Anexo 1. Viaje Al Futuro Estudiantes

2
E = MC 2
E = MC
EN CASA E = MC
2
2
E = MC
En esta cartilla encontrarás diversas actividades que te permitirán
E = MC2
recorrer los mundos del autoconocimiento, de la formación y del
trabajo. Esperamos que este viaje te permita explorar, conocer e indagar
tus intereses, tus motivaciones, tus sueños y tus habilidades, para que
consideres las múltiples oportunidades y posibilidades que te ofrece la
ciudad para acceder a la educación terciaria (técnica, tecnológica o
universitaria). Aprovecha estas herramientas para que tomes, de
E = MC
manera informada y consciente, las mejores decisiones para tu
trayectoria de vida en los próximos años.
Mundos
de orientación
Secretaría de Educación del Distrito
Avenida El Dorado No. 66 -63 socio-ocupacional:
Teléfono (57+1) 324 10 00
Bogotá D.C. - Colombia
www.educacionbogota.edu.co
un viaje al futuro
Cartilla de orientación
/Educacionbogota @educacion_bogota socio-ocupacional. Ciclo V E = MC
Segunda edición
Educacionbogota @Educacionbogota
Proyecto 1073. Desarrollo integral
de la educación media
Convenio de Asociación 2574088
Catalogación en la Publicación Universidad Central
Mundos de orientación socio-ocupacional : un viaje al futuro : cartilla de
orientación socio-ocupacional, ciclo V / Universidad Central, Alcaldía Mayor de
Bogotá -- Primera edición -- Bogotá : Ediciones Universidad Central, 2020.
1 recurso en línea (44 páginas) : ilustraciones.
Nota: Proyecto 1073. Desarrollo integral de la educación media
Incluye referencias bibliográficas.
ISBN: 978-958-26-0466-0 (PDF)
ISBN: 978-958-26-0465-3 (Impreso)
1. Educación vocacional - Guías 2. Orientación estudiantil en educación
secundaria - Guías 3. Orientación profesional - Guías 4. Consejería estudiantil -
Guías 5. Interés vocacional - Guías 6. Autopercepción en la adolescencia - Guías
I. Universidad Central (Bogotá, Colombia) II. Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor.
Secretaría de Educación del Distrito.
373.14 - dc23 PTBUC/01-10-2020
EN CASA
Mundos
de orientación
socio-ocupacional:
un viaje al futuro
socio-ocupacional. Ciclo V
Segunda edición
E = MC2
Consejo Superior Alcaldía Mayor de Bogotá

Secretaría de Educación
Presidente Secretaria general Alcaldesa Mayor de Bogotá
Rafael Santos Calderón Irma Carolina Ortegón Plazas Claudia López Hernández
Consejeros permanentes Gerente del Proyecto Secretaria de Educación
Fernando Sánchez Torres John Jairo Garzón del Distrito
Jaime Arias Ramírez Coordinadora académica Edna Bonilla Sebá
Representante de los docentes Camila Andrea Roa Rodríguez
Subsecretario de Calidad
Flor Ángela Plazas Coordinadora financiera y Pertinencia
Representante de los estudiantes Catalina Valencia Gaitán Andrés Mauricio Castillo Varela
Bryan Camilo Rodríguez Componente Orientación Director de Educación Media
Rector Socio Ocupacional José María Roldán Restrepo
Óscar Fabián Bohórquez Agudelo
E = MC2 Jaime Arias
Liliana Marcela Cárdenas Álvarez
Vicerrector académico Jeanneth García Gallego
Óscar Leonardo Herrera Sandoval Olga Consuelo Norato
Darling Jeaneth Orjuela Albarracín
Vicerrectora administrativa
Clemencia Duque Montoya
y financiera
Paula Andrea López López
Vicerrector de programas
Jorge Hernán Gómez Cardona
ISBN (impreso): 978-958-26-0465-3 Preparación editorial

