Universidad de El Salvador

Facultad de Medicina
Escuela de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Optometría

Generalidades

1.1. Nombre de la asignatura: Psicofísica de la visión

1.2. Numero correlativo: 32
1.3. Código:
1.4. Prerrequisito: Visión Binocular I
1.5. Número de horas por ciclo: 40
1.6 Horas teóricas: 40
1.7 Horas prácticas: 00
1.8 Número de horas semanales: 2
1.9 Duración de la hora clase: 50 min
1.10 Unidades valorativas: 2.0
1.11 Año y Ciclo Académico: 2024, Ciclo II
1.12 Unidad que lo imparte: Carrera de Optometría
1.13 Horas presenciales: 40
1.14 Horas no presenciales: 100

Descripción de la asignatura

En esta asignatura se desarrollarán dos conceptos: la percepción visual, como la

interpretación del espacio físico que nos rodea a través del sentido de la vista, y la
psicofísica, una técnica desarrollada para relacionar la magnitud de un estímulo físico y la
intensidad con la que es percibido. Estudiaremos las relaciones entre los parámetros
físicos que caracterizan un estímulo y las respuestas sensoriales que produce el sistema
visual, considerándolo como una caja negra. Debemos por tanto ser capaces de
caracterizar las respuestas sensoriales, lo que llamaremos descriptores perceptuales del
estímulo.
En neurociencias se siguen dos caminos principales: sabemos resultados de experimentos
y buscamos el soporte físico, o bien sabemos el soporte físico, hacemos una hipótesis
sobre el comportamiento del sistema visual y buscamos experimentos para demostrarlo.

Necesitaremos conocer los mecanismos que utiliza el sistema visual para afrontar una
tarea, que se asientan sobre los fundamentos anatómicos, neurofisiológicos y psicofísicos
del sistema visual. Debemos ser capaces de establecer modelos con los que poder realizar
estimaciones numéricas sobre los fenómenos perceptuales bien conocidos o predicciones
sobre fenómenos todavía no observados.

En psicofísica, un mismo objetivo se puede alcanzar pidiendo al observador que realice

diferentes tareas. La tarea que se le pide va a ser la que determine los mecanismos
fisiológicos que van a estar involucrados en la medida que se realiza. Es por tanto muy
importante plantear el experimento de manera correcta y realizar las medidas con un
protocolo experimental u otro según cuál sea el objetivo (p ej. controlar el tiempo o dar
prioridad a la precisión de las medidas). También es importante analizar los resultados del
experimento haciendo uso de criterios estadísticos.

Por último, veremos algunos de los procedimientos para el diagnóstico de ciertas

anomalías del sistema visual. Estos procedimientos pueden estar basados tanto en
métodos ópticos

Función clave

Cientifica

Unidad de competencia

 Conoce los aspectos espaciales y temporales de la visión.

 Realiza pruebas psicofísicas para determinar los niveles de percepción visual.
 Conoce el funcionamiento de la retina como receptor de energía radiante.
Elementos de competencia
  Conoce los modelos básicos de visión.
 Conoce y manejar material y técnicas básicas de laboratorio.
 Comprende los factores que limitan la calidad de la imagen retiniana.
 Conoce los aspectos espaciales y temporales de la visión.
 Realiza pruebas psicofísicas para determinar los niveles de percepción visual.
 Conoce las propiedades y funciones de los distintos elementos que componen el
sistema visual.
 Conoce el funcionamiento de la retina como receptor de energía radiante.
 Conoce los modelos básicos de visión del color, forma y movimiento.
 Conoce las modificaciones ligadas al envejecimiento en los procesos perceptivos.
 Interpreta los datos psicofísicos obtenidos en la evaluación de la percepción visual.
Contenidos de la asignatura o módulos

UNIDAD CONTENIDO INDICADOR DE LOGRO

UNIDAD I. 1. Sistema visual y proceso visual Realizar pruebas

2. La psicofísica como técnica de estudio psicofísicas para
Sensibilidad del del sistema visual determinar los niveles de
sistema visual. percepción visual.
3. Mecanismos de adaptación
Solucionar problemas y
cuestiones en los que
intervengan conceptos
tratados.

UNIDAD II. 1. Trivariancia visual. Colorimetría Conocer los modelos

triestímulo básicos de visión del color,
Apariencia y 2. La visión de los colores aislados y de los forma y movimiento.
discriminación
colores dentro de una escena Solucionar cuestiones y
del color.
3. Visión cromática anómala y defectiva problemas referentes a
4. Modelos de visión cromática los conceptos tratados.

UNIDAD III. 1. Detección y discriminación de contrastes Ser capaz de medir e

2. Variaciones temporales y espacio- interpretar los datos
Propiedades temporales psicofísicos obtenidos en
espaciales y 3. La percepción como integración final de la la evaluación de la
temporales del información visual
 sistema visual. percepción visual.

Solucionar cuestiones y
problemas referentes a
los conceptos tratados.

Resultados de aprendizaje

El estudiante al finalizar el curso debe:

 Conocer los modelos básicos de visión.

