UNIVERSIDAD PRIVADA DEL GUAIRA

SEDE COLONIAS UNIDAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía

Deserción Escolar en Educación Media en alumnos del

Colegio Nacional Carlos Antonio López

Alumna

Jorgelina Venialgo

Asesora

Lic. Rosana Acuña

Trinidad, Junio 2016

 Importancia y Justificación

Se considera de gran importancia este tema de investigación para conocer los

factores por los cuales jóvenes de mi comunidad llegan a desertar.

La deserción escolar es un gran problema ya que los alumnos dejan de asistir a

clases interrumpiendo sus estudios dejando así incompleta su preparación y desarrollo
escolar

Un hecho que llama la atención es que la deserción en la Educación Media no

se daría solo por motivos económicos como podría pensarse, sino mayormente seria la
falta de entusiasmo y motivación

Son mucho los jóvenes que quieren dar de baja en la secundaria y otros que ya
lo han abandonado, cuando se les pregunta el motivo, la respuesta son varias como
por ejemplo “el estudio no es lo mío, no me gusta estudiar, no es lo que esperaba, etc.”
Y cuando se les pregunta que es lo que esperaba no tienen respuestas claras

En fin, este fenómeno puede deberse a diferentes causas.

Para cumplir con el articulo N° 73 de la Constitución Nacional el derecho a la

Educación y Compromiso con la Patria es preciso no solo ofrecer las posibilidades para
que todos los alumnos que terminan la primaria ingresen a la secundaria sino que
permanezcan allí y concluyan esta última etapa con la finalidad de evitar la deserción.
Objetivo General

 Investigar los factores de la deserción Escolar en alumnos de la Educación

Media del Colegio Carlos Antonio López de Trinidad del Paraná –Itapúa

Objetivos Específicos

 Identificar Factores Personales que inciden en la Deserción Escolar en alumnos

de la Educación Media
 Determinar Factores Socioeconómicos que influyen en el abandono escolar de
jóvenes de la Educación Media
 Determinar el porcentaje de la deserción Escolar en alumnos de la Educación
Media en un periodo de tres años 2014-2016
 Proponer Charlas y talleres de Concienciación para Padres y alumnos sobre
consecuencia de la Deserción Escolar
 Marco Metodológico

Población: alumnos del colegio Nacional Carlos Antonio López de Trinidad Itapúa

La población se refiere para el cual serán validas las conclusiones que se obtengan a
los elementos o unidades de análisis (personas, instituciones o cosas ) involucradas en
la investigación

Muestra: Alumnos del Bachillerato Técnico en Administración de Negocios y

Bachillerato Científico con énfasis en Ciencias Sociales

La selección de muestras será tomadas de la lista de alumnos inscriptos en

febrero y noviembre de los años 2014, 2015,2016 del Primer año Segundo y Tercero
de la Media.

La muestra es un sub conjunto o porción representativa de la población

Diseño de la investigación: No experimental

El diseño se refiere a la estrategia que adopta el investigador para responder al

problema, dificultad o inconveniente planteado en el estudio. Por lo general el diseño
de la investigación condiciona el tipo y nivel de investigación

La investigación no experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberada-

mente variables. Es decir, es investigación donde no hacemos variar intencionalmente
las variables independientes. Lo que hacemos en la investigación no experimental es
observar fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizar-
los. Como señala Kerlinger (1979, p. 116). “La investigación no experimental o expost-
facto es cualquier investigación en la que resulta imposible manipular variables o
asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones”. De hecho, no hay
condiciones o estímulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos
son observados en su ambiente natural, en su realidad.

Método: Descriptiva
Roberto Smpieri clasifica los tipos de investigación en exploratorios descriptivos
correlaciónales y explicativos

El objetivo de este tipo de investigación es describir situaciones. Están dirigidos a

determinar cómo es o como se manifiestan la situación de las variables. Busca
describir fenómenos o situaciones. La descripción puede ser más o menos profunda y
se basa en la medición de las variables en estudio. Puede formular se hipótesis o no

Enfoque: Cuali-Cuantitativo

Es un método establecido para estudiar de manera científica una muestra reducida de

objetos de investigación.

