ACTIVIDAD Cuarto grado

Área: personal social

Nombre y apellidos:

Identificamos riesgos de los fenómenos naturales

Explicar los riesgos que ocasionan los fenómenos naturales si no se toman las medidas
de prevención adecuadas

Si, hable con la abuelita y

¿Luis, recuerdas que observamos las quiere contarnos lo que
huellas de los derrumbes; por ocurrió con uno de
ejemplo, nuestros tíos que vive en
¿un puente reparado a consecuencia Tumbes.
del huaico que pasó por ahí? ¿Quieres que te lo cuente?

1. Analiza el siguiente caso:

El tío Juan, hermano de la abuelita, llegó con su familia de la sierra de

Piura a vivir a Pueblo Nuevo en la región Tumbes en busca de trabajo.
Luego de unos meses, encontró un lugar cerca de la ribera del río
donde construyó su casa. Ellos desconocían el peligro que les
generaría esa decisión en el futuro.
En el 2017 llegó el Fenómeno de El Niño. Debido a este fenómeno,
aumentó el caudal del río, por lo que su vivienda y las de otras
personas se inundaron y se destruyeron totalmente. Además, el tío
Juan y sus vecinos perdieron todas sus pertenencias. La familia del tío
Juan logró sobrevivir, porque en ese momento no se encontraba en su
casa.

2. Luego de analizar el caso, reflexiona y responde:

¿Qué debió tener en cuenta la familia de Juan ¿Crees que estos casos son frecuentes en
para evitar el peligro? otros lugares y en tu comunidad?

3. Dialoga con tu familia acerca de la siguiente pregunta:

¿Cómo afectan los fenómenos naturales cuando desconocemos sus efectos y nos exponemos a ellos?

4.Lee para conocer más sobre los fenómenos naturales:

¡Los fenómenos naturales no hacen daño por sí solos!

La lluvia, los huaicos y las inundaciones son algunos fenómenos naturales.
Los fenómenos naturales no son buenos ni malos. Existen y caracterizan al mundo natural y a los cambios
permanentes que se viven en nuestro planeta. Es tarea de todas y todos crear las condiciones para que los
seres humanos vivamos mejor y seguros.
Muchos de los desastres producidos por los fenómenos naturales se deben a la falta de previsión en el
planeamiento de la construcción de las casas, el desconocimiento de la naturaleza, la irresponsabilidad, y a
la falta de educación y organización.
 Los desastres que ocurren como consecuencia de un fenómeno natural se deben fundamentalmente a la
vulnerabilidad de las zonas afectadas. Cuando se producen los desastres, pareciera que recién nos enteramos de que
vivimos en un lugar que es vulnerable. Por lo general, no se reflexiona acerca de por qué se han seguido ocupando
los mismos lugares peligrosos para vivir, descuidando las medidas de protección. ¿Por qué se han seguido
cometiendo los mismos errores?
Los fenómenos naturales pueden generan desastres, pero no como consecuencia de un castigo divino o de la furia
de la naturaleza, sino como resultado de nuestra falta de previsión para afrontarlos y de la capacidad que tenemos
para superarlos. Por lo tanto, la gran tarea que tenemos frente a nosotros es desarrollar una cultura de prevención.

5. Responde las preguntas

• ¿Qué debemos hacer las personas para evitar vernos afectados gravemente por los fenómenos naturales?

 Dialoga con tu familia y averigua sobre los riesgos de los efectos de los fenómenos naturales que
ocurren frecuentemente en tu comunidad. Realízalo en una hoja aparte de reúso.
6. Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas
Si lloviera mucho y ocurriera un huaico en esta zona, ¿podría ocurrir un desastre?, SíNo_ ¿por qué?

Si lloviera mucho y ocurriera un huaico en esta zona, ¿podría ocurrir

un desastre?, Sí No _¿por qué?

7.Asume compromisos para continuar investigando sobre otros efectos de

los fenómenos naturales que ocurren en tu comunidad que ponen en riesgo
a las familias.