ISBN (PDF): 978-958-26-0466-0 Editor: Héctor Sanabria Rivera
Segunda edición: Bogotá, 2021 Asistente editorial: Nicolás Rojas Sierra
© Ediciones Universidad Central Diseño y diagramación: Patricia Salinas Garzón
Calle 21 n.º 5-84 (4.º piso). Corrección de estilo: Javier Carrillo Zamora
Bogotá, D. C., Colombia Material gráfico: www.freepik.es
PBX: 323 98 68, ext. 1556 Publicado en Colombia - Published in Colombia
editorial@ucentral.edu.co
Este libro se podrá reproducir y/o traducir siempre
© Alcaldía Mayor de Bogotá, D. C. que se indique la fuente y no se utilice con fines lucrativos,
Secretaría de Educación previa autorización escrita de los editores.
del Distrito
E = MC2
Contenido
Bienvenida 4
Orientación socio-ocupacional
y trayectorias de vida 5
Autoconocimiento 12
E = MC2
¡Conócete a ti mismo! 14
Mis sueños, anhelos y miedos 18
Mi trayectoria de vida 23
Conocimiento del mundo de la formación 27
Reconociendo mis opciones en la
educación superior 30
Las trayectorias de vida de mi familia 35
Tomando decisiones 38
Conocimiento del mundo del trabajo 39
El mundo de la formación y el mundo
del trabajo no tienen género 45
Propuestas productivas para la ciudad 47
Mi primer emprendimiento 50
Referencias 51
3
E = MC2
Bienvenida
E = MC2 Aquí encontrarás unas breves recomendaciones
para sacarle todo el provecho a tu bitácora de viaje.
Para realizar este viaje al conocimiento, debes preparar los siguientes ingredientes:
dos tazas de esperanza, un pocillo de decisión, un vaso lleno de buena actitud y dos
cucharadas de constancia y compromiso.
En esta bitácora de viaje recorrerás una serie de destinos en los que encontrarás in-
Mundos de orientación socio-ocupacional: un viaje al futuro
formación sobre las habilidades que debes tener en cuenta para elegir la carrera de tu
interés. También hallarás recomendaciones clave para no tomar el camino equivocado
al momento de decidir qué harás cuando culmines tus estudios en el colegio. Además,
podrás enfrentar algunos retos que te ayudarán a fortalecer tus habilidades y com-
Universidad Central / Secretaría de Educación
petencias.
Te sugerimos elaborar un plan de trabajo en casa para definir cuánto tiempo dedica-
rás a tu diario de viaje. Puedes iniciar las actividades en orden y ambientar un lugar
agradable donde nadie interrumpa tu proceso creativo. Ten a mano implementos de
trabajo como esfero, lápiz, borrador, pinturas, colores, etc. Inspírate en tu plan de vida
y en todos los sueños y metas que deseas alcanzar. Recuerda que en tu recorrido no
estarás solo, en cada destino habrá alguien esperándote para darte una mano. Solo
tienes que seguir buscando y encontrarás la clave para saber qué camino tomar.
¡Hasta pronto y ánimo! ¡Tú puedes!
Universidad Central
4
E = MC2
Orientación socio-ocupacional
y trayectorias de vida
l
cio-ocupaciona
Orientación so
o
acompañamient
Es un proceso de s permite
e le
a las personas qu rmadas,
info
tomar decisiones cimiento
1 no
a partir del autoco de las
y el reconocimie
nto
formación
oportunidades de ofrece
les
y de trabajo que
su contexto. 2
E = MC2
Trayectorias de vida
Son las diferentes altern
ativas
que una persona tiene res
pecto
a su proceso de formació
n
académica y profesional,
3 respecto a su desempeño
ocupacional; pueden ser
y
orientadas por el proyec

Trayectori to
a ocupacion de vida.
al
Se refiere a
l camino qu
persona pla e una
ne
evalúa resp a, construye y
ecto a su de
en el campo sempeño
la
una profesió boral ejerciendo
n
generalmen o una ocupación;
te se relacio
su trayectori na
a de formac con
ión.
5
E = MC2
cimiento
Mundo del autocono
Permite el reconocimien
les rel
to de
ac ionados
4
aspectos persona
tra ba jo,
con el estudio y el
de
así como la exploración
s, su eños,
los intereses, gusto
de s y
aptitudes, habilida
las
capacidades, a partir de
experiencias de vid a, las
potencialidades y sus
5 expectativas.
E = MC2 Mundo de la formación

Son las alternativas que ofrece
el sistema educativo, tanto en
la educación superior como
en la educación para el trabajo
y el desarrollo humano, para
que una persona seleccione
procesos de formación
académica o profesional. 6
trabajo
Mundo del
nes que
Son las opcio e para
tien
una persona
a u n empleo en el
acceder
ral, bien sea
mercado labo o en una
ón
en una profesi
ocupació n .
Fuente: MinEducación (2013)
6
E = MC2
Sopa de letras T R
A B
L A A J
S O O A
L E D C A
E I B E
E M O A D O D
X Ñ C I E N O I N T
Encuentra las palabras que S A O N Z T
P N U G E S Y R
se indican a continuación. O I N E T T U X
C L A A U
R A A M V N W R
R A R O N Q
O Z T E N F B Ñ E
I L E T E E S
Y V O
F U A N B W L I K E R C
Transición L X Z M S U
E F Ñ V E C M T U
Crisis V P S I J B N
S W X L I H R
E K E O W I R Q
Decisiones E I R O
I O Z Ñ I N V D U S
Asesoría A R R A G
O P K E E O N N E I O
Trayectorias T X M D Ñ
N O I H V R T E K C S
Experimentación X N M T I Y O
E R F Z A E R G A T E = MC2
Autoconocimiento P N X Q J I
S T E S R P T R
Oportunidades D V P X T C
N I E U S N A
O U E D E M N
Formación Q X T E I A
S N T Q M S E E Y
Creencias E S L N S V
T I A Y Y E S D I I G
Trabajo T D R I A R
C O R R O
Información E D U R T S A
G I N C M I S O
Habilidades N A I Ñ F E N O D
O J V O S T
I D P O P X Z O M T U N
Emociones O E
L N Q H I C R
Profesiones B E U R N C E
K R D A E R
Recursos L S I A S M T O E A W
J O C W V S A
A I U P B Z Y I
Ocupación
T R A C C Z T
Emprendimiento C Y E M I O N A D
H A Z C O R O Z
Intereses R E B I N U R Y
D I L I D E I R D
Orientación D E T W A D T Q U
C I B O E S
Dudas S I I Q Z A W U
O N P I D
Contexto E S X S Z P
Q S A
O T
7 Z S
Toma un dado y
una ficha, ¡vamos
a recorrer juntos
el camino hacia los
Educación para
mundos de orientación el trabajo y el
socio-ocupacional! desarrollo humano
Educación
universitaria Educación
tecnológica
cio
Ini
Educación
técnica
profesional
Crisis
de carrera
8
E = MC2
E = MC2
M eta
Inserción
al mundo
laboral
Cambio
de trabajo
9
E = MC2
Las generaciones anteriores vivían trayectorias ocupacionales y

