EL USO DEL CUADERNO-AGENDA

FUNDAMENTACION: El Nivel Inicial es el primer escalafón del Sistema Educativo, tiene

la obligación de iniciar a sus alumnos en las prácticas sociales que realizamos con el
lenguaje (hablar, escuchar, leer y escribir) y en los quehaceres que llevamos a cabo
como hablantes, lectores y escritores

El paradigma actual apunta a un enfoque comunicativo que busca la apropiación crítica

del lenguaje con el objetivo de educar participantes activos de la cultura escrita. Es
decir, lectores y escritores competentes.

Es necesario resinificar el uso del cuaderno, proponiendo a los niños actividades

desafiantes, promotoras de aprendizajes significativos.

Ana Malajovich y Rosa Windler nos plantean: Parte del aprendizaje de los chicos
incluye el uso del espacio gráfico y la posibilidad de resolver una serie de

Problemas en el que el uso de la representación gráfica precisa de un soporte: sea éste

una hoja, un cuaderno, una carpeta, etc.

Todos estos soportes posibilitan dejar registro de lo producido, además de ofrecer la

oportunidad de que el docente organice verdaderas situaciones desafiantes a las
posibilidades cognitivas de los niños. Cada propuesta determinará el tipo de soporte
más adecuado. Al dejar registro de lo producido se

Aprende, al mismo tiempo, a usar la hoja (de arriba – abajo, de izquierda a derecha) a
seguir un orden y una linealidad.

El registro es una memoria que se conserva, y posibilita al alumno, volver a lo ya

producido, permitiendo su retrabajo

Es importante que los niños se acostumbren a trabajar bien en sus cuadernos, ya que
el uso correcto del mismo también influye en su proceso de aprendizaje.

"El cuaderno debería reflejar la autonomía alcanzada por los niños para incluir los
registros, dibujos y notas que ellos consideren importantes. Es nuestra tarea alentarlos
a ser entusiastas autores de sus producciones, y ayudarlos a construir y a expresar su
pensamiento y creatividad". Rosa Windler y Ana Malajovich en “El cuaderno de
aprestamiento en la Escuela Infantil”

PROPÓSITO: Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a

través de diferentes lenguajes verbales y no
CONTENIDO ESTRATEGIA

● Acordar que se ● MIRAR-OBSERVAR ● Como primer

va a escribir y instancia, hablaremos
● REALIZACION DE
cómo, antes de sobre el cuaderno,
empezar a ACCIONES para que sirve, donde
escribir. CONJUNTAS se escribe, la
● ACOMPAÑAR importancia del
● Desarrollar
CON LA PALABRA cuidado, la
formas
responsabilidad en el
personales de ● OFRECER
uso del mismo.
escritura DISPONIBILIDAD
● Realizaremos un
● Buscar en CORPORAL Y
ACOMPAÑAR fondo en cartulina
distintas
DESDE EL con muchos colores,
fuentes
ANDAMIAJE técnica de cepillo de
información
AFECTIVO diente y tempera
para producir
aguada. Lo usaremos
sus propias
para forrar el
escrituras
cuaderno. Se pedirá
● Planificar el la ayuda de las
texto que va a familias para
escribir con realizarlo. También
autonomía se pedirá el cuaderno
creciente de tapa DURA
(económico) de 48
● Escribir un
hojas.
texto o
● Nos dibujaremos
dictárselo al
maestro con retrato , será utilizado
autonomía en la tapa del
creciente. cuaderno, quien
pueda escribirá su
nombre
● Realizaremos un
fondo con acuarelas
para pegar el dibujo
de la tapa.
● En la prime hoja, la
 utilizaremos para la
escritura de YO SOY:
donde deberán
colocar su nombre y
realizar un dibujo que
los identifique. Para
esta actividad
realizaremos un
taller, para que esta
primera actividad con
el cuaderno la familia
sea participe y de
ayuda para respetar
los renglones e
incentivar la
prolijidad.
● Lo utilizaremos para
las efemérides, donde
colocaremos la fecha
y a que hace alusión
el día especial
● Realizaremos dibujos
con título de algunas
experiencias
realizadas en el
jardín. Con dictado a
la docente y luego
copiado con intención
por parte del niño. Es
decir, diariamente o
cada dos días lo
usaremos para
plasmar alguna de las
actividades
realizadas. Se hará
hincapié en la
utilización del mismo
y el cuidado que
debemos tener.
 ● Escribiremos las
experiencias
realizadas en la
primaria, en nuestro
proyecto de
articulación con la
EP40