I.E.

D CARLOS GIRALDO SEMIESCOLARIZADA

ORTOGRAFIA CICLO IV

TALLER DE ESPAÑOL – ORTOGRAFIA

Estudiantes, se les sugiere leer detenidamente el texto no solo una vez, las que sean necesarias, anota en tu
cuaderno la teoría y responde las preguntas:

¡A reflexionar!

Como bien sabes desde grados anteriores, en nuestro idioma existen numerosas expresiones que se
escriben en una o más palabras. Es a lo que se ha dado en llamar palabras que se escriben juntas o
separadas y que ofrecen desconcierto al que construye textos escritos. En la mayoría de esos casos, nos
aclaramos cuando analizamos el contexto en que se insertan las expresiones dudosas, o al aplicar
conocimientos gramaticales que ya posees en el grado terminal de la escuela media básica.

Observa, pronuncia, escucha, conoce y ¡ESCRIBE!

I. Lee con detenimiento el texto que aparece a continuación:

Con el nombre de Yayael se conoce en la mitología antillana aruaca al dios que representa el principio
del mar, los océanos y los peces que lo habitan. El mito acerca de este ser divino cuenta que
ambicionaba el poder del padre, así también su muerte; conque sus huesos terminaron dentro de una
güira colgada del techo de la choza de su padre, el Yaya, gran creador de todo lo existente. La mitología
refiere, además, que el día que esta güira cayó al suelo y se rompió, enseguida nacieron las aguas y los
peces. Es por eso que a través de las figuras de peces se identifica a esta deidad de Yayael; sin embargo,
es curioso que por nuestro suelo cubano no abunden las representaciones de peces en la mitología
aborigen. 1

1.- Aclara el significado de las palabras desconocidas para ti, localizándolas en el diccionario o
apoyándote en el contexto; por ejemplo: mitología, aruaca, deidad.
1.1- Con la utilización del sustantivo agua, empleado en el texto, se forman numerosas frases
populares. Precisa qué nos comunica cada una de las que siguen:
 Eso está como agua para chocolate.
 Se siente tan seguro como el agua en un cesto.
 La parturienta ya rompió aguas.
 No te puede atender; está jugando agua.
 No pretendo descubrir el agua tibia.
 No te angusties; nuestra relación ya es agua pasada.
 Y ahí comenzó a entrarle el agua al bote.
 No sé por qué no comprenden; es algo tan claro como el agua.
 Esfuérzate para que no te pongas tú mismo el agua al cuello.
 Cuando lo necesitaba, ella pedía el agua por señas.

2.- ¿Cuál es la temática abordada en el texto? Explica por qué nos resulta tan afín a los nacidos en Cuba.

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autor. Los peces en la mitología cubana (adaptación). En Revista Mar y Pesca No. 365 (agosto, 2007). La
Habana, p. 34.

2.1- En la mitología griega existe una deidad equivalente al dios Yayael de los aborígenes; este es
nombrado de otro modo por los romanos. Investiga quién es y sus rasgos esenciales. Esto te
permitirá valorar qué asemeja a Yayael y a esa divinidad. Escríbelo a continuación, con adecuados
rasgos caligráficos y con uso correcto de la mayúscula.

3.- Observa la primera expresión destacada en el párrafo inicial del texto.

3.1- Esta es de las que, como sabes, puede aparecer así: unida en una sola palabra (conque); pero
también puedes encontrarla en dos palabras, una de ellas atildada diacríticamente (con qué) o en
dos palabras separadas (con que). Esta variedad se debe a que:
 En el primer caso, estamos ante conque, una conjunción consecutiva que ―como su nombre lo
indica― expresa una consecuencia y significa lo mismo que por lo tanto, de modo que. Por
ejemplo, Ya conociste características del dios Yayael, conque anímate a indagar más sobre la
mitología antillana.
 En el segundo caso, se mantiene la presencia de la preposición con; pero ahora se acompaña
del pronombre interrogativo o exclamativo qué. Esa expresión es equivalente a con qué cosa. Por
ejemplo, Resulta impresionante con qué majestuosidad los antiguos representaban a Poseidón o
Neptuno.
 En el tercer caso estamos en presencia de la preposición con y el pronombre relativo que. Para
escribirlo con corrección, puedes sustituir la expresión por con (la, el, las, los) cual (es). Por
ejemplo, La mano con que (con la cual, con la que) Poseidón sostiene su característico tridente es
recia y corpulenta.

3.2- Demuestra que comprendiste lo explicado completando los espacios vacíos con
con que, conque o con qué.
 Hace frío, abrígate.
 Me gustó el libro me obsequiaste.
 No me explicó bibliografía se preparó para la exposición.
 Es amplia esta selección de actividades ahora ejercitamos.
 de paseo, ¿eh?
 ¿ ropa irás a la fiesta?
 ¿ fuiste tú?
 Calla las disculpas quieres calmar su enojo.
 “Y ¿ corazón, mujer sencilla,
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Esperas tú que mi dolor te quiera? […] ”
 “Señor, ya no me digas la manera
el mundo florece en primavera: […] “ 3

4.- Son numerosos los vocablos en los que la duda puede surgir para escribirlos juntos o separados. Estudia el
contenido de las tablas que aparecen seguidamente; te ayudarán a distinguir cuándo emplear adecuadamente esas
palabras.

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