formativas según ideales y convenciones sociales sobre los ciclos
de vida que orientaban sus decisiones. Esto determinaba una es-
pecie de línea temporal a seguir:
E = MC2
2
Estudiar en la
4
Realizar un estudio
universidad de posgrado
1 3
Graduarse del colegio Conseguir un trabajo

¿A qué me g
ustaría
dedicarme?
¿Qué haré
ro?
en el futu
Las circunstancias sociales, políti-
¿Qué vo
ya cas y ambientales actuales, las nue-
o estudiar?
quier
¿Qué r? vas tecnologías, la globalización,
se
entre otras, nos enfrentan a nuevos
¿Có retos y alternativas de ser y vivir en
ima
gino mo me
en 5 el mundo.
año
s?
Por esto, en el siglo XXI las trayec-
torias de vida son diversas y múlti-
ples, e incluso no son necesaria-
mente lineales.
10
E = MC2
Cuando salga del colegio…

Yo quiero
estudiar
un tecnólogo.
Yo voy a estudiar
y trabajar.
Yo quiero estudiar
E = MC2
un idioma y luego sí
ir a la universidad.
Yo quiero tener un
emprendimiento.

Tu viaje para conocerte, descubrir el mundo de la
formación y el mundo del trabajo te permitirá tomar
mejores decisiones sobre tu futuro.
11
E = MC2
Autoconocimiento
Caterine Ibargüen Mena
E = MC
2
Nació en Apartadó (Antioquia) el 12 de febrero de 1984.

A la edad de 12 años, mientras estudiaba en el colegio
San Francisco de Asís, fue seleccionada por el entrena-
dor Wilder Zapata, de la Liga de Atletismo de Antioquia,
para formarse en la Villa Deportiva Antonio Roldán Betan-
court de Medellín, donde inició su entrenamiento de salto
alto con la tutela de los entrenadores cubanos Regla Sandrino
y Jorge Luis Alfaro.
Foto: Andrés Ángel Gómez.

Creative Commons.
En 1999, con apenas 15 años, Caterine tuvo su primera partici-
pación internacional destacada al ubicarse en el tercer puesto
del Campeonato Sudamericano de Atletismo. En el 2004, asistió
a sus primeros Juegos Olímpicos en Atenas (Grecia) en la mo-

dalidad de salto alto, aunque no consiguió superar la primera
ronda de competencias
Por sugerencia del entrenador cubano Ubaldo Duany, Caterine

se fue a estudiar enfermería en la Universidad Metropolitana de
Puerto Rico, donde le ofrecían una beca para prepararse con él
en salto triple. En el año 2010, empezó a conseguir triunfos y
marcas para esta modalidad en el Campeonato Iberoamerica-
no de Atletismo, celebrado en San Fernando (España), y en los
XXI Juegos Centroamericanos y del Caribe de Mayagüez (Puerto
Rico). Su nombre se consolidó internacionalmente tras obtener
la medalla de bronce en el Mundial de Atletismo celebrado en
12
Daegu (Corea del Sur) en 2011 y la medalla de plata en los Juegos Foto: Legado OficialPE (Flickr).
Olímpicos de Londres (Inglaterra) en 2012. Dominio público.

Luego, se coronó campeona de la Liga Diamante en los años
2013, 2014, 2015, 2016 y campeona mundial en Moscú (Rusia)
2013 y Pekín (China) 2015; en ambos torneos estableció marcas

y récords mundiales, suramericanos y personales. A la siguiente
versión de los Juegos Olímpicos, en Río de Janeiro (Brasil) 2016,
Caterine llegó como una de las favoritas y, tras pasar cómoda-
mente la primera ronda, se hizo con la medalla de oro, la primera
para Colombia en atletismo.
Nuevos triunfos regionales y mundiales, entre los cuales destacan