8. Para seguir aprendiendo:

Te invitamos a desarrollar el recurso2: "Aprendemos a prevenir desastres naturales"

LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ INTENTANDO APOYO

Reconocí cómo mis acciones cotidianas impactan en el

ambiente, en el calentamiento global y en mi bienestar.
Expliqué los riesgos que ocasionan los fenómenos naturales en
situaciones de vulnerabilidad.
 ACTIVIDAD N° Cuarto grado
Área: personal social
Nombre y apellidos:

Identifica los beneficios de los fenómenos naturales en tu comunidad

Explicar los beneficios que ocasiona un fenómeno natural en los seres vivos

1. Lee el siguiente caso

Abuelita, hemos escuchado que no siempre los

Sí, hijitos. Los agricultores
fenómenos naturales nos ponen en peligro.
esperamos, por ejemplo, una
¿Nos podrías comentar?
abundante lluvia para la
siembra, y para que crezca
Yo escuché decir a mi tío que vive en la selva mucho pasto para nuestros
que después que pasan las inundaciones los animales.
suelos se quedan fértiles y son buenos para
siembra

Abuelita, tú siempre me Yo observo las nubes, porque nos

dices que va a llover y anuncian que es el inicio de lluvias,
cómo te das cuenta también me doy cuenta, cuando
observo el arcoíris en el Sol; esta
es una de las señas más conocidas.

2. Luego de analizar el caso, reflexiona y responde:

¿Qué señas tiene en cuenta la abuelita para ¿Cómo se aprovechan algunos efectos de la
saber que habrá abundante lluvia? lluvia para el beneficio de tu comunidad?

3. Dialoga con tu familia sobre cómo benefician los efectos de las lluvias a la comunidad.

Miis:. Jael Ruth Gonzales Santiago.

 4. Lee la siguiente información para conocer los beneficios de la lluvia:

La lluvia es un fenómeno natural sumamente importante para la calidad de vida de

los seres humanos.
Debemos tener en cuenta que la lluvia es parte del ciclo del agua y que, por lo
tanto, es muy importante para la vida. Sin la lluvia o las precipitaciones, el ciclo del
agua se interrumpiría y la existencia humana no sería la misma, ya que los suelos
no serían regados y no crecería la vegetación. La lluvia es de vital importancia en
la agricultura, porque permite el riego de los cultivos. Por eso, el ser
humano establece sus actividades agrícolas en torno a la disponibilidad de la lluvia.

5. Responde

- Has conocido los beneficios que un fenómeno natural como la lluvia trae a la comunidad de
Luis y Alicia. ¿Qué beneficios trae la lluvia u otro fenómeno natural a tu comunidad?

Los agricultores tienen en cuenta las señas que tienen que ver con los fenómenos
naturales. Por ejemplo, en algunos lugares, cuando las personas miran las nubes y saben
que va a llover, levantan una piedra para saber cuánto lloverá. Si la piedra está húmeda,
dicen que habrá abundante lluvia. En cada región, los campesinos tienen sus propias señas.

6. Para seguir aprendiendo:

Te invitamos a desarrollar el recurso 3: "La lluvia, un fenómeno que nos beneficia".

LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ INTENTANDO APOYO

Expliqué los beneficios que ocasiona un fenómeno

natural en los seres vivos.
Identifiqué que beneficios trae la lluvia u otro
fenómeno natural a mi comunidad

Miis:. Jael Ruth Gonzales Santiago.

 ACTIVIDAD N° Cuarto grado
Plan lector
Nombre y apellidos:

Titulo:
Recetario de cocina loretana
Hoy leeremos dos textos instructivos para conocer su estructura y
valorar nuestra riqueza gastronómica

1. Observa los textos que leerás. Fíjate en las imágenes y los

títulos. Piensa en cómo se relacionan. Luego, responde:

- ¿Qué tipo de texto es?, ¿Cómo te diste cuenta?

¿Qué partes tiene el texto?

- ¿Para qué fue escrito?

2. Lee los dos textos atentamente y en silencio.

Mazamorra o sopa indígena. Es una de las preferidas en toda la Amazonía.

Repone las fuerzas, pues sus ingredientes son ricos en nutrientes. Es un alimento para días especiales,
siendo un plato muy contundente.

Ingredientes para 6 personas:

• 1 gallina regional gordita cortada en presas.
• 150 gramos de maní fresco molido.
• 100 gramos de maíz molido.
• 2 yucas.
• 3 dientes de ajo.
• 1 cebolla grande.
• 100 gramos de aceite vegetal.
• 2 hojas de orégano fresco.
• Sal, pimienta.
• 50 gramos de guisador sazonador si se prefiere.

