Proyecto Nº 2 de 1º Grado

Áreas integradas: matemática – lengua - ciencias naturales – ciencias

sociales – tecnología y formación ética y ciudadana
Tiempo estimado: 15 días aproximadamente.

Fundamentación

El siguiente proyecto está pensado para poner en permanente contacto al

alumno con la práctica de la lectura comprensiva de textos. Ya sean éstos
textos o consignas simples, de acuerdo al nivel cognitivo de cada individuo.
Los temas serán abordados y trabajados desde el contexto inmediato del
alumno, para lograr un acercamiento al conocimiento científico de su propia
realidad y poner en permanente contacto los conocimientos previos con los
nuevos objetos de estudio.

Objetivos

 Reconocer la secuencia numérica hasta el 9.

 Ordenar y agrupar cantidades.

 Reconocer el juego como una herramienta de aprendizaje.

 Reconocer consonantes y vocales.

 Identificar la correspondencia entre fonema y grafema.

 Reconocer una secuencia narrativa.

 Formar palabras a partir de la agrupación de sonidos.

 Interpretar textos gráficos.

 Realizar dramatizaciones con su grupo de pares a partir de textos leídos

por el docente.

 Reconocer las partes de una planta a través de la observación directa.

 Identificar los niveles de importancia de los alimentos para el beneficio

de nuestro cuerpo.

 Elaborar de manera grupal un producto tecnológico.

 Identificar elementos propios del ámbito urbano.

 Reconocer y apropiarse de reglas de convivencia.

 Contenidos conceptuales

 Secuencia numérica hasta el 9.

 Escritura y lectura de números.
 Comparación de cantidades.
 Agrupaciones simples.
 Consonante “P”.
 Sonidos: pa – pe – pi – po – pu.
 Consonante “L”.
 Sonidos: la – le – li – lo – lu.
 Secuencias narrativas.
 Lectura.
 Cambios corporales.
 Las plantas y sus partes.
 La alimentación. La pirámide de los alimentos.
 La ciudad.
 Productos tecnológicos.
 La familia: miembros y roles.
 La escuela: normas de convivencia.

Contenidos procedimentales

 Reconocimiento, escritura y lectura de números.

 Realización de comparaciones de cantidades, más que… menos que…
mucho… poco…ninguno.
 Participación en juegos grupales respetando las reglas.
 Realización de diferentes agrupaciones.
 Escucha atenta de lectura en forma oral.
 Reconocimiento de vocales y consonantes.
 Práctica permanente de lecturas grupales.
 Reconocimiento de correspondencia entre fonema y grafema.
 Ordenamiento de secuencia que describan una situación.
 Formación de sonidos y palabras.
 Elaboración de láminas.
 Búsqueda de palabras en diarios y revistas.
 Reconocimiento de los cambios corporales producidos por el
crecimiento.
 Reconociendo de las plantas y de sus partes.
 Recolección de hierbas para la identificación de sus partes.
 Elaboración de las explicaciones de lo observado junto al docente.
 Identificación de los niveles de importancia de los alimentos para nuestro
organismo.
 Reconocimiento del espacio urbano.
 Reconocimiento de los roles dentro de una familia.
 Identificación de las normas de convivencia dentro de la escuela.
 Reconocimiento de las normas de convivencia dentro de la escuela.
 Reconocimiento de algunas reglas de convivencia y apropiación de
ellas para el manejo en nuestra vida cotidiana.
 Contenidos actitudinales

 Valorar el cuidado del trabajo en el aula.

 Respetar la palabra del compañero.
 Respetar turnos para hablar, pedir la palabra.
 Flexibilidad, respeto y tolerancia con los otros.
 Cooperación y solidaridad con los demás.
 Valorar el juego como herramienta de aprendizaje.

Evaluación

Procedimientos
 Observación sistemática.
 Análisis de producciones de los
alumnos.
 Intercambio orales con los
alumnos.
 Pruebas específicas.
Instrumentos
 Lista de control.
 Cuadernos de clase.
 Resolución de problemas y
ejercicios.
 Producciones escritas.
 Producciones orales.
 Diálogos.
 Exposición de un tema e
interpretación de datos.

Indicadores de logro

Indicador de logro L NL EP
 Reconoce la secuencia numérica hasta el 9.
 Ordena y agrupa cantidades.
 Reconoce el juego como una herramienta de
aprendizaje.
 Reconoce consonantes y vocales.
 Identifica la correspondencia entre fonema y
grafema.
 Reconoce una secuencia narrativa.
 Forma palabras a partir de la agrupación de
sonidos.
 Interpreta textos gráficos.
 Realiza dramatizaciones con su grupo de pares a
partir de textos leídos por el docente.
 Reconoce las partes de una planta a través de la
observación directa.
 Identifica los niveles de importancia de los
alimentos para el beneficio de nuestro cuerpo.
 Elabora de manera grupal un producto tecnológico.
 Identifica elementos propios del ámbito urbano.
 Reconoce de reglas de convivencia.