las rondas de la Liga Diamante 2018 y la destacada participación
razón, la Asociación Internacional
en los XXIII Juegos Centroamericanos y del Caribe celebrados en
de Federaciones de Atletismo la
Barranquilla (Colombia) en 2018, donde, además de la esperada
reconoció como la “Atleta feme-
medalla de oro en salto triple, se quedó con el primer lugar en
nina del año 2018”.
salto largo, han consolidado a Caterine Ibargüen como una figu-
ra predominante en el repertorio atlético internacional. Por esta Fuente: Cruz (2019).
13
E = MC2
¡Conócete a ti mismo!
¿Te has preguntado qué
competencias debes tener,
Competencias para el siglo XXI
a la hora de elegir
E = MC2 una carrera?
Maneras de vivir Vida y carrera
Responsabilidad personal y social
en el mundo Ciudadanía local y global
Maneras de trabajar Comunicación / Colaboración
Herramientas Apropiación de las tecnologías digitales

para trabajar Manejo de la información
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico
Maneras de pensar
Resolución de problemas
Aprender a aprender
Fuente: Assessment and Teaching of 21st Century Skills (s. f.).
Las competencias permiten desarrollar las habilidades y generar un

mejor desempeño en las acciones y el conocimiento.
Las habilidades son las capacidades que tenemos los seres humanos
para realizar ciertas acciones. Pueden ser innatas o se pueden desa-
rrollar a lo largo de la vida.
Estos son algunos ejemplos de habilidades:
Empatía, comunicación asertiva, manejo de relaciones interpersona-

les, toma de decisiones, solución de conflictos, pensamiento creativo,
pensamiento crítico y manejo de emociones y sentimientos.
14
E = MC2
ncia s para el siglo

1. Escribe cuáles son las compete
XXI que posees:
E = MC2

tus habilidades:
2. Escribe cuáles son

La identificación de tus habi-
lidades y competencias es im-
portante porque en la toma de
decisiones te permite contem-
plar varias posibilidades para
decidir qué quieres ser, cómo
lo harás posible, qué necesitas
para hacerlo y qué puedes me-
jorar para lograrlo.
15
E = MC2
Y ahora en familia
3. Selecciona tres familiares y pídele a cada uno que destaque
tres habilidades que tú posees. Escríbelas en la siguiente tabla:
E = MC2
Nombre: Nombre: Nombre:
Parentesco: Parentesco: Parentesco:
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. Piensa en quién es la persona de tu familia que más admiras;

luego responde las siguientes preguntas:
¿Qué habilidades tiene esa persona que a mí me gustaría tener?
Es fundamental recordar que las

habilidades y destrezas que po-
see una persona se desarrollan Explica cómo crees que podrías potencializar o desarrollar esas
en diferentes etapas de la vida habilidades:
a partir de las interacciones que
tenemos con los integrantes de
nuestra familia o nuestros ami-
gos y cercanos.
16
E = MC2
Reconocimiento de habilidades
e intereses en el contexto escolar
te gustan más?
1. ¿Cuáles asignaturas del colegio E = MC2
gio te desempeñas mejor?

2. ¿En cuáles asignaturas del cole

con las asignaturas que te
3. ¿Qué habilidades se relacionan
gustan y en las que mejor te va? Para más actividades
e información, puedes
visitar este sitio web:
17
E = MC2
Mis sueños, anhelos y miedos

Quizás te has preguntado cómo realizar los sueños que tanto
anhelas. Lee el siguiente ejemplo y sigue las instrucciones a
?
E = MC2 continuación.
grado once que quiere

Josué es un estudiante de
iere que plasme sus
ser músico. Una amiga le sug
y concreta. Para ello, Josué
? sueños de una manera mu
decide dibujar su sueño y esc
realizarlo. También fija fec
ribir algunos pasos para
has límite y se propone
hacer un seguimiento de eso
s pasos.
una manera concreta en oraciones

1. ¿Cuál es tu sueño? Defínelo de
científica” o “Quiero estudiar
sencillas (por ejemplo: “Quiero ser
en la siguiente página.
diseño industrial”) y luego dibújalo
18
19
E = MC2
E = MC2

E = MC2
Mi sueño
1. Escribe las acciones que tendrías que realizar para alcanzar tu
sueño.
E = MC2
Plan de acción
Pasos para realizarlo ¿Cuándo lo quiero? ¿Cómo me ha ido?
En dos meses, 19 de noviembre

Ej.: inscribirme a la universidad Completado
de 2021
20
E = MC2
2. Después de reconocer tus sueños, indaga y explora cuáles fueron

los sueños de tus padres o tus acudientes antes de salir del
colegio. Con esa información, construye de manera creativa una
historieta.
E = MC2

21
E = MC2
s sobre
a r decisione
ro y t o m después
n u e stro futu q u e h aremos
Pensar e n o lo ión,
o s estudiar r a r no s confus
lo que qu
e re m g e n e ar por
e l c o le g io puede
c . E s n o rmal pas
de salir d ación, et obre las
ie d a d, frustr p iro y piensa s a la
miedo, a ns
m a un r e s
e l tránsito
aho r a , t o
e te ge n e r a Tus miedos al salir del colegio
ello. Po2 r e n t im ientos qu . Escribe sobre:
E =cio
MC es y s gio
emo n d e s p u é s del cole
vida
re el cumplimiento de tus sueños

Tus emociones y sentimientos sob
22
E = MC2
Mi trayectoria de vida
Para definir cuál será tu trayectoria E = MC

2
de vida, vas a construir tu propia línea

de tiempo. Para ello, ten en cuenta los
siguientes aspectos:

1. Traza metas de corto, mediano y largo
plazo.
2. Organiza tus ideas.
3. Reconoce tu contexto y realidad.
4. Razona, reflexiona de manera tran-
quila para tomar decisiones.
5. Recuerda que no estás solo, sueña y
prepárate para afrontar las situacio-
nes que se te presenten.
23
Línea de tiempo en proyección
con mis sueños 2021-2026
1. En la siguiente línea de tiempo expresa cuáles son tus proyecciones

para los próximos cinco años.
24
E = MC2
E = MC2
25
E = MC2
Puedes construir tu trayectoria de vida a partir de las diferen-

tes alternativas que surgen de la relación entre tus caracterís-
ticas subjetivas y las características objetivas de tu contexto
(MinEducación, 2013).
E = MC2
Características subjetivas Características objetivas
Autoconcepto e identidad personal Ubicación geográfica

(vivienda, universidades, etc.)
Intereses
Oportunidades
Habilidades
Condiciones socioeconómicas
Sueños y anhelos
Oferta educativa disponible
Miedos
Trayectorias escolares
Experiencias personales
Trayectorias ocupacionales
Imaginarios sobre los estilos de la familia
de vida y los roles sociales Relaciones sociales
Imagina que han de las características subjetivas

2. Escribe en un párrafo acerca
pasado 15 años desde distintas decisiones que
y objetivas que influyeron en las
que te graduaste tomaste en tu formación y en el
trabajo:
del colegio y vas a
contarle a tus hijos o
sobrinos cómo ha sido
tu trayectoria de vida
hasta el momento.
26
E = MC2
Conocimiento del mundo

de la formación
E = MC2
Adriana Ocampo Uria
No es una mujer común y corriente, ella vive en la Luna, mi-
rando para el cielo, contemplando las estrellas y hasta hur-
gando toda clase de órbitas y sistemas solares. Su profesión
le exige ese nivel de apasionamiento y estudio. Su nombre es
Adriana Ocampo, nada desconocido para el mundo científico, en
el que se le compara con Marie Curie (Premio Nobel de Física y

Química) por su tenacidad y la importancia de sus grandes haza- Foto: NASA/Aubrey Gemignani.
ñas para el espacio, entre las que destacan sus participaciones en Dominio público.
los programas Voyager, Viking, Mars Observer y Express.

Adriana es reconocida especialmente por la Misión Juno, envia-
da en agosto de 2011 hacia Júpiter en el cohete Atlas V551, la
nave robot más rápida que ha construido el hombre. Impulsada
por tres paneles solares fotovoltaicos, esta nave solo demora 18
horas en cruzar la órbita de la Luna y recorrió 2800 millones de
kilómetros a 270 000 kilómetros por hora para llegar al gigante
planeta en 2016. Ella dirigió toda esta operación junto con un
equipo de 200 personas.
Es una de las más destacadas científicas colombianas, pues desde

hace más de 30 años trabaja en la NASA como administradora
del Programa de Ciencia en la sede del Directorio de Misiones
Científicas, donde lidera diferentes misiones espaciales.
27
E = MC2
E = MC2
Foto: BugWarp (WikiCommons).

Estudió Ingeniería Aeroespacial en la Universidad Estatal de Cali-

fornia (Los Ángeles), en donde luego realizó un posgrado en Geo-
logía Planetaria, después de ver unas imágenes de Marte que,
según ella, tenían mucho parecido con los desiertos terrestres.
“Se me abrió un apetito muy fuerte por el tema de la geología de

otros planetas”, sostiene.
Adriana ha sido una ficha clave para las investigaciones de la

NASA y una de las científicas más destacadas en el mundo. Su
trabajo dedicado la ha llevado a recibir un gran número de pre-
mios, como el de la Mujer del Año de las Ciencias en 1992 en
Estados Unidos. La revista Discovery la calificó como una de las
personas más importantes de la tecnología y la astronomía, y fue
protagonista de los libros Interacciones científicas y Mujeres de
esperanzas latinas.
Fuente: Garcés (2012).

28
E = MC2
Consejos para seleccionar tu

trayectoria de formación:
E = MC2
1
Identifica el nivel Revisa el plan 3
de educación de estudios Investiga la oferta educativa
superior (pénsum) (institución, costos, etc.)

Pregunta por el perfil de
ingreso y los procesos
4

de admisión
Consulta aquí
información sobre
Investiga sobre el campo
laboral y los estilos de vida 5 métodos de
financiación:
6 Busca métodos de
financiación o becas
29
E = MC2
Reconociendo mis opciones

en la educación superior
al enlace del recuadro y escribe
1. Investiga en internet o ingresa
E = MC
2
diferentes niveles de
las principales diferencias entre los
educación superior:
Técnico profesional
Consulta aquí
información sobre los Tecnólogo
niveles de educación
superior:
30
E = MC2
Universitario
E = MC2

Educación para el trabajo
y el desarrollo humano

En la exploración de tus intereses, debes poseer toda la informa-
ción necesaria que te permita tomar una decisión que aporte al
desarrollo de tus planes para la construcción de tu trayectoria
de vida.
31
E = MC2
el nombre de las carreras que

2. En el siguiente cuadro, escribe
te interesan y explica por
conoces, marca con una (X) las que
qué te llaman la atención.
E = MC2 ¿Qué carreras conoces? ¿Por qué te interesan?