Preparación:
• Limpie la gallina y córtela en octavos.
• Ponga las presas en una olla con agua y sal y cuécelas.
• En un recipiente diluya el maní y en otro el maíz hasta que quede bien fino y agregue a la olla de la gallina.
• Cuando la gallina esté a mitad de cocción agregue la yuca en trozos no muy grandes.
.
• En una sartén fría el guisador, ajos, sal, pimienta y una vez frito agregue a la olla de la gallina.
• Mueva constantemente con cuchara de madera para evitar que se hagan grumos. Hierva más o
menos 30 minutos. Sirva acompañado de inguiri.

Pág. 1
Ingredientes para 6 personas:
• 2 kilogramos de arroz (el que contiene más harina será el mejor).
• 3 cucharadas de manteca.
• ½ litro de aceite.
• 3 docenas de huevos.
• 8 dientes de ajo.
• 2 hojas de laurel.
• 24 aceitunas.
• 4 ramas de orégano fresco.
•7 ramitas de sachaculantro.
• 4 cucharadas rasa de guisador en pasta.
• 12 hojas de huira bijao.
• 1 cucharadita de pimienta.
• 1 cucharadita de comino.
• ¼ de cucharadita de nuez moscada.
Preparación:
• Corte la gallina en octavos, sal, pimenta y reserve.
• Sancoche 6 huevos y reserve.
• Lave el arroz y reserve.
• Lave las aceitunas y reserve.
• Limpie las hojas de bijao. Amortígüelas sobre el fuego. Reserve.
• En una olla ponga la manteca y el aceite, dore en ella los ajos, el guisador, el orégano los trozos de gallina,
remuévalos y deje cocinar.

3. Marca la alternativa correcta

a. Los textos leídos son una

descripción instrucción canción

b. ¿Cuántos pasos tienen la preparación de la receta

seis dos diez ocho s

c. ¿De qué tratan los textos leídos? _

d. ¿De qué región son estos platos típicos? ¿Por qué lo crees así? _ _

e. ¿Cuáles son las partes de la receta?

d) Subraya los verbos que encuentres en los dos textos.

f) ¿En qué se parecen estas recetas?, ¿hay algo que las diferencia?

¿Qué ingredientes en común tienen las dos recetas?

__
¿Qué platos típicos encontramos en nuestra comunidad?

¡Rescatemos en familia nuestros sabores tradicionales! Para ello:

Indaguemos sobre algunas recetas de platos típicos de nuestra comunidad.
Elaboremos una lista de estos platos y seleccionemos algunos.
Escribamos en hojas recicladas las recetas de estos platos típicos.
Finalmente, decoremos una portada para nuestro recetario.
¡A saborear lo nuestro!

Pág. 2
 Palabras encadenadas

Juguemos a recordar los nombres e ingredientes de las recetas tradicionales que leímos y otras del
recetario que elaboramos y, luego, escribamos en cada círculo una palabra cuya última letra coincida con
la primera de la siguiente palabra. Guiémonos del ejemplo:

6. Resolvamos la siguiente sopa de letras.

 bijao
 gallina
 inchicapi
 inguiri
 juane
 maíz
 maní
 nuez
 yuca

Estoy Necesito apoyo

Lo logré.
Criterios: avanzando.
Identifiqué las estructuras básicas de un
texto instructivo.

Comprendí el contenido del texto.

ACTIVIDAD Cuarto grado
Área: personal socialun recetario considerando las
Elaboré
características de un texto instructivo.
Nombre y
apellidos:
Planificamos acciones para una cultura de prevención o el
aprovechamiento de los fenómenos
Plantear acciones de prevención para evitar que un fenómeno natural pueda
convertir se en un desastre

1. Lee el siguiente caso:

Luis y Alicia conversaron con su abuelita. Ella les contó que hace unos años visitó a su
hermana que vive en otra ciudad y durante su visita ocurrió una inundación.
Había llovido todo el día y
Mientras dormíamos, sentimos
mi hermana estaba
sorprendida, porque eso no un ruido que nos despertó.
ocurre frecuentemente en Bajamos a ver y… encontramos que
su ciudad. todo el primer piso
estaba inundado…

y el agua ¿Y qué
subía y
Oh, abuela, Subimos al techo de la
¡qué terrible! hicieron?
subía casa…

Sí, chicos. Miren aquí

¡Miren esta noticia! tengo varios recortes
¡Abuela, tú
de noticias que
sales en la
salieron esos días en
foto!
los periódicos.