Observación
 Actividades

Matemática

Más números

 Recortar y pegar

 Todos juntos formamos el número

E S T I E
 Repetir

Siete – siete - ……………………………………………………………………………

Siete – siete - ……………………………………………………………………………

7 – 7 – 7…………………………………………………………………………………

7 – 7 – 7………………………………………………………………………………….

Siete - 7 – siete – 7 -…………………………………………………………………..

Siete – 7 –siete – 7 -……………………………………………………………………

 Une los números que sumados dan siete.

5 4 2 7

6
1 0 3

 En los cuadros poner el número de lunas que hay a la izquierda.

 Solo para genios

Unos más… uno menos

 Dibuja las cantidades que indican los carteles de la izquierda y de la

derecha.
 Mas INCLUDEPICTURE Menos
"http://t1.gstatic.com
/images?q=tbn:ANd
9GcTbCz2xwTKQeS
9g08VK1hzT4OiJl71
yrNicb4KwZpAG1K
GNrmLs3c1NYJGY"
\* MERGEFORMATI
NET

Ninguno INCLUDEPICTU Algunos

RE "http://t3.gsta
tic.com/images?q
=tbn:ANd9GcTU
2pSTfrHMAKaX2
DjzcYKWj-amQlZ
7iEj-0N34IRRZG
7bZwcYhwU67e
g" \* MERGEFO
RMATINET

Pocos INCLUDEPICTU Muchos

RE "http://t3.gsta
tic.com/images?q
=tbn:ANd9GcQe
PrqKk2QOVNPC
nvK3NVkepms1k
hnZCxFTa832Dg
rUByLxXl7D4r2z
 Hacer el número que corresponde
Zg" \* MERGEFO
RMATINET
DOS

UNO

CUATRO

SIETE

TRES

CINCO

SEIS

El número 8

 Recortar y pegar
  Repite y lee

8 – ocho -………………………………………………………………………………...

8 – ocho -………………………………………………………………………………...

8 – ocho -………………………………………………………………………………...

Lucía invitó a sus amigas a cenar, en total eran 5.

 Dibujá los platos y cubiertos para todos.

INCLUDEPICTURE "http://t1.gstatic.com/image
s?q=tbn:ANd9GcRYXYPpBJSp9z8QyEbrroX7d
M69fTsgs-OId1ig_YHiG3Sa4YDhRyj8CNM" \* M
ERGEFORMATINET

 ¿Cuántos dibujaste?
…………… ………….. ……………. ……………..

………………. ……………….

 Completá las fichas del dominó con lo que falte en cada caso. Bolita o
número.

● 1 2

3 4

Llegamos al 9

 Escuchar atentamente
A LA CASITA DEL 1
EL DOS SE QUISO MUDAR,
EL 3 SALIÓ DE PASEO, EL 4 FUE A PATINAR,
CORTABA MADERA EL 5,
EL 6 REPARTÍA EL PAN,
Y EL 7, EL 8 Y EL 9, SE FUERON A NAVEGAR.

 Respondé
¿Cuál es el nuevo número que aparece?

 Escribir solito el nombre del número 9.

……………………………………………………….

 Colorea los casilleros según se indican.

1 = ROJO 2=AZUL 3=VIOTELA

4= AMARILLO 5= NARANJA 6= MARRÓN

7= CELESTE 8= NEGRO 9= VERDE

  Pintá dos flores de amarillo y tres de rojo.

 Cuenta las vocales y completa el cuadro.

A E I O U
NARANJA
PERA
CIRUELA
MANZANA
VACA
OVEJA
OSO
PEREZOSO
ELEFANTE
PAJARITO
 Lengua

La letra “P”

 Copia el texto y rodeá las palabras que se escriben con “P”.

EL PERRO ES AMIGO

DE LA GATA CARLOTA

PEPE JUEGA A LA PELOTA

Y HACE MUCHO GOLES

 Respondé

¿Cómo se llama el perro?

…………………………………………………………………………………………….

¿Con qué juega?

…………………………………………………………………………………………….

 Poner nombres
  Une la consonante con las vocales y produce sonidos

A
E
P I
O
U

 Repetir y escribir una palabra que comience con…

PA……………………….

PE……………………….

PI………………………...

PO……………………….

PU……………………….

 Marcar las siete diferencias y escribirlas

  Escribir y leer las palabras

PANTERA PÉTALO PITO POMO PUMA

Otra letra más… la “L”

LÁPIZ LANA LUNA LETRA LIBRO LOBO

 Oralmente formar nuevos sonidos: la – le – li – lo –lu.


Recortar de diarios y revistas palabras que lleven los sonidos: la – le – li
– lo – lu.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

 Repetir
L – L -…………………………………………………………………………………….

L – L -……………………………………………………………………………………
 Leer y dibujar

- PEPO PATEA LA PELOTA

- PEPO SE PONE LOS PATINES

- PEPO PINTA PATOS

- PEPO PESCA
  Escribir palabras con “P”

 Repite

P – P - ……………………………………………………………………………………

P – P -…………………………………………………………………………………….

PA - ………………………………………………………………………………………

PE -……………………………………………………………………………………….

PI -………………………………………………………………………………………..

PO -……………………………………………………………………………………….