Para indagar sobre las

carreras de tu interés,
accede a este enlace:
32
E = MC2
ilidades las carreras

3. ¿Cómo relacionas con tus hab
seleccionadas anteriormente?
E = MC2

s ofrecen la carrera que
4. Escribe aquí cuáles institucione
quieres:

33
E = MC2
de
fuera la institución educativa don
5. Describe cómo te gustaría que .
tu formación secundaria
deseas estudiar cuando termines
E = MC2
34
E = MC2
Las trayectorias
de vida de mi Abuela Abuelo
familia E = MC2
Un árbol genealógico es la repre- Abuela Abuelo
sentación de nuestras relaciones
familiares. Nos permite recono-
cer nuestra historia familiar. En el
siguiente dibujo representa a
tu familia e indica el nombre,
el nivel de estudios y la pro-
fesión u ocupación. Ejemplo:
Mamá Papá
Abuelo: Juan Manuel Tía/tío
Estudios: Primaria
Ocupación: Agricultor
Hermana/o
mayor
Profesión Ocupación
Trabajo que requiere haber Actividad o trabajo por el
completado un nivel de educa- cual se puede recibir o no
ción especializado. una remuneración.
35 Yo
E = MC2
Consejos para seleccionar tu

trayectoria de formación:
E = MC2
Identifica el nivel de
10 aspectos
educación superior
básicos para elegir
Revisa el plan de estudios (pénsum)
25
Investiga la oferta educativa (institución,
costos, etc.)
una carrera
36
E = MC2
¡No hagas esto! ¡Haz esto!
E = MC2
Pregunta por el perfil de ingreso y los ¡No hagas esto!

procesos de admisión
Quiero que donde voy
a estudiar quede cerca.

Investiga sobre el campo laboral y los estilos Ahí van a estudiar
de vida mis amigos.
Busca métodos de financiación o becas Solamente me aceptaron

en esta carrera.
37
E = MC2
Tomando decisiones
Para tomar una mejor decisión sobre tu trayectoria ocupacional,
te invitamos a que, una vez tengas algunas opciones de carrera,
E = MC2 bien sea a nivel técnico, tecnológico o universitario, analices en
este espacio los pros y contras de cada una de tus opciones.
Nombre de carrera:
Opciones de institución educativa:
Opción 1
Contras
Pros
Nombre de carrera:
Opción 2
Contras
Pros
Nombre de carrera:
Opción 3
Contras
Pros
38
E = MC2
Conocimiento del
mundo del trabajo
E = MC2
Juan Paulo Hinestroza
Juan Paulo Hinestroza nació en Bucaramanga y es un
ingeniero con un doctorado en Ingeniería Química y
Biomolecular. En la actualidad, labora como profesor
del Laboratorio de Nanotecnología de Textiles de la Uni-
versidad de Cornell en Nueva York. Sus logros han sido pu-
blicados en las principales revistas de investigación del mundo.

“Mi trabajo consiste en modificar textiles tradicionales utilizando Foto: Jesse Winter.
nanomateriales para que hagan funciones tales como cambiar
de color, capturar un tóxico, alertar de la presencia de bacterias

o virus, o en deportes de alta competencia. Y eso lo hacemos sin
sacrificar la comodidad de la prenda”, explicó el investigador.
“En vez de construir una estatua con un bloque de mármol, lo

que hacemos es empezar con un átomo de silicio y empezamos
a adecuarla desde su más pequeño origen. Es conocer por qué
en esos rangos los materiales se comportan diferentes”, añadió
Juan Paulo.
Su trabajo ha sido aplicado en campos militares para resistir ata-

ques químicos, en la policía como protección contra balas, con-
taminantes o lesiones, y en deportes para mejorar desempeño y
rendimiento.
39
Foto: Cornell University.
El experto santandereano fue invitado por las Unidades Tec-
nológicas de Santander (UTS) con el apoyo de la Fundación
Transcender para dictar una conferencia titulada “La unión entre
ciencias de fibras y diseño de modas”, en la que expuso los avan-
ces en este campo que ha logrado en la Universidad de Cornell.
La institución, como exaltación a este importante personaje de la
ciencia nacional, le solicitó su firma dentro del libro de Visitantes
ilustres.
Fuente: Kilô (2017).
40
E = MC2
1. Realiza un dibujo para representar cada una de las siguientes

palabras:
Empleo
E = MC2

Ocupación

41
E = MC2
Profesión
E = MC2
la diferencia entre profesión y

2. En tus palabras, define cuál es
ocupación.
Consulta aquí
información sobre el
mundo del trabajo:
42
E = MC2
?
3. ¿Cuál sería tu empleo soñado
E = MC2
¿Sabías que…?
La Secretaría de
Desarrollo Económico

cuenta con una
fuera un día de tu trabajo. estrategia que facilita
4. Describe cómo te gustaría que
el ingreso de los
jóvenes al mundo

del trabajo
También ofrece cursos
de capacitación y tiene
su propia agencia de
gestión de empleo.
Conócela en este
enlace:
43
E = MC2
Entrevista a un familiar
familia con las siguientes preguntas:

1. Entrevista a una persona de tu
E = MC2
a. ¿Cuál es su trabajo actual?
que tiene?
b. ¿Cómo consiguió el trabajo
realiza?
c. ¿Qué le gusta del trabajo que
d. ¿Cuál sería su trabajo ideal?
llad o en el trabajo que

e. ¿Qué habilidades ha desarro
realiza?
44
E = MC2
El mundo de la formación y el
mundo del trabajo no tienen
género
E = MC2
Hombres y mujeres tenemos capacidades, talentos, saberes y co-
nocimientos, y podemos desempeñarnos en las áreas que desee-
mos sin limitaciones. Tanto mujeres como
hombres pueden ser
A lo largo del tiempo, muchas creencias e imaginarios errados grandes inventores.
nos han dicho que hay ocupaciones exclusivas para hombres
y labores exclusivas para mujeres; sin embargo, la historia nos
muestra hechos diferentes.

Nuestra tarea es ROMPER MITOS.
Las mujeres que se gradúan

de carreras científicas son muy

solicitadas en el mundo laboral.
El cuidado y el servicio no son

solo tarea de mujeres.
La innovación no
tiene género.
45
E = MC2
1. Escribe 3 mitos o prejuicios relacionados con el mundo del

trabajo y el género, y explica por qué el mito es falso.
Mito ¿Por qué es falso el mito?

E = MCEjemplo
2
Solo los hombres pueden dedicarse a Tanto hombres como mujeres se pueden dedicar a carreras de ciencia y tecnología;
carreras relacionadas con ingeniería tenemos las mismas capacidades y podemos generar los mismos aportes.
2
2. Reflexionando sobre el panorama actual, ¿cómo podrías aportar para que no

haya más desigualdad de género en el mundo laboral?
46
E = MC2
Propuestas productivas
para la ciudad
¿Te has preguntado cuáles son los sectores económicos de la ciu- E = MC2
dad y cómo aportan al desarrollo productivo de sus habitantes?
A continuación, te mencionamos algunos:
Sector primario:
s de extracción
Está relacionado con las actividade
uraleza. En
de los recursos que provee la nat
s agrícolas,
este sector se ubican las actividade
ent re otras.
ganaderas, mineras, de pesca,

Sector secundario:

sforman la
Comprende las actividades que tran
ura les, como los
materia prima (recursos nat
y act ividades
hidrocarburos). Sus ocupaciones
y la construcción.
están en el marco de la industria
Sector terciario:
adas con
Son todas las actividades relacion
com o el com ercio, el
prestación de servicios
nza s, las
turismo, la educación, las fina
sporte.
comunicaciones, la salud y el tran
47
E = MC2
proponemos indagar cuáles de

1. Con la información anterior, te
en la ciudad o el lugar donde
estos tres sectores se desarrollan
vives.
E = MC2
llen algunas de las actividades

2. ¿Conoces empresas que desarro
la economía?
mencionadas en estos sectores de
48
E = MC2
¿sabrías cómo hacerlo?

3. Si tuvieras que buscar empleo,
E = MC2
mencionados te gustaría
4. ¿En cuál de los tres sectores
emplearte?

part e en el sector económico
5. ¿Qué emociones te genera ocu
seleccionado?
49
E = MC2
Mi primer emprendimiento
1. Elabora un grafiti donde plasmes un negocio como empren-
dimiento para mejorar los ingresos de tu familia.
E = MC2
Emprendimiento: es la actitud y las ideas que se

transforman en oportunidades de negocio para
mejorar la calidad de vida de los que participan en ella
aportando un bien o servicio a la sociedad.
50
E = MC2
Referencias
E = MC2
Assessment and Teaching of 21st Century Skills. (s. f.). 21st-cen-