2. Lee las siguientes noticias y señala cuáles son las lecciones que se pueden obtener de ellas:
- ¿Qué lecciones se pueden obtener de las situaciones expresadas en los titulares de estas noticias?

Importancia de la prevención.
Felizmente, en esa ciudad los
Abuela, aquí dice pobladores y las autoridades
que esto ocurrió en aprendieron la lección y
el 2008. realizaron diversas acciones
para prevenir y verse
¡Han pasado muchos afectados por las lluvias
años! ¿Y se ha intensas que se producen
repetido ese desastre? cada cierto tiempo.

3. Leemos el siguiente texto:

La cultura de prevención
¿Qué es un desastre? Un desastre es un daño ocasionado por un fenómeno natural (lluvia, huaico), por acciones
humanas (incendios o explosiones) o una combinación de ambos (lluvias abundantes y basura en el río, que generan
una inundación) que afectan negativamente a muchas personas cambiando totalmente su forma de vida.

Seguro has oído hablar de los desastres naturales. Esa expresión parece indicar que hay fenómenos naturales que
inevitablemente causarán desastres, pero esto no es así. Como ya has leído, ¡los fenómenos naturales no hacen
daño por sí solos! Para que un fenómeno natural, genere un desastre se combinan el fenómeno natural y la falta de
prevención.
La prevención consiste en tomar medidas para evitar que, cuando ocurra un fenómeno natural potencialmente
peligroso, se vean seriamente afectadas las personas, sus viviendas, sus animales, sus tierras, etc.

La cultura de prevención en mi comunidad

Lee las siguientes recomendaciones de acciones que podemos realizar para tomar adecuadas medidas de prevención
en nuestra comunidad:

Pág. 2
4. A partir de lo leído hasta el momento, ¿qué acciones podrías plantear para contribuir a desarrollar una cultura de
prevención en tu familia y comunidad?

5. ¿Te has preguntado qué fenómenos naturales que podrían generar un desastre, suceden en tu comunidad?

6. Elige un fenómeno natural que ocurre en tu comunidad:

7. Responde las siguientes preguntas sobre el fenómeno natural que elegiste:
• ¿Qué acciones realizadas por las personas de tu comunidad los ponen en riesgo frente al fenómeno natural que elegiste?

• ¿Hay instituciones que brindan información acerca de cuándo está por ocurrir un fenómeno potencialmente peligroso
en tu localidad?, ¿cuáles?, ¿cómo se puede acceder a la información que brindan?

• ¿Qué acciones se han desarrollado para evitar mayores riesgos ocasionados por este fenómeno?

• ¿Qué medidas de prevención que realizan las autoridades de tu comunidad conoces?

• ¿Qué medidas de prevención recomendarías a los pobladores de tu comunidad respecto al

fenómeno que escogiste?

8. Reflexiona sobre tu Aprendizaje:

LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ INTENTANDO APOYO

Planteé acciones de prevención para evitar que un

fenómeno natural se convierta en un desastre.

Pág. 3
 Cuarto grado
ACTIVIDAD
Área: arte y cultura

Nombre y apellidos:

Título: Nos inspiramos en la naturaleza

Explorar, experimentar e investigar diversos elementos naturales para emplearlos en una propuesta
creativa

¿Sabías que existe una forma de expresión artística que interviene el espacio natural? Una de ellas es
el land art, cuyo soporte es la naturaleza misma y que, además, emplea materiales propios de ella para
expresar y comunicar ideas y sentimientos. Puedes observar en la imagen de la izquierda un ejemplo de
esto

Ahora que conoces que a través del arte puedes expresar y comunicar tu relación con la naturaleza,
Fuente: Archivo Minedu
empecemos a explorar algunos elementos naturales que tengas cerca

1. Observa la naturaleza y encuentra las formas, ritmos (formas que se repiten de manera armoniosa) y
colores que hay en ella.

Materiales: Hoja de papel de reúso, lápiz, tubo de papel higiénico (opcional)

Primero, realiza tu herramienta de observador. Para ello, une dos tubos de rollos de papel higiénico o haz un
rollo con un algún papel de reúso. Si te decidiste por la segunda opción, reduce o amplía el grosor del rollo
para disminuir o aumentar tu campo de visión.
Busca un lugar cercano donde haya elementos de la naturaleza (pasto, piedras, fuentes
naturales de agua, flores, árboles, etc.).
Observa con detenimiento todo el espacio (colores, formas, tamaños, etc.).
Puedes tomar una foto o grabar vídeos del espacio con una cámara o celular que tengas en casa.