 Conocer y manejar material y técnicas básicas de laboratorio.
 Comprender los factores que limitan la calidad de la imagen retiniana.
 Conocer los aspectos espaciales y temporales de la visión.
 Ser capaz de realizar pruebas psicofísicas para determinar los niveles de
percepción visual.
 Conocer las propiedades y funciones de los distintos elementos que componen el
sistema visual.
 Conocer el funcionamiento de la retina como receptor de energía radiante.
 Conocer los modelos básicos de visión del color, forma y movimiento.
 Conocer las modificaciones ligadas al envejecimiento en los procesos perceptivos.
 Ser capaz de medir e interpretar los datos psicofísicos obtenidos en la evaluación
de la percepción visual.
Estrategia metodológica

La metodología de este curso se fundamenta en la participación

Estrategias
activa de los estudiantes en el desarrollo de las unidades
metodológicas
programática. Se trata de motivar al estudiante para que investigue
otros aspectos con los temas relacionados del curso. También se pone
especial interés para que los estudiantes mejoren su capacidad de
resolver problemas.

Presencial: tiempo de acompañamiento directo con el docente, clases

expositivas, presentaciones de trabajo, prácticas de laboratorio,
 talleres, trabajo grupal, discusiones de grupo, seminarios, tutorías,
trabajo escrito y exámenes.

Trabajo Autónomo: Tiempo de trabajo independiente del estudiante,

individual y por los grupos de trabajo, lectura de material de apoyo,
realización de trabajos escrito, resolución de guías de trabajo, trabajo
en equipo y colaborativo. Una hora de trabajo presencial corresponde
a 2 o más horas de trabajo autónomo en dependencia de cada
estudiante y equipo de trabajo

La modalidad de clases será: presencial, virtual sincrónica, asincrónica

y mixta.

Desempeño en clases, prácticas de laboratorio, talleres, sesiones de

Procedimientos trabajo, seminarios, discusiones de grupo, presentaciones de trabajo,
evaluativos trabajo grupal, seminarios, tutorías, trabajo escrito y resolución de
guías de trabajo.

Materiales: espacio físico: salón de reuniones aulas, Internet,

computadoras, proyector.

Recursos Humanos: tiempo por parte del docente, en prácticas de laboratorio,

preparación, tutorías, asesorías, observación de discusión de grupos,
evaluaciones, calificación.

Criterios de evaluación

Estrategias de evaluación.

Las estrategias de aprendizaje son consistentes con la naturaleza de las actividades

propuestas y los logros esperados en los estudiantes.

La evaluación formativa comprende los aprendizajes en actitudes, valores y habilidades

de pensamiento, desarrollar en los estudiantes competencias tales como la autonomía,
independencia, y liderazgo.

El principal objetivo del docente es ayudar al estudiante a aprender a mejorar las

emociones en las actividades relacionales, ante las opiniones dispares sobre su
desempeño, dándole la información y la asesoría que necesita para hacer juicio y mejorar
su desempeño futuro.
Evaluación sumativa comprende los aprendizajes en conocimientos y desarrollo de
habilidades.

Comprende los logros en trabajo en

Evaluación Formativa equipo, liderazgo, auto aprendizaje, 5%
autonomía, autocontrol, autodominio.

Cuantifica los logros de las

competencias específicas de la
Evaluación Sumativa asignatura. 95%

Conocer y hacer

Nota del Curso 100%

Evaluaciones Sumativas Numero Ponderación

Exámenes Parciales 4 durante todo el curso 15% c/u

Exámenes cortos 8 durante todo el curso 20%

Reportes de laboratorios 6 durante todo el curso 15%

Nota del Curso 95%

Evaluación Formativa Ponderación

Capacidad de comunicación oral y escrita 5%

Habilidad para buscar, procesar y analizar información procedente de

fuentes diversas

Habilidad en el uso de las tecnologías de la información y de la

comunicación

Capacidad creativa

Habilidad para trabajar en forma autónoma

Capacidad de organizar y planificar el tiempo

Capacidad de investigación

Habilidades interpersonales y trabajo en equipo

Capacidad de abstracción análisis y síntesis

Fuentes de información

 Fundamentos de percepción visual: Teoría y Cuestiones; C. Hernández, B.

Domenech, C Vásquez, Ciilueca. Publicaciones de la Universidad de Alicante,
España, 1999. ISBN: 84-7908-500-2
 Ojo, cerebro y visión; María Sagrario Millán, Jaume Escofet y Elisabet Pérez.
Editorial Ariel Ciencia, España, 2004. ISBN: 84-344-8064-6
 Percepción visual : psicofísica, mecanismos y modelos; Adelina Felipe y César
Albarrán. Publicaciones de la Universidad de Valencia, España, 1998. ISBN: 84-370-
3498-1
 Óptica fisiológica : psicofísica de la visión; Michael P. Keating. Editorial Butterworth
Heinemann, Massachusetts, USA, 1998. ISBN: 0^09-90106-7
 Optics and Vision; Leño S. Pedrotti y Frank L. Pedrotti. Editorial Prentice Hall, New
Jersey, USA, 1998. ISBN: 0- 13-242223-9