tury skills. Consultado el 19 de agosto de 2020. http://
www.atc21s.org
Cruz, O. (2019). Caterine Ibargüen. Banrepcultural. https://bit.
ly/3hA9duQ
Garcés, C. (2012, 8 de marzo). Adriana Ocampo Uría, la colombia-
na que brilla en la Nasa. El Tiempo. https://bit.ly/2H7pv1I
Kilô, E. (2017, 3 de diciembre). Juan Paulo Hinestroza, un buman-
gués experto en la nanotecnología. Vanguardia. https://
bit.ly/32zAwRG
Ministerio de Educación Nacional. (2013). Rutas de vida. Manual
de Acompañamiento en Orientación Socio-Ocupacional.
https://bit.ly/3cHmOiS
51
E = MC2
E = MC2
52
E = MC2
E = MC2
53
E = MC2
E = MC2
54
E = MC2
E = MC2
55
E = MC2
E = MC2
56
Catalogación en la Publicación Universidad Central
Mundos de orientación socio-ocupacional : un viaje al futuro : cartilla de
orientación socio-ocupacional, ciclo V / Universidad Central, Alcaldía Mayor de
Bogotá -- Primera edición -- Bogotá : Ediciones Universidad Central, 2020.
1 recurso en línea (44 páginas) : ilustraciones.
Nota: Proyecto 1073. Desarrollo integral de la educación media
Incluye referencias bibliográficas.
ISBN: 978-958-26-0466-0 (PDF)
ISBN: 978-958-26-0465-3 (Impreso)
1. Educación vocacional - Guías 2. Orientación estudiantil en educación
secundaria - Guías 3. Orientación profesional - Guías 4. Consejería estudiantil -
Guías 5. Interés vocacional - Guías 6. Autopercepción en la adolescencia - Guías
I. Universidad Central (Bogotá, Colombia) II. Bogotá (Colombia). Alcaldía Mayor.
Secretaría de Educación del Distrito.
373.14 - dc23 PTBUC/01-10-2020
2
E = MC 2
E = MC
EN CASA E = MC
2
2
E = MC
En esta cartilla encontrarás diversas actividades que te permitirán
E = MC2
recorrer los mundos del autoconocimiento, de la formación y del
trabajo. Esperamos que este viaje te permita explorar, conocer e indagar
tus intereses, tus motivaciones, tus sueños y tus habilidades, para que
consideres las múltiples oportunidades y posibilidades que te ofrece la
ciudad para acceder a la educación terciaria (técnica, tecnológica o
universitaria). Aprovecha estas herramientas para que tomes, de
E = MC
manera informada y consciente, las mejores decisiones para tu
trayectoria de vida en los próximos años.
Mundos
de orientación
Secretaría de Educación del Distrito
Avenida El Dorado No. 66 -63 socio-ocupacional:
Teléfono (57+1) 324 10 00
Bogotá D.C. - Colombia
www.educacionbogota.edu.co
un viaje al futuro
/Educacionbogota @educacion_bogota socio-ocupacional. Ciclo V E = MC
Segunda edición
Educacionbogota @Educacionbogota

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2

Consejo Superior Alcaldía Mayor de Bogotá

ISBN (impreso): 978-958-26-0465-3 Preparación editorial

¡Hasta pronto y ánimo! ¡Tú puedes!

orientadas por el proyec

E = MC2 Mundo de la formación

Las generaciones anteriores vivían trayectorias ocupacionales y

Graduarse del colegio Conseguir un trabajo

Cuando salga del colegio…

Mundos de orientación socio-ocupacional: un viaje al futuro

Nació en Apartadó (Antioquia) el 12 de febrero de 1984.

Foto: Andrés Ángel Gómez.

a sus primeros Juegos Olímpicos en Atenas (Grecia) en la mo-

Por sugerencia del entrenador cubano Ubaldo Duany, Caterine

Mundos de orientación socio-ocupacional: un viaje al futuro

Universidad Central / Secretaría de Educación

Nuevos triunfos regionales y mundiales, entre los cuales destacan

Maneras de trabajar Comunicación / Colaboración

Herramientas Apropiación de las tecnologías digitales

Fuente: Assessment and Teaching of 21st Century Skills (s. f.).

Las competencias permiten desarrollar las habilidades y generar un

Estos son algunos ejemplos de habilidades:

Empatía, comunicación asertiva, manejo de relaciones interpersona-

ncia s para el siglo

Mundos de orientación socio-ocupacional: un viaje al futuro

Universidad Central / Secretaría de Educación

Parentesco: Parentesco: Parentesco:

4. Piensa en quién es la persona de tu familia que más admiras;

luego responde las siguientes preguntas:

¿Qué habilidades tiene esa persona que a mí me gustaría tener?

Es fundamental recordar que las

gio te desempeñas mejor?

Mundos de orientación socio-ocupacional: un viaje al futuro

Mis sueños, anhelos y miedos

grado once que quiere

una manera concreta en oraciones

Mundos de orientación socio-ocupacional: un viaje al futuro

Pasos para realizarlo ¿Cuándo lo quiero? ¿Cómo me ha ido?

En dos meses, 19 de noviembre

2. Después de reconocer tus sueños, indaga y explora cuáles fueron

Mundos de orientación socio-ocupacional: un viaje al futuro

re el cumplimiento de tus sueños

Tus emociones y sentimientos sob

Para definir cuál será tu trayectoria E = MC

de vida, vas a construir tu propia línea

Mundos de orientación socio-ocupacional: un viaje al futuro

1. En la siguiente línea de tiempo expresa cuáles son tus proyecciones

Puedes construir tu trayectoria de vida a partir de las diferen-

Autoconcepto e identidad personal Ubicación geográfica

Imagina que han de las características subjetivas

Conocimiento del mundo

Mundos de orientación socio-ocupacional: un viaje al futuro

Universidad Central / Secretaría de Educación

Es una de las más destacadas científicas colombianas, pues desde

Foto: BugWarp (WikiCommons).

Estudió Ingeniería Aeroespacial en la Universidad Estatal de Cali-

“Se me abrió un apetito muy fuerte por el tema de la geología de

Adriana ha sido una ficha clave para las investigaciones de la