Talleres 5

1.
DESASTRES NATURALES
PERIODO: TERCERO AÑO: _____ ASIGNATURA: CIENCIAS

NATURALES GRADO: QUINTO FECHA: __________
INDICADOR:
 RECONOCE LOS POSIBLES RIESGOS DE DESASTRES NATURALES
QUE PUEDEN OCURRIR EN SU COMUNIDAD Y LA IMPORTNCIA D ESTAR
PREPARADO.
ACTIVIDAD 1

Erupciones volcánicas huracanes
APRENDAMOS A PREVENIR Y A PREPARARNOS FRENTE A LOS

DESASTRES NATURALES
DESASTRES NATURALES
Los terremotos, maremotos, erupciones volcánicas, huracanes,

avalanchas, inundaciones etc., son fenómenos naturales que hacen parte
de la dinámica de la tierra.
Un fenómeno natural muy intenso puede ser peligroso para personas,
animales, bosque y cultivos, así como destructivo para edificaciones,
carreteras y puentes.
Los desastres producidos por fenómenos naturales no se pueden evitar

pero si podemos reconocerlos y aprender a prevenirlos.
Prevenir un desastre es prepararse para enfrentarlo. Cuando hacemos

prevención estamos haciendo que el riesgo de desastre sea pequeño y
que las personas de la comunidad se afecten menos.
PREVENCION DE DESASTRES NATURALES
Prevenir un desastre natural no es evitarlo, si no estar preparado para

enfrentarlo.
Un plan de prevención es el conjunto de medidas anticipadas a una

emergencia, que han sido elaboradas gracias a un trabajo colectivo de
personas interesadas y que permite a la comunidad reducir la posibilidad
de ser afectada gravemente si la emergencia sucede.
En todos los lugares estamos expuestos a incendios y explosiones.
También nos exponemos a terremotos, inundaciones, deslizamientos de
tierra, huracanes etc. Aunque estos eventos no ocurren todos los días, la
amenaza existe y es prepararnos antes de que sucedan.
PLAN DE PREVENCION DE DESASTRES
1. IDENTIFICACION DE AMENAZAS: Los fenómenos de la

naturaleza que mas frecuentemente amenazan una comunidad son:
1. temblores de tierra
2. maremotos
3. erupciones volcánicas
4. inundaciones
5. deslizamientos de tierra
6. huracanes
7. incendios y explosiones.
1. INVENTARIO DE RECURSOS: Hay que hacer una lista de

recursos con los que la comunidad cuenta para evitar desastres y atender
una emergencia o situación de peligro.
1. identificación de los lugares de alto riesgo como orillas de ríos o
construcciones peligrosas.
2. Ubicación de los lugares de bajo riesgo como parques y zonas
verdes, canchas de fútbol o lugares de lugares despejados sin postes o
cuerdas de electricidad.
3. Identificación de vías de acceso a los lugares seguros y rutas
de evacuación.
4. Identificación de las entidades que prestan auxilio en casos de
emergencia y funcionan en mi región.
 Defensa civil
 Cruz roja
 Centro de salud y hospitales
 Comité regional de emergencia
 Comandos de policía y ejercito
 Bomberos
 Scout
1. ubicación de abastecimiento de agua potable, alcantarillados
(para eliminar excretas) sistemas alternativas de energía (plantas eléctricas,
velas, linternas, etc.)
2. identificación de medios de transporte y su capacidad para
transporte de personas accidentadas.
3. Ubicación del equipo medico básico y el botiquín de primeros
auxilios disponibles en las casas. Ubicación del banco de sangre del hospital.
4. Ubicación de equipos de comunicación disponibles como:
radioteléfonos, radioaficionados, celulares, móviles etc.
5. Ubicación de extintores de incendios, mangueras, lazos,
escaleras, cascos, hachas y palas.
1. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD: Llamamos vulnerabilidad
a todas las condiciones en que se encuentran las personas y los bienes cuando
se exponen a una amenaza.
1. Estado de la edificación (muros, vigas, techos, escalas y gradas,
canales etc.)
2. Objetos mal puestos o mal asegurados (lámparas, estantes,
vidrios, materas) objetos pesados que al caer pueden ocasionar accidentes.
3. Árboles viejos, postes débiles o mal colocados, terrenos con
riesgo de deslizamiento etc.
4. Objetos necesarios para atender emergencias (radios,
linternas, lazos, escaleras, botiquín, etc.)
1. PLAN DE ACCION: un plan de acción es un trabajo colectivo que
analiza la vulnerabilidad y asigna las tareas preventivas para evitar los
posibles desastres en una comunidad. Un plan de acción indica operaciones y
responsabilidades para que la comunidad realice en situaciones de peligro.
FASE 1
Presentar a la comunidad un programa para evitar desastres.

Ejecutar periódicamente simulacros y evacuaciones
Distribuir en la comunidad un material escrito con las recomendaciones a
seguir.
FASE 2
Coordinación de situaciones de emergencia

Manejo de alarmas
Coordinación de evacuación de emergencias
Rescate
Primeros auxilios.
ACTIVIDAD 2 CUENTO PEDAGÓGICO

Lectura guía de ciencias naturales 5, segunda cartilla, pág.76. Tumaco
TUMACO
AQUELLA NOCHE FATAL

A LAS TRES DE LA MADRUGADA
LA TIERRA EMPEZO A TEMBLAR
TUMACO SE VOLVIO NADA…
FUERON MUCHOS LOS LAMENTOS

Y MUCHA LA CONFUSION
ESA TERRIBLE OCASIÓN
SE QUEDÓ EN MIS RECUERDOS
SETENTA Y NUEVE POR CIENTO
DICIEMBREEL MES FINAL
EL MOVIMIENTO FUE TAL
QUE ACABO CON MUCHAS CASAS
Y EDIFICIOS DE LA PLAZA
AQUELLA NOCHE FATAL.
ADEMAS DEL TERREMOTO

COMO CASTIGO PRIMERO
PARA AUMENTAR EL DESESPERO
SE LLEGO UN MAREMOTO
LUEGO UN TEMBLOR TRAS DE OTRO
TENÍA LA GENTE ATERRADA
NINGUNO DORMIA NADA
NO SE VEIA EN LA CIUDAD
SUMUDA EN LA OSCURIDAD
A LAS TRES DE LA MADRUGADA.
LAS CALLES TODAS SE ABRIERON
Y LA ISLA SE ENTERRO
MEDIO METRO DESCENNDIO
SE SUPO CUANDO MIDIERON
Y NO CUNTOS SE MURIERON
EN LA TIERRA Y EN MAR
DIFICILES DE CONTAR.
PUES QUEDARON ENTERRADOS

LA NOCHE EN QUE TODOS LADOS
LA TIERRA EMPEZO A TEMBLAR
EN LA CALLE DEL COMERCIO
Y EN LA VIA PRINCIPAL
LA DESTRUCCION ERA TAL
QUE SE ACABO TODO EL PUERTO
LAS CALLES ERAN DESIERTO
LA GENTE DESMORALIZADA
LUZ YAGUA ACABADAS
SIN TECHO DONDE DORMIR
TODOS QUERIAN SALIR
TUMACO SE VOLVIO NADA.

BALTAZAR MEJIA.
ACTIVIDAD 3 PRACTIQUEMOS

 Comento con mis compañeros la realidad de la historia, de la lectura anterior
 Busco en el mapa de Colombia los municipios de Tumaco, armero y Popayán y averiguo que
desastres han ocurrido en esos lugares.
 Hacemos con el apoyo del profesor(a), un simulacro de plan de prevención de desastres.
 Hacemos una cartelera donde expresemos el plan de acción para la prevención de desastres y
compartirla con los padres de familia en una reunión.
 Recordamos el último temblor que hemos vivido, y respondemos:
 ¿Dónde estabas cuando ocurrió el temblor?

 ¿Que sucedió con las cosas durante el temblor?
 ¿Fue largo o breve? ¿fue leve o intenso?
 ¿Qué cosas hicimos durante el temblor?
 ¿Que daños ocurrieron durante el temblor?
 ¿Que comentaron las personas acerca del temblor?
 Hacemos una lista de fenómenos que también son peligrosos para la comunidad.
 Busco las palabras que no conozco en el diccionario y las consigno en el cuaderno de
ortografía.

ACTIVIDAD 4
 Comento con mis familiares que es un desastre natural y por que se produce.
 Explico a mis familiares como prevenir un desastre natural y en que consiste el plan de
prevención.
 Pido a mis familiares que me ayuden a identificar las amenazas más posibles en mi región.
 Analizamos juntos la vulnerabilidad de mi región, aso por paso.
 Presento mi plan de acción a mi profesor(a) y pido su opinión.
¡LOS RECURSOS NATURALES SE NOS PUEDEN ACABAR, LA TALA

INDISCRIMINADA, LA ONTAMINACION, ESTAN ACABANDO LOS ELEMENTOS
VITALES, SI NO REFLEXIONAMOS EN ESTO, QUE LE VAMOS A DEJAR A
GENERACIONES FUTURAS!
Amiguitos… EL MUNDO ESTA EN CRISIS AMBIENTAL, AYUDEMOS A SALVARLO.
EMPIEZA POR TI, HOY MISMO.
EXPLICO EN MI CUADERNO:
 En que consiste la explotación racional de los recursos naturales

 Doy cuatro ejemplos de explotación de los recursos naturales
 ¿Cómo podemos conservar y preservar nuestros recursos naturales?
 ¿Que es un desastre natural y por que afecta a una comunidad
Publicado hace 17th July 2018 por JOSE ENRIQUE PEREZ

0
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1.
JUL
17
LA INDEPENDENCIA
INEM SEDE C YIRA AREA: Sociales Mag. José GRADO: PER:

CASTRO Enrique Pérez
TEMA: CAUSAS Y INDICADOR:
CONSECUENCIAS DE LA  Identifica las causas de la campaña libertadora.
INDEPENDENCIA
FECHA:
ACTIVIDAD 1
Causas y hechos
El movimiento de la Ilustración dio lugar a importantes acontecimientos en Europa, entre los
que sobresalió la Revolución francesa, sucedida en 1789. Con esta revolución los franceses
terminaron con el régimen monárquico y, además, dio lugar a la declaración de los Derechos
del Hombre y del Ciudadano, según la cual todos los hombre somos iguales. Esta idea era
novedosa para la época, pues, a modo de ejemplo, la esclavitud de las personas era algo
aceptado como normal.
En 1793 Antonio Nariño tradujo la declaración de los Derechos del Hombre al español pero,
como esta clase de ideas eran peligrosas para el mantenimiento del régimen colonial, fue
encarcelado y condenado al destierro en España de donde logró escapar.
Poco después de la Revolución francesa asumió el poder en Francia Napoleón
Bonaparte quien en 1808 invadió España y proclamó a su hermano José como rey de este
país. Esta crisis en el gobierno llevó a que el pueblo español se organizara en la
llamada Junta Central, de la cual pasaron a depender las colonias hispanoamericanas.
Estas circunstancias fueron aprovechadas por los americanos, quienes organizaron
numerosos levantamientos contra el régimen colonial. En la Nueva Granada este deseo de
independencia se convirtió en realidad el 20 de julio de 1810 de la siguiente manera.
La noche anterior a esta fecha, se reunieron en el observatorio astronómico de Santafé de
Bogotá algunos criollos entre los que se encontraban Francisco José de Caldas, José María
Carbonell, Camilo Torres y otros. Allí se ultimaron los detalles de una revuelta programada
para el día siguiente que era viernes y en el que habría afluencia de gente por ser día de
mercado.
Según lo pactado, y aprovechando la llegada del oidor Antonio Villavicencio, que era quiteño,
se solicitaría prestado un florero al comerciante español José González Llórente. Así se hizo,
y como éste se negó tratando de manera insolente a los criollos, éstos respondieron en forma
violenta y poco faltó para que fuera linchado por la multitud. El virrey, quien se vio presionado
con estos hechos, dio permiso para convocar un cabildo extraordinario en el que los criollos
eligieron una junta de gobierno. De esta manera se produjo la independencia y nuestro país
comenzó a ser gobernado por granadinos.
1. Completa el siguiente cuadro.

