FICHA DE APRENDIZAJE 3°

GRADO
 FICHA DE APRENDIZAJE 1

LEEMOS TEXTOS NARRATIVOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE LOS

DESASTRES NATURALES

1.INICIO DE LA ACTIVIDAD

¡HOLA!
Bienvenidos a esta experiencia de aprendizaje. En esta primera actividad, leeremos textos narrativos y
reflexionaremos sobre el impacto de los desastres naturales. No olvidemos que lo realizado nos dará
insumos para elaborar nuestra propuesta de acciones que nos permita prevenir estos eventos naturales.
Entonces todo está listo para iniciar esta aventura de aprendizajes.

2. SABERES PREVIOS: 3. PROBLEMATIZACIÓN:

Respondemos a continuación las preguntas
siguientes que tiene relación con el tema:
¿Qué entiendes por desastres
naturales? ¿Por qué se producen?
¿Cómo se produce el ciclón Yaku? ¿Qué
consecuencias viene ocasionando?
Bien chicos ahora, tomemos en cuenta que...
Carmela es una adolescente que se ha
visto afectada por la serie de lluvias
intensas generadas por el ciclón Yaku.
Además, muchas familias de su
comunidad han perdido sus hogares, las
estructuras de sus viviendas han
colapsado como producto de las
precipitaciones y desbordes de los ríos y
quebradas. Ella piensa que no estamos
preparados para afrontar este tipo de
desastres.

Carmela se pregunta:
¿Qué podemos hacer
para protegernos de
los efectos de los
¿Qué es gestión de riesgo? ¿Qué fenómenos naturales?
significa prevención? ¿De qué manera nos
preparamos para
afrontar los
fenómenos
naturales?

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3. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Ahora conoceremos el propósito de la actividad

Analizar textos narrativos y reflexionar sobre su contenido respecto a los efectos de los desastres
naturales, a fin de asumir una postura acerca de esta situació n problemá tica.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

COMPETENCIA

Respuestas de los estudiantes que reflejan su comprensión literal, inferencial y

EVIDENCIA crítico de diversos tipos de textos.
 Identifiqué información explícita, relevante y complementaria y algunos detalles de
CRITERIO DE los textos leídos.
EVALUACIÓN  Expliqué el tema y el propósito comunicativo y establecí conclusiones sobre lo leído.
 Identifiqué el significado de palabras por el contexto y de expresiones con sentido
figurado.
 Reflexioné y opiné sobre el contenido de los textos leídos y lo relacioné con mi
experiencia personal.

4. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
LECTURA 1

ES QUE SOMOS MUY POBRES

Juan Rulfo (Adaptación)

Aquí todo va de mal en peor. La semana pasada se murió mi tía Jacinta, y el sábado, cuando ya la
habíamos enterrado y comenzaba a bajársenos la tristeza, comenzó a llover como nunca. A mi papá eso le
dio coraje, porque toda la cosecha de cebada estaba asoleándose en el solar. Y el aguacero llegó de
repente, en grandes olas de agua, sin darnos tiempo ni siquiera a esconder, aunque fuera un manojo; lo
único que pudimos hacer, todos los de mi casa, fue estarnos arrimados debajo del tejabán, viendo cómo
el agua fría que caía del cielo quemaba aquella cebada amarilla tan recién cortada.

Y apenas ayer, cuando mi hermana Tacha acababa de cumplir doce años, supimos que la vaca que mi
papá le regaló para el día de su santo se la había llevado el río.

El río comenzó a crecer hace tres noches, a eso de la madrugada. Yo estaba muy dormido y, sin embargo,
el estruendo que traía el río al arrastrarse me hizo despertar en seguida y pegar el brinco de la cama con
mi cobija en la mano, como si hubiera creído que se estaba derrumbando el techo de mi casa. Pero
después me volví a dormir, porque reconocí el sonido del río y porque ese sonido se fue haciendo igual
hasta traerme otra vez el sueño.