2. Describe tus hallazgos

¿Qué formas y _
tamaños había? _

¿Qué colores has _

encontrado? _

3. Recolecta algunos elementos de la naturaleza que estén a tu alcance, como hojas secas, ramas,
pepas, frutos secos, piedras pequeñas y otros materiales que encuentres en tu contexto.
Recuerda que utilizando los elementos que se han caído o desprendido de las plantas respetas la
naturaleza.
Ubica tus elementos en una hoja de papel para que puedas analizarlos mejor.
4. Lee y observa cómo Ada realizó su actividad:
Me inspiro en la naturaleza

Elemento de la
naturaleza:

Hoja
¿Qué textura tiene (suave, lisa, rugosa, áspera, etc.)? Su textura es rugosa, no tan lisa.
¿Qué grosor tiene (grueso, delgado)? Es delgada.
¿Qué forma tiene (curva, puntiaguda, recta, plana, etc.)? Es curva y con puntas en los extremos.
¿Qué color tiene? Es de color verde claro.

Miis:. Jael Ruth Gonzales Santiago.

Pág. 1
5. Observa y dibuja el elemento de la naturaleza que has recogido para responder estas preguntas.

Me inspiro en la naturaleza
Elemento de la naturaleza:

¿Qué textura tiene (suave, lisa, rugosa,

áspera, etc.)?
¿Qué grosor tiene (grueso, delgado)?

¿Qué forma tiene (curva, puntiaguda, recta,

plana, etc.)?
¿Qué color tiene?

6. Explora creando algunas composiciones libres, considera lo siguiente:

• Experimentar con los diversos elementos que encontraste. Puedes usar un espacio abierto sobre el
pasto, cemento, etc., y organizar lo recolectado libremente.
•Puedes tomar foto a tus composiciones con ayuda de una cámara o celular que tengas en casa.
Aquí te mostramos algunos ejemplos:

Fuente: Lunchana / Vía: Shutterstock.com Fuente: Laviart / Vía: Shutterstock.com Fuente: Archivo Minedu

. ¿Cómo te ayudó la exploración a conectar con la naturaleza?

• ¿Qué ritmos, colores, formas y texturas de los elementos que recogiste te ayudaron a
inspirarte en tus composiciones?

_
• ¿Qué ideas o emociones comunicaste en tus composiciones?

LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
1. Percibí y analicé una obra artística desde sus elementos y
contexto
2.Reflexioné y comprendí que existe una forma cercana de
ver y relacionarse con la naturaleza

Miis:. Jael Ruth Gonzales Santiago.

Pág. 2
 ACTIVIDADCuarto
N° grado
Área: tutoría
Nombre y apellidos:

Título: Mis decisiones contribuyen a mi bienestar

Reconoceré que mis decisiones son importantes para mi bienestar físico, emocional y social

1. Lee atentamente:

¡Hola! Soy Amelia. En una ocasión, no desarrollé un trabajo de la escuela porque estuve jugando
con mis primas y olvidé que tenía tarea por resolver.
El día en que tuve que presentarlo, antes de ir a la escuela, me comenzó a doler el estómago de la
preocupación porque no tenía nada que entregar. Como mi mamá se dio cuenta de lo que me
pasaba, me preguntó qué me sucedía. Me sentí avergonzada, pero a pesar de ello, me atreví a
contarle. Después de hacerlo, me sentí tan contenta porque me escuchó y comprendió. Luego me
dijo que ya había dado un primer paso para reparar mi falta y que el segundo paso sería decirle la
verdad a la profesora, con la misma confianza con que se lo dije a ella.
Y así lo hice. Al final, me di cuenta de que decirles la verdad tanto a mi mamá como a mi profesora
me ayudó mucho a sentirme mejor. Ahora sé que puedo confiar en ellas y puedo contarles todo lo
que me preocupa, aunque tenga que asumir las consecuencias de mis decisiones.