Técnicas e instrumentos de la Investigación

Encuesta Semi Estructurada en alumnos y docentes de la educación Media

La entrevista mixta o semi estructurada es aquella en la que como nombre indica el

entrevistador despliega una estructura mixta alternando preguntas estructuradas y con
preguntas espontaneas. En esta investigación un ejemplo es ¿conoce compañeros que
han abandonado el Colegio? Si… No… ¿Cuál fue el motivo?

Esta forma es más completa ya que la estructura permite recabar datos específicos, y
la parte libre permite profundizar la respuesta del entrevistado. Por ello permite una
mayor libertad y flexibilidad en la obtención de la información

Fuentes a ser consultadas:

Primaria: entrevistas abiertas y cerradas tomadas a docentes y alumnos de la

Educación Media. Referencia Bibliográfica páginas Web

Secundaria: Revistas Folletos y materiales referente al tema

Marco Teórico
 Bases Teóricas

Como definición: la deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las

obligaciones y separarse delas concurrencias que solían frecuentar. La palabra escolar,
por su parte hace referencia a aquello que es perteneciente a relativo al estudiante a la
escuela. Por lo tanto la deserción escolar es un concepto que se utiliza para referirse a
aquellos alumnos que dejan de asistir a clases y quedan fuera del sistema educativo

(http://definicion.de/desercion-escolar/.)

Fracaso académico, una respuesta a la deserción (tesis)

Verónica Tapia

Describe como los jóvenes se han alejado del camino académico en el cual se justifica
por un patrón de conducta común el cual se encuentra dentro de un contexto social en
donde la desmotivación es el motor principal de este fenómeno

La deserción escolar es un fenómeno frecuente tanto en los sistemas educativos de

países poco industrializados (OECD) las estadísticas de abandono escolar se
concentran en la educación media. Tanto en la secundaria básica como en la
secundaria superior o bachillerato

De acuerdo a los recientes estudios de la UNICEF (2012) y Banco Interamericano de

Desarrollo (2012) uno de cada dos adolescentes logra completar la secundaria. Según
la UNICEF hay117 millones de niños y jóvenes en América Latina, de estos 22.1
millones se encuentran fuera del sistema educativo o están en riesgo de hacerlo. De
acuerdo con el BID la tasa de culminación de secundaria completa, es cercana al 40%
entre los jóvenes de 18 a 24 años. Lo que implica que 50 millones de jóvenes no logran
culminar la secundaria completa

UNICEF: fondo de las Naciones Unidas para la infancia. Tiene como objetivo promover
la defensa de los derechos del niño, suplir sus necesidades básicas y contribuir a su
desarrollo

BID. Banco Interamericano de Desarrollo

Factores de Riesgo de la Deserción escolar

La deserción o abandono escolar tiene múltiples causas. Por tanto el fracaso escolar
no es un único factor que lo determina. El National Dropout Prevention Center de
EE.UU. publico en el año 2007 un reporte técnico de los principales factores de riesgo
asociados al abandono escolar. Luego de una revisión de la literatura sobre el tema y
de analizar 44 estudios investigativos. Los académicos de este centro proponen 25
factores de riesgo agrupados en dos grandes categorías: el dominio personal y el
dominio familiar. Todos los factores están justificados de estudios comprobados

Dominio Personal

Características Personales heredadas

 Tiene discapacidad para aprender o trastorno emocional

 Responsabilidades adultas tempranas
 Un alto número de horas de trabajo
 Responsabilidad paterna o materna

