Luego de ver los documentales propuestos, se solicita que respondan a las siguientes

consignas o preguntas:
● Mencionar las distintas representaciones que se utilizaron para simbolizar al uno. En
la clase del martes 24/04, trabajamos sobre la clasificación de las representaciones
del número, que utilizan niños y niñas. ¿Cómo caracterizarías las representaciones
observadas en el video, desde esa clasificación?
● ¿Qué sistemas de numeración aparecen en el video de la Historia del 1? Buscar
previamente una definición o noción de “sistema de numeración”. No hace falta que
escriban aquí la definición, es solo para que puedan responder apropiadamente.
● ¿Qué información agrega el video sobre el 0, respecto a la que se comparte en “la
historia del 1”?
● En la Historia del 1 aparecen muchas personas consideradas como matemáticos. ¿A
cuáles identificaste? ¿Solo los matemáticos fueron partícipes de la creación del
sistema numérico que usamos en la actualidad? Fundamentar la respuesta.
● Elegir a alguno de los matemáticos que identificaste. Escribir una breve reseña
sobre su vida y aportes. No te olvides de citar la/s fuente/s.
Consigna 1º
En base al documental sobre la historia del número uno, por History Channel, podemos
reconocer que el Uno en sus principios fue representado de forma pictórica, mediante
marcas en los huesos u otros elementos. Posteriormente su evolución (y la nuestra) permite
ser representado de manera icónica al utilizar elementos como fichas, para luego alcanzar
sus representaciones simbólicas que conocemos en nuestros tiempos, como los números
egipcios, romanos y el sistema numeral proveniente de la India.

Consigna 2º
Podemos encontrar varios sistemas de numeración a lo largo de la historia y del video en
cuestión, entre ellos: El sistema numérico sumerio, el egipcio., el sistema de Arquimedes y
el romano.

Consigna 3º
Podemos mencionar como información adicional (que suma el video sobre el cero) a la gran
complejidad que la aparición de este permite, como por ejemplo los números negativos, el
inicio del sistema actual indo-arábigo y su trascendencia para otras ciencias (química,
física, etc.)

Consigna 4º
Pude identificar a Pitágoras y Arquimedes, ya que sus historias y sistemas fueron
mencionados de forma bastante constante durante mi etapa escolar.
Considero que no solo podemos mencionar a los matemáticos como únicos partícipes en la
creación del sistema numérico actual, ya que la sociedad y sus problemáticas cada vez más
exigentes son las que abrieron el camino a la búsqueda de un sistema que cubra las
necesidades de cada época. Si imaginamos a nuestra sociedad transformándola a una
simple tribu en medio de una remota selva, veríamos seguramente que la necesidad de
cálculos matemáticos sería mucho más básica y precaria.

Consigna 5º
Pitágoras (c. 582-c. 500 a.C.)
Filósofo y matemático griego, cuyas doctrinas influyeron en Platón. Nacido en la isla de
Samos, Pitágoras fue instruido en las enseñanzas de los primeros filósofos jonios Tales de
Mileto, Anaximandro y Anaxímenes. Entre sus aportes podemos mencionar:

● Fundó la escuela pitagórica, donde tanto hombres como mujeres fueron instruidos.
● La escala musical, cuando logró establecer los intervalos proporcionales y cómo su
relación generaba disonancia o consonancia.
● Creó la teoría de la música o de armonía de esferas donde todos los cuerpos
celestes se mueven con cada nota musical.
● Sistematizó las ideas abstractas y consideró los números que forman el universo.
● Logró realizar observaciones en cuanto a los números irracionales, perfectos y
amigos.
● Creó el teorema de Pitágoras para calcular los cuadrados de los lados de un
triángulo rectángulo.

Fuente: *https://sites.google.com/site/filosofiatrabajofinal/c-desarrollo/f-pitagoras