Año Hecho Consecuencia 1 Personaje
Revolución
francesa
1793
Napoleón
Bonaparte
Independencia de
le Nueva Granada
2. Redacta un párrafo sobre el 20 de julio de 1810, utilizando las siguientes palabras:
 florero
 junta de gobierno
 quiteño
 oidor
 insolente
 observatorio astronómico
 día de mercado
 virrey
 Camilo Torres
3. Ordena de 1 a 6 los acontecimientos, comenzando por los que ocurrieron primero.
 ____ Los franceses terminaron con el régimen monárquico.
 _______ La Nueva Granada comenzó a ser gobernada por granadinos.
 ______ Napoleón Bonaparte invadió España.

 _____ El virrey se vio obligado a convocar un cabildo extraordinario.
 ______ Se ultimaron los detalles de la revuelta.
 ______ Se tradujeron los Derechos del Hombre.
4. Opina.
• ¿Por qué era peligroso para el régimen colonial la traducción de los Derechos del Hombre?
Antonio Nariño
ACTIVIDAD 2 CUENTO
PEDAGÓGICO
La Patria Boba
Después de los acontecimientos del 20 de julio, los granadinos buscaron la manera de
organizar el país. Pero surgieron dos bandos opuestos: los federalistas y los centralistas.
 Los federalistas. Dirigidos por Camilo Torres, consideraban que el gobierno debía

organizarse de tal manera que cada una de las provincias que formaban el país tuvieran
autonomía económica y política.
 Los centralistas. Dirigidos por Antonio Nariño, consideraban a su vez, que el país debía
organizarse con un gobierno central fuerte que administrara todo el territorio.
Estas diferencias originaron una guerra entre los criollos durante los años 1812 y 1813. Fue
nuestra primera guerra civil y resultó desastrosa para la nueva república. Por eso este período
de nuestra historia se conoce como el de la Patria Boba.
ACTIVIDAD 3
1. Contesta falso (F) o verdadero (V) según corresponda:
a) Durante su primer gobierno los granadinos no se pusieron de acuerdo

en la forma de gobierno. ( )
b) Los centralistas querían organizar un gobierno fuerte en cada una
de las provincias que formaban el país. ( )
c) Los federalistas lucharon por la unidad nacional con un solo gobierno. ( )
d) Los grandes esfuerzos de los criollos que dieron lugar a la independencia, se perdieron en
el período de la Patria Boba. ( )
2. Ahora escribe correctamente las afirmaciones falsas.
3. Escribe dentro de cada globo un texto que exprese el pensamiento de cada uno de
los personajes.
ACTIVIDAD 4
La reconquista española
Mientras nuestro país se desangraba en la guerra civil entre federalistas y centralistas, los
españoles lograron sacar a los franceses de su territorio y pusieron en el trono de España
a Fernando VII. Entonces este rey comenzó a someter nuevamente a las colonias que se
habían rebelado.
Para ésto organizó una expedición pacificadora dirigida por el mariscal Pablo Morillo. Su
misión era reestablecer el orden en la Nueva Granada y reimplantar el dominio del rey.
Los ejércitos españoles salieron del puerto de Cádiz en España y llegaron a Santa Marta en
1815. Allí planearon el sitio de
Cartagena. Esta ciudad fue rodeada y, aunque los cartageneros opusieron una tenaz
resistencia, después de muchos días se vieron obligados a rendirse. Una vez tomada
Cartagena partieron cuatro expediciones españolas hacia el interior del país para completar la
reconquista.
Sin embargo, el exceso de represión llevada a cabo por Morillo, el cual mandó ejecutar una
gran cantidad de patriotas, contribuyó a que muchos granadinos que todavía no estaban de
acuerdo con independizarse de España, se unieran definitivamente a la lucha por la
Independencia.
1. Explica la relación que existe entre:

• Libertad de las colonias y expedición pacificadora.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Patria Boba y reconquista.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Represión de Morillo y lucha por la Independencia.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Escribe las órdenes que impartirías a la nación si fueras presidente de la Nueva

Granada durante la Patria Boba.
Publicado hace 17th July 2018 por JOSE ENRIQUE PEREZ

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2.
MAY
EL TERRITORIO COLOMBIANO
Grado: 5° Primaria. Área: Ciencias Sociales Periodo: Asignatura: Geografía
Indicador: Identifica las divisiones territoriales de Colombia.
ACTIVIDAD 1
1. Escribir el nombre de cada país y los océanos de sur América; Elabora el
mapa
EL TERRITORIO COLOMBIANO
Localización y límites:
nuestro país, Colombia, se encuentra localizado en el extremo noroeste de América del sur,
entre los 12° 27´ 46” e latitud norte y los 4° 13´ 30” de latitud sur, y entre los 79° 01´ 23” de
longitud oeste y los 66° 50´ 54” de longitud este.
Colombia limita al norte con el mar caribe y el océano atlántico, al noroeste con Panamá, al
este con Venezuela y Brasil, al oeste con el océano pacifico, y al sur con ecuador y Perú.
Por la extensión de su territorio, que abarca un área total de 1.141.748 km2, Colombia es la
tercera nación de esta parte del continente americano
El territorio colombiano esta limitado por las fronteras de los países vecinos. Este territorio
comprende:
1. Una parte continental, o las tierras en que se encuentran repartidos los 32

departamentos que forman el país, incluyendo la parte insular, es decir, el archipiélago de
san Andrés y providencia en el atlántico, y otras islas menores en el océano pacifico.
2. Una parte marítima, es decir, la suma del mar territorial, conformado por una
franja de 12 millas náuticas a partir de la costa, y del mar patrimonial, que es una zona de 200
millas náutica mar adentro (milla náutica = 1.853 metros).
3. Una parte aérea, es decir, la capa de la atmósfera que cubre las tierras, islas y
mares colombianos.
Las Entidades Territoriales

El territorio colombiano se divide en entidades territoriales que son los municipios, los
departamentos, los distritos y los territorios indígenas.
Con la constitución de 1886, nuestro país se regia por un poder centralizado, por que desde
bogota se gobernaba todo el país. Hoy, debido a la constitución de 1991, contamos con una
administración descentralizada, la cual le da autonomía a las entidades territoriales para
manejar sus recursos y elegir a sus autoridades.
4. Los municipios. son las unidades territoriales mas pequeñas y hacen parte de

un departamento.
5. Los departamentos. Son unidades territoriales conformadas por varios

municipios.
6. Los territorios indígenas. También llamado resguardo, son espacios donde

se protegen las actividades culturales, económicas y sociales de diversos grupos indígenas
colombianos.
7. Los distritos. Son entidades territoriales que cuentan con un régimen
administrativo especial. Estos son: Barranquilla, Cartagena, Santa Marta y Santafe de Bogota.
ACTIVIDAD 2
Organización Territorial
Los ciudadanos ejercemos, nuestra ciudadanía en el lugar donde vivimos, y según la
organización política y administrativa, señalada por la constitución nacional.
En primer lugar, pertenecemos a un municipio, que es la entidad territorial básica de la

división política y administrativa del estado.
Tú, por ejemplo, vives en un municipio. En él estudias; los ciudadanos que viven en él pueden
elegir su alcalde; el él paga los impuestos y de él reciben servicios públicos como el agua y la
luz.
Pero, a veces, detrás de un rió o una cordillera, puede iniciarse un municipio que no es el
tuyo. Tiene su propio alcalde, cobra de una manera distinta sus impuestos, y los servicios
públicos pueden estar organizados de otra manera. Esto se debe a que los municipios gozan
de autonomía administrativa.
Los municipios pertenecen a un departamento. Colombia tiene 32 departamentos; en ellos,

los habitantes de todos los municipios que lo conforman eligen las autoridades
departamentales, tales como el gobernador y los diputados de la asamblea departamental.
Los departamentos deben promover el desarrollo económico y social de todos sus municipios,
y actuar como entidad que ayude a coordinar los proyectos que e adelanten a los mismos.
Finalmente, encontramos una entidad dentro de la cual están comprendidos los municipios los
departamentos: la nación. Su existencia es la que hace de todos los habitantes de los
distintos municipios y departamentos del país, nacionales colombianos.
Hay otras entidades que se rigen por leyes especiales, como los territorios indígenas y
los distritos, los cuales cuentan con recursos, atribuciones y autoridades propias.
Actualmente nuestro país cuenta con 3 distritos:
 Santafe de Bogota, Distrito Capital

 El Distrito Turístico y Cultural de Cartagena de Indias.
 El Distrito Turístico, Cultural e Histórico de Santa Marta.

ACTIVIDAD 3
1. Trabaja con el mapa mudo de Colombia
Colorea:
- De café, la parte continental
- De azul, la parte marítima
- Delimita con rojo el área total del territorio colombiano.perímetro

2. Menciona seis grupos de personas que habiten la parte continental del país.
1. Tolimenses_______________
2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
6. __________________________
3. Completa.
7. El área de tierra firme que nos pertenece a los colombianos

mide____________________km2.
8. El área de espacio marítimo colombiano mide______________________km2.
9. El área de espacio aéreo colombiano tiene una extensión de
_______________________km2
4. Escribe el nombre de nuestros países vecinos.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
5. Con la ayuda de un mapa detallado de Colombia, encuentra algunas islas colombianas,
tanto en el atlántico como en el pacifico. Luego escríbelas.
10. ______________________________
11. ______________________________
12. ______________________________
13. ______________________________
6. Completa.
7. Al frente de cada entidad territorial escribe alguna de las palabras del recuadro.
Santander____________________________
Barranquilla__________________________
Manizales____________________________
Santafe de Bogota_____________________
Cauca_______________________________
Nariño______________________________
Tunja_______________________________
Santa Marta__________________________
Huila_______________________________
Cali________________________________
Cartagena____________________________
ACTIVIDAD 4
Trabaja en el mapa
1. Escribe el nombre del mar, océanos y países que limitan con Colombia.
2. Alianza con otros compañeros o compañeras las ventajas que le reporta a Colombia limitar
con dos océanos. Escribe tus conclusiones.
3. Completa.
14. La extensión del territorio continental es _______________________ que la
del territorio insular.
15. La zona marítima comprende: la ______________________________y el
_________________________.
Publicado hace 2nd May 2018 por JOSE ENRIQUE PEREZ

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1.
APR
LA NOVELA
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO
TEMA: LA NOVELA. PERÌODO:
INDICADOR: Asume una actitud crítica al analizar novelas.
¿TU VIDA ES UNA NOVELA?
ACTIVIDAD 1
NUESTRO NÓBEL DE LA LITERATURA:
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
Nacido en Aracataca (departamento de Magdalena), muy pronto su familia abandonó esta
población atlántica para trasladarse a Bogotá. Allí se formó inicialmente en el terreno del
periodismo, aunque también estudió derecho. A mediados de la década de 1940 comenzó a
publicar en varios periódicos sus primeros artículos, cuentos y crónicas de cine; en 1946
trabajó como redactor de El Universal, periódico de Cartagena de Indias; entre 1948 y 1952
en El Heraldo de Barranquilla y a partir de 1952 en El Espectador de Bogotá. Entre 1959 y
1961 fue representante de la agencia cubana de noticias La Prensa en Bogotá, La Habana y
Nueva York. Debido a sus ideas políticas, se enfrentó con el dictador Laureano Gómez y con
su sucesor, el general Gustavo Rojas Pinilla, y hubo de pasar las décadas de 1960 y 1970 en
un exilio voluntario en México y España.
El compromiso político de García Márquez está integrado en su obra y se originó en el marco
histórico de la Colombia del Bogotazo y todo el periodo de violencia que le siguió. Como otros
escritores del boom de la Literatura latinoamericana defendió la Revolución Cubana pero, a
diferencia de muchos de ellos, continuo apoyando a Fidel Castro y mantuvo
polémicas en la prensa y en encuentros con otros escritores sobre la actual situación de ese
país, especialmente en lo que respecta a los derechos humanos.
Referente al escrito, resuma que te parece interesante de la vida de Gabo.

