Licenciatura en Educación

3ro. Cuatrimestre
Materia: Corrientes Psicopedagogícas Contemporánea I.
Actividad: Corriente Pedagógica Neoliberalismo

Maestro: Sahamalia C. Castillo Mtz.

Alumno: Nayeli Guadalupe Mendoza Avalos
Modalidad: Sabatino
Campus: Xalapa

Xalapa, Veracruz a 20 de Mayo del 2020.

Corriente Pedagógica Neoliberal

Representante: Teodore Shultz

Fechas: (1960-1980)

Metodología:

Enseñanza- aprendizaje y técnicas para evaluar los aprendizajes, pero no se

desarrolla en instituciones, si no que su escenario de acción es la sociedad, el
alumnado y el mundo entero.
La Metodología neoliberal hace notar en la educación cuando pregona la necesidad
de privatizar la escuela y convertirla en una mercancía, la educación debe ser un
mercado como cualquiera otro, porque no se justifica que exista un monopolio
estatal de la educación, esto es un perjuicio a los consumidores, puesto que ellos
deben y pueden escoger las escuelas donde quieren que estudien sus hijos, por su
parte el estado no debe imponer restricción alguna que se lo impida.

Impacto del Neoliberalismo:

El impacto en la educación, como derecho básico de toda la ciudadanía, y la idea
de educación al servicio de la economía, produciendo capital humano, por medio
de la inversión personal y colectiva.
Privatización de la escuela y convertirla en una mercancía (Educación Privada).

Escuela: Empresa
Rectores: Administradores
Profesores:Formadores del Capital Humano
Estudiantes: Usuarios
Padres: Clientes

Importancia: En el punto donde nos encontramos, nos permite vivir una

globalización y compartir muchos puntos de vista con diferentes personas, no
obstante el que pueda pagar una educación privada accederá y los que no puedan
pagarla tendrán que seguir sin acceder a ella.

Características:
El programa educativo neoliberal tiene como intención reproducir el sistema
de dominación, formando una ciudadanía, individualista, consumista,
conformista, a través de un sistema de enseñanza instrumentalista,
conductista, memorístico y mecanizado que trae como consecuencia, la
fragmentación del conocimiento, del sujeto, de la sociedad y la cultura.
Fomenta y promueve el individualismo, por lo tanto debilita toda orientación
hacia las conductas verdaderamente solidarias.
Entiende y convierte a las personas en objetos, es decir, las “cosifica”. Los
hombres y mujeres son básicamente recursos, capital humano y seres que
consumen. El papel de sujeto que nos corresponde como personas no existe
para esta pedagogía.
Entiende y convierte a las personas en receptores pasivos de información,
descartando su función crítica y de emisores.
Es fatalista, ya que mata toda posibilidad de imaginar un futuro distinto al
predeterminado en el modelo neoliberal. Elimina la posibilidad de que las
personas construyan una conciencia histórica y entiendan el mundo como
algo que está siendo y no como algo que ya es y que, por lo tanto, no puede
ser cambiado.
Funciona como un anestésico. Insensibiliza socialmente a las personas y
neutraliza y duerme sus conciencias.
[i] Milton Friedman y Rose Friedman, Libertad
de elegir, Editorial Grijalbo, México, 1980.

http://yarelaalarcon.blogspot.mx/2009/05/teori
a-de-capital-humano.html
file:///D:/Users/AMD/Downloads/1287-4196-1-
PB.pdf
http://www.uca.edu.sv/revistarealidad/archivo/
4c5a04ab81696realidad120politicas.pdf