Actitudes valores y comportamientos sociales

 Grupo de pares de alto riesgo

 Comportamiento de alto riesgo social
 Vida social muy activa fuera de la escuela

Rendimiento escolar

 Bajos logros
 Retención /sobre edad

Compromiso con la escuela

 Baja asistencia
 Baja expectativa educativa
 Falta de esfuerzo
 Poca identificación con la escuela
  No participación en actividades extracurriculares

Comportamiento escolar

 Mal comportamiento
 Agresión temprana

Dominio Familiar

Características familiares de fondo

 Alta Movilidad familiar

 Bajo nivel de educación de los padres
 Un gran número de hermanos
 No vivir con ambos padres biológicos
 Interrupción familiar
 Pocas expectativas educativas
 Poco contacto con la escuela falta de conversación sobre la escuela
 En la Investigación Deserción Escolar publicada en la página
w.w.w.monograficas.com publicada por Islas, es de carácter connotativo la magnitud
de la influencia de los factores socioeconómicos en la deserción escolar tanto en la
sociedad como personal, a esto hace referencia dicha investigación cuando cita al
Doctor Cárdenas que asume que la deserción escolar tiene efecto como al nivel social
como a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar
conclusiones de que porque los países en Latinoamérica están en la situación
actual .Lo que deja completamente claro que la deserción escolar influye en el
desarrollo de la sociedad como habíamos mencionado anteriormente

De acuerdo a lo planteado por Aros y Quezada en la cual citan a Brunner

(1995) según él la deserción escolar, tiene efecto macro y micro. A nivel macro cada
vez que un adolescente deserta el país tiene en desprecio de capital humano y
económico, el Estado pierde el 16% del financiamiento público destinado a educación.
A nivel micro, la persona pierde una calidad de vida digna y oportunidades de trabajo,
mejoras remuneración entre otras

Por ende, los factores socioeconómicos influyen en el alza de la tasa de

desempleo generando un incremento de pérdidas económicas al Estado, lo que se ve
altamente en la sociedad

Investigación “Adolescencia y Deserción Escolar en la página www.monografias.com)

Revista Médica de Chile
 ¿Qué es Educación Media en Paraguay?

La educación Media en sus diferentes modalidades tiene como objetivo la

incorporación activa del alumno a la vida social y al trabajo productivo, o su acceso a la
educación de nivel superior

Tiene una duración de tres años y cuenta solo con un ciclo constituido por tres
cursos, consta de las siguientes modalidades:

 Bachillerato Científico (con énfasis en letras y Arte; con énfasis en Ciencias

Sociales: y con énfasis en Ciencias Básicas y Tecnología)
 Bachillerato Técnico (Industrial, Servicios, Agropecuario, salud. Etc)

Según la ley General de Educación, Sección N° Educación Media

Artículo 37: la educación media comprende el bachillerato o la formación

profesional y tendrá tres cursos académicos. Busca como objetivo la incorporación
activa del alumno en la vida social y al trabajo productivo a la educación del nivel
superior. El estado fomentara el acceso a la educación media proveyendo los recursos
necesarios para ello.

Artículo 38: la educación media orientara a los alumnos en el proceso de su

maduración intelectual y afectiva de manera que puedan integrarse crítica y
creativamente a su propia cultura , así como adquirir conocimientos y habilidades que
les permita desempeñar sus compromisos sociales con responsabilidad y competencia

Artículo 39: el Ministerio de Educación y Cultura establecerá el diseño curricular

con los objetivos y sistemas de evaluación propia de esta etapa, que será organizado
por áreas y tendrá materias comunes y materias propias de cada modalidad de
formación profesional o de bachillerato y materias optativas. Las materias comunes
contribuirán a la formación general del alumnado. Las materias propias de cada
modalidad de formación profesional y las materias optativas le proporcionaran una
formación más especializada, preparándole y orientándole a la actividad profesional o
hacia los estudios superiores
Bibliografía

 http://definicion.de/desercion-escolar/.
 www.monografias.com
 www.explorable.com