ACTIVIDAD 2
“En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme,
no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero,
adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor”
Completa:

Es el inicio de la novela _________________________________________.
Del escritor Español____________________________________________.
ACTIVIDAD 3
1. Consigna en tu cuaderno.
La novela es una narración extensa en la cual se cuentan las situaciones que
viven unos personajes o un grupo social.
2. Características de la novela
La novela tiene las características propias de todos los textos narrativos y algunas otras que las diferencian de
textos semejantes, como el cuento. Entre ellas tenemos:
 Las acciones se desarrollan en torno a un tema determinado. Pero se pueden desarrollar temas paralelos.
 Los hechos tienen lugar en un tiempo y un espacio determinados.
 Generalmente, los hechos se narran en orden cronológico, es decir, como ocurrieron.
 Presenta varios episodios que, por lo general, se dividen en capítulos.
3. Clases de Novelas
Según el tema que traten, las novelas pueden ser:
--A.Novela de Ciencia Ficción: Tratan básicamente sobre avances tecnológicos, inventos
revolucionarios y desarrollos científicos inimaginables. Su acción se desarrolla en un futuro lejano.
--B. Novela de Aventuras: Son aquellas en las cuales los personajes se enfrentan a una serie
situaciones insólitas y difíciles de afrontar.
--C. Novela Policíaca: En estas el tema gira alrededor de un crimen y de la posterior
Investigación. El protagonista puede ser el criminal o el detective o policía que investiga el delito.
Realiza un cuadro sinóptico referente al tema visto.

ACTIVIDAD 4. Consulta con tus familiares nombres de novelas que conozcan.
Investiga la biografía de un novelista Colombiano.
Publicado hace 4th April 2018 por JOSE ENRIQUE PEREZ

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Ver comentarios
1.
Blog2799912 de marzo de 2020 a las 04:21
Do you realize there is a 12 word sentence you can say to your man... that will induce intense
feelings of love and instinctual appeal for you deep within his chest?
That's because deep inside these 12 words is a "secret signal" that fuels a man's instinct to love,
worship and guard you with his entire heart...
=====> 12 Words That Fuel A Man's Love Response
This instinct is so hardwired into a man's genetics that it will drive him to work better than ever
before to do his best at looking after your relationship.
Matter-of-fact, triggering this powerful instinct is so binding to getting the best possible relationship
with your man that the instance you send your man a "Secret Signal"...
...You will immediately find him open his heart and soul for you in a way he haven't expressed
before and he will distinguish you as the only woman in the universe who has ever truly tempted
him.
Responder
2.
MAR
23
CONSTITUCIÓN 1991
Guía Nº ______ grado: 5° Primaria.
Área: Ciencias Sociales Periodo: Primero
Asignatura: Cívica y Democracia Tiempo: ________
Indicadores de logros: Analiza qué es y cuál es la función de la constitución nacional.
ACTIVIDAD 1 CONSTITUCIÓN NACIONAL
Reúnete con tus compañeros e intercambia ideas acerca de:

1. Por que es importante para un ciudadano conocer la constitución de un país?
2. Qué es la constitución nacional?
3. Para qué se crea una constitución?
La vida de un país va cambiando y las constituciones se van adaptando a esa nueva

realidad. La constitución de 1.886, ya no respondía a las necesidades del país, por eso, los
colombianos y colombianas contamos con un nuevo conjunto de normas de convivencia y
participación, contemplada en la constitución de 1.991. Estas normas señalan nuevas
formas para el quehacer de los ciudadanos. Nuevos derechos, nuevos mecanismos e
participación, nuevas alternativas para la vida del país y la de cada uno de nosotros. Es
responsabilidad de cada ciudadano que la constitución no se quede en palabras, sino que se
convierta en una herramienta, para mejorar la convivencia entre los colombianos.
Una constitución política es un compendio de normas que favorecen la convivencia

ciudadana en un estado al establecer derechos y obligaciones, tanto del gobierno como de los
gobernados. La constitución política que actualmente nos rige fue redactada y entro en vigor
en 1991, durante el gobierno del presidente cesar Gaviria (1990 - 1994). Hasta ese año nos
había regido la constitución política de 1886. En 1990, el pueblo colombiano voto por su
reforma y Eligio una Asamblea Nacional Constituyente para que la adaptara a las
exigencias de la sociedad colombiana actual.
El contenido de nuestra constitución, carta política o carta magna, como también se la

nombra, esta dividido en titulos que tratan de cada uno de los grandes temas que la integran.
Cada titulo se haya dividido a su vez en capitulos, compuestos de articulos en los que se
desglosa el tema general. Por ejemplo, el titulo I trata de los así denominados “principios
fundamentales” de la constitución política, los que en once artículos definen la clase de
estado, el sistema e gobierno y la política exterior de Colombia, entre otros asuntos.
En términos generales, nuestra constitución trata de:

4. Los aspectos organizativos de nuestro país.
5. El conjunto de derechos y deberes del pueblo colombiano y sus gobernantes.
6. La forma de elegir a nuestros gobernantes.
7. Los mecanismos de control que garanticen el respeto de los derechos de los
colombianos, y que los gobernantes y otros funcionarios públicos obren de acuerdo con las
leyes.
ACTIVIDAD 2 LA CONSTITUCIÓN DE 1991
La constitución de un país establece la organización que se le quiere dar a este, crea esa
organización y señala las normas para la convivencia de sus ciudadanos. La constitución
actual de Colombia fue aprobada en 1991 para reemplazar la de 1886, pues nuestro país
había cambiado.
Nuestra actual constitución establece, entre otros aspectos, la forma como escogemos a
nuestros gobernantes, las libertades o derechos que tenemos y la manera de garantizar y
proteger esos derechos. Veamos la manera de cómo esta organizada.
Título I: principios fundamentales. Señala las bases de

donde se desprenden todas las normas que organizan el
estado colombiano
.
 Titulo II: derechos y  Titulo III: habitantes y  Titulo IV:
deberes. Consagra los Territorio. Determina participación. Establece
derechos fundamentales, que personas son las formas de participación
sociales, económicos y Colombianas, quienes son ciudadana, así como
culturales, colectivos y ciudadanos, que derechos también, los requisitos para
del medio ambiente. tienen los extranjeros, y fundar y organizar partidos
Establece también los cuales son los limites del y movimientos políticos.
deberes y obligaciones territorio nacional.
de los ciudadanos.
 Titulo V: organización  Titulo VI: rama  Titulo VII: rama
del estado. Establece la legislativa. Determina ejecutiva. Determina como
organización del estado como se compone la rama se compone la rama
colombiano en tres legislativa y cuales son ejecutiva y cuales son sus
ramas: legislativa, sus funciones. funciones.
ejecutiva y judicial.
 Titulo VIII: rama  Titulo IX: elecciones y  Titulo X: organismos de
judicial. Determina organización control. Señala las
como se compone la electoral. Señala la funciones de los
rama judicial y cuales función del voto como organismos de control del
son sus funciones. medio democrático, y estado, es decir, de la
determina los cargos que procuraduría general de la
son de elección popular y nación y de la contraloría
sus periodos. general de la republica.
 Titulo XI:  Titulo XII: economía y  Titulo XIII: reforma de
organización hacienda la constitución. Determina
territorial. Señala las pública. Establece las los mecanismos para
bases para un nuevo normas que rigen la reformar la constitución.
ordenamiento territorial. actividad económica
oficial y privada, y señala
las normas para manejar el
presupuesto nacional.
ACTIVIDAD PRÁCTICA.
. Relaciona usando colores diferentes:
Función
 Funciones de la contraloría
 Derechos de los extranjeros
 Cargos de elección popular
 Organiza la rama legislativa
 Organiza el estado en tres ramas
 Normas para el presupuesto nacional
 Organiza la rama judicial

Título
8. III
9. VII
10. IX
11. IV
12. VIII
13. VI
14. XII
Tema
15. Organismos de control
16. Derechos y deberes
17. Rama judicial
18. Habitantes y territorio
19. Participación
20. Organización del estado
21. Economía y hacienda publica

ACTIVIDAD DE EJERCICIOS FINAL
1. Lee el siguiente texto. Subraya as ideas principales y coméntalas en clase.
En su prologo a la Constitución Política, el presidente Cesar Gaviria escribió:

“Quiero compartir con ustedes la felicidad que anima el corazón de los colombianos; la
satisfacción de quienes hemos luchado por construir una patria abierta a la participación,
que no excluya a nadie, que le ofrezca a todos un lugar bajo el sol de Colombia, que
cobije por igual a pobres y a ricos, a fuertes y a débiles, a los que han sido gestores de
nuestra historia y a quienes serán los protagonistas el mañana”.
 Ahora, copia las palabras del presidente Gaviria que expresen igualdad.
________________________________________________________________________
___
2. Reflexiona y argumenta.
Se ha dicho que la Constitución Política de 1991 inicio su nuevo capitulo en la historia de

nuestro país. ¿Por qué?
Publicado hace 23rd March 2018 por JOSE ENRIQUE PEREZ

0
1.
MAR
PLAN DE ÁREA QUINTO 2018

AÑO 2018 ASIGNATURA MATEMÁTICA GRADO Quinto
META DE COMPETENCIA
El estudiante estará en capacidad de resolver y formular problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones, pro
sistemas numérico y pensamiento métrico geométrico
PERIODO OBJETOS DE INDICADORES COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETEN

MEDIACIÓN DE DESEMPEÑO DEL SABER DEL HACER DEL SE
(REFERENTES CONVIV
CONCEPTUALES)
OPERACIONES CON Resuelve y formula Utiliza los números, Tiene habilidad para Muestra gusto
NÚMEROS problemas cuya las operaciones y las representar y graficar en la present
NATURALES Y estrategia de relaciones espaciales situaciones a partir de presentación
TEORÍA DE NÚMEROS. solución requiera para resolver lo aprendido con los resultados q
-Adición,sust.DBA4 de las relaciones y situaciones números naturales y permiten mej
I
multiplicación y división. propiedades de los cotidianas. las relaciones desempeño dia
-Potenciación. Radicación números naturales espaciales
y logaritmación.DBA3-7 y sus operaciones
-Múltiplos y divisores de permitiéndole un
un número. mejor desempeño
-Criterios de divisibilidad.
-números primos y
números compuestos.
-Descomposición en
factores primos.
-M.C.M y M.C.D
ÁNGULOS, RECTAS Y
POLÍGONOS.DBA4 Representa
-Ángulos. Medición y ubicaciones Identifica, representa Identifica, mide y Reconoce el v
clasificación. espaciales propias y utiliza ángulos en clasifica ángulos. los acuerdos
-Relaciones entre rectas. y de los objetos giros, aberturas y Construye y clasifica equipos de
-Polígonos y su circundantes en el figuras. polígonos. como opo
clasificación. plano que le Construye polígonos Localiza puntos según para construir
.Construcción de polígonos permite apropiarse regulares. las coordenadas. conocimientos
regulares. de su espacio y Aplica
-Representación de puntos despertar su transformaciones en
en el plano. sensibilidad figuras en el plano
-Movimientos en el plano. artística para construir
diseños.
II LAS FRACCIONES Y Usa diversas Interpreta las Sus habilidades le Valora la imp
SUS estrategias para fracciones en permiten graficar y de la métrica
OPERACIONES.DBA8 resolver problemas diferentes contextos, representar fracciones n
-Las fracciones y sus con las diferentes aplicando la situaciones del diario cotidiana y
términos. Representación. operaciones entre precisión en la vivir a partir de lo diversos
-Fracciones equivalentes. números representación de aprendido con las disciplinarios
-Comparación de fraccionarios que figuras y en la toma fracciones y las permite ap
fracciones. le permiten de medidas que le diferente unidades de mejor de su en
-Números mixtos. presentar permiten tener un medida
-Multiplicación de resultados mejor desempeño en
fracciones. positivos su diario vivir.
-División de
fracciones.DBA5-9 Soluciona Selecciona y aplica Desarrolla destrezas Valora la utilid
situaciones que diversas estrategias en la construcción de
LOS DECIMALES Y requieren de las de cálculo, los operacione
planos de diferentes números decim
SUS operaciones con aproximaciones y solidos geométricos y
OPERACIONES.DBA1 números decimales operaciones con para resolver
en la utilización de situaciones rea
-Fracciones decimales y y las aplica a sus decimales, en la algoritmos y
números decimales.DBA2 necesidades solución de reconoce la pr
procedimientos al de los cuerpos
-Los decimales en la recta cotidianas situaciones de la operar con números
numérica. vida, que le permiten geométricos en
decimales. y en el entorno
-Aproximación de números mostrar resultados
decimales. razonables.
-Adición y sustracción de
números decimales,
-Multiplicación de dos
números decimales.
-División de un número
natural por uno decimal.
-División de un número
decimal por uno natural. Realiza conversiones
-División de un número de unidades de
decimal por uno decimal. Realiza Utiliza diferentes Reconoce la
conversiones entre unidades de longitud, procedimientos de importancia de
las unidades área, volumen, cálculo para métrica en la v
LA MEDICIÓN.DBA12 utilizadas para las masa, capacidad y hallar las medidas de cotidiana y en
-Perímetro de figuras. diferentes tiempo cuando sea las magnitudes diversos camp
-Unidades de área. mediciones, conveniente. respectivas en disciplinarios.
-Unidades de masa y de aplicando este situaciones de la
capacidad.DBA13-14 conocimiento a la vida cotidiana.
realidad cotidiana
III . . .
SÓLIDOS Identifica los Construye y Clasifica poliedros y Valora la prec
GEOMÉTRICOS Y elementos y las descomponer figuras cuerpos redondos. la limpieza
CONGRUENTES.DBA11 características de y sólidos a partir de Construye prismas, proceso
-Los prismas. los sólidos que le condiciones dadas. pirámides, conos y elaboración
-Las pirámides. facilitan calcular el Identifica y justifica cilindros, a partir de construcciones
-Los poliedros regulares. área y el volumen relaciones de planos de geométricas.
-Los cuerpos redondos. en situaciones congruencia y construcción.
-Ampliación y reducción de reales. semejanza entre Distingue poliedros y
figuras. figuras. cuerpos redondos y
-Congruencia de figuras. Compara e identifica sus principales
-Semejanza de figuras. objetos elementos.
tridimensionales de
acuerdo con
componentes y
propiedades.
PROPORCIONALIDAD
Y SUS Resuelve y formula Identifica situaciones Propone situaciones Valora el
APLICACIONES.DBA10 problemas en donde se aplica donde se aplica los interdisciplina
-Razones y proporciones. situaciones de conceptos de conceptos de se da en
-Propiedad fundamental de proporcionalidad proporcionalidad, proporcionalidad, estadística
las proporciones. directa, inversa, y porcentaje y porcentaje y demás áreas de
-Magnitudes directamente producto de magnitudes usando magnitudes usando la Conocimiento
proporcionales. medidas que le la estadística como estadística como
-Magnitudes inversamente permitan medio para medio para interpretar
proporcionales. relacionarse y interpretar la información.
-Regla de tres simple. comunicarse mejor información
con el entorno
ESTADÍSTICA Y
VARIACIÓN.
-Tablas y gráficas.
-Moda, mediana y media.
-Ocurrencia de un
evento.DBA6-15-16-17
Organiza e Interpreta y Organiza datos en
interpreta en tablas representa datos en tablas de frecuencias. Valora el
de frecuencia los gráficas de barras y Representa e interdisciplina
datos recolectados de líneas. interpreta datos en se da en
en un estudio Determina la moda, gráficas de barra, de estadística
estadístico, para la media y la líneas y circulares. demás área
beneficio de su mediana de un Determina la media, conocimiento.
vida cotidiana conjunto de datos. mediana y la moda de
Interpreta y un sistema de datos.
construye gráficas Hace el cálculo de la
circulares. probabilidad de un
Determina la suceso.
probabilidad de
sucesos aleatorios.
AÑO 2018 ASIGNATUR INGLES GRADO QUINTO

A
META DE COMPETENCIA
El estudiante estará en capacidad de adquirir y desarrollar la competencia comunicativa, de tal manera que se utilice el
relacionar saberes, comprender e interactuar con la realidad y compartir ideas, sentimientos y opiniones.
DBA. Comprende información general y especifica en un texto narrativo corto sobre temas conocidos y de interés.
DBA. Produce un texto oral y/o escrito, corto y sencillo, que responde al “qué, quien, cuando y donde” de un evento o
DBA. Intercambia información sobre habitos, gustos y preferencias acerca de temas conocidos, siguiendo modelos pre
DBA. Explica causas y consecuencias de una situación a través de oraciones simples de manera oral y escrita siguiendo
PERIODO OBJETOS DE INDICADOR COMPETENCIA DEL COMPETENCIA C
MEDIACIÓN DE SABER DEL HACER
(REFERENTES DESEMPEÑO
CONCEPTUALES
)
.
Reconoce el verbo .
 Verbo to be Interactúa con TOBE en presente Construye E
sus simple, en singular y en oraciones di
compañeros plural en forma afirmativas y co
 The Verbs
afirmativa y negativa
I mediante negativas ut
para construir
TRIMESTR Países y oraciones oraciones.
usando el verbo or
E gentilicios: simples y Conoce el vocabulario TOBE y las ve
estructuradas de países con su acciones.
utilizando el correspondiente
 Profesiones y verbo TOBE, el gentilicio. V
places vocabulario de Utiliza la formula di
verbos y de Where are you cu
países con sus from? Y pa
gentilicios, lo responde con I pr
mismo am from
profesiones. haciendo
uso con
diferentes
nacionalidades
.
 Demostratives Demuestra Reconoce los Construye P

habilidad
( This - that, posesivos para oraciones en en
para usar los
These - those) construir oraciones presente simple la
demostrativos, en primera y segunda de forma oral y gr
 Possesives los posesivos y persona del singular escrita utilizand tra
(my, your, his her, las o los posesivos co
its, our, their) preposiciones en primera y el
II para expresars Identifica las segunda
TRIMESTR Prepositions e mediante otra preposiciones y usa persona.
E (On – in – out – lengua de los demostrativos del
behind – in from of forma oral y singular y del plural Utiliza objetos
- Under – heath – escrita. en la construcción de del
next to – close to oraciones. entorno para
– away – far expresar en
away. ingles de forma
oral y escrita las
 The season and Reconoce palabras preposiciones y
the weather que demuestran el los Tr
clima. demostrativos. ag
Utiliza ac
vocabulario de pr
estados del
clima. Identifica los
estados del
clima
.
 The food: Conoce y utiliza Reconoce las Formula recetas V
Breakfast, lunch, el vocabulario palabras que en ingles im
dinner de los nombran las y establece un
alimentos para frutas, vegetales par cantidades con al
 I like/ I don´t like comunicarse en a ampliar su how many – pa
un segundo vocabulario. how much bu
 How many – How idioma en su o
much cotidianidad. su
III
TRIMESTR Number (1 to Reconoce las
E 1.000) Identifica la números y las Escribe y lee D
escritura y diferentes formas de cantidades, in
pronunciación de
 The clock las profesiones, los leer el reloj para realiza ac
lugares, las horas, contar y ubicarse en operaciones in
los números el tiempo matemáticas e us
cardinales y indica las horas vo
ordinales para
aumentar su léxico
en otro idioma

AREA: HUMANIDADES PERIODO: PRIMERO AÑO: 2018
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA FECHA: ENERO A ABRIL
NIVEL: QUINTO NOMBRE DE LA UNIDAD: UNO
DOCENTES: BASICA PRIMARIA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS DE COMPETENCIAS DEL HACER COMPETENCIAS DEL SER-
SABER CONVIVIR
1. Leer y 7. Identificar y 13. Valorar y disfrutar
comprender cuentos de la clasificar cuentos de acuerdo con la lectura de diferentes clases de
literatura colombiana y las clases y las características de cuentos.
universal. los mismos. 14. Valorar y disfrutar
2. Reconoce 8. Diferenciar la lectura de diferentes clases de
r un cuento y sus dentro de la narración de un cuento cuentos
elementos constitutivos. el conflicto de la solución 15. Evalúa hechos y
3. Diferenci9. Usar actitudes, a partir de la lectura de
ar dentro de un grupo de adecuadamente las diferentes tipos cuentos.
palabras las diferentes de palabras, atendiendo a su 16. Asumir una actitud
categorías gramaticales función gramatical positiva frente al aprendizaje y el uso
existentes. 10. Utilizar frases de normas ortográficas y
4. Conoce sugestivas en anuncios escritos gramaticales.
distintas estrategias tomando en cuenta: brevedad, 17. el Aplicar a la vida
textuales para persuadir. empleo de adjetivos, y la cotidiana valores presentes
5. Identifica utilización de analogías, metáforas, en los mitos y leyendas.
r las características y comparaciones, rimas o juegos de 18. Valorar y reescribir
recursos literarios de las palabras los textos redactados en clase.
leyendas y los mitos. 11. Caracterizar a los
6. Conocer personajes de los mitos y las
la técnica para la leyendas.
realización de resúmenes 12.
a Ubicar palabras
partir de las ideas claves e ideas principales en un
principales. texto.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
19. Identifica y analiza las relaciones entre los elementos que constituyen un cuento:
personajes, lugares, narrador, espacio, acción.
20. Escribe cuentos cortos con conflicto y solución.
21. Identifica las funciones que cumplen las categorías gramaticales en los textos.
22. Reconoce las características de las frases publicitarias y su función sugestiva.
REFERENTES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

CONCEPTUALES METODOLOGICAS
23. C Plan lector CRITERIOS
uentos y clases de Antología de cuentos 31. Evaluación
cuentos escritos por los niños 32. Autoevaluación
24. R Taller de profundización33. Coevaluación
edacción de cuentos Diseño de un folleto y 34. Heteroevaluación.
25. Es una campaña publicitaria. INSTRUMENTOS
tructura lineal y no 35. Talleres
lineal.
36. Guías.
26. C
ategorías
37. Puesta en escena.
gramaticales: verbo, 38. Concurso ortográfico.
adverbio, 39. simulacros Pruebas tipo saber
preposiciones, 40. Evaluaciones escritas y orales.
conjunciones,
determinantes,
pronombres.
27. El
folleto y la
publicidad
28. Le
yendas
29. M
itos
30. El
resumen
META DE COMPETENCIA
Hacer uso acertado del lenguaje oral y escrito, de los conocimientos literarios y gramaticales, y del
conocimiento del mundo en diferentes situaciones comunicativas utilizando medios tecnológicos que le
permitan una trascendencia en el contexto.
COMPETENCIAS DE COMPETENCIAS DEL COMPETENCIAS DEL SER-
SABER HACER CONVIVIR
Catalogar información Valorar el propósito de divulgación

en tablas o cuadros Ordenar párrafos con oración científica de textos expositivos
sinópticos para resumir principal y oraciones de apoyo o Asumir un actitud positiva frente al
textos expositivos. secundarias. aprendizaje y el uso de normas
Entender los signos de Utilizar marcas de puntuación ortográficas y gramaticales
puntuación como para organizar las unidades Acomodar el lenguaje para ser conciso y
elementos textuales: el empleo de puntos claro, utilizando un estilo impersonal.
separadores dentro de para separar oraciones y de Reflexionar sobre situaciones cotidianas a
una oración. comas para separar elementos de partir de elementos propuestos en
Identificar expresiones un listado de propiedades o diferentes narraciones..
coloquiales de su características. Asumir un actitud positiva frente al
comunidad. Poner en práctica de forma aprendizaje y el uso de normas
Reconocer las pertinente las expresiones ortográficas y gramaticales
características y los coloquiales de su comunidad..
elementos Leer novelas de la literatura
constitutivos de una colombiana y de tipo aventuras.
novela. Utilizar el diccionario como
Conocer las normas de referencia para hacer
acentuación y sus correcciones ortográficas.
respectivas excepciones
AREA: HUMANIDADES PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2018

ASIGNATURA: LENGUA FECHA: ABRIL A AGOSTO
CASTELLANA
NIVEL: QUINTO NOMBRE DE LA UNIDAD:DOS
41. Reconoce elementos de la realidad y la fantasía en relatos orales míticos y legendarios.
42. Redacta un texto utilizando párrafos temáticos que se delimitan por medio de
puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.
Utiliza la puntuación de forma apropiada en la escritura de textos.
43. Identifica expresiones coloquiales de su localidad y las aplica adecuadamente.