PU -……………………………………………………………………………………….

La hora de la sopa

 Descubre dentro de la sopa de letra las siguientes palabras.

PILETA – POMELO – PATO – MATE – MONO – MADIA –

I I M N P I L E T A
A P P M E D I A A S
P O M E L O S M P A
U U P M O N O M N E
A I M A T E R M U L
E I O P A T O U M P

 Escribe donde corresponda

Palabras con M palabras con P

……………………….. ……………………….
………………………… ………………………..
………………………… …………………………
 Historias

 Recortá la secuencia, ordénalas y explica lo que sucede.

  Dibuja una secuencia y explícala

 Dictado de sílabas.

PA – LE – PO –ME – MA – MO – LO – LI – LO – MU – MI – LA – PI – LU –
PU…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….

 Unir algunos sonidos y formar palabras

 ¿Cuántas palabras formaste?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

 Leer y responder

LANA – LONA –
LUNA – LINA –
LINO

¿Con qué letra empiezan las palabras anteriores?

…………………………………………………………………………………………….
¿Qué otra letra se repite en todas las palabras?
…………………………………………………………………………………………….
 Ciencias sociales

La familia.

Cada niño que nace lo hace dentro de una familia. En ella se aprenden las
cosas más importantes: hablar, caminar, comer, jugar, ayudar, querer. En la
actualidad los miembros de la familia no pueden pasar mucho tiempo juntos,
los chicos van a la escuela mientras los padres suelen trabajar.
Por eso cuando llega en fin de semana todos intentan estar juntos.

La familia nuclear está formada por padres e hijos.

La familia extendida esta formada por padres, hijos, tíos, primos, abuelos.

Mi familia nuclear está formada por…………………………………………………

Mi familia extendida está formada por………………………………………………
En familia me gusta mucho……………………………………………………………
 La escuela

 Observa las imágenes y realizar una lectura de las mismas.

 ¿Qué diferencias hay entre el jardín y primer grado? Escribir con ayuda.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

En la ciudad

 Buscar, recortar y pegar imágenes de ciudades.

En las ciudades viven muchas personas. Por las calles y avenidas circulan
muchos autos y colectivos.
También hay hospitales, escuelas, oficinas y otros servicios.

 Responder

¿Qué ciudades conocés?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

¿Qué encontramos en la ciudad que no hay en nuestra localidad?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 Ciencias naturales

Cosas del crecer

A medida que crecemos vamos cambiando.

 Dibújate cómo eras de bebé y cómo serás cuando crezcas.

 Dibujá una de las cosas que ahora podés hacer solo y antes no.

Las plantas

En una cartulina se dibuja un árbol, se le pegan hojas y sus diferentes partes.

 Los frutos

Se comienza la clase charlando sobre la importancia de la ingesta de frutas y

verduras en nuestra alimentación diaria.

 Rodea los que no se usa para preparar ensalada de frutas. Poner

nombres.

……………….. …………….. ……………….. ……………….

……………….. ………………… ………………… ………………

………………….. ……………. ……………………..

Nuestra comida favorita

 ¿Cuál es la comida que más te gusta?

 Lee y dibujá

LECHE PAN FRUTAS VERDURAS

HELADO PEZ

 Ordená los alimentos según su importancia.

 Las cuatro comidas

 Dibujá las cuatro comidas

Desayuno Almuerzo
INCLUDEPICTURE "htt INCLUDEPICTURE "ht
p://t0.gstatic.com/image tp://t0.gstatic.com/imag
s?q=tbn:ANd9GcReeC es?q=tbn:ANd9GcQskZ
wKSay_zcLg7LlVlh9px8 DysKO6IqR0NYBvnvp-
mvYAAmvQFE7ong9IO KGr9oKZL21l5stA0O_9
O3Whrs1Jh" \* MERGE qvQSYMEU5kxVfNpQ"
FORMATINET \* MERGEFORMATINE
T

Merienda Cena
INCLUDEPICTURE "htt INCLUDEPICTURE "ht
p://t1.gstatic.com/image tp://t0.gstatic.com/imag
s?q=tbn:ANd9GcRo9Ht es?q=tbn:ANd9GcSVpg
-51oXGs_36H54tB6kkx Tw5qKEZii01CFasf1M8
vQ3E3U4gIPU_iN1fML d1yN0yBKGmvci9m5gn
etB_ARc3E1qz5w" \* M 2qaWgwrhmhQ7vw0o" \
ERGEFORMATINET * MERGEFORMATINET
 Formación ética y ciudadana

Reglas de convivencia

 Dibujar y explicar

…………………. ……………….. …………………. …………..

……………………. ……………………. …………………….

………………….. …………………….. …………………….

 Escribir algunas actitudes de respeto hacia los demás.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 Tecnología

Productos tecnológicos en nuestro entorno.

 Poner nombre a los diferentes productos tecnológicos. Explicando su

función.

……………………. ………………….. …………………….

………………………. ……………………… …………………

……. ………………….. ………………………….

Pensar todos juntos un producto tecnológico que aun no se haya

inventado y hacerlo. Explicando su función.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….