Curso Esencial

(Recinto Félix Evaristo Mejía)

Sustendado por:

Winibel Feliz Santana

Matrícula:

20192--0279

Docente:

Katherine de León

Asignatura:

Enfoque de aprendizaje por proyectos

Fecha de entrega:

21 de Julio de 2023
Curso Esencial

Plan de unidad
“La Tierra, nuestra casa”

Autor de la unidad
Nombre y apellido Winibel Feliz Santana
Nombre del centro educativo Centro educativo técnico profesional
Movimiento de Evangelización a través del Arte
(Movearte).

Ubicación del centro educativo
Santo Domingo, Av. Cayetano Germosen casi
esquina Luperón, Santo Domingo, República
dominicana, 10101. Al frente del centro está
ubicada una sucursal del banco Banreservas, al
lado está el ministerio de medio ambiente y
también está cerca del Parque Mirador del Sur.
Curso Esencial

Otros datos del centro educativo
Es una institución religiosa sin fines de lucro
perteneciente al arquidiócesis de santo domingo,
amparada en el concordato firmado entre la santa
sede y el estado dominicano. Es publica, es decir,
pertenece al sector público, sin embargo, el
personal administrativo y la escuela recibe una
mensualidad por parte de los estudiantes, lo que
lo convierte en un centro educativo semi-privado.

Resumen de la unidad o proyecto

Título de la unidad
La Tierra, nuestra casa.

Resumen de la unidad
Curso Esencial

El objetivo de este proyecto es sensibilizar y generar conciencia en los estudiantes con respecto a cómo
aportamos para cuidar la tierra y los elementos que influyen en esta como el agua. Los temas incluidos
en esta unidad son sobre la tierra y lo que se estará detallando en la misma es lo siguiente; su
geomorfología, es decir, sus principales estructuras geomorfológicas, tiempo y clima, en el que se estarán
mencionando cuales son los climas de la República Dominicana, y sobre el agua que se enfoca en
comprender los océanos, los mares, lagos, lagunas y ríos. Con estos subtemas se espera que el
estudiante pueda estar informado e informar a otros sobre los mismo.

Área de la materia

Área espacial y ambiental.

Nivel de grado
Segundo grado de secundaria.

Tiempo necesario aproximado

Curso Esencial

El tiempo que se le invertirá a la organización y planificación del proyecto será de 8 periodos de

clase de 50 minutos, 4 semanas y 1 meses (la materia toca dos veces a la semana) esto para que
los estudiantes tengan la oportunidad de preparar un buen producto final y desarrollen las
habilidades necesarias en el transcurso.

Bases de la unidad
Contenidos y puntos de referencia
Los contenidos incluidos en esta unidad son sobre la tierra y lo que se estará detallando en la misma son:
• Geomorfología
• Tiempo y clima
• El agua
Las competencias incluidas en esta unidad e planificación de proyecto son:
• Aprender a aprender
• Manejo de la información
• Apropiación tecnológica
• Ciudadanía social y global Creatividad e innovación

Objetivos/Resultados del aprendizaje del estudiante

Curso Esencial

Se espera que el estudiante al finalizar el proyecto:

- Comprenda acerca de los fenómenos geomorfológicos producidos por las fuerzas internas de la
Tierra.
- Conozca la utilidad de las predicciones meteorológicas
- Desestime los malos hábitos que producen contaminación
- Defienda y sea promotor del buen uso del agua
- Sepa la importancia del agua

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial:
¿Cómo puedo aportar a cuidar la tierra, mi casa?
Preguntas de unidad:
¿Cuál es mi rol con respecto al cuidado de lo que puede afectar al clima y el agua?
¿Cómo puedo transmitir el conocimiento acerca de la geomorfología, el clima y del agua a los
demás?

Preguntas de contenido:
¿Cuáles son las principales estructuras geomorfológicas de la tierra?
¿Cuáles son los climas de la República Dominicana?
¿En qué se enfoca comprender el tema del agua?
¿Cuál es la definición de los océanos, los mares, lagos, lagunas y ríos?

Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones

Evaluación diagnostica Evaluación formativa Evaluación sumativa

Curso Esencial

Antes de empezar el trabajo
del proyecto los estudiantes
serán evaluados a partir de
los conocimientos previos
que tengan a cerca del
contenido a través de una
lista de cotejo y también de
la observación partiendo de
preguntas realizadas por la
docente.
El rol de los estudiantes en
este caso será investigar
sobre el contenido y crear
una presentación con la
información que considere
adecuada para trabajar el
proyecto.
Durante el desarrollo los
estudiantes trabajan en el
proyecto y completan las tareas
asignadas; organizar un debate en
el que habrá 4 participantes en
cada grupo para debatir el tema
del contenido y de forma
individual diseñar un organizador
gráfico resumiendo la
información recogida al inicio.
La evaluación será a través de las
notas tomadas y las
intervenciones por parte de los
estudiantes para el debate y una
rúbrica para el organizador
gráfico.
Al finalizar los estudiantes deberán
hacer un folleto digital y una
maqueta física en grupo de 4
participantes sobre la
geomorfología de su país. De forma
individual crearán un grupo de
Facebook donde subirán evidencias
de la creación de la maqueta y la
parte que hizo, el folleto digital
creado y agregara publicaciones
fomentando el buen uso del agua y
desestimando los malos hábitos que
afectan el clima.
Y una vez se completa el proyecto
serán evaluados a través de una
rúbrica y una lista de cotejo.

Resumen de evaluaciones
En un primer momento los estudiantes serán evaluados a partir de los conocimientos previos que
tengan acerca del contenido a través de una lista de cotejo y también de la observación. En el desarrollo
la evaluación será a través de las notas tomadas y las intervenciones por parte de los estudiantes para el
debate y una rúbrica para el organizador gráfico y el video y al finalizar serán evaluados a través de una
rúbrica y una lista de cotejo. Utilizaran también herramientas de desarrollo como presentaciones,
organizadores gráficos, folletos digitales, maquetas físicas, grupos de Facebook, etc.

Destrezas del siglo XXI que

desarrollarán sus alumnos a lo
largo del proyecto
Curso Esencial

• Pensamiento critico • Colaboración • Creatividad e innovación

• Aprender a aprender • Comunicación • Manejo de la información
• Apropiación de lo digital

Destreza de pensamiento de
orden superior

• Recordar.
• Comprender.
• Aplicar.
• Analizar.

Destrezas requeridas
Las destrezas técnicas que deben
tener los estudiantes para
empezar esta unidad son las
siguientes; en primer lugar, la
adaptabilidad frente a las
asignaciones que se realizaran.
Detalles de la unidad
La disposición, colaboración y
comunicación efectiva a la
hora de trabajar en equipo,
buen manejo de la información
y compromiso con el tema.
La capacidad de organización,
buen manejo del tiempo para
completar las asignaciones y
pensamiento crítico.

Materiales y recursos
necesarios para la unidad o
proyecto

Proyector Lapiceros y lápiz Hojas de colores

Recursos digitales para creación Cuaderno Periódicos
de organizadores (Canva, Cartón Tijeras
Creately, Mindomo.). Recursos
digitales para la creación de Cartulina Pegamento
presentaciones (canva, power Marcadores Cuenta de Facebook
point, etc.).
Hojas en blanco Laptop
Pintura Pinceles