DISEÑO CURRICULAR DE AULA POR COMPETENCIAS (PLAN GLOBAL)

1. GENERALIDADES.

NOMBRE DEL DOCENTE:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

CARRERA CODIGO:

2. CONTEXTUALIZACION/JUSTIFICACION

Descripción-justificación de la asignatura. Debe considerar los siguientes elementos:

- El área formativa al cual pertenece.

- El área de conocimiento o subespecialidad: Para aquellas asignaturas de especialidad
que más contribuyen al perfil de egreso.
- Delimitar su contribución y propósito, en términos de aprendizaje central al cual se
orienta, describiendo:
a. Los contenidos/temas, procedimientos y/o habilidades que involucra.
b. El nivel en que pretenden ser desarrollados (a nivel de fundamentos
teóricas/prácticos, bases, aplicaciones, experiencias, etc.)
c. Utilidad o aporte del contenido/aprendizaje central para la aplicación o desarrollo
de tareas o quehaceres específicos, durante la formación y/o cuando egresen.

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA (GENERAL)

Redacte las competencias de especialidad que se pretenden lograr para el desarrollo de la

asignatura para contribuir a una competencia del perfil de egreso.

4. UNIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS ESPECÍFICA DE LA UNIDAD:
COMPETENCIA GÉNERICA DE LA UNIDAD:
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1. CONTENIDOS DE LA UNIDAD:
Solo indique el nombre de la Unidad. 1.
2.
3.
APRENDIZAJES ESPERADOS (Utilice un verbo de CRITERIOS/ EVIDENCIAS DE
acción que exprese el desempeño que se quiere EVALUACIÓN
lograr) 1.1.1.
1.1. 1.1.2.
1.2. 1.2.1.
1.3. 1.2.2.
1.3.1…….
 SABERES ESENCIALES
CONCEPTUAL (CONOCER) PROCEDIMENTAL(HACER) ACTITUDINAL (ACTITUDES
Y VALORES)
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
ACTIVIDADES
Solo debe detallar las actividades que desarrolla el estudiante.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON EL ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTONOMO
DOCENTE

EVALUACIÓN (NIVEL DE DOMINIO)

INCIAL RECEPTIVO BÁSICO AUTÓNOMO ESTRATÉGICO
1.1.
1.2.
1.3…..

5. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

ORIENTACIONES A LOS ESTUDIANTES SOBRE LA METODOLOGIA CON LA QUE SE VA A

DESARROLLAR LA ASIGNATURA:

6. EVALUACIÓN
Debe considerar:
1. ¿Qué se evaluara y su ponderación?
- Tipos de evaluación (diagnostica, proceso y sumativa) y, sus momentos en el contexto
de la asignatura en general, verificando el cumplimento de las competencias.
- Explicite los criterios de evaluación establecidos para cada aprendizaje esperado de
acuerdo a cada unidad y, la asignatura en general.
- Evidencias de aprendizaje consideradas en las diversas unidades y. asignatura en
general
2. Número de evaluaciones, tenga en cuenta lo estipulado por el Reglamento
Académico.
3. Explicitar las condiciones de aprobación: examen y asistencia, etc., de acuerdo al
reglamento.
7. PLAN DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.

PLAN DE APRENDIZAJE DEL COMPETENCIAS

ESTUDIANTE

HORAS/SEMANAL CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

PRESENCIAL (TEORICAS) (PRACTICAS)
UNIDAD1

PLAN DE APRENDIZAJE DEL COMPETENCIAS

ESTUDIANTE

HORAS/SEMANAL CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

NO Presencial (TEORICAS) (PRACTICAS)

TOTAL HORAS:

8. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS.

8.1. BIBLIOGRAFÍA
- En formato APA.

8.2. RECURSOS
- Detallar y justificar.