UNIDAD DE APRENDIZAJE (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE) N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : Manuel Prado
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Turno : Mañana
I.4. Año Escolar : 2023
I.5. Área : Ciencias Sociales
I.6. Grado y Sección : 1° A
I.7. Docente :
I.8. Duración : Del 13 de marzo al 14 de abril

II. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Análisis de resultados de los insumos de evaluación Necesidades de aprendizaje
Competencias
(Actas de evaluación 2022, ERA 2022, EM 2022, Kit de evaluación 2022, situación de evaluación 2023)

 36 % se encuentra en el nivel En Inicio.

Construye  54 % se encuentra en el nivel En Proceso.
interpretaciones  10 % se encuentra en el nivel logrado Revisa distintas fuentes,
históricas
estableciendo diferencias
Los resultados de la evaluación diagnóstica aplicada a las y los estudiantes del primero de
o semejanzas entre ellas, a
secundaria del área de Ciencias Sociales, en relación con la competencia Construye
interpretaciones históricas, evidencian que la mayoría de estudiantes mencionan hechos fin de lograr realizar las
históricos a partir de la clasificación de las causas y consecuencias, pero no logran realizar comparaciones
las comparaciones ni explicaciones a pesar de usar diversas fuentes. respectivas
Se requiere fortalecer la revisión de distintas fuentes, estableciendo diferencias o
semejanzas entre ellas, a fin de lograr realizar las comparaciones respectivas
Gestiona  23 % se encuentra en el nivel inicio. Formula propuestas para
responsablemente  64 % se encuentra en el nivel En proceso. afrontar el fenómeno de
el espacio y el  13 % se encuentra en el nivel logrado. la migración y sus
ambiente manifestaciones
Los resultados de la evaluación diagnóstica aplicada a las y los estudiantes del primero de territoriales a diversas
secundaria del área de Ciencias sociales, en relación con la competencia Gestiona escalas.
responsablemente el espacio y el ambiente, evidencian que la mayoría de estudiantes
mencionan las problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas y
consecuencias, pero no emiten propuestas para afrontar el fenómeno de la migración y sus
manifestaciones territoriales a diversas escalas.
 En nuestra sociedad peruana, a nivel de su transcurrir histórico, una de las particularidades que resalta es el fenómeno de los
desplazamientos poblacionales, ya sea de personas, familias y colectivos, quienes se trasladan generalmente de las zonas rurales a las
zonas urbanas, siendo los principales focos de atracción las grandes ciudades de la costa, especialmente la ciudad capital (Lima), que
supuestamente ofrece mejores condiciones de vida a los pobladores; quienes esperanzados en ese sueño, tienden a desplazarse dejando al
abandono a sus núcleos familiares y pueblos de origen; por ende, a sus prácticas y/o expresiones sociales culturales. Este fenómeno de la
migración adquiere una particularidad muy peculiar en el contexto actual de pandemia generado por la COVID 19, manifestándose en lo
inverso que sucedía en años anteriores, donde familias enteras y colectivos de personas emprenden el retorno a sus lugares de origen,
abandonando a las ciudades. Frente a esta situación se plantea las siguientes interrogantes:
¿Por qué en nuestro país, personas, familias o colectivos han migrado recientemente y en el pasado?
¿Cómo afectan las migraciones la vida de las personas en su condición de migrantes y los lugares de salida y de llegada?

IV. TÍTULO DE LA UNIDAD (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE): “El fenómeno de las migraciones y su impacto en la vida de la
población”
V. ¡Como impacta……….? Analiza el fenómeno………….
VI. (Es coherente con la situación significativa y el producto, puede redactarse en forma de pregunta, en una frase nominal o iniciar con un verbo
en acción)

VII. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

VIII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN: (Se determinan a partir de las necesidades identificadas)

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Construye ✔ Construye interpretaciones Utiliza fuentes diversas para obtener Explica Tabla Lista de cotejo
interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del información sobre situaciones de situaciones de comparativa de sobre
históricas: Perú y el mundo, en los que explica migración como un hecho o proceso migración a fuentes: situaciones de
 Interpreta críticamente hechos o procesos históricos, a partir histórico social. partir de similitudes y migración.
fuentes diversas. de la clasificación de las causas y diferentes diferencias.
 Comprende el tiempo consecuencias, reconociendo sus versiones que
histórico. cambios y permanencias, y usando Reconoce las causas y consecuencias, brindan las Lista de cotejo
términos históricos. de la problemática demográfica fuentes. Organizador sobre causas y
 Explica y argumenta
expresado en las migraciones, en el visual- consecuencias
procesos históricos
✔ Explica su relevancia a partir contexto actual. Identifica causas Diagrama de las
de los cambios y permanencias que y consecuencias Ishikawa Migraciones.
generan en el tiempo, identificando de las
simultaneidades. Emplea distintos Sitúa en orden sucesivo distintos migraciones en Lista de cotejo
 referentes y convenciones temporales, hechos o procesos del fenómeno de el inmediato o sobre el Marco
así como conceptos relacionados a las migraciones en el Perú, utilizando largo plazo y a Temporal de
instituciones sociopolíticas y la convenciones temporales. diversas escalas. Línea de las migraciones
economía. tiempo. en el Perú.
… Utiliza
✔ Compara e integra categorías
información de diversas fuentes, temporales y Rúbrica para
estableciendo diferencias entre las espaciales: evaluar
narraciones de los hechos y las escala, eventos, cambios,
Esquema de
interpretaciones de los autores de las marco temporal permanencias y
ideas para el
fuentes. de las simultaneidade
reportaje.
migraciones en s en territorios
el Perú. y en la vida de
Reportaje final personas que
migran.
Explica
cambios, Rúbrica evaluar
permanencias y opinión sobre
Esquema de
simultaneidades soluciones
en los territorios ideas para el socioambiental
Gestiona reportaje.
y en la vida de es y
responsablemente el las personas que territoriales
espacio y el ambiente: Reportaje final
migran. para enfrentar
 Comprende las relaciones el fenómeno de
entre los elementos la migración
naturales y sociales.
 Maneja fuentes de
información para Opina sobre
comprender el espacio soluciones
geográfico y el ambiente. socioambientale
 Genera acciones para s y territoriales
preservar el ambiente para enfrentar el
local y global. fenómeno de la
migración.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por la
TIC:

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES/ EJEMPLOS

IX. SECUENCIA DE SESIONES: (El orden de las actividades responde al reto, a las competencias que se requiere movilizar en respuesta
a la situación)

Ruta / Actividad por Área: Área: Área: Área: Área:

área
1ra semana Título: Identificamos las causas y
consecuencias de las migraciones en
el Perú.
Desempeños precisados:
Reconoce las causas y
consecuencias, de la problemática
demográfica expresado en las
migraciones, en el contexto nacional.

Actividades:
 Elaboración de una tabla
 comparativa sobre la situación
de las migraciones en el Perú, a
partir de diversas fuentes.
 Construcción del diagrama
Ishikawa para identificar las
causas y consecuencias de las
migraciones en el Perú.
 …
2da semana

3ra semana

4ra semana -

5ta semana -

(*) El orden de las áreas no es rígido, pero las actividades deben implicar la comprensión de la situación significativa (contexto y reto) y la planificación de las siguientes actividades.

X. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES Y RECURSOS
DESCRIPCIÓN APLICATIVOS (TABLETA) DESCRIPCIÓN
EDUCATIVOS

XI. EVALUACIÓN

Rúbrica de evaluación
COMPETENCIA EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
----------------------------------------------
Prof.