuencia aparece la relación de causalidad, donde unos hechos provocan unos determinados resultados.

La descripción también es un apoyo insustituible en la exposición, usada para enumerar la naturaleza, partes y
finalidad de un objeto o fenómeno; o para informar sobre el funcionamiento de algunos aparatos. Del mismo modo,
puede emplearse para explicaciones que conlleven el paso del tiempo (marcadas por aspectos narrativos). Para ello,
suelen usarse marcadores discursivos temporales, verbos en pretérito, etc.

Otra técnica es la disposición: la ordenación clara y coherente del contenido. Es habitual comenzar por nociones
generales a modo de presentación, para después exponer lo que se quiere comunicar. La elección del orden
cronológico o lógico dependerá de la intención comunicativa del autor.

1.1. Tipos de exposición

Se distinguen dos modelos básicos de exposición:

a) Exposición sintética: presenta al final del texto la idea de la que se quiere informar, como conclusión derivada
de los contenidos anteriores.
b) Exposición analítica: presenta al principio del texto la idea de la que se quiere informar.

2. El texto explicativo
Explicar es hacer entender un concepto o una situación. Es importante orientar la presentación de la información para
que se adecúe a las necesidades y conocimientos de los destinatarios, haciendo posible la comprensión.

Un texto explicativo intenta hacer comprender a su destinatario un fenómeno o un acontecimiento. Se parte de un

problema de conocimiento al que se trata de dar respuesta aportando información. El texto explicativo satisface una
necesidad cognitiva y desencadena procesos de comprensión de la realidad.

Exposición Explicación
Hacer comprender a alguien cómo es, cómo funciona o
Informar ordenadamente sobre una materia
por qué se produce un hecho o actividad

Explicar exige establecer de antemano unos parámetros de adecuación a los fines y los destinatarios, pues solo así
cumplirá su función la secuencia explicativa.

Los textos explicativos se caracterizan por:

● Su función es transmitir información o conocimiento. El discurso se centra en el referente y predomina la 3ª
persona, los verbos en indicativo y expresiones objetivas.
● Uso de un lenguaje claro y preciso, con términos técnicos y específicos del tema del texto.
● Adecuación al grado de comprensión, madurez y conocimientos previos del destinatario.
● Su objetivo es lograr la comprensión del tema (mediante definiciones, ejemplos, descripciones, analogías,
narraciones, etc.).

2.1. El prototipo de la secuencia explicativa

Adam establece el siguiente esquema prototípico:

1. Esquematización inicial: se plantea una cuestión en forma de pregunta-problema.
2. Explicación-respuesta: clarifica el problema planteado.
3. Conclusión-evaluación de la respuesta dada.
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Opcionalmente, una explicación puede iniciarse con un marco o presentación del problema planteado. También se
suelen combinar en un mismo discurso fragmentos explicativos y argumentativos.

2.2. Esquema básico de Coltier

Fase Proposición Contenido

Fase de P0 Título del texto

cuestionamiento P1 Aquello que se quiere saber
Fase resolutiva P2 Despliegue de los recursos explicativos
Fase conclusiva P3 Final del recorrido explicativo. En ocasiones hace referencia a las preguntas iniciales

2.3. Técnicas específicas de la explicación y la exposición

Calsamiglia-Tusón señalan:
● Definición: delimitación del problema.
● Clasificación: agrupación de los objetos en clases o categorías.
● Reformulación: expresar de la forma más comprensible algo que se ha nombrado con términos específicos.
Es un procedimiento redundante pero imprescindible.
● Ejemplificación: mediante los ejemplos se acercan a la experiencia del lector formulaciones que podrían
resultar abstractas o lejanas.
● Analogía: mediante comparaciones y metáforas se relacionan los objetos explicados con otros de distinto
campo con los que mantienen algún tipo de relación de semejanza.
● Citación: aportar voces expertas que confirmen y den credibilidad al planteamiento explicativo.

2.4. Procedimientos lingüísticos de la explicación

● Núcleo clasificador [Sujeto + es + SN] o [Sujeto + tiene + SN].

● Uso de léxico específico: depende del tema y, sobre todo, del nivel explicativo en que nos encontramos. Se
emplea vocabulario preciso, objetivo y claro, con aparición de tecnicismos.
● Verbos en presente de indicativo para darle valor atemporal y universal a la explicación.
● Subordinación sustantiva y adjetiva.
● Utilización de marcadores del discurso: estructuradores de la información y reformuladores discursivos.