¡Hola! Soy Raúl. Vivo con mi tío Juan y su familia. Te quiero contar lo que me pasó. A mí me gusta
mucho aprender. Pero tenía dificultades porque me distraía muy fácilmente, no podía concentrarme;
entonces, no terminaba mis tareas o no entendía bien las indicaciones de la profesora. Me sentía
muy frustrado. Hasta llegué a pensar que no era buen estudiante, que ya no me gustaba la escuela y
ya no quería hacer mis tareas.
Como me estaba atrasando mucho, mi tío se enojaba y a mí me daba vergüenza decir lo que me
pasaba. Un día, mi profesora conversó conmigo y me preguntó cómo me podía ayudar. Al principio
no quería contarle, pero luego me decidí a hacerlo, ya que ella es muy comprensiva.
Entonces, mi profesora habló con mi tío y le sugirió algunas estrategias para que me ayuden a
organizarme y concentrarme mejor. ¡Qué bueno que pude expresar lo que me pasaba! Me di cuenta
de que, hablando con una persona de confianza sobre mis
dificultades, la situación mejoró. Ahora me siento seguro de que soy capaz de aprender y lo disfruto
mucho.
2. Reflexiona y responde:

¿Qué decisiones tomaron Amelia y Raúl? ¿Cómo sus decisiones contribuyeron a su bienestar?

¿Alguna vez te ha ocurrido una situación similar a la de ¿Qué decisión tomaste? ¿Tu decisión benefició a tu
Amelia y Raúl? bienestar? ¿Cómo?

Pág. 1
Nuestro bienestar se ve afectado por las decisiones que tomamos, por ello, asumir con responsabilidad las consecuencias de
nuestros actos y dialogar con las personas de nuestra confianza sobre lo que nos sucede, nos ayudará a resolver nuestras
dificultades en la escuela o en otros espacios, y a sentirnos mejor.

3. Realiza el siguiente ejercicio. Sigue los siguientes pasos:

1.Dibuja una silueta de tu cuerpo en una hoja de papel grande o en un papelote (como el
ejemplo). Puedes pedirle ayuda a algún familiar para dibujarla.
2. Responde las preguntas propuestas en cada zona del cuerpo. Puedes escribirlas
directamente o pedir apoyo para hacerlo
3. Lee tus respuestas, como si hablaras con tu cuerpo; por ejemplo: “Me gusta pensar que
puedo lograr lo que me proponga”, “Me gusta recibir un abrazo de mamá”, etc

¿Qué sonidos me ayudan a

¿Qué pensamientos me hacen
sentirme bien?
sentir bien?

_ _

¿Qué mensajes me gusta

escuchar?

¿Con qué personas me

siento a gusto?

¿Qué actividades
disfruto hacer?
¿Qué lugares disfruto
_ explorar?

_ _

Descubrir nuestros gustos e intereses; así como identificar a las personas con quienes tenemos más
confianza y los lugares que consideramos seguros nos ayuda a sentirnos bien y a expresar buenos
deseos hacia las personas con quienes nos relacionamos. A su vez, nos ayuda a tomar decisiones que
contribuyen a nuestro bienestar.

Pág. 2
 Ahora que has identificado aquello que te hace sentir bien, ¿qué
decisiones tomarías para mejorar tu bienestar?
4. Revisa el comportamiento que propusiste en la actividad
anterior en beneficio de tu bienestar. Elabora un compromiso que refleje tu decisión para
lograr tu propósito.

_____
__

5. Escribe o dibuja los pasos que seguirás para cumplirlos.

6. Dialoga con tu profesora o profesor

¿Qué has aprendido sobre tu bienestar durante ¿Cómo tus decisiones contribuyen a tu
esta actividad? bienestar?

Invita a tus familiares a jugar “Mensajes del corazón”. Para este

juego, cada uno debe tener un plumón y una hoja.
Pegar la hoja de papel en la espalda de algún familiar y escribir un mensaje que exprese el cariño que sienten por ella o él, lo
que piensan de esa persona o algo que le quieran agradecer. ¡Sientan libertad de expresar su afecto!
Cuando todas y todos hayan terminado de escribir su mensaje, pídeles que retiren la hoja de papel de su espalda, que la lean
de forma personal y que se la coloquen en el pecho… ¡Como si calentaran su corazón! Finalmente, compartan en voz alta los
mensajes y agradézcanse por sus muestras de amor

LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Identifiqué que decisiones me hace sentir bien
conmigo.
Expliqué que pasos seguiré para cumplir mi
compromiso de mejora en beneficio de mi bienestar.

Pág. 3
No te olvides practicar la tabla de multiplicació n

MULTIPLICA Y RELACIONA.