Cuando me levanté, la mañana estaba llena de nublazones y parecía que había seguido lloviendo sin
parar. Se notaba en que el ruido del río era más fuerte y se oía más cerca… Se olía, como se huele una
quemazón, el olor a podrido del agua revuelta.
A la hora en que me fui a asomar, el río ya había perdido sus orillas. Iba subiendo poco a poco por la calle
real, y estaba metiéndose a toda prisa en la casa de esa mujer que le dicen la Tambora.
Y, por otro lado, por donde está el recodo, el río se debía de haber llevado, quién sabe desde cuándo, el
tamarindo que estaba en el solar de mi tía Jacinta, porque ahora ya no se ve ningún tamarindo. Era el
único que había en el pueblo, y por eso nomás la gente se da cuenta de que la creciente esta que vemos
es la más grande de todas las que ha bajado el río en muchos años.
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Mi hermana y yo volvimos a ir por la tarde a mirar aquel amontonadero de agua que cada vez se hace
más espesa y oscura y que pasa ya muy por encima de donde debe estar el puente. Allí nos estuvimos
horas y horas sin cansarnos viendo la cosa aquella. Después nos subimos por la barranca, porque
queríamos oír bien lo que decía la gente, pues abajo, junto al río, hay un gran ruidazal y solo se ven las
bocas de muchos que se abren y se cierran y como que quieren decir algo; pero no se oye nada. Por eso
nos subimos por la barranca, donde también hay gente mirando el río y contando los perjuicios que ha
hecho. Allí fue donde supimos que el río se había llevado a la Serpentina, la vaca esa que era de mi
hermana Tacha porque mi papá se la regaló para el día de su cumpleaños y que tenía una oreja blanca y
otra colorada y muy bonitos ojos.

No acabo de saber por qué se le ocurriría a la Serpentina pasar el río este, cuando sabía que no era el
mismo río que ella conocía de a diario. La Serpentina nunca fue tan atarantada. Lo más seguro es que ha
de haber venido dormida para dejarse matar así nomás por nomás. A mí muchas veces me tocó
despertarla cuando le abría la puerta del corral, porque si no, de su cuenta, allí se hubiera estado el día
entero con los ojos cerrados, bien quieta y suspirando, como se oye suspirar a las vacas cuando duermen.

Y aquí ha de haber sucedido eso de que se durmió. Tal vez se le ocurrió despertar al sentir que el agua
pesada le golpeaba las costillas. Tal vez entonces se asustó y trató de regresar; pero al volverse se
encontró entreverada y acalambrada entre aquella agua negra y dura como tierra corrediza. Tal vez
bramó pidiendo que le ayudaran. Bramó como solo Dios sabe cómo.

Yo le pregunté a un señor que vio cuando la arrastraba el río si no había visto también al becerrito que
andaba con ella. Pero el hombre dijo que no sabía si lo había visto. Solo dijo que la vaca manchada pasó
patas arriba muy cerquita de donde él estaba y que allí dio una voltereta y luego no volvió a ver ni los
cuernos ni las patas ni ninguna señal de vaca. Por el río rodaban muchos troncos de árboles con todo y
raíces y él estaba muy ocupado en sacar leña, de modo que no podía fijarse si eran animales o troncos los
que arrastraba.

Nomás por eso, no sabemos si el becerro está vivo, o si se fue detrás de su madre río abajo. Si así fue, que
Dios los ampare a los dos.

Mi padre había comprado a la Vaca Serpentina con mucho esfuerzo, lo compró cuando era una
vaquilla, con el fin de que mi hermana tuviera un capitalito, y no se fuera como mis otras dos hermanas
más grandes.
Según mi padre, mis hermanas no obedecían, porque éramos muy pobres en mi casa, ellas desde
chiquillas no estaban a gusto en mi casa, cuando crecieron empezaron a salir con hombres de lo peor, que
les enseñaron cosas malas. ellas aprendieron identificar los silbidos cuando los llamaban. se revolcaban
con los hombres.

Mi padre no pudo soportar la desobediencia de mis hermanas, las corrió de la casa y ellas se fueron quien
sabe adónde para seguir en sus andanzas.

y mi padre está preocupado porque ahora mi hermana la Tacha no habrá en que se entretenga, porque
no tiene a su vaca, y quien se deseará casar con ella; es que somos muy pobres. si tuviese la vaca, el que
se casaba por lo menos se llevaba la vaquita también.
Mi madre no entiende porque Dios los ha castigado de ese modo, dándoles hijas de ese modo. y cada vez
que piensa, llora y dice: Que Dios las ampare donde se encuentren.