44. La 53. Plan lector CRITERIOS
novela 54. Taller de 61. Evaluación
45. Tipos profundización mitos y leyendas.62. Autoevaluación
de párrafos 55. Taller de
63. Coevaluación
46. Texto profundización: El texto
64. Heteroevaluación.
expositivo expositivo.
47. Signos56. Redacción de INSTRUMENTOS
de puntuación un texto expositivo
65. Talleres
48. Varieda57. Taller de usos
des lingüísticas de signos de puntuación.
66. Guías.
49. La 58. Corrección de 67. Puesta en escena.
acentuación: acento puntuación de textos hechos en 68. Concurso ortográfico.
prosódico clase 69. simulacros Pruebas
50. Acento59. Planeación y tipo saber
ortográfico ejecución de exposiciones. 70. Evaluaciones escritas
51. 60.
Acentua Hacer listado de y orales.
ción especial palabras o expresiones
52. La coloquiales con sus significados.
exposición
META DE COMPETENCIA
Hacer uso acertado del lenguaje oral y escrito, de los conocimientos literarios y gramaticales, y del
conocimiento del mundo en diferentes situaciones comunicativas utilizando medios tecnológicos que le
permitan una trascendencia en el contexto.
AREA: HUMANIDADES PERIODO: AÑO: 2018

TERCERO
ASIGNATURA: LENGUA FECHA: AGOSTO A NOVIEMBRE
CASTELLANA
NIVEL: QUINTO NOMBRE DE LA UNIDAD:TRES
COMPETENCIAS DE COMPETENCIAS DEL COMPETENCIAS DEL SER-
SABER HACER CONVIVIR
. Leer y escribir poemas Planea la escritura de un poema Comparte la lectura y composición de
partiendo del partiendo de listas de palabras poemas.
reconocimiento de sus que se relacionen con un tema y Valorar y reescribir los textos redactados
recursos literarios y sentimientos a en clase
organización comunicar Redactar y sustentar Asumir un actitud positiva frente al
Conocer la estructura y opiniones alrededor de la lectura aprendizaje y el uso de normas
las partes de una reseña, de obras literarias a través de ortográficas y gramaticales
así como entender las reseñas. Participar activamente en la planeación y
opiniones que 71.
se Identificar y ejecución de un debate.
presentan en ellas. diferenciar en una oración el Se familiariza con el formato de guión
Identificar las núcleo del sujeto y del predicado. radiofónico.
partes constitutivas de 72. Diferencia las
una oración y la función funciones comunicativas que del
de cada una de ellas. cine y la TV.
Entender el objetivo y la 73. Diferencia los
organización
convencional de un
debate. programas o informaciones
Conocer las características y transmitidos por la radio y por el
elementos usados en los internet
medios de comunicación
74. Identifica las clases de novela de acuerdo con sus características y los elementos que
las constituyen.
75. Escribe obras cortas sobre la cultura regional , teniendo en cuenta el buen uso del
lenguaje
76. Utiliza correctamente diferentes clases de oraciones en la construcción de párrafos y
textos
77. Utiliza sus notas sobre un texto para ayudar la discusión y argumentación sobre el
cine y la televisión.

78. La 84. Plan lector CRITERIOS
poesía y el teatro 85. Taller 88.
de Evaluación
79. La 89.
profundización sobre la oracicón Autoevaluación
oración y sus partes 86. Realización de90. Coevaluación
80. Clases un debate. 91. Heteroevaluación.
de oraciones 87. Proyección ya
81. El análisis de programas de tv y INSTRUMENTOS
debate cine. 92. Talleres
82. El cine 93. Guías.
y la TV
94. Puesta en escena.
83. Los
medios de comunicación:
95. Concurso ortográfico.
la radio, el internet 96. Simulacros Pruebas tipo
saber
97. Evaluaciones escritas y
orales.
AÑO 2018 ASIGNATURA RELIGION GRADO QUINTO
META DE COMPETENCIA
El estudiante estará en capacidad de descubrir que la vida tiene múltiples manifestaciones que exige a toda persona actitudes de am
OBJETOS
DE
INDICAD COMPETE EVIDENCI
MEDIACIÓN COMPETEN COMPETEN
PERIO ORES DE NCIA DEL AS DE
(REFERENT CIAS DEL CIAS DEL
DO DESEMPE SER APRENDI
ES SABER HACER
ÑO CONVIVIR ZAJE
CONCEPTU
ALES)
El testimonio Reconoce Identifica y Demuestra con Valor a las Guía y
manifestación en su descubre ejemplos que capacidades fichas de
de la entorno la testimonios de la vivencia de propias y a aprendizaje
autenticidad presencia de personas que los valores y las de sus Sagrada
líderes y han dejado las virtudes es compañero, biblia
Personas que dirigentes huella en el necesario para para (textos
se han que sirven mundo poder ser formación de bíblicos)
destacado en con Identifica líderes nuevos Videos
la historia de autenticidad formas de verdaderos lideres Juegos
la humanidad a su corrupción de Analiza las Promueve Canciones
Requisitos para comunidad algunos causas por las valores de Cuaderno
destacarse y demostrand lideres cuales hay honradez, del área
dejar huella en o con Reconoce la líderes que responsabilid Laminas
I actitudes valentía y defraudan la ad y respeto
la historia de
la humanidad positivas testimonio de comunidad Impulsa la
Algunos líderes que es una los cristianos solución
defraudan a su persona que frente a dialogada de
comunidad da persecución los conflictos
Los creyentes testimonio escolares
buscan vivir de su fe
sus
convicciones
religiosos con
firmeza
El testimonio Relaciona la Reconoce la Interpreta las Valora la Textos

de un pueblo enseñanza valentía del exigencias del palabra de bíblicos
que hace de los pueblo de primer Dios en la (análisis)
conocer a Dios profetas con Israel para mandamiento Biblia donde Elaborar de
Primer el contexto mantenerse de la ley a revela su laminas
mandamiento y las fiel a Dios Dios amor infinito Fichas o
de la ley de situaciones Conoce Expresa con a toda guías
Dios: ama a del pueblo experiencias argumentos persona Videos
Dios sobre de Israel ejemplares de porque hay
todas las cosas personas que personas que
Atributos de han dado son capaces
Dios en el testimonio de de entregar su
antiguo fidelidad a vida en
testamento Dios martirio antes
Testigos de la que renuncie
fe en dios en el a su fe en
pueblo de Dios
Israel
Vida se San
Juan Bautista
El testimonio Propone una Descubre las Compara Defiende y Videos
de Jesús actitud de exigencias de críticamente apoya las (Vida de
cuestiona e acogida a Jesús hace a la propuesta acciones que Jesús)
invita al ser las sus discípulos de Jesús para en su entorno Textos
humano a enseñanzas para hacer sus seguirle con promuevan bíblicos
seguirlo de Jesús, testigos y así la que ofrezca la ayuda a Guía y ficha
manifestand realizar la la sociedad de personas en de trabajo
Jesús obediente o amor y misión consumo y indefensas Canciones
a la voluntad respeto para encomendada confort necesitadas, Juegos
del padre todas las por el padre Analiza perseguidas Crucigramas
El testimonio personas Comprende la algunas Asume Sopas de
de los que las misión del razones algunas de letras
discípulos de rodea espíritu santo que tienen las Imágenes
II como testigo los cristianos exigencias
Jesús laminadas
La misión del de Jesucristo para dejarse en su forma
espíritu santo guiar por el de vivir para
como testigo espíritu santo hacer
de Jesucristo discípulos
Fórmula
propuesta de
acción
participativa
para conocer
y vivir los
sacramentos
El testimonio Asume los Identifica el Cuestiona y Valora y Sagrada

de la iglesia valores de estilo de vida conforta la asume biblia
confirma la fe los primeros y el vida cristiana actitudes (textos
del cristiano cristianos compromiso vivida a veces para dar bíblicos)
especialmen que deben sin la fuerza testimonio Videos
Los primeros te en la tener los del espíritu de la amistad Fichas y
cristianos solidaridad integrantes de santo y sin la de cristo. guías de
dieron para la iglesia para valentía del Resiste con trabajo
testimonio de compartir dar testimonio testimonio valentía las Juegos,
Jesús con los más de cristo Establece dificultades Cantos,
Identidad y necesitados Descubre el relación entre que se les Crucigrama,
vida cristiana sentido para vida cristiana presente por Sopa de
hoy los mártires a y martirio llevar una letras
III
Vida cristiana tenido su vida correcta
y martirio muerte por Participa con
amor a agrado en
Jesucristo actividades
de su
comunidad
parroquial y
de colegio
asumiendo
un servicio
caritativo y
evangelizado
r
AÑO 2018 ASIGNATUR Ciencias GRADO Quinto
A Sociales
META DE COMPETENCIA
El estudiante estará en capacidad de relacionar el pasado, presente y futuro de su propio
territorio con sentido crítico, analítico y de liderazgo que le permita plantear y resolver
conflictos de la convivencia diaria en su entorno familia, institucional y comunitario.
OBJETOS DE
MEDIACIÓN
(REFERENTE EVIDENCI
INDICADORE COMPETENC COMPETENCIA
TRIME S COMPETENCI AS DE
S DE IA DEL DEL SER-
STRE CONCEPTUAL A DEL HACER APRENDIZ
DESEMPEÑO SABER CONVIVIR
ES) AJE
DBA: 8, 7,
2
Gobierno - Reconozco - Reconoce - Vivencia - Valora y-o - Lectura
escolar las el pacto una acata las análisis y
Perfilde los responsabili social y conducta normas de compren
estudiantes dades que escolar respetando convivencia sión del
aspirantes tienen las como una las normas establecidas manual
al gobierno personas actividad establecida aceptando que de
escolar: elegidas por participativa s en el todos pueden conviven
consejo voto popular y vivencial pacto social elegir y ser cia
estudiantil, y algunas de normas de elegidos con
1 Personero característic institucional convivencia democracia. - Legislaci
estudiantil as de sus es. . ón
Liderazgo. cargos - Asimila normas escolar
Manual de (personeros - Identifica - Explica el institucionales
convivencia, estudiantile los valor de los que le permiten - Elaboraci
deberes y s, mecanismo mecanismo el crecimiento ón de
derechos concejales, s de s personal en mapas y
sanciones y congresista protección constitucion forma integral. cartelera
estímulos. s, de los ales para la s
residente…) derechos protección
Organizaci humanos y de los - Participa
ón del - Reconoce su derechos y ción en
estado los importancia reclamar su Promueve el
colombiano beneficios para su debido acciones
proyecto
: las ramas del Estado protección cumplimient transparentes de
del poder social de o. en la solución
de conflictos y democra
público. Derecho en - Reconocer respeto de los cia.
Constitución cuanto a la la - Elabora un derechos de los
de 1991. protección estructura mapa
Derechos de los demás - Elaboraci
político y conceptual ón de
fundamental derechos administrati sobre los
es fundamental mapa
va del mecanismo conceptu
Mecanismos es estado de
constitucion al
colombiano protección
ales para la y sus entes de los
protección de control derechos
OBJETOS DE
MEDIACIÓN
(REFERENTE EVIDENCI
ES) AJE
de los en el humanos
derechos ejercicio de
humanos. la función
pública.
La tierra
y su - Videos
represent Identifica Relaciona Resolver Asumir cartelera
ación diferentes la posición planteamien responsabilidad s
1 técnicas astronómic tos en es frente a la mensaje
Husos
para el a con la situaciones solución de s
horarios: escritos.
diferencia manejo diferencia de conflicto conflictos en la
de hora. correcto de de husos administrati vida familiar,
Clima
los husos horarios vo y sus escolar y - Periódico
Colombiano: horarios. efectos en comunitaria que mural
relación Establece la sociedad. permiten la sobre el
entre latitud, Comprende relaciones convivencia medio
longitud, que la entre armónica y en ambiente
altitud y la diversidad latitud, Realiza paz. .
proximidad climática se longitud, ejercicios - Mapas
al mar con debe a la altitud para conceptu
la diversidad influencia y la determinar ales
de climas. de proximidad la hora en
La órbita los element al mar, con diferentes - Edición
geoestacion os y la lugares del de
aria y su factores del diversidad mundo en artículos.
importancia clima de climas relación con
para las en Colombia
telecomunic Colombia.
aciones del
país.
Formas
de
organizac Desarroll
ión Comprende Explica las - Elabora un Aprecia los o de
talleres
territorial que la formas de cuadro procesos de

de organizació división comparativo evolución social
1 n territorial territorial en entre la según la historia
Colombia:
- En el siglo existente en Colombia: organizació y debate de
XIX: Colombia y corregimien n actual y la forma constructi Lectura
estados, las to, del siglo va y de
provincias, particularida municipio, XIX argumentativa Artículos
cantones y des área acerca de los
distritos geográficas metropolita cambios Debates
parroquiales de las na,
- Organizació regiones departamen
son to, región y Desarroll
OBJETOS DE
MEDIACIÓN
(REFERENTE EVIDENCI
ES) AJE
n Actual: producto de territorio o de

departament transformaci Indígena y Guías
o, municipio, ones la compara - Análisis
área geográficas con la del de
metropolitan que se han siglo XIX documen
ay dado a tos
territorios través del históricos
indígenas. tiempo
- Distritos
capitales
DBA: 3, 4
- Antecedentes - Analiza las - Elabora un Lectura
de la causas que - Comprende mapa - Valora el de
Independenci dieron los mental sacrificio de Artículos
a: El origen a los principales destacando algunos
movimiento ideales hechos los próceres durante
2 de los políticos de históricos principales el proceso Debates
comuneros independen que hechos y de independenci
- La cia generaron personajes a del país
expedición neogranadi del proceso Desarroll
la o de
botánica na. independen de
- La Primera - Analiza los - Debate sobre las Guías
cia de la independen causas
República que
sucesos Nueva cia
(grito de llevaron
ocurridos en Granada, al - Ordena
independenci Colombia al enfrentamiento e
igual que cronológica Evaluaci
a, la ntre algunos
durante el los cambios mente los ón
- Patria Boba, líderes que
siglo XIX, en las cambios
conflictos participaron en el
describiend organizacio ocurridos
proceso de
- Centralismo y o con nes en el
independencia . Desarroll
federalismo propiedad políticas territorio o de
- La campaña las económicas colombiano talleres.
libertadora diferencias y sociales durante la - Acepta que la Docume
- el papel de políticas de segunda diversidad de
pensamiento hace ntos
las mujeres sus mitad del
- Reconoce hombres críticos históricos
en el proceso gobernante siglo XIX
el papel de y auto .
de s, las las mujeres constructivos de
independenci guerras - Elabora un
en los sociedades Elaboraci
a de la Nueva civiles y sus cuadro
hechos cambiantes a ón de
Granada cambios comparativo
históricos través del tiempo. mapas
- Formación de económicos de las
ocurridos conceptu
la Gran y sociales, ideas de los
durante la ales y
Colombia argumentan independen partidos
- Confederaci do porque mentales
cia y el políticos
ón el país tiene nacimiento tradicionale
Granadina y un pasado de la s
Estados histórico de República
Unidos de violencia de la Nueva - Representa
Colombia civil. Granada. a través de
OBJETOS DE
MEDIACIÓN
(REFERENTE EVIDENCI
ES) AJE
(1830 - - Caracteriza ilustracione

1886) la sociedad s la
- Partidos del siglo xix sociedad
políticos en en su del siglo
Colombia aspecto XIX y la
- El político, compara
Radicalismo económico con la del
- La República y cultural. XX
de Colombia establecien
- La sociedad do sus
y cultura en diferencias
el siglo XIX.
DBA: 5, 6
COLOMBIA - Establece - Elabora una Asume -Videos
PRIMERA las causas línea de responsabilidad cartelera
MITAD DEL y tiempo es frente a la s
S.XX - Reconoce
los consecuenc ilustrada con solución de mensaje
3 Regeneració
principales ias que los conflictos en la s escritos
ny caracterizar principales vida familiar,
Hegemonía acontecimie
on la acontecimien escolar y -
conservador ntos hegemonía tos que se comunitaria que Periódico
a históricos
conservado dieron en la permiten la mural
(Constitució de ra, la guerra primera convivencia
n 1886, comienzos
del siglo XX de los mil mitad del armónica y en -Edición
guerra de días y el siglo XX en paz
los Mil Días y su de
repercusión papel que Colombia artículos
y desempeña - Participa y
separación en la vida
ron los aporta ideas
de Panamá) política, movimiento sobre la
-Mapas
Participación
económica, conceptu
s sociales. importancia ca
de los social y mbios sociales
ales,
negros, cultural del documen
y tecnológicos
indígenas y país en la
tos de la
campesinos - Explica la historia
influencia - Compara los modernización
en los del país
de los adelantos
diferentes
cambios científicos de
procesos - Analiza los -
sociales y principios de
históricos de cambios Desarroll
Colombia en sociales y tecnológico siglo con los
s que se de hoy en día o de
el siglo XIX. tecnológico guías,
dieron a y saca
- Los cambios s (radio,
comienzos conclusiones
sociales y prensa
tecnológicos escrita, del siglo XX al respecto
(radio, en la Portafolio
telares y construcció - Consulta
prensa ferrocarriles
escrita, n del país acerca de la
) que se
telares y historia del
dieron en
ferrocarriles) Colombia - Reconoce café en
que se la Colombia y
OBJETOS DE
MEDIACIÓN
(REFERENTE EVIDENCI
ES) AJE
dieron en en la importancia las

Colombia en primera del café en inversiones
la primera mitad del la que
mitad del siglo XX y modernizaci realizaron los
siglo XX su ón del país productores
incidencia del grano y
- Importancia
en la que
del café en
reconfigurac contribuyero
la
ión de n en la
modernizaci
actividades - Reconoce la modernizació
ón del país.
económicas influencia de n del país
y sociales algunos
La
en el país. hechos
hegemonía
conservador históricos en - Menciona
la aspectos
a
Los
transformaci generales del
ón Frente
movimientos
sociales,
- Analiza los económica y Nacional a - Valora el
sucesos y política del través de
masacre de trabajo como un
cambios país, que lecturas y
las medio de
bananeras.
originados generaron la consultas, realización
durante el violencia para
personal y de
COLOMBIA siglo XX e bipartidista, identificar
ingresos para
SEGUNDA identifica la el bogotazo y como la suplir las
MITAD DEL influencia el discriminació
necesidades
S. XX de los surgimiento n política dio
básicas
partidos de las origen a la
La
violencia guerrilla
políticos en guerrillas
partidista. colombiana.
el desarrollo
El bogotazo. social,
político y - Elaboro un
El
Frente - Caracteriza
económico portafolio de
Nacional los acontecimi
de nuestra noticias
entos de tipo
Administraci nación, sobre los
social,
ones explicando acontecimien
económico y tos más
después del el origen de
político, más
Frente la violencia importantes
importantes a de los
Nacional política en
finales del
el país. últimos años
Nuestro siglo XX,
país hoy
- Identifica los - Relaciona las
Regiones dirigentes de actividades
Económica finales de - Identifica las económicas
s siglo, sus característica del sector al
desaciertos, s de las que
El proceso
sus aportes al regiones pertenece,
productivo y económicas
los factores desarrollo del relacionándol
país y y productiv as con la
de as de
reflexiona oferta y
OBJETOS DE
MEDIACIÓN
(REFERENTE EVIDENCI
ES) AJE
producción. acerca del Colombia y demanda de

papel de las su aporte a la empleo
-Trabajo y organizacion economía del
empleo. es sociales en país.
la - Analiza las
protección y causas y
-La reconocimien consecuencia
producción to de los s de la
la derechos pobreza,
distribución humanos y desempleo
y el preservación
consumo. del medio
ambiente
- Reconoce las
principales
regiones
económicas
del país
reflexionand
o acerca del
efecto en la
pobreza,
desempleo y
medio
ambiente

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PERIODO: PRIMERO AÑO: 2018
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA:
NIVEL: QUINTO NOMBRE DE LA UNIDAD: PRIMER TRIMESTRE
DOCENTES: QUINTO
META DE COMPETENCIA
Emplear artefactos tecnológicos, con el fin de plantear propuestas y soluciones de diseño y desa
asociados a situaciones de su cotidianidad y apoyados en el uso de las herramientas Tics.

COMPETENCIAS DE SABER COMPETENCIAS DEL HACER C
-Interpretar y clasificar diversos tipos - Elaborar maquetas de estructuras existentes -Respet
de herramientas. en el barrio, la casa o del colegio, teniendo en compre
- Identificar estructuras naturales y artificiales en cuenta diseño y elaboración de planos convive
su entorno, en la casa, el colegio, el barrio, lotes Inclusión de las principales vías. vida de
baldíos, edificios comerciales municipio.- - Administrar archivos, carpetas, y subcarpetas -Demos
Identificar estructuras de archivos, carpetas y para renombrar, copiar, recortar o reubicar y equipo
unidades en el Sistema Operativo Windows. duplicar documentos y carpetas. exigen
objetivo
Reconoce y describe la importancia de procesos de diseño y elaboración de planos para la elabo
de base tecnológica, comprendiendo su relación con los procesos de producción.
REFERENTES CONCEPTUALES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

TECNOLOGÍA Guías, Talleres, y Proyectos relacionados a CRITERIOS
*Clasificación de las herramientas. los ejes temáticos. Matriz con la puntualidad, Heteroevaluación
*Operadores mecánicos: aseo personal criterio cognitivo, Construcción de
Rueda, eje, engranaje, levas, manivela, características del producto respeto por la Sustentación de t
biela, poleas, palancas y otros. clase y compañeros. videos,
*Objetos y modelos tecnológicos con imágenes, dibujos, cuentos, entre otros
material reciclable; papel, cartón paja,
balso, alambre, cartulina, pilas, cables y INSTRUMENTO
motores eléctricos. Guías en clase
Evaluaciones esc
INFORMÁTICA: la Evolución de las
computadoras Creación de archivos y
carpetas. El sistema operativo y
propiedades de las ventanas de
Windows.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2018
NIVEL: QUINTO NOMBRE DE LA UNIDAD: SEGUNDO TRIMESTRE
DOCENTES: QUINTO
META DE COMPETENCIA
Emplear artefactos tecnológicos, con el fin de plantear propuestas y soluciones de diseño y desa
asociados a situaciones de su cotidianidad y apoyados en el uso de las herramientas Tics.

- Reconocer que los artefactos son productos que -Emplear herramientas manuales para -Respet
pueden ser mejorados permanentemente y realizar de manera segura procesos de organiz
aunque algunos parecen distintos cumplen la medición, trazado, corte, doblados unión de los trabajo
misma función. materiales para construir maquetas y modelos. materia
- Distinguir y manejar los conceptos de fila, - Aplicar la inserción de bordes, asi como la - Com
columna y celda. edición de tablas, insertando, borrando y conocim
- Identificar varias maneras para crear tablas en editando filas y columnas dentro de avanzar
Word. documentos de Word.
-Realizar una revista digital implementando
ayudas gráficas de Word como tablas, viñetas,
WordArt, SmartArt, encabezados, pies de
página y bordes y búsqueda de información e
imágenes en internet
- Adquiere la habilidad para aplicar operadores mecánicos y los relaciona dentro de artefactos necesarios en l
- Describe el funcionamiento interno de un computador
REFERENTES CONCEPTUALES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
TECNOLOGIA Guías, Talleres, y Proyectos relacionados a CRITERIOS
-Máquinas simples: los ejes temáticos. Matriz con la puntualidad, Heteroevaluación
Poleas, palancas, plano inclinado, aseo personal criterio cognitivo, Construcción de mo
tornillo, torno. características del producto respeto por la Sustentación de tare
-Construcción de rampas. clase y compañeros. videos,
-Engranajes piñón, manivela, leva, imágenes, dibujos, cuentos, entre otros
biela, cigüeñal y otros.
INFORMÁTICA: INSTRUMENTOS
Unidades de almacenamiento; El disco Guías en clase
duro, memorias USB y el disco Evaluaciones escrita
compacto.
Analogía cerebro humano - CPU.
Herramientas Gráficas Word
Tablas(creación de tablas, edición de

textos en tablas, configuración de filas
y columnas, división y combinación
de celdas
Configurar Bordes de página en Word
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PERIODO: TERCERO AÑO: 2018

NIVEL: QUINTO NOMBRE DE LA UNIDAD: TERCER TRIMESTRE
DOCENTES: QUINTO
META DE COMPETENCIA
Emplear artefactos tecnológicos, con el fin de plantear propuestas y soluciones de diseño y desarrollo de
situaciones de su cotidianidad y apoyados en el uso de las herramientas Tics.
-Identificar rasgos y ejemplos de máquinas - Diseñar y construir soluciones tecnológicas - Conse

simples. expresadas en maquetas o modelos materia
- Describir y utilizar adecuadamente, las que cumplen propósitos claramente clase.
tecnologías de la información y la comunicación establecidos. - Coop
disponibles en mi entorno, para el desarrollo de - Aplicar técnicas para búsqueda y localización alcanza
aprendizaje búsqueda de información e de información en internet.
investigación. - Realizar una revista digital implementando - Cuida
Identificar características de los operadores ayudas gráficas de Word como tablas, viñetas, y herra
eléctricos. WordArt, SmartArt, encabezados, pies de trabajo
- Describir el funcionamiento y las página y bordes y búsqueda de información e
características de artefactos, procesos y sistemas imágenes en internet
tecnológicos usando diferentes formas de - Manif
presentación esquemas, dibujos, y aplicaciones o - Diseñar e implementar el montaje de circuitos buen u
programas eléctricos básicos. usarlo
activida
- Emplear el diseño creación y configuración
de diapositivas para exponer temáticas de otras
áreas.
-Realizar un uso adecuado de las tecnologías de

la información y la comunicación disponibles
en mi entorno, para el desarrollo de diversas
actividades y áreas del saber.
-Reconoce y emplea el efecto del desarrollo de las ciencias y las matemáticas en diversa clase de productos te
–Desarrolla la habilidad de usar las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en su en
actividades como búsqueda, validación de información, e investigación.
Distingue y utiliza materiales adecuados en las construcciones sencillas que realiza.
- Identificar el efecto del desarrollo de las ciencias y las matemáticas en los productos tecnológicos
REFERENTES CONCEPTUALES ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACIÓN

TECNOLOGIA Guías, Talleres, y Proyectos relacionados a CRITERIOS
- Operadores eléctricos: los ejes temáticos. Matriz con la puntualidad, Heteroevaluación
Conductores y aislantes, símbolos aseo personal criterio cognitivo, Construcción de mo
eléctricos. características del producto respeto por la Sustentación de tare
Tipos de energía. clase y compañeros. videos,
Pila, interruptor, bombilla, motor, imágenes, dibujos, cuentos, entre otros
símbolos.
Circuitos eléctricos. INSTRUMENTOS
Diagrama de un circuito eléctrico
simple. Circuitos eléctricos: INSTRUMENTOS
Circuito en serie, en paralelo, mixto, Desarrollo de Guías
identificación y uso de símbolos los ejes temáticos.
eléctricos. Matriz con la puntu
INFORMATICA
¿Qué es una diapositiva en
PowerPoint?
Configuración de fondos
Inserción de sonido, videos e

imágenes
Animaciones, efectos y transiciones.
¿Qué es una hoja de cálculo?
Formatos de una Celda
La barra de fórmulas
Series sencillas en Excel
Gráficos por serie en Excel
PLAN DE AREA QUINTO ÉTICA Y VALORES
PERIODO ESTÁNDAR COMPETENCIA DESEMPEÑ
Reconozco la importancia de Identifica y valora las Identifica los

1 ser persona y conocer el acciones positivas que le morales que le
sentido de mis actos. permiten vivir en ejercer conscie
comunidad. sus derecho
responsabilidades
entendida esta
comprensión d
repercusiones q
actos tienen
individual y social.
Descubre que en
diaria se dan mom
nos exigen
correctamente
solidarios.
Reconozco algunos valores de Diferencia los valores Descubre que en

convivencia. significativos de su vida diaria se dan mom
personal, familiar y social, nos exigen
aplicándolos en su correctamente
entorno. solidarios.
Justifica por qué
medir nuestras ac
todo momento
2 podemos
responsablemente
paz.
Entiende la impor
escuchar y ser e
para formar una
liderada por el dia
libertad de expresi
Asumo diferentes roles que me Identifica momentos en la Reconoce la plur

permiten desarrollar mi vida en los que es formas de vida qu
3 proyecto de vida relacionando necesario actuar con alrededor y ap
los intereses propios con los precaución, habilidad y dirección a qu
de los demás y desarrollarme sabiduría para no tomar forjando valorac
como ser humano en el medio decisiones equivocadas metas propias y a
donde vivo. que implican en la construcció
consecuencias futuras. proyecto de vida p
Comprende que u
formación en v
hace un ser integra
AÑO 2018 ASIGNATURA EDUCACION GRADO CUARTO

FISICA, Y QUINTO
RECREACION PRIMARIA
Y DEPORTE
META DE COMPETENCIA
PSICOMOTRICIDAD:
PATRONES DE LOCOMOCION
OBJETOS DE
MEDIACIÓN
INDICADORE COMPETE
PERIOD (REFERENTES COMPETENCI COMPETENCI
S DE A DEL S
O CONCEPTUALES A DEL SABER A DEL HACER
DESEMPEÑO CONVIV
)
- Participa en el Aplica las Realiza los Participo e

I desarrollo de instrucciones movimientos todas las
cada una de las conceptuales que teniendo en actividades
prácticas y en el orientan las cuenta las la clase,
cuidado del diferentes tareas a directrices dadas respetando
material de los realizar en cada por el docente y normas da
compañeros y una de las marcos por el doce
las compañeras actividades. conceptuales en a mis
cada tarea o compañero
ejercicio. clase.
Mejora la Realizo todos Ejecuto los Participo
expresión los pasos que movimientos todas
corporal mediant
e la práctica de
hacen parte del teniendo en actividades
las habilidades ejercicio o tarea cuenta las la
motrices deportiva directrices respetando
II RECREACIÒN Y en la ejecución de orientados por dadas por el normas d
rondas y el docente. docente y por el doce
LÙDICA actividades
recreativas
marcos a
conceptuales en compañero
cada tarea o clase.
ejercicio.
OBJETOS DE
MEDIACIÓN
INDICADORE COMPETE
PERIOD (REFERENTES COMPETENCI COMPETENCI
S DE A DEL S
O CONCEPTUALES A DEL SABER A DEL HACER
DESEMPEÑO CONVIV
)
Relaciono las Realizo ajustes Ejecuto los Participo

variaciones del postulares que me movimientos todas
crecimiento de mi
III cuerpo con la
faciliten el teniendo en actividades
realización de desarrollo de cuenta las la
movimientos movimiento en la directrices respetando
tarea a realizar. dadas por el normas d
JUEGOS Y Controlo el Preparo mi docente y por el doce
DANZA movimiento en cuerpo para marcos a
diversos espacios
al desplazarme y
afrontar las conceptuales en compañero
manipular objetos diferentes tareas a cada tarea o clase.
desarrollar en ejercicio.
clase.
Publicado hace 1st March 2018 por JOSE ENRIQUE PEREZ

0

FEB
16
TABLAS Y GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
GRADO: QUINTO ÁREA: MATEMÁTICAS PERIODO:
TEMA: Gráficas
1. Barras lineales Barras circulares
INDICADOR: Elabora e interpreta situaciones dadas en gráficas, barras lineales o circulares.
ACTIVIDAD 1.
PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Una vez escogidos los datos de las encuestas que a través del procesamiento se han se
convierten en información se debe seleccionar la forma como ésta debe organizarse para
facilitar su estudio y análisis. Estos métodos son:
ESTATURA DE LOS ESTUDIANTES 6
20 2. Gráficas de barras:
18 La observación visual de los datos
estadísticos es más clara cuando se
16 presenta en forma de gráficos. Para tal
14 efecto, se trazan dos rectas mutuamente
12 perpendiculares, cada uno de los ejes
10 representa uno de los valores que se desea
ilustrar.
8
Ejemplo: En la ilustración para la estatura
6 de los estudiantes de sexto grado, al eje
4 horizontal le asignamos la variable “estatura
2 de los estudiantes”. Allí marcamos tres
segmentos que representan “menos de
1, 30”, “entre 1, 30 y 1, 50” y “más de 1, 50”.
menos de Entre 1,30 Más de
El eje vertical representa la cantidad de
1,3O y 1, 50 1,5O
estudiantes y lo dividimos de 2 en 2 hasta
20, ya que el máximo valor que posee es 18.
A partir de las divisiones sobre el eje horizontal, se trazan rectángulos, de tal forma que los
“techos” lleguen hasta los valores que están localizados sobre el eje vertical, de acuerdo con
la tabla de datos. Estos rectángulos deben estar separados a igual distancia y tener la misma
base.
3. Gráfica circulares:El área del círculo representa el total de los datos y esta
área se divide en tantas partes como tipos de datos se presenten. Puedes obtener mucha
información de una gráfica circular sólo mirando las medidas de sus partes.
Ejemplo:
La siguiente gráfica circular muestra los porcentajes de tiempo diario a los que un grupo de
personas se dedica a ver televisión.
30% la ve por media hora.
40% la ve por una hora.
20% la ve por una y media horas.
10% no ve televisión.
Nota que la suma de los porcentajes es 100%, que representa la totalidad de las
personas.
Analiza la gráfica circular y comenta ante el grupo:
“ANIMALES EN EL ZOOLÓGICO”
Leones: 1/4

otros

Camellos:1/5

Hipopótamos: ½

1. Escribe los porcentajes correspondientes teniendo en cuenta la gráfica anterior.
a. Hipopótamos __________ b. Camellos __________

c. Leones __________ d. Otros animales ________
2. Responde las siguientes preguntas de acuerdo con la gráfica anterior:
1. Qué es mayor: ¿el número de hipopótamos o el de camellos? ____________

2. Qué es menor: ¿el número de leones o el de camellos?___________________
3. Qué es mayor: ¿el número de leones o el de otros animales?______________
4. ¿Cuál es el porcentaje total entre leones, hipopótamos y camellos?_________
3. Contesta las preguntas de acuerdo a cada uno de los gráficos.
18
16
14
12
10
8
6
4
2
Mat Bio Ing Esp Edu
Mat: Matemáticas Bio: Biología Ing: Inglés Esp: Español

Edu: Educación Fisica
a. Si cada estudiante escogió solo una de las materias,

¿cuántos fueron entrevistados?
b. ¿Qué titulo podría llevar este gráfico?
c. ¿Qué materia le gusta más a los alumnos?
d. ¿Qué materia les gusta menos?
e. ¿A cuántos estudiantes les gusta la matemática o la biología?
4. A partir del estudio que se presenta en la tabla de datos o resumen de la información,

realiza un gráfico de barras.
Se preguntó a los 40 estudiantes del curso sobre cual había sido la unidad más fácil de las
estudiadas en matemáticas. Los datos se presentan en la tabla.
UNIDAD MÁS SENCILLA NÚMERO DE ESTUDIANTES

Sistemas de numeración 9
Sistema de los números naturales 4
Lógica y conjuntos 8
Números fraccionarios 2
Estadística 1
Geometría 7
1. Usa la siguiente gráfica circular para responder las preguntas:

Ahorro 10%

Arriendo 30 %

Comida 25 %

Otras cosas 15%

Ropa 20%

1. ¿Es mayor el porcentaje dedicado a la comida que a la ropa?

2. ¿Es menor el porcentaje dedicado a los ahorros que a otras cosas?
3. ¿Cuánto menos se dedica a la ropa que a la comida?
4. Inventa otras dos preguntas diferentes.
1. De acuerdo con los siguientes datos, dibuja el grafico de barras y responde.
DEPORTE MÁS SENCILLO NÚMERO DE ESTUDIANTES

Basketbol 12
Fútbol 21
Equitación 3
Atletismo 15
Natación 18
 ¿Cuántas personas fueron entrevistadas?

 ¿Cuál sería el titulo del gráfico?
 ¿Cuál es el deporte favorito de los estudiantes?
 ¿Cuál es el deporte que menos les gusta?
Publicado hace 16th February 2018 por JOSE ENRIQUE PEREZ

0
2.
FEB
14
RAMAS DEL PODER PÚBLICO
GRADO: ÁREA: Sociales CÓDIGO: PERÍODO:

TEMA: LAS RAMAS LOGRO:
DEL PODER PÚBLICO ● Identifica y explica las funciones del gobierno nacional en las
diferentes ramas del poder público.
FECHA:
ACTIVIDAD 1 Lee el siguiente texto:

ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO
En los municipios, los departamentos y la nación, los ciudadanos elegimos personas en
quienes delegamos el poder, para que decidan por nosotros en asuntos que tienen que
ver con el bienestar de la comunidad. Esas personas conforman el gobierno. Debido a
que las personas delegamos el poder en los gobernantes que elegimos, el conjunto de
todos ellos reciben el nombre de poder público.
1. Según el texto:
☸ ¿Qué es el gobierno?
☸ ¿Qué es el poder público?
☸ ¿Quiénes eligen a los gobernantes y por que?
2. averigua el significado de:
☸ Gobierno ☸ Ciudadano ☸ Nación ☸ Poder ☸ Comunidad
☸ Gobernante
3. Encierra en un círculo los trabajos que según tu opinión, representan cargos del
gobierno:
Alcalde Panadero Doctor Concejal Albañil Conductor Gobernador Presidente

Juez Agricultor Diputado Sacerdote.
ACTIVIDAD 2 LAS RAMAS DEL PODER PÚBLICO

Para que el poder público sea eficiente, se ha dividido en tres ramas: la legislativa, la
ejecutiva y la judicial. Veamos:
EJECUTIVA LEGISLATIVA JUDICIAL

ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Escribe las funciones de cada rama:

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
2. Escribe en cada casilla el número que corresponda:
1. rama legislativa_____ Son personas elegidas para

representar el poder del pueblo
1. Gobierno_____ Esta rama es unipersonal
1. Poder público_____ Congreso: senado y cámara de

representantes
1. Rama ejecutiva_____ Conjunto de gobernantes
3. Completa según lo aprendido:

ORGANIZACIÓN GUBERNAMENTAL
En los departamentos, los municipios y la nación, los ciudadanos delegamos

nuestro poder en ___________________. El conjunto de las personas que hemos
elegido para representarnos recibe el nombre de ___________________. Para
hacerlo más eficiente, este se ha dividido en tres ramas: ______________,
___________________ y ________________________.
En Colombia, la rama ejecutiva es ejercida en la nación por _______________
_________________, en los departamentos por _____________________ y en
los municipios por ___________________________________.
ACTIVIDAD EN CASA
1. Completa el cuadro escribiendo el cargo correspondiente de acuerdo a la rama y a la
entidad territorial:
Ejecutiva Legislativa Judicial

nación
Departamento Asamblea
departamental
Municipio Juzgado municipal
2. Analiza y completa el siguiente esquema:
3. Realiza una semblanza del actual presidente de la república. Incluye una imagen.
______________________________________________
_
______________________________________________
_
______________________________________________
_
______________________________________________
_
______________________________________________
_
______________________________________________
_
______________________________________________.

31
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5.
FEB
14
DIPTONGO, HIATO Y TRIPTONGO.

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO:
TEMA: DIPTONGO, HIATO Y TRIPTONGO.

DOCENTE: MAG. JOSÉ ENRIQUE PÉREZ
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica las características del diptongo, el hiato y el triptongo y los aplica.
ACTIVIDAD 1
Descubramos diptongos, hiatos y triptongos.
1. Haz una lista de palabras que lleven dos o tres vocales seguidas.
2. Escriba al frente de cada una de ellas si la consecución de vocales son abiertas
o cerradas.
ACTIVIDAD 2
+ Lee los poemas y ten en cuenta las letras resaltadas.
Casita abierta y casita cerrada.
+ ¿Quién vive acá?
+ Nosotras, la o, la e y la a.
+ ¿Y por qué sus puertas siempre están abiertas?
+ Para que entre el viento y silbe contento y para que la lluvia, que viene de lejos descanse en
la fuente de los azulejos.
+ ¿Quién vive aquí?
+ Nosotras la u y la i.
+ ¿Y por qué sus puertas siempre están cerradas?
+ ¡Shhh!... porque adentro duermen toditas las hadas.
Maribel Pumarejo Olivella.

El buey español.
Al Paraguay, llegó un buey español. Venía a realizar una delicada investigación: descubrir

triptongos.
Sus ayudantes eran un perro al que llamaban Guau, y un gato, nombrado siempre Miau.
__ Es necesario que espiéis, averigüéis y apuntéis todo lo que observéis___les dijo desde el
primer día.
Uno dijo guau y el otro miau y pusieron manos, perdón, patas a la obra.
ACTIVIDAD 3
+ Diptongo: es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Una abierta y una cerrada.
(Paisaje). O dos cerradas (ciudad).
+ Hiato: es el contacto de dos vocales, que se pronuncian en sílabas diferentes.

Vocal abierta y vocal cerrada (María). Vocal abierta y vocal abierta (aéreo).
+ Triptongo: es un grupo de tres vocales que se pronuncian en una misma

Sílaba. Ejemplos: Uruguay, acariciáis, limpiéis.
Un triptongo se forma con una vocal cerrada, una vocal abierta y una vocal
Cerrada. Si la palabra va tildada, la tilde debe estar sobre la vocal abierta.
1. Lee nuevamente los poemas Casita abierta y casita cerrada, y El buey español.
2. En tu cuaderno, escribe cinco palabras con diptongo y cinco con hiato que
encuentres allí.
3. Los siguientes son los catorce diptongos que existen en nuestro idioma.
Cópialos en tu cuaderno, y escribe una palabra por cada uno. Ai au ia ua ei eu ie ue oi ou uo iu
Ui io.
4. Con las siguientes palabras haz una oración.
Paila, poesía aliviáis.
TRABAJO EN CASA
+ En tu cuaderno, copia, del siguiente texto, las palabras que tengan dos vocales seguidas.
Separa en sílabas dichas palabras y señala cuáles son diptongos y cuáles son hiatos.
¡Qué hermosa estaba la campiña! Había llegado el verano: el trigo estaba amarillo; la avena,
verde; la hierba de los prados, cortada ya, quedaba recogida en los pajares en cuyos tejados
se paseaba la cigüeña, con sus largas patas rojas, hablando en egipcio, que era la lengua que
le enseñara su madre.

+ En la siguiente sopa de letras, busca las palabras de la lista
Claudia cuento suave cueva estudiar
Paraguay agua viejo aire buey
C M O T N E U C
B L S P O S L M
U F A C S T V V
E I M U P U A I
Y Y A E D D U E
L V R V Q I G J
E R I A B A A O
Y A U G A R A P
+ ¿Cuáles de las palabras de la sopa de letras tienen diptongo? ¿Cuáles tienen

triptongo? Clasifícalos en un cuadro como éste:
Diptongos Triptongos

0
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1.

PERIODO: TERCERO AÑO: _____ ASIGNATURA: CIENCIAS

APRENDAMOS A PREVENIR Y A PREPARARNOS FRENTE A LOS

Los terremotos, maremotos, erupciones volcánicas, huracanes,

Los desastres producidos por fenómenos naturales no se pueden evitar

Prevenir un desastre es prepararse para enfrentarlo. Cuando hacemos

PREVENCION DE DESASTRES NATURALES

Prevenir un desastre natural no es evitarlo, si no estar preparado para

Un plan de prevención es el conjunto de medidas anticipadas a una

PLAN DE PREVENCION DE DESASTRES

1. IDENTIFICACION DE AMENAZAS: Los fenómenos de la

1. INVENTARIO DE RECURSOS: Hay que hacer una lista de

Presentar a la comunidad un programa para evitar desastres.

Coordinación de situaciones de emergencia

ACTIVIDAD 2 CUENTO PEDAGÓGICO

AQUELLA NOCHE FATAL

FUERON MUCHOS LOS LAMENTOS

ADEMAS DEL TERREMOTO

PUES QUEDARON ENTERRADOS

 Recordamos el último temblor que hemos vivido, y respondemos:

 ¿Dónde estabas cuando ocurrió el temblor?

 Analizamos juntos la vulnerabilidad de mi región, aso por paso.

 Presento mi plan de acción a mi profesor(a) y pido su opinión.

¡LOS RECURSOS NATURALES SE NOS PUEDEN ACABAR, LA TALA

 En que consiste la explotación racional de los recursos naturales

Publicado hace 17th July 2018 por JOSE ENRIQUE PEREZ

INEM SEDE C YIRA AREA: Sociales Mag. José GRADO: PER:

1. Completa el siguiente cuadro.

2. Redacta un párrafo sobre el 20 de julio de 1810, utilizando las siguientes palabras:

 ____ Los franceses terminaron con el régimen monárquico.

 _______ La Nueva Granada comenzó a ser gobernada por granadinos.

 ______ Napoleón Bonaparte invadió España.

 ______ Se ultimaron los detalles de la revuelta.

 ______ Se tradujeron los Derechos del Hombre.

 Los federalistas. Dirigidos por Camilo Torres, consideraban que el gobierno debía

a) Durante su primer gobierno los granadinos no se pusieron de acuerdo

2. Ahora escribe correctamente las afirmaciones falsas.

1. Explica la relación que existe entre:

Patria Boba y reconquista.

Represión de Morillo y lucha por la Independencia.

2. Escribe las órdenes que impartirías a la nación si fueras presidente de la Nueva

1. Una parte continental, o las tierras en que se encuentran repartidos los 32

Las Entidades Territoriales

4. Los municipios. son las unidades territoriales mas pequeñas y hacen parte de

5. Los departamentos. Son unidades territoriales conformadas por varios

6. Los territorios indígenas. También llamado resguardo, son espacios donde

En primer lugar, pertenecemos a un municipio, que es la entidad territorial básica de la

Los municipios pertenecen a un departamento. Colombia tiene 32 departamentos; en ellos,

Actualmente nuestro país cuenta con 3 distritos:

 Santafe de Bogota, Distrito Capital

7. El área de tierra firme que nos pertenece a los colombianos

4. Escribe el nombre de nuestros países vecinos.

Publicado hace 2nd May 2018 por JOSE ENRIQUE PEREZ

Referente al escrito, resuma que te parece interesante de la vida de Gabo.

Realiza un cuadro sinóptico referente al tema visto.

Publicado hace 4th April 2018 por JOSE ENRIQUE PEREZ

Blog2799912 de marzo de 2020 a las 04:21

=====> 12 Words That Fuel A Man's Love Response

ACTIVIDAD 1 CONSTITUCIÓN NACIONAL

Reúnete con tus compañeros e intercambia ideas acerca de:

La vida de un país va cambiando y las constituciones se van adaptando a esa nueva

Una constitución política es un compendio de normas que favorecen la convivencia

El contenido de nuestra constitución, carta política o carta magna, como también se la

a. Hipopótamos b. Camellos