Más mi padre no le preocupa mis hermanas mayores. ahora está preocupada por la Tacha porque está
que crece y crece. y llamará la atención de cualquiera que la viera. ya estoy viendo que acabará mal.

y la Tacha llora al saber que su vaca ya no volverá, ahora está a mi lado. con su vestido de color rosa.
mirando el río desde la barranca y sin dejar de llorar.
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 TAREA 1 ANTES DE LA LECTURA

 Realicemos una inspección global del texto: primero, leemos el título y nos fijamos en su extensión, número
de párrafos, algún subtítulo o palabras que llamen nuestra atención.
 Luego respondemos las siguientes preguntas:
 ¿Para qué vamos a leer el texto?
 ¿Qué conozco de este texto?
 ¿Qué información importante consideras que te brindará el texto?
 ¿Qué nos dice su estructura?
 ¿Para qué nos servirá la información del texto?

TAREA 2 DURANTE LA LECTURA

 Es momento de leer los textos párrafo por párrafo. A medida que vamos realizando la lectura, podemos
subrayar, marcar o escribir al margen aquello que llame nuestra atención y/o aquellas ideas que se nos van
ocurriendo a lo largo de la lectura.
 Volvamos a leer los textos, con especial cuidado en aquellas partes o párrafos que consideres requieran
mayor atención e identifica las ideas principales y secundarias. Puedes usar colores distintos.
 Formula preguntas sobre el contenido de los textos aplicando la técnica de la interrogación.

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5. TOMA DE DECISIONES:

TAREA 3 DESPUÉS DE LA LECTURA

1. Completen el siguiente cuadro a partir de lo leído:

¿Cómo se inicia la historia?

¿Cuál es el conflicto?

¿Cómo termina la historia?

¿Qué sentimientos se puede inferir

de la historia?

2. Localizamos información explícita del texto:

¿Quién es la hermana del narrador?

¿Qué querían evitar los padres del narrador que
le pase a su hermana?
¿Cuál fue el efecto de la tormenta en la familia
del narrador?

3. Respondemos preguntas implícitas e interpretativas sobre el texto:

¿De qué trata el texto?

Los padres del narrador habían comprado y
criado con mucho esfuerzo una vaca para su
hermana. ¿Por qué es tan importante esa vaca
para la familia?
¿De qué manera influye la naturaleza en la vida
de los personajes?
La última escena del cuento es desgarradora. La
muchacha ha perdido la vaca porque se la ha
llevado el rio y ella llora desconsoladamente
abrazada a su hermano. Pero no llora solo de
pena porque quería a su vaca. ¿Por qué otra
razón llora?

4. Evaluemos y reflexionemos sobre el texto:

¿Crees que la mayor pérdida material

provocada por la inundación fue la desaparición
de la vaca serpentina? Explica.
¿Has experimentado, tenido noticias o
escuchado historias acerca de estos
fenómenos? ¿Se parecen a la historia que
acabas de leer? ¿En qué se diferencian?

3. Escribimos nuestro compromiso:

¿Qué acciones podríamos proponer para prevenir los desastres naturales? ¿Cómo podríamos promover la
gestión de riesgos en nuestra IE?

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 a. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. NOS AUTOEVALUAMOS

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué información explícita,
relevante y complementaria y
algunos detalles de los textos
leídos.
Expliqué el tema y el propósito
comunicativo y establecí
conclusiones sobre lo leído.
Identifiqué el significado de
palabras por el contexto y de
expresiones con sentido figurado.
Reflexioné y opiné sobre el
contenido de los textos leídos y lo
relacioné con mi experiencia
personal.

METACOGNICIÓN
REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO

¿Cumplí con los criterios de evaluación?

¿Qué aprendí?

¿Por qué es importante lo aprendido?

¿Qué más necesito aprender